우선, 송사는 잘 쓰이지 않는다. 우리가 수업시간에 배운 것이 많을 때, 우리는 각 단어의 발음, 각 단어의 의미, 모든 문장 들의 사상 감정을 배운다. (존 F. 케네디, 공부명언) 때때로 우리는 제 3 자의 관점에서 이 문장 를 볼 수 있다. 왜냐하면 우리는 이것이 자신에게 어떤 의미인지 모르기 때문이다. 가끔은 내가 없는 것을 묘사하고 있다고 생각하는데, 때로는 작가의 심정이 당시의 문화적 배경과 밀접한 관련이 있다고 생각하는 경우도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 그래서 많은 경우 학생들은 공부 후 모두 알 수 없는 것에서 왔기 때문에, 자신이 이 문장 공부를 하는 것은 시험을 위한 것이지, 자신의 내면에서 나온 것이 아니라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 학생들이 이 송사를 어떻게 사용하는지 알게 되면, 우리는 학생들이 그것에 대해 정체성을 가지고 있고, 이 송사의 의미에 대해 깊은 이해를 가지고 있다는 것을 알 수 있기 때문에, 우리는 그것을 어떻게 사용하는지 알고 있다.
그래서 제가 칭찬하는 첫 번째 이유는 학생들의 학습이 실제로 우리 국어 교육의 목적을 달성하고 더 많이 전달하는 것이기 때문입니다. 신다야? 한자는 학생들의 문학적 소양을 향상시키고 우리나라 전통문화에 대한 그들의 정체성을 높였다.
둘째, 저는 이 학생이 매우 창의적이라고 생각합니다. 겨울에는 사람들이 제때에 문을 닫지 않으면 바람이 문 앞까지 불어오는 학생들로 이어질 수 있기 때문이다. 그리고 그는 자신을 일깨워 줄 수도 있고, 흥미진진한 말, 많은 경고문, 느낌표로 가득 찬 통지로 다른 학생들에게 문을 닫으라고 경고할 수도 있다. 그도 다른 사람의 감정을 돌봐야 하기 때문이다. 하지만 그는 하지 않았다. 그는 이 알림 표어를 사용하는 것이 아니라 송어로 더욱 부드럽고 우호적인 방식으로 학생들에게 문을 닫도록 일깨워 주었다. 그래서 나는 그가 매우 부드러운 사람이고 창의적인 학생이라고 생각한다. 동시에 다른 학우들에게 이 송사의 의미를 이해시켜 일거양득이다.
결론적으로, 나는 이 학생의 방법이 매우 칭찬받을 만하다고 생각한다. 한편으로는 문학에 대한 그의 사랑을 반영하고, 다른 한편으로는 더욱 부드럽고 우호적인 방식으로 다른 사람을 일깨워준다. 이 방법을 생각해 낼 수 있는 학생은 반드시 학습능력이 있는 사람, 부드럽고 귀여운 사람이어야 합니다. 이것은 또한 우리 교육의 목적과 취지를 반영하며, 학생들이 생활의 모든 면에서 응용할 수 있게 하고, 동시에 자신의 수양을 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)