고 2 담임 선생님이 보내신 모범문.

첫째, "고등학교 3 학년으로" 테마 클래스 회의를 엽니 다.

매년 6 월 7 일 고 3 학생은 수능에 가고 고 2 학생은 준 고 3 학생으로 나타난다. 이 결정적인 순간에' 고 3 진입' 을 주제로 한 반회를 제때에 개최할 수 있다면, 전체 학생들이 고 3 의 도래를 맞이하는 것을 지도할 수 있다면, 학생의 발전에 중요한 역할을 할 것이다. 학급 회의에서 담임 선생님은 수능이 인생 발전에 미치는 주요 역할을 명확하게 논증하고, 교육공평이 사회공평의 출발점이고, 수능시험은 자신의 운명을 바꾸고 인생의 비약을 실현하는 효과적인 방법이라고 분명히 말해야 한다. 이 과정에서 우리 학교 수능의 휘황찬란한 역사를 열거하며, 학생들이 수능에 참가하여 인생을 바꾼 성공 경험을 이야기하는 것은 필수적이다. 학생들을 학교에 대한 애착을 높이고, 주변의 성공 본보기를 직접 느끼고 인정함으로써 무한한 동력을 불러일으키고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학급 회의에서 모든 학우들은 하고 싶은 말을 마음껏 하고 꿈에 대한 추구와 청춘에 대한 약속을 표현할 수 있어야 한다. 화제를 미리 배정하고, 학생들은 적극적으로 준비하고, 반회할 때, 학생은 하나씩 발언할 수 있다. 우렁차고 힘찬 말, 짧고 용맹한 구호는 자아에 대한 격려이자 반 전체의 나팔이다.

둘째, "대학에 맞게" 이상적인 교육을 실시한다.

이상은 인생의 등대입니다. 이상이 없으면 소년은 바다를 항해하는 배처럼 방향이 없다. 현행 수능 제도 하에서 학습능력 향상을 통해 점수의 전면적인 향상을 실현하고, 수능 성적을 높여 이상적인 대학에 입학함으로써 우리나라의 많은 학생들이 고등학교 단계에서 분투하는 방향이 되었다. 실천은 학생들이 막 고 3 문턱에 들어섰을 때 적절한 이상교육을 하는 것이 매우 필요하다는 것을 증명했다. 담임 선생님은 컴퓨터로 코스웨어를 만들 수 있고, 프로젝터로 국내외 명문대의 아름다운 경치를 틀어 아름다운 미래에 대한 학생들의 열망을 자극할 수 있다. 인터넷에서 명문 학교에 관한 문장 몇 장을 모아서 학생들에게 인쇄하여 학생들이 자신의 실제와 취미에서 출발하여 자신이 좋아하는 학교와 좋아하는 전공을 선택할 수 있게 할 수 있다. 학생들의 마음속에 꿈이 생기면 청춘의 항해선에 등대를 세워 꾸준한 행동으로 전환하고, 꿈을 이루기 위해 적극적으로 노력하며, 고 3 학습을 위한 토대를 마련할 수 있다. 현실적인 이상 교육에서 국가' 2 1 1 엔지니어링' 대학의 중대 사건,' 985 공사' 의 상세한 해석,' 대학 종합 순위' 의 변화는 모두 학생들이 매우 관심을 가지고 이상적인 교육이 될 수 있다 담임 선생님은 또' 수능 격려카드' 를 정성껏 만들어 학생들이 자신의 대학을 큰 소리로 적고 책상 위에 눈에 띄는 곳에 붙여 끊임없이 전진하도록 격려해야 한다.

셋째, 모든 단독 대화를 잘해라.

고 2 학생은 1 년 담임 선생님의 생활을 거쳐 이미 선생님에 대한 이해와 신뢰를 기본적으로 확립하였다. 고 3 의 관건에 접어들면서 담임 선생님이 학생들과 심도 있는 개별 대화를 할 수 있거나 지도하거나 격려하거나 촉진할 수 있다면, 학생 고 3 의 발전에 큰 도움이 될 것이다. 특히, 6, 7 월에 담임 선생님은 학습 성적, 인격 품질, 상승 공간, 행동 습관 등 반의 모든 측면을 정리해야 한다. 그런 다음 고 3 출발선에 오를 때 학생을 찾아 단독 교류를 하고, 학생들이 자신의 가치를 실현하고, 자신의 잠재력을 발굴하고, 자신의 진입점을 찾을 수 있도록 도와준다. 개별 대화는 학생들로 하여금 선생님의 관심과 따뜻함을 느끼게 할 수 있으며, 그는 자신이 혼자 수능 준비를 하고 있는 것이 아니라고 생각할 것이다. 자신감과 용기를 배가시킬 수 있습니다.

모든 대화는 녹음해야 한다는 점을 지적해야 한다. 대화가 끝난 후 교사와 학생들은 모두 대화의 요점에 서명하고 증명해야 한다. 많은 선생님들이 학생들에게' 학습 목표 약정서',' 고 3 인생 계획서' 등 관련 양식에 서명하도록 지도한다. 이들 양식은 학생들의 건강한 발전과 자기교육에 모두 도움이 된다. 넷째, 분위기가 높은 반 문화를 건설하여 확고부동하고 직설적이다. 좋은 환경은 개인의 건강한 성장에 대체불가의 역할을 한다. 고 3 담임 선생님으로서 의식적으로 분위기가 숭고한 반 문화를 건설하여 반 회원들에게 많은 혜택을 주어야 한다. 반 문화 건설에는 반 핵심 가치의 육성과 반 문화의 건설이 포함되어야 한다. 전자는 보이지 않고, 정신수양을 중시하며, 후자는 눈에 띄며, 환경훈도에 중점을 둔다. 반의 핵심 가치는 전체 반의 하나의 * * * 같은 가치취향과 인격수양을 가리킨다. 담임 선생님의 지도, 학생들의 적극적인 참여, 그리고 일련의 덕육 실천 활동의 전개를 통해 반 전체의 마음을 서로 각인시키고 적극적으로 상향할 수 있게 되었다. 학생은 목표가 있고, 반에는 구호가 있다. 학생은 덕성이 있고 반은 정신이 있다. 필자의 반 교육 실천에서 나는 일찍이 "나의 전도는 내가 주관하고, 나의 성적은 내가 벌고, 나의 운명은 내가 주관한다" 와 "나는 특히 규율을 지키며, 특히 관문을 잘 지키고, 특히 고생하고, 특별한 직업에 전념할 수 있다" 는 것을 반의 핵심 가치로 삼아 반 전체가 긴밀하게 단결하고 함께 노력하게 했다.

"문화 장식" 의 고 3 교실을 거쳐 학생들의 정서를 키우고 격려의 요소를 키울 수 있다. 필자는 XX 고 3 졸업반을 데리고 "진실을 배우고, 타인을 잘 대하고, 환경 속에서 아름다움을 추구한다" 는 반 관리 이념을 제시했다. 교실 문의 유리창에는 짙은 먹예서에' 원지반' 이라는 큰 글자가 붙어 있는데, 교실 문 양쪽에는 대련인' 참새를 버리는 작은 뜻, 백조를 부러워하는 큰 뜻' 이 붙어 있다. 교실의 창턱에는 조용한 문죽 (학생들이 겸손해야 한다는 의미), 가지각색의 버드나무 (청춘의 다채로움을 상징함), 활짝 핀 금국화 (가을국화와 자존심을 의미함) 가 있다.

교실에 들어서자, 앞면과 뒷면의 칠판에는 모두 해서체로 쓰여 있다: 지존고원, 휘황찬란함을 창조하려고 노력하다. 교실 앞 벽에는 반 학생들의 눈에 보이는 이상적인 대학이 있는데, 컴퓨터로 그린 아름답고 대범하여 "고개를 숙이고" 무한한 동력을 얻는다. 앞뒤 벽에는 플래카드가 있고, 칠판보 내용은 끊임없이 새로워지고, 옆벽에는 만점과 학생들의 정교한 작품 전시회가 있습니다. 이 원소들은 반을 생기와 활력으로 빠르게 가득 채울 수 있다. 고 3 은 영원히 기다릴 수 없고 고 3 은 영원히 지켜볼 수 없다. 20 12 급 학생이 떠나자 우리 제자는 이미 고 3 에 들어갔다. 일을 시작할수록 빠르면 빠를수록 적극적이고, 준비하면 빠를수록 여유롭다. 따라서 내년 수능에서 이기려면 준고 3 담임 선생님은 빠른 반응과 즉각적인 행동이 필요하며, 초반 고 3 경쟁에서 승리를 거두고 선기를 얻어야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언)