좋은 아침입니다, 신사 숙녀 여러분, 여기에서 제 강의를 여러분과 공유하게 되어 큰 영광이자 기쁨입니다.
이제 시작할 준비가 되었습니다. 교재 분석, 강의 목표, 중요점과 어려운 점, 학습 방법, 강의 절차 등을 5개 부분으로 나누어 표현합니다.
1부 교재
내용입니다. 내 수업은 New Senior English for China Book___ 유닛______입니다. 이 유닛을 공부함으로써 우리는 학생들이 __________에 대해 알게 되고 동시에 ______에 대한 관심을 갖게 될 것입니다. (기능 항목) 이번 수업부터 시작됩니다_________________________(우리 모두 알고 있듯이 읽기는 언어 학습 과정에서 입력에 속합니다. 말하기, 쓰기 등 입력은 출력에 큰 영향을 미칩니다.) , 이 수업은 이 단원의 중요한 위치에 있습니다. S가 이 단원을 잘 익히면 이 단원의 나머지 부분을 배우는 데 도움이 될 것입니다.
파트 2 교육 목표
새 표준 커리큘럼과 강의 계획서에 따라 교재를 학습한 후 교육 목표는 다음과 같습니다.
1.지식 개체
(1)Ss는 중요한 단어의 사용법을 익히세요
(2)S는 적절한 상황에서 ____(문법)을 사용할 수 있습니다.
(3)S는 수업 내용을 이해하고 _________에 대해 이야기할 수 있습니다. (정보) _________________에 대한 자신의 생각을 얻습니다.
2. 능력 개체
(1) S의 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 능력을 개발하기 위해
(2) 효과적인 학습 전략을 수립하도록 지도합니다.
(3) 학생의 읽기 능력, 특히 훑어보기 및 스캔 능력을 향상합니다.
(4) Ss의 스스로 공부하고 협력하는 능력을 훈련시키기 위해
3.감정 또는 도덕적 대상
(1)과제를 완료함으로써 Ss는 ____________________에 대한 관심을 높이고 설정합니다. ____________________에 대한 자신감.
(2)Ss___________을 가르치고, 언어 학습에 도덕 교육을 추가합니다.
제3부 중요하고 어려운 점
강의 계획서의 요구 사항에 따라
중요한 사항은 ______________입니다.
어려운 사항은 _________________________입니다.
파트 4 교육 방법
p>p>
우리 모두가 알고 있듯이, 좋은 교수법은 교사가 이러한 교수 목표를 달성하기 위해 S가 좋은 영어 감각을 개발하도록 도와야 합니다(교재 분석 후). 및 교육 목표) 모에 따라 다음 방법을 사용하겠습니다.
사회적 의사소통 교육 이론
1. 의사소통 접근
2. 전체 언어 교육
3. 과제 기반 언어 교육
4. 총 상황적 행동 "장면-활동" 교육 방법으로, 실제 장면과 교사와 S 사이의 상호 작용을 설정하는 동시에 CAI는 소리와 그림을 통해 실제 상황을 제공할 수 있습니다. 영어 학습의 창의성
파트 5 교육 절차
1단계. 도입(_____분)
______________________________________________________________
목적 내 디자인: (1) 수업/주제/구절에 대한 Ss의 관심을 끌기 위해
(2) _______________에 대한 흥미를 유발하거나 개발하기 위해
2단계. 미리 읽기
과제 1. (개인 작업, 짝 작업, 그룹 작업, 수업 작업; _____분)
Let Ss ______________________________________________________________________
과제 2. (개인 작업) 일, 짝 일, 그룹 일, _____min)
______________________________________________________________
이제 ______________에 무슨 일이 일어났는지 살펴보겠습니다.
내 디자인의 목적: (1) _______________에 대해 알아보기
(2) _____의 중요성에 대해 더 잘 이해하기
3단계. . 읽으면서
작업 1. (개인 작업, 짝 작업, 그룹 작업, 수업 작업; _____분)
스키밍: Ss는 t를 읽어야 합니다.
그는 각 단락의 주요 아이디어/주제 문장을 빨리 찾아냅니다.
Para 1 _____
Para 2 _____
Para 3 _____
과제 2. (개인 과제, 짝 과제, 그룹 과제, 수업 과제; _____분)
스캔: 테이프를 한 부분씩 듣고 ___________ 완료하세요.
과제 3. . (개인 작업, 짝 작업, 그룹 작업, 수업 작업; _____분)
스캔: S가 자료를 주의 깊게 읽고 몇 가지 중요한 메모를 하도록 안내한 후 다음 질문에 답하세요. >과제 4. (개인 작업, 짝 작업, 그룹 작업, 수업 작업; _____분)
스캔: Ss에게 자료를 주의 깊게 읽고 정답을 찾아 다음 차트를 완성하도록 요청하세요.
내 디자인의 목적: 학생들이 다양한 읽기 능력을 사용하여 주어진 자료를 더 잘 이해할 수 있도록 하고 적절한 경쟁을 통해 Ss의 영어 학습에 대한 관심을 불러일으킬 수 있습니다. 여기서는 Ss를 개발하기 위해 사용됩니다. ' 의사소통 능력과 협동 능력이 잘 훈련될 것입니다.
4단계. 독서 후
과제 1. (개인 작업, 짝 작업, 그룹 작업, 수업 시간 _____분)
(task1)Ss에게 책을 덮고 메모에 따라 요약을 완성하도록 요청하세요.
(task2)이야기를 다시 말하세요. /Ss'로 내용을 요약하세요.
과제 2. (개인 작업, 짝 작업, 그룹 작업, 수업 작업; _____분)
토론 ______
____________________________을(를) 다른 그룹 구성원과 함께 한 다음 ______________에 대한 의견을 학급 전체와 공유할 기자를 선택합니다.
내 디자인의 목적: Ss가 이 작업을 잘 마칠 수 있다면 학생들은 수업에서 많은 이익을 얻을 것이라고 생각합니다. 대부분의 S는 활동에 참여할 수 있으며, 특히 영어 공부에 어려움을 겪는 S의 경우
1.______________________________________
2.______________________________
내 디자인의 목적: 숙제는 수업 후에 배운 지식을 습득하는 데 매우 중요하고 필요합니다. 숙제는 S가 교육 목표를 달성하는지 확인하는 것입니다.