I. 개념
순수 물질의 구성은 원소 기호와 숫자의 조합 공식으로 표현할 수 있다. 우리는 이 분자식을 화학식이라고 부른다. 예를 들면 H2O, CO2, O2 등이 있습니다. 각각 물, 이산화탄소, 산소의 구성을 나타낼 수 있는 것은 모두 화학식이다.
둘째, 글쓰기 방법
화학식은 실험을 통해 물질의 구성을 측정하여 계산한 것이다. 혼합물에는 화학식이 없고, 순수한 물질에만 화학식이 있고, 한 물질에는 단 하나의 화학식만 있다. 순수 물질은 단질과 화합물로 나뉜다.
1 단질의 화학식 쓰기
(1) 희귀 가스와 단순 금속은 원자로 직접 구성되며, 그 화학식은 헬륨, 네온, 아르곤이 각각 He, Ne, AR 과 같은 원소 기호로 직접 표시됩니다. 철, 구리, 수은의 화학식은 각각 Fe, Cu, Hg 이다.
(2) 고체 비금속 원소의 구조는 매우 복잡하며, 그 화학식은 보통 원소 기호로 표현된다. 예를 들어 탄소, 황, 인의 화학식은 각각 c, s, p 입니다. 요오드는 예외인데, 그것의 화학식은 I2 이다.
(3) 기체 비금속 원소 (희귀 가스 제외) 는 대부분 이원자 분자로 이루어져 있는데, 그 화학식은 원소 기호의 오른쪽 아래 모서리에 있는 작은 숫자 "2" 로 표기되어 있다. 예를 들어 수소, 산소, 질소의 화학식은 각각 H2, O2, N2 이다. 학생들은 오존의 화학식은 O3 과 같은 특수한 물질에 각별히 주의를 기울여야 한다.
2 화합물의 화학식 쓰기
두 가지 이상의 원소로 구성된 화합물의 화학식은 매우 복잡하다. 여기서는 주로 두 가지 원소로 구성된 화합물의 화학식 쓰기를 소개한다.
원소의 화합가에 따라 화합물을 쓰는 화학식은 반드시 다음 두 가지 원칙을 따라야 한다.
(1) 일반 양수 요소 (또는 원자단) 는 왼쪽에 쓰여지고, 음수 요소 (또는 원자단) 는 오른쪽에 쓰여지고, 원자 수 (또는 원자수의 가장 간단한 비율) 는 아라비아 숫자로 요소 기호의 오른쪽 아래 모서리에 쓰여집니다.
(2) 화합물에서 양수와 음수의 합가의 대수와 0.
셋째, 독서 방법
1, 두 가지 요소로 구성된 화합물
오른쪽에서 왼쪽으로 요소 이름을 읽고 중간에' 화' 라는 글자로 연결하다. 예를 들어, NaCl 은 염화나트륨으로 읽혀집니다. MgO 는 산화 마그네슘으로 읽습니다.
일부 화합물은 두 가지 요소로 구성됩니다.
원자수는 P2O5 와 같은 원소명 이전에 오산화 이산화탄소로 읽혀진다. Fe3O4 는 Fe3O4 로 읽습니다.
3. 원자단을 함유한 화합물
오른쪽에서 왼쪽으로 원자단이나 요소의 이름을 읽거나 "화" 라는 단어로 연결합니다. 예를 들어, Na2CO3 은 탄산나트륨으로 읽혀집니다. Mg(OH)2 는 수산화 마그네슘으로 읽혀진다.
고등학교 화학 기술을 쉽게 배우다
1, 인지화학
어떤 사람들은 화학이 암기해야 잘 배울 수 있다고 생각합니다. 어떤 사람들은 화학이 유독 물질을 전문적으로 처리하는 것이라고 생각하는데, 피하기에는 미치지 못한다. 어떤 사람들은 화학이 외워야 할 것이 너무 많다고 생각하는데, 그들은 그것을 싫어한다 ... 이것들은 모두 화학 자체와 화학 학습에 대한 오해이다. 사실, 우리 인류의 생활, 기술, 생산은 모두 화학과 밀접한 관련이 있다. 화학을 잘 배워야 어떤 물질이 유해한지, 어떻게 피하고 용해하는지, 어떤 물질이 유익한지, 어떻게 합성하는지 알 수 있다. 따라서 화학의 기초를 잘 배우면 우리 학우들이 앞으로 인류를 더 잘 축복하고, 우리의 삶을 더 좋게 만들 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 화학명언) 우리 학우들이 미래의 과학 기술 진보에 유익한 공헌을 하는 데 유리하다.
2, 연락처 생활
사실, 화학은 우리 생활의 모든 측면과 밀접한 관련이 있으며, 학생들은 생활에서 적극적으로 화학 지식을 찾고 발견하고 얻어야 한다. 예를 들어 강철은 왜 오래 두면 녹이 슬까요? 강철에 페인트를 칠하면 녹이 잘 슬지 않는 이유는 무엇입니까?
왜 공기 연료로 불어오면 불타고 화염은 더 강해질까? 왜 젖은 석탄이 마른 석탄보다 더 잘 타 오르는가? 밀가루에 거품가루 (소소다) 찐빵에 왜 그렇게 작은 구멍이 많죠? 우리 학우들이 화학을 배우는 과정에서 이런 실제 현상을 결합하는 것에 주의를 기울이면 화학을 배우면 생동감 있고 재미있을 것이다. 아인슈타인은 말했다: 관심은 최고의 선생님이다. 재미있는 일은 우리의 학습 효과를 높일 수 있다.
3. 실험을 중시하다
화학은 실험 학과이므로 적극적으로 대담하게 실험을 진행해야 한다. 한편으로는 우리 학생들의 실천능력 배양과 향상에 도움이 되고, 다른 한편으로는 실험을 통해 우리 학생들이 화학의 기초지식을 이해하고 기억하도록 도울 수 있다. 더 중요한 것은, 화학 실험 과정에서 우리는 문제를 가지고 실험을 하는데, 실험에서 우리는 반드시 현상을 관찰, 기록, 분석하여 결국 정확한 결론을 도출해야 한다. 이것은 우리 학생들이 화학 지식의 획득 과정을 이해하는 데 도움이 되며, 우리가 점차 화학을 배우는 방법을 익히는 데 도움이 되며, 우리 학생들이 올바른 화학 사고 방식을 확립하는 데 도움이 된다. 일단 기본적인 화학사고, 아무리 복잡한 현상, 더 많은 화학반응 방정식이 생기게 되면, 우리도 생각을 또렷하게 할 수 있고, 따라야 할 장이 있다. 우리에게는 화학을 배우는 것이 쉬울 것이다.
4. 기억을 배우다
화학은 9 학년의 새로운 과정인데, 이때 우리 머리 속의 화학 지식은 거의 텅 비어 있다. 확실히 기억해야 할 기초 내용이 많다는 것은 의심의 여지가 없다. 그래서 우리 학우들은 정확하고 효과적인 기억 화학 내용을 배워야 한다.
동요와 운문의 기억 방법은 음운을 이용하여 기억이 필요한 화학지식을 편성하고, 지식과 재미를 한데 모아, 낭랑하고, 기억하기 쉽다. 예를 들어 좁은 병에 든 액체를 시험관에 붓는 조작곡: "손바닥 세 손가락으로 라벨을 잡고, 두 입이 시선에 상대적으로 떨어진다." " 삼손가락 그립법' 은 엄지손가락, 검지, 중지로 시험관을 꽉 잡는 것을 말한다. 안약' 은 액체를 쏟을 때 시험관 안의 액체 양을 관찰하여 과량 투기를 방지하는 것을 말한다.
해음 기억법은 기억이 필요한 화학 내용과 일상생활의 해음을 결합하여 기억하는 것이다. 예를 들어, 금속 활성의 순서는 칼륨, 칼슘, 나트륨, 마그네슘, 알루미늄, 망간, 아연, 철입니다. 주석, 납, 구리, 수은, 은, 백금, 금은 해음을 할 수 있다
수능 화학은 혼동하기 쉬우며 지식점이 틀리기 쉽다.
1. 모든 올레핀이 브롬을 변색시킬 수 있다고 생각하는 것은 잘못된 것이다.
예를 들어, 데센은 브롬에 넣어도 색이 바래지 않지만 브롬에 첨가된 사염화탄소 용액에서는 색이 바래진다. 사슬이 길수록 브롬물에 녹기 어려울수록 브롬과 접촉하기가 더 어렵기 때문이다.
2. 폴리에틸렌이 순수하다고 착각합니다.
폴리에틸렌은 상대적인 분자 질량이 불확실하기 때문에 혼합물이다.
3. 아세틸렌이 브롬수나 산성 과망간산 칼륨 용액과 반응하는 속도가 에틸렌보다 빠르다고 착각한다.
대량의 사실은 아세틸렌이 그것들을 에틸렌보다 훨씬 느리게 변색시킨다는 것을 보여준다.
4. 덩어리 전석과 물반응이 아세틸렌을 생산할 수 있다고 착각하며 가열할 필요가 없고 Kipp 발생기로 사용할 수 있습니다.
칼슘 카바이드와 물의 반응 속도가 빠르고 통제하기가 쉽지 않으며 동시에 대량의 열을 방출하며 반응에서 발생하는 페이스트는 구형 깔때기와 하단 용기 사이의 틈새를 막을 수 있기 때문에 Kipp 발생기는 사용할 수 없습니다.
5. 메탄과 염소가 빛 아래에서 대체될 수 있다고 착각하면 벤젠과 염소도 빛 (자외선) 아래서 대체될 수 있다.
벤젠과 염소는 자외선 조사 하에서 가산반응을 일으켜 육염소 시클로 헥산을 생산한다.
6. 벤젠과 브롬물이 반응하지 않는 것으로 착각하여 혼합 후 뚜렷한 현상은 없다.
둘 다 반응하지는 않지만 벤젠은 물에서 브롬을 추출할 수 있기 때문에 수층의 색이 옅거나 퇴색되고 벤젠 층이 주황색으로 변하는 것을 볼 수 있습니다.
7. 벤젠 중의 톨루엔을 산성 과망간산 칼륨 용액으로 제거할 수 있다고 잘못 생각했다.
벤젠은 벤조산으로 산화되고, 벤조산은 벤젠에 용해되어 여전히 분리하기 어렵다. 수산화나트륨 용액을 사용하여 벤조산을 수용성 벤조산 나트륨으로 변환한 후 분리해야 한다.
8. 석유 분별 후 얻은 분획이 순수하다고 착각한다.
분별 제품은 혼합물로 인해 일정 비등점 범위 내의 증류점이다.