첫째, 지도 사상:
교장실, 교무처, 교육부의 지도하에, 전체 조의 교사의 교육 적극성을 충분히 동원하여 집단의 힘을 발휘하고, 진취적이고 낙관적이며 조화로운 우수한 팀을 만들려고 노력하여 우리 팀의 교육 수준을 새로운 수준으로 끌어올렸다. 새로운 교과 과정 개혁의 교육 이념을 전면적으로 이해하고 관철하며 전교에서 강한 영어 학습 분위기를 조성하고 우리 학교 영어 교육의 질을 높이기 위해 노력한다.
둘째, 작업 우선 순위:
1. 조직교사는 고등학교 영어의 새로운 교과 과정 기준을 깊이 연구하고 저장성의 일반 고등학교 교과 과정 개혁 방안을 진지하게 연구한다. 이 글은 고등학교 영어의 새로운 교과 과정 표준의 전반적인 목표를 지도하고,' 저장성 고등학교 영어 교육 지도 의견' 을 근거로 새로운 교재의 편찬 의도를 깊이 연구하고, 그 교학 이념과 교학 내포를 충분히 발굴하고 활용하며, 영어 새로운 교과 과정 표준 실험 교재의 교학 모델을 계속 탐구하며, 새로운 영어 교과 과정 실시 중의 새로운 상황과 새로운 문제에 초점을 맞추고 있다.
2. 영어 교실 교육 개혁을 더욱 추진하고, 새로운 과정의 교학 이념으로 영어 교실 수업을 지도하려고 노력하다. 이번 학기에 우리는 계속해서' 효과적인 영어 교실 수업과 학교 기반 연구' 라는 핵심을 중심으로 영어 교육의 어려운 문제를 해결하는 데 중점을 두고 우리 학교 고등학교 영어 교육 실제에 적합한 각 과목 유형의 효과적인 교수 모델과 효과적인 교실 수업 경로 및 방법을 계속 탐구할 것이다. 고 1 은 중고등학교 연결, 선택과목 개발을 잘해야 한다. 고 2 는 시험의 복습 방향을 잘 파악해야 한다. 고 3 은' 효과적인 복습' 을 제창하고, 글쓰기 지도와 수능 명제 연구를 중시하며, 전교에서' 텍스트 해석' 을 보급한다.
3. 교학 관례를 실천하고, 교사 자신의 전문지식 학습을 강화하고, 각 방면의 소양을 높이다. 교수 연구, 명제 연구, 시험지 분석 및 과제 연구를 강화하다. 연구팀 건설을 강화하고, 짝을 이루는 활동을 계속하며, 핵심 교사의 시범 역할을 발휘하여 청년 교사의 빠른 성장을 촉진하다. 개인, 집단, 교수의 중추로서의 교사의 역할을 충분히 발휘하고, 학습과 반성 습관의 형성을 촉진하고, 연구의식을 강화하고, 우수한 교안을 만들고, 교실 수업의 효율성과 교육의 질을 높이기 위해 노력한다.
4. 학생들의 양호한 학습능력, 혁신의식, 실천능력을 배양한다. 우리는 꾸준히 영어 특기생을 양성하고, 영어 학습의 중요성에 대한 학생들의 인식을 높이고, 우수한 학생의 혁신 의식과 실천 능력을 더욱 키워야 한다. 과외 과외를 적극 전개하여 각종 경기의 기초를 다지다.
셋째, 구체적인 조치:
1. 상급자와 학교가 배정한 각종 교수 및 연구 임무를 전면적으로 관철하여 수업 준비, 수업, 숙제 규범화, 규범을 규범으로 바꾸고, 교학반성에 치중하다.
2. 격주 연구팀 활동과 주비 수업 그룹 활동을 전개한다. 매주 활동을 하고, 매주 수업을 듣고, 매주 공부한다. 매주 월요일 오후 3, 4 교과는 교무팀의 활동시간이며, 장소는 2 층 행정회의실이다. 매주 월요일 오후 두 번째 수업은 수업 준비 팀의 활동 시간이다. 활동에는 주제가 있어야 하고, 센터 대변인이 있어야 하며, 모두가 기록을 해야 한다. (자세한 내용은 교수 및 연구 활동 일정을 참조하십시오)
3. 각 준비 그룹은 적극적으로' 텍스트 해석' 학습을 전개해야 한다. 매주 이 조의 교사를 조직하여 수업 준비, 강의, 강의, 평가 수업을 한 번 준비하다. 단원 교안, 복습계획, 단원 가중치, 난이도, 수업 구체적 조작 등을 토론하다. , 단계 교육, 교류 경험, 시기적절하게 교학 진도와 계획을 조정하고, 교학 경험을 교류한다.
4. 목표 공개 수업 활동을 수행합니다. 이번 학기 공개 수업은 텍스트 해석을 위주로 이질적인 교실을 제창한다. 교과 과정의 질을 보장하기 위해서는 공개 수업 전에 단체로 수업을 준비해야 하고, 젊은 선생님은 재력이 두터운 선생님에게 지도해 달라고 요청해야 한다. 정상 교육에 영향을 주지 않는 한 그룹 내 모든 교사들은 공개 수업 활동에 참가해야 한다. 각 교사는 매 학기마다 적어도 한 번은 멀티미디어 지원 공개 수업을 해야 한다. 본 조의 선생님을 제창하여 수업시간에 서로 수업을 듣고, 새 선생님은 먼저 수업한 후 수업을 한다.
5. 숙제 배치는 표적이 되어야 하며, 계층형 교육을 반영해야 한다. 한 단원, 한 번의 시험, 각기 다른 수준의 수업은 서로 다른 난이도의 시험지를 사용해야 하고, 문제형은 교학 내용에 따라 신중하게 골라야 하며, 시험지는 제때에 분석해야 한다. 시험에 합격하여 제때에 교수 계획과 방법을 조정해야 한다.
6. 교사는 각종 교육 기술 평가에 적극적으로 참가하여 자신의 전공 수준을 높이기 위해 노력해야 한다.
7. 영어 특장생 양성을 잘 잡고 각종 영어 경쟁 준비를 착실하게 하여 우수한 학생의 혁신과 실천 능력을 더욱 배양하다. 현급 각종 대회에 협조하기 위해 이번 학기에 우리 팀은 고 1 학생 듣기 대회, 서예 대회, 어휘대회, 고 2 학생 독서 대회, 각 단락 (일부) 현장 작문 대회 등 일련의 경기 활동을 펼칠 예정이다.
우리 고등학교 영어연구팀에는 14 영어선생님이 있습니다. 여러 해 동안, 우리는 시종 교학을 중심으로 관리를 강화했다. 교학 행동을 더욱 규범화하고, 관례와 혁신의 유기적 결합을 추구하며, 교사의 엄밀함, 착실함, 효율성, 과학의 양호한 교풍과 학생들의 진지함, 근면, 성실, 지식 탐구를 촉진하는 좋은 학풍의 형성을 촉진한다. 모든 선생님들은 직무에 충실하고, 학생을 사랑하며, 좋은 교육을 가지고 있다. 그들은 고상한 직업윤리와 엄밀한 치학 태도로 학생들의 인정과 존경을 받아 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 높였다. 여러 해 동안 수능 성적은 줄곧 원석산시 동류 학교의 선두에 서서 여러 차례 교무원의 칭찬을 받았다. 요 몇 년간의 일을 요약하면, 우리 팀은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
첫째, 단결, 협력, 헌신
우리 조의 여선생님은 비교적 많지만 단결과 협력의 정신은 사람을 기쁘게 한다. 과외는 우리 팀의 특색이다. 가르치는 동안 스승들은 서로 자주 경청한다. 노교사는 새 교사에게 수업을 잘하는 법, 복습 강의를 준비하는 방법, 시험지를 고치는 방법, 교실 수업을 조직하는 방법을 가르친다. 선생님의 세심한 지도 아래 그들은 진보가 매우 빠르다. 유지행 선생님은 올해 막 3 학년을 가르치셨다. 오홍련 선생님과 유 선생님의 도움으로, 그의 교수에서의 허심함과 노력으로 그의 반은 이전 시험에서 좋은 성적을 거두었다. 고 3 의 참관 수업은 다른 학교 선생님의 호평을 받았다. 오영디 선생님과 조미 선생님은 이미 이듬해에 일하셨는데, 이미 이 학년의 교학 업무를 감당할 수 있게 되었다. 또한, 그들은 자신의 장점을 충분히 발휘하고 있으며, 고 2 준비반의 코스웨어는 대부분 그들의 손에서 나온 것으로, 영어 교육의 직관성과 재미에 좋은 교육 자원을 제공한다. , Meng Yongxiang 과 Xie 는 1 년 이내에 일했습니다. 왕옥금과 위연디의 지도 아래 그들은 곧 고등학교 1 학년 영어 교육에 적응했다. 공교 활동, 1 인 수업, 전단이 출동하다. 모두들 좋은 조력자이다.
둘째, 학습을 강화하고 관념을 바꾼다
자신의 자질을 향상시키기 위해 우리 팀의 선생님은 자질교육의 이론 문장, 영어교육의 교수 방향을 진지하게 연구하고,' 초중고 외국어 교육과 연구',' 초중고 외국어 학습' 등 신문을 진지하게 연구하여 스스로 신문을 구독했다. 학습을 통해 그들은 교사의 영어 지식을 풍부하게하고, 새로운 교육 교수 이념에 대한 이해를 깊게하고, 전문 이론 지식의 수준을 높여 교육 관념을 바꾸었다. 전체 교사들은 종종 함께 영어 교과 개요와 새로운 교과 과정 기준을 연구하고, 새로운 교과 과정 기준과 원래 교과 과정의 변화를 명확히 하며, 각 학년의 영어 교육 목표, 과제 및 요구 사항을 거시적으로 파악한다. 고 1 은 학습 습관의 배양을 중시하고 학습 방법의 지도를 강화한다. 고 2 는 문제 해결 사고의 배양과 기존 기초 위에서 종합 능력의 향상에 초점을 맞추고 있다. 고 3 은 대학 입시 동향을 지속적으로 주시하고 연구한다. 복습 과정에서 세 번의 빈칸을 메우고, 학생이 지식 구조를 가로로 빗질하도록 지도하고, 학생들의 능력 문제를 키우는 혁신적인 사고와 시험 심리의 안정성을 중시해야 한다.
셋째, 준비 그룹 건설을 강화하고 준비 그룹 특성을 구축한다
각 준비팀은 교무팀이 배정한 임무를 빠짐없이 완수하면서 동시에 자신의 특색을 창조할 수 있다. 고 1 은 올해 새 교재로 어휘량이 크게 확장되고 선생님에 대한 요구도 크게 높아졌다. 고 1 준비 수업은 왕옥금 선생님과 위연디 선생님의 지도하에 어려움을 두려워하지 않고 교재를 열심히 연구하여 점차 이 조의 특징을 형성하였다. 교실의 리듬이 빠르고, 수업 습관이 좋고, 효율이 높다. 고 2 준비 수업은 학생들의 학습 흥미를 자극하고 학생의 주동성을 동원하는 것을 출발점으로 한다. 인터넷 자원을 최대한 활용하고, 각 독서 수업은 기본적으로 멀티미디어 교육을 채택한다. 현재 조의 선생님들은 기본적으로 스스로 멀티미디어 코스웨어를 만들 것이다. 고 3 준비 수업은 읽기 기능 배양과 문제 해결 사고 훈련에 중점을 두고 있다.
넷째, 교학 실천을 실시하고, 교실 수업의 효율을 높이다.
교실 수업은 모든 학교의 우선 순위이며, 그 질은 본 학과 교육 교수의 명성과 학교 업무의 성패를 직접적으로 결정한다. 교실 수업의 질을 향상시키는 가장 기본적인 것은 정규 교육을 중시하는 것이다. 같은 학년은 통일교육 진도, 통일내용, 통일내용, 통일중점 난점, 통일숙제 연습을 요구한다. 교실 수업 과정에서 수업 준비, 수업, 숙제 수정, 방과후 과외, 성적 평가, 총결산 계획을 견지하다. 교재의 국부와 전역, 새롭고 낡은 것, 어려움과 쉬운 것, 중점과 비중점, 지식과 능력의 관계를 잘 처리하여 중점 난점에 대한 연구와 토론을 강화하다. 실제 교육 과정에서 교실 수업의 목표는 전통적인 지식 전수에서 실천능력의 배양으로 바뀌었다.
우리는 학생들의 혁신 정신과 실제 능력 배양에주의를 기울여야합니다. 교실 수업의 내용은 학과 체계를 바탕으로 한 기초지식에서 기초지식을 중시하는 학습으로 바뀌었다.
또한 교실 수업이 학생들에게 미치는 전반적인 영향을 인식해야합니다. 강의실 교육 모델은 기존의 단일 전달 모델에서 계발적 및 토론적 교육 모델로 전환되어야 합니다. 교실 조절의 수단은 전통적인 교사 권위 통제에서 교실 교육 목표 달성의 요구로 전환해야 한다.
다섯째, 강의, 강의, 교수 평가 등 공개 교육 활동을 전개하다.
각 교사의 교실 수업 방법과 교수 예술은 모두 자신의 특징을 가지고 있어 수업과 평론을 고수하면 서로 참고할 수 있다. 그래서 우리는 늘 늙은 교사가 시범수업을 하고, 새 교사가 수업을 참관하는 방식을 실천한다. 선생님들은 서로 수업을 듣고, 새 선생님의 수업 수는 60 ~ 70 절에 달하고, 늙은 선생님은 30 ~ 40 절에 달한다. 수업 평가 수업은 이미 영어팀의 일상적인 교수 및 연구 활동이 되었다.
여섯째, 교수 연구를 잘 하고, 전체 팀의 교사의 전공 수준을 높이다.
우리 팀의 선생님은 교재 교수법 연구를 잘하면서 선진적인 교학사상과 이념, 효과적인 교학 방법, 현대화된 교학 수단으로 자신의 교실 수업의 교실 구조, 인지 구조, 훈련 구조를 최적화하는 데도 주력하고 있다. 동시에 교사는 적극적으로 논문을 썼고, 오홍련, 유 선생님이 쓴 여러 편의 논문이 성급 간행물에 발표되었다. 유지행 선생님이 쓴 교학설계는 지구 1 등상을 두 번, 조위 선생님의 디자인은 구 3 등상을, 오홍련 선생님의 영상수업은' 중국 도자기학회' 1 등상을 수상했다. 또 매년 열리는 전국 중학생 영어 대회에서는 각 고 2 학생마다 2 등상과 3 등상을 받을 수 있다.
우리는 또한 이러한 성적의 달성이 각급 지도자의 관심 아래, 연구센터 외국어팀 교사와 학교의 다른 학과 교사들의 대대적인 지지와 협조로 이뤄졌다는 것을 깊이 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 우리는 또한 우리의 일이 여전히 개선이 필요하다는 것을 알고 있다. 앞으로의 일에서 우리는 더욱 분발하여 학교 외국어 교육의 모든 측면을 새로운 단계로 끌어올리기로 결심했다.