요약: 학교와 기업의 협력 강화, 교육과 생산의 통합, 상호 지원, 상호 침투, 양방향 개입, 보완적 이점, 자원의 상호 활용, 학교와 기업 간의 이익 공유 기업은 고등교육 실현의 핵심입니다. 이는 교육과 기업 경영을 현대화하고, 생산성 발전을 촉진하며, 기업의 인재에 대한 학술 교육을 가속화하여 교육과 생산의 지속 가능한 발전을 달성하는 중요한 방법입니다. 산학융합은 과학기술, 경제 및 기업의 발전을 촉진하는 효과적인 수단이며, 산학협력은 좋은 대학교육을 운영하고, 협동기업의 활력을 증진시키는 중요한 방법임을 알 수 있다. 생산, 건설, 관리, 서비스 분야의 일선 전문 인재를 양성합니다.
키워드: 학교-기업 상호작용
학교-기업 협력, 일과 학습의 통합은 직업교육의 본질적인 특징이다. 고등 직업 교육은 교육, 직업, 계층의 세 가지 특성을 가지고 있습니다. 현재 널리 사용되는 "산학, 학교 - 기업 협력" 모델은 학교와 기업의 각자의 장점을 최대한 발휘할 수 있을 뿐만 아니라 기업의 요구를 공동으로 육성할 수 있습니다. 인재는 대학과 기업의 상생 모델 중 하나입니다. 주요 내용은 다음과 같습니다.
1. '***장형' 학교-기업 상호작용
'***지안형' 학교-기업 상호작용 모델 학교-기업 협력을 의미합니다. 이 과정에서 공동 인재 육성을 위해 학교-기업 협력과 양방향 상호 작용이 구현됩니다. 구체적인 표현은 다음과 같습니다.
(1) "목표"를 설정합니다. 학교는 시장과 기업의 요구에 부응하여 산학협력위원회 또는 전문운영위원회를 통해 업계 및 기업계 리더, 전문가들과 함께 전문인재양성 프로그램 수립에 참여하고, 세부 훈련목표를 공동으로 결정한다. .
(2) "계획"을 만듭니다. 학교는 기업 전문가의 의견과 제안을 충분히 듣고 커리큘럼 시스템, 실험 훈련 준비, 졸업 프로젝트 및 졸업 시험을 공동으로 결정합니다.
(3) ***"강좌"를 만듭니다. 학교는 기업의 요구 사항에 따라 커리큘럼 개혁에 참여하고, 코스 구조를 결정하고, 코스 내용을 선택하고, 전문 교육 자료를 개발하기 위해 기업 기술 중추를 고용합니다. 예를 들어, 기업의 의견을 경청하고 교육 계획에 직업 교육 과정을 필수 과정으로 포함시켜 학생들의 직업 윤리, 직업적 이상, 팀 정신 및 현대 기업이 요구하는 기타 직업적 자질을 종합적으로 육성해야 합니다.
(4) ***“교실”을 구축하세요. 한편, 학교는 기업에서 풍부한 실무 경험을 갖춘 시간제 교사를 고용하여 학생들을 가르치고 강의하는 한편, 기업은 학교에 캠퍼스 밖 인턴십 기반과 비즈니스를 제공합니다. 기업의 중추 및 경영 엘리트가 인턴십 강사로 활동합니다.
(5) ***“교사”를 구축하세요. 학교는 교사를 기업에 파견하여 교육을 실시하고 기업과의 긴밀한 접촉을 통해 적시에 기업의 최신 생산 프로세스와 기술을 배우고 습득할 수 있으며 학교로부터 지적 지원을 받고 고용 비용을 절감합니다.
2. '주문 기반' 인재 교육
주문 기반 교육 모델은 기업이 실제 직무 요구 사항을 기반으로 교육 횟수와 규모를 학교에 제안하는 것입니다. 그리고 훈련을 학교에 맡깁니다. 양 당사자는 각자의 권리와 사업을 보장하기 위해 학교 운영 계약을 체결했습니다. 예를 들어, 허베이 화학산업 및 의학 직업 기술 대학은 기업과 적극적으로 협력하여 주문 기반 교육을 수행하고 CSPC 제약 그룹, 화야오 그룹, Tangshan Sanyou 그룹 등 많은 회사와 주문 기반 교육 계약을 체결했습니다. 주문 기반 교육 모델은 학생들의 문화적 질, 기술 능력 및 전문적 질을 향상시키고, 학생들의 학습 동기를 높이고, 학생들의 취업 어려움 문제를 해결하며, 등록 및 채용, 교육 및 생산, 인턴십 및 취업의 동기화를 달성합니다. . "주문 기반" 교육 모델은 "인재 모집"을 기반으로 한 일대일 협력 모델로 기업의 실제 고용 요구를 해결하고 일반적으로 기업에서 환영합니다.
3. "개방형" 공동 운영
학교는 교내 및 교내 훈련 기지를 개방하고 교사 및 기타 학교 자원을 기업에 제공하며 기업은 학교에 지분을 투입합니다. 장비, 기술, 자금 등의 형태로 훈련기지를 가공공장으로 활용하여 제품을 생산하고 학교와 기업의 공동 운영을 실현합니다. 기업은 학교 운영 과정에 오너로서 직접 참여하고 운영상의 이익을 공유합니다. 학교-기업 공동 운영은 학생들이 실무 기술 환경을 시뮬레이션하고 학생과 기업 사이의 제로 거리에서 취업 실습 기회를 제공할 수 있는 좋은 기반을 마련합니다.
4. 학교-기업 문화 "도킹"
전문적 자질의 발전은 캠퍼스 내 전문적인 문화 환경 조성에서 비롯됩니다. 건강하고 조화로운 캠퍼스 문화는 학교의 생존과 발전을 위한 중요한 토대이자 무궁무진한 원동력이며, 학교의 정신이자 정신입니다. 전문대학은 기업문화를 캠퍼스문화 건설에 유기적으로 접목시켜 기업캠퍼스문화특성을 형성해야 한다.
(1) 학교-기업 물질 문화의 결합 물질 문화는 캠퍼스 전문 문화 구축의 물질적 운반체이자 기반입니다. 학교는 기업과 캠퍼스 물질 문화의 결합 및 통합에 주의를 기울여야 합니다. . 예를 들어, 학교에서는 복도 벽, 강의실, 활동실, 교육 워크숍, 도서관 및 기타 장소에 뛰어난 기업가 및 기업가의 업적 목록과 사진, 격언, 시장 인재 수요 정보, 산업 및 전문 개발 동향을 게시합니다. , 학생들이 전문적인 감정과 전문적인 사고를 경험하고 학습 동기를 향상시킬 수 있도록합니다. 많은 학교에서는 고용주의 이름을 따서 다양한 건물 시설의 이름을 지정하거나 "회사 복도" 및 "회사 숲"을 조성하여 학생들에게 기업 환경을 제공하고 회사에 대한 사랑과 열심히 기술을 실천하려는 의지를 고취시킵니다.
(2) 학교-기업 시스템 문화 도킹
직업 시스템 문화는 모든 교사와 학생이 준수하는 전문적인 구축 및 관리를 목표로 공식화되는 업무 절차 및 행동을 의미합니다. 지침에는 교사와 학생의 일상 행동 표준 관리 요구 사항, 학습 요구 사항, 규율 요구 사항, 활동 요구 사항 등이 포함됩니다. 기업문화환경의 교육적 역할을 충분히 발휘하기 위해 기업시스템과 학교시스템이 연결되어 있습니다. 예를 들어, 우리 학교의 학생 인턴 제도에서는 학생들이 직원으로서 특정 직무를 수행하고 기업 평가 방법에 따라 인턴십 관리를 수행하도록 요구합니다.
(3) 학교와 기업 정신문화의 연계
학교는 또한 기술을 가르치는 현대 기술인력을 양성하는 동시에 학교와 기업 정신문화의 연계에도 관심을 기울여야 한다. 학생들의 문화적 소양 함양에도 관심을 기울여야 합니다. 학교는 정기적으로 비즈니스 리더를 학교에 초대하여 학생들에게 강의를 하고, 회사 문화를 전파하고, 회사의 비즈니스 철학과 생산 조건을 홍보하고, 회사에 대한 학생들의 이해를 깊게 할 수 있습니다. 또한, 학생들이 기업을 방문하고 일부 기업 활동에 참여하도록 구성할 수 있으므로 학생들은 진정으로 기업에 소속되어 기업 정신과 문화를 느낄 수 있습니다.
5. '실용적인' 현장 인턴십
캠퍼스 밖의 현장 인턴십도 학교-기업 협력의 중요한 부분입니다. 인턴십 기간 동안 학생 관리는 인재 교육 품질의 초점이자 어려움입니다. 인턴십 강사 및 관련 리더십 부서는 인턴십 기간 동안 학생들에 대한 정기적인 평가를 실시하고 학생의 행동, 업무 태도, 비즈니스 학습 및 업무 성과를 평가해야 합니다. 종합평가는 기업의 인턴십 급여지급 기준으로 활용되어 학생들이 스스로 책임감을 갖게 하고 구속력을 형성합니다.
학생들이 기업에 인턴십을 다녀온 후 학교는 일련의 후속 작업을 수행해야 한다. 첫 번째는 추적 및 관리입니다. 인턴십 이후 학생들의 소재를 추적하여 문제가 있을 경우 적시에 의사소통하고 회사 관리자와 협력하여 새로운 문제를 사전에 차단할 수 있습니다. 두 번째는 사후교육으로, 전화, 방문 방문 등을 통해 교외 인턴들에게 일에 대한 애정과 헌신을 교육하여 사고의 안정을 도모하고 있습니다. 세 번째는 추적 서비스입니다. 즉, 캠퍼스 밖 인턴십 중에 발생하는 다양한 문제를 고용주와 조정하고 해결하여 학생들이 인턴십 기간 동안 안심할 수 있고 고용주가 만족할 수 있도록 합니다. 현장실습을 통해 학생들은 배운 이론지식과 기업의 생산실습을 결합하여 기업의 실제 근로자로 거듭나고, 자립능력과 근면한 정신을 함양하고 실무적 운영능력을 향상시키며, 졸업 후 사회 진출을 위한 좋은 기반. 이념적 준비는 기업 진출을 위한 견고한 기반을 마련했습니다.
지역 경제 상황이 발전하면서 학교와 기업의 이해관계도 달라지고 있다. 따라서 각 시기마다 학교와 기업 간 산학협력 모델의 선택도 달라진다. 직업대학은 실제로 탐구하고 혁신해야 하며, 사회와 산업 발전에 더 잘 적응할 수 있는 새로운 방법을 끊임없이 모색해야 합니다. 그래야만 학교-기업 협력 모델이 강력한 활력을 가질 수 있습니다.
참고자료:
[1] Ma Jiansong, "직업학교의 학교-기업 협력 모델의 실천과 혁신", "직업 교육 뉴스레터", 2011년 22호
[2] Dai Hua, "학교-기업 협력 수행에 대한 검토 및 생각", "뤄허 직업 기술 대학 저널", 2011년 6호
[3] Li Hengju. "학교-기업 협력 실행 강화* **승리 상황", "교육 및 교수 포럼", 2012년 5호
[4] Xu Geping, Hu Yachun "의 건설 모델 탐색. 고등직업대학의 산학협력체계'. "경력", 2012년 03