국어 클로즈업 작문 25 자

1. 외모 묘사를 한 편 쓰는 작문, 25 자,' 파노라마

나의 수학 선생님

나의 초등학교 수학 선생님이 세 명 있는데, 지금 가르쳐 주신 것은 나 선생님이다. 로 선생님은 키가 아주 크시고, 그녀의 머리카락은 연한 노란색이고, 뒤에는 약간의 롤이 있다. 그녀는 큰 눈을 가지고 있고, 코가 납작하지도 않고, 너무 들지도 않고, 입도 작지도 않다. 나 선생님은 보통 귀걸이를 착용하신다. 나 선생님은 예쁘기 때문에 어떤 옷을 입어도 잘 어울리고 스타일리시한 옷도 입는다. 로 선생님은 아직 젊지만 우리에게 특별한 책임을 지고 있습니다. 우리 반은 연습을 할 때 항상 실수를 합니다. 시간이 부족해서 수업 시간에 설명할 수 없지만 선생님은 잘못 쓴 학우들을 하교할 때 머물라고 하시고, 이해할 때까지 의미를 참을성 있게 설명해 주십시오. 그 학생들 중 일부는 자신을 남긴다고 원망합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그 (그녀) 들은 선생님도 학교에 남아 있다는 것을 모르는데, 설마 선생님의 시간을 낭비한 것이 아닌가? 선생님은 너에게 관심이 있어서 너에게 설명을 해주지 않니? 한번은 우리가 학교에서 숙제를 마쳤을 때, 나 선생님은 걸으면서 우리 숙제가 어떻게 완료되었는지 보고, 만약 누군가가 그에게 말하지 않을 것이다. 교실은 매우 조용했고, 나는 열심히 하고 있었고, 곧 끝날 것 같았다. 중도에서 금을 물어뜯을 줄은 생각지도 못했다. 한 가지 제목은 할 수 없었다. 그래서 나는 머리를 쥐어짜며 초고를 반쯤 나열했지만, 여전히 할 수 없었다. 내가 심사숙고하고 있을 때, 나선생님이 다가와서 가볍게 물었다. "왜 그래? 문제가 있으면 할 수 없나요? " 나는 고개를 끄덕였다. 그래서 그녀는 책을 저쪽으로 옮겨 제목을 읽은 후, 그녀는 펜을 들고 초안본을 펼쳐 가볍게 제목에 획을 긋고 가볍게 나에게 말했다. 이야기가 끝난 후, 나는 모세턴이 열렸는데, 생각이 열린 수도꼭지처럼 걷잡을 수 없었다. 제목이 끝나자 나 선생님은 내 방정식을 보고 "이제 알겠지?" 라고 말했다. 나는 여전히 고개를 끄덕이고, 그녀는 또 다른 학우들의 숙제를 보러 갔다. ...... 로 선생님은 이렇게 성실하고, 자기 학생에게 책임을 지는 것은 이런 작문이 아닌가. 기사 작문 25 자, 그리고 칠판의 기억 에 "칠판의 기억" 을 언급했다. 슬프고 설레는 것도 있는데. 하지만 가장 기억에 남는 것은 내 기억에 남아 있는 흑신문의 춘하 가을겨울 사계절이다. 기억 중 하나: 칠판의 봄입니다. 그것은 고대 시 감상 수업이었다. 국어 선생님이 칠판에 청명 () 이라는 글자를 바르게 쓰자 선생님은 돌아서서 학생들에게 유머러스하게 말했다 우리는 칠판에서 * * * 함께 봄비를 감상하고 소소하게 놀았다. "이어 선생님은 그녀의 맑고 둥근 목소리로 이 시를 낭독해 주셨다. 선생님은 우리를 인도하여 낭독의 리듬과 수를 배우셨을 뿐만 아니라, 우리 나라 특유의' 청명절절' 의 유래를 알게 해 주셨다. 그 이후로 나는 칠판을 사랑하고, 인정이 더 많다 선생님은 우리가 그림을 가져온 색필을 일찌감치 꾸몄다. 수업 전에 선생님은 자신이 그린 서호 연꽃지도를 칠판의 왼쪽 위 모서리에 걸어 놓으셨다. 선생님이' 청자사가 숲을 보내는 것' 이라는 과제를 쓰자 학생들은 갑자기 깨달았다. 원래 이 수업은 양완리의 영호시를 배우는 것이었다. 흥미롭게도 선생님은 학생들에게' 천련엽무궁비' 를 사용하게 했다 그리고 너의 이유를 말해라. 이번에는' 시 속에 그림이 있다' 는 참뜻을 알게 되었다. 기억 2: 칠판 위의 가을. 그것은 마치원' 천정사 추사' 를 배우는 것이다. 나는 처음으로' 마른 등나무 늙은 나무 까마귀, 작은 다리 흐르는 사람, 고도 서풍이 말랐다 나그네' 추사' 의 고향 줄거리를 깨달았다. 기억 2: 칠판의 겨울. 칠판의 이야기에서 자연과 인문학의 계절을 맛보는 것 외에도 라오스' 제남의 겨울' 에서 고향의 뜨거운 토양에 대한 작가의 사랑을 느꼈다. 나는 칠판의 춘하 가을과 겨울을 기억에서 사랑한다 선생님의 간곡한 가르침을 더욱 사랑합니다. 리뷰: 이 글의 저자가 선택한 절충각은 참신하고 독특하다. 네 개의 단편은 영화 몽타주 수법처럼 문제를 생동감 있게 연출한다. 게다가 이 글에서 회상한 자료의 내용은 칠판의 기억과 교묘하게 결합되어 자연스럽게 기억의 주제를 강조한다. 작가가 국어 수업의 내용과 정경을 선택했지만 표현된 기억의 이유는 다채롭다. 칠판의 봄이 남긴 기억은 청명, 봄비 소소한 광경이고, 칠판의 여름이 남긴 기억은 선생님의 계발적 교육이다 ... 문장 앞뒤, 구조가 완전하다. 전문은 4 개 단편 전후로 시작 가이드어와 끝 총괄을 사용하며, 제목을 지명하는 단락도 우리 문화의 미적 습관이다. 어떤 사람들은 시각적으로 봉투라고 부르는 것이 구조다. 이런 문장 구조는 끝이 있어 보인다 통속적이고 문채도 있다 .3. 유명인의 용감한 작문에 관한 클로즈업 25 자 는 1916 년 풍도격전에서 겨우 24 세의 유백승오른쪽 눈 부상을 입었다. 뇌신경에 영향을 주지 않기 위해 마취제를 사용하지 않고 재육과 신생육을 칼로 잘라 악사된 안구를 제거할 것을 요구했다. 수술대에서는 침착하고 침착했던 독일 군의생크의 손이 떨리고 이마에 땀방울이 구르며 간호사 주가 몇 번이고 닦았다. 류버승은 병상에 누워 아무 말도 하지 않고 양손으로 몸 아래 하얀 쿠션을 꽉 잡고 팔에 땀이 비 오듯 쏟아지자 파란 힘줄이 불거졌다. 그는 점점 연극을 하게 되었는데, 참신한 흰 쿠션이 뜻밖에도 긁혔다. 수술이 끝나자 창백한 유백승이 생크에게 말했다. "방금 너의 칼 수를 세고 있었어." 생크는 깜짝 놀랐다. "내가 얼마나 많은 칼을 베었니?" "72 칼." 생크는 놀라서 "너는 진짜 사나이야, 말을 할 줄 아는 강판이야!" 라고 소리쳤다. 。 4. 인물의 표정과 외모의 언어 동작을 묘사한 작문 25 자

좋은 아저씨

가 허름한 사람을 줍는다고 하면 모두 그를' 도둑' 과 연결시킬 것이다. 나는 너덜 너덜 한 삼촌을 알았다. 그는 늘 이곳에 와서 허름한 것을 주웠다. 그러나 모두들 누가 그를 칭찬하지 않겠는가! 그는 팔 수 있는 물건만 주웠다. 밑에 눌려 있는 썩은 박막도 조금씩 파내고 빨대 한 개도 놓치지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그러나 우리가 원하는 것은 그가 절대 가져가지 않는다. 창문 앞에 놓여 있는 쉽게 구할 수 있는 도자기 잔도 예외가 아니다. 만약 여러 사람이 무슨 어려움에 부닥치면, 힘이 닿는 한, 그는 모두 도와줄 것이다. 한번은 삼촌이 와서 허름한 것을 보고 그가 부당한 행동을 했다고 의심했던 기억이 납니다. 나는 부엌으로 달려가 보니, 아, 컵 하나가 없어졌다. 고개를 들어 보니 창문이 열려 있고 손이 딱 들어와요! 나는 그 너덜 너덜 한 물건을 주워 컵을 훔쳤다고 추측한다. 내가 뛰어나가 보니 그의 주머니에 역시 컵이 하나 있었다. 나는 그가' 도둑' 이라고 단정했다. 봐라: 그의 옷은 회색도 가을도 아니고 더럽고 냄새도 나고 패치도 하고 있다. 머리카락이 지저분하고 얼굴이 석탄처럼 검고, 눈은 매우 크며,' 교활한' 빛을 비춰 마치' 도둑' 같다. 그는 나를 보고 뒷길을 가리키며 딱딱한 표준어로 물었다. "동생, 그 길이 통할 수 있을까?" " 나는 생각을 들었다: 남의 물건을 들고 얼굴을 물어 보았다. 나는 화가 나서 말했다: "나도 몰라! 너 왜 그래, 어떻게 남의 컵을 훔칠 수 있어! 클릭합니다 그는 고개를 들어 "나는 훔치지 않았다! 클릭합니다 그리고 쪼그리고 앉아 묵묵부답으로 허름한 것을 주웠는데, 내가 아무리 욕을 해도 반응이 없었다.

이때 거지라는 사람이 왔다. 거지는 한 손밖에 없었고, 한 발도 다쳤고, 온몸이 헝겊으로 뒤덮여 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그는 나에게 이렇게 간청했다. "아가씨, 잘 지내세요! 돈 좀 줘, 나는 이미 이틀 밤낮을 먹지 않았는데, 나는 매우 배가 고프다! " 아, 정말 불쌍해! 내가 돈을 낼 때, 단 한 장밖에 없는 것을 발견하고 나는 망설였다. 이때 그 삼촌은 단추를 채우고 가슴 호주머니에서 자루 하나를 더듬어 조심스럽게 뜯어 안에서 돈 한 묶음을 꺼냈다. 나는 머리를 내밀고 보니 겨우 5 위안밖에 되지 않았다. 나는 그가 1 원짜리 한 장을 뽑은 다음, 남은 지갑을 호주머니에 쑤셔 넣고 단추를 채우고, 또 두드려서, 돈이 날아갈까 봐 두려웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 그는 거지를 보고 또 그 돈을 보았다. 결국 그는 거지의 손에 돈을 쑤셔 넣었고, 가슴 앞의 주머니를 두드렸고, 그리고는 소리 없이 허름한 것을 주웠다. 나는 어안이 벙벙하여, 그가 허름한 것을 주워도 그렇게 호의적일 줄은 생각지도 못했고, 자신도 배불리 먹을 수 없었고, 거지를 도우러 갔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 조금 후회했다, 그가 그렇게 싫어하지 않았다고 생각한다. 집에 돌아오니 컵이 탁자 위에 잘 놓여 있는 것을 발견했는데, 금방 성질이 급해서 잘 보이지 않았다 ... 아, 내 얼굴이 빨갛게 달아올랐는데 ... 뒷문에 와서 그 삼촌이 공사장에 온 것을 보았다. 공사장에서 쉽게 구할 수 있는 물건을 보고 삼촌도 뒤돌아보지 않고 가버렸다. 아, 얼마나 성실하고 남을 돕는 좋은 삼촌인가! 나는 정말로 나 자신을 싫어한다. 나는 삼촌이 도둑이라고 의심한다. 그래, 그의 외모는 예쁘지 않지만, 그의 마음은 아름답다! 그의 옷은 매우 더럽지만, 그의 마음은 하얗고 흠이 없다! 나는 이 일을 영원히 기억하고 삼촌으로부터 영원히 배울 것이다. ■

간평: 저자는 그에 대한 나의 견해와 그의 실제 사람됨의 대비, 내가 남을 도울 때의 태도, 그 자신의 생활의 고난, 그가 주저하지 않고 남을 돕는 태도의 비교, 그가 돈을 인출하는 동작에 대한 묘사를 통해 인물의 마음을 보여준다. ■ 5. 기사 작문 25 자 대전 2 편 그날은 또 금요일이었는데, 나는 기쁘게 집에 돌아왔다. 숙제를 마치고 집에 더러운 옷이 너무 많다는 것을 알게 되자 아버지는 세탁을 준비하고 계셨고, 나는 아빠에게 말했다. "빨래를 하고 싶어요. 평소에는 모두 당신이 빨고 싶어요. 오늘은 세탁하고 싶어요." 아빠는 말했다: "할 수 있니? 내가 너에게 세탁기로 세탁하는 것을 가르쳐 줄게. " 제가 말했죠. "세탁기로 빨고 싶지 않아요. 손세탁하면 되나요?" "좋아요." 아빠는 동의했다. 나는 화장실로 가서 물 한 대야를 쳤다. 그리고 나서 나는 옷을 집어 세숫대야에 넣어 젖게 했다. 나는 두 손으로 누르고 잠시 눌렀다. 나는 옷을 뒤집어 다시 눌렀다. 잠시 후, 나는 옷이 모두 흠뻑 젖은 것을 보았다. 그런 다음 나는 세제 한 봉지를 가져와서 세숫대야에 세제 두 숟가락을 넣었다. 그런 다음 걸상 위에 앉아서 문질러라. 간단해 보이는데, 정말 일하기 힘들고, 한참 동안 빨았는데, 옷 한 벌도 잘 빨지 못했는데, 오히려 자기가 만든 몸을 물로 만들어 놓다니, 정말 흥이 깨졌다! 이때 나는 허리가 시큰시큰해서 손을 떼고 싶었다. 이때 나는' 실패는 성공의 어머니' 라는 말이 생각났을 때 용기를 내어 씻지 않은 옷을 다시 한 번 씻었다. 이번에는 아까보다 더 열심히 씻었다. 더러운 곳만 있으면 나는 깨끗이 씻는다. 3 분이 지나서야 나는 모든 더러운 옷을 다 빨았다. 자신의 깨끗한 옷을 보면서 마음속으로는 말할 수 없는 기쁨이 있다. 이 때, 예전에는 아버지와 어머니가 집안일을 하셨던 기억이 납니다. 매번 집안일을 끝낸 후, 그들은 모두 피곤합니다. 저는 앞으로 부모님을 위해 집안일을 좀 더 분담하여 부모님의 생활상의 부담을 덜어드리겠다고 다짐했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이게 다 자란 거야! 6. 3 학년 상권 국어작문쓰기 25 자 비온 후 춘경 어제 하루 가랑비가 내렸고, 오늘 비가 그치고 촉촉한 공기가 흙의 향기와 섞여서 훈훈한 바람과 함께 정면으로 달려왔다. 나뭇잎이 깨끗하고 가랑비에 씻겨졌다. 나뭇잎은 길이가 4 센티미터인데, 아버지의 말을 들어라. "이 가랑비는 농민에게 좋다." 정말 봄비가 기름처럼 비싸고, 비가 한바탕 내리고, 땅이 촉촉하니, 농민들은 파종해야 한다. 어떤 나뭇잎은 푸르고, 버드나무 가지가 연하고, 부드럽고, 노란 싹이 나고, 가지가 가지런히 늘어져 있다. 소녀가 빗어 낸 긴 머리처럼 배추가 5 센티미터의 싹을 낸다. 소나무 위에는 갈색 송탑이 가득 걸려 있고, 또 다른 꽃은 녹색이며, 여러 가지 발자국과 같다. 땅에는 느릅나무 돈도 많고 느릅나무 돈도 먹을 수 있어 매우 달다.

아! 봄이 오니 대지가 웃고 있고, 겨울의 불쾌한 그림자가 부슬부슬 내리는 봄비에 깨끗하게 씻겨졌다. 모든 생명의 맥박이 유쾌하게 뛰고 있다. 따뜻한 햇살에 따스한 봄바람과 함께 살아나고 있다. 성장. 7. 어문 6 학년 제 1 권 4 단원 그림 작문 25 자 숲 속에서 나무들이 무리를 이루고, 새들이 나뭇가지 끝에서 노래를 부르며 평온하고 행복한 장면. 나뭇잎이 가지에 걸려 그네를 휘두르며' 부스럭' 하는 소리를 낸다. 땅 위에는 때때로 작은 작은 풀들이 머리를 내밀고, 이 조화로운 세상을 바라보며, "얼마나 아름다운가!" " 그들은 흥분해서 소리를 질렀다. 산 밑에서 걷는 소리가 들려왔다. 한 사람이 도끼를 들고 숲으로 들어가 너그럽고 웅장한 나무 한 그루를 훑어보자 새들이 놀라서 나뭇가지에서 황급히 날아가며 실망하며 소리를 지르자 숲 속의 조화가 단번에 깨졌다. 갑자기 그 사람은 걸음을 멈추고 기뻐하며 크고 굵은 나무를 바라보았다. "하하! 이렇게 큰 나무를 자르고 돈을 팔면 틀림없이 큰돈을 벌 수 있을 것이다! " 그는 입에서 담배 한 갑을 꺼내어 하나를 빼내어 입에 불을 붙이고, 담배를 피우면 그에게 의욕을 가져다 줄 수 있다. \ "이것만! 클릭합니다 그는 도끼를 휘두르며 힘껏 나무를 향해 휘둘렀다. "아! 너무 아파요! " 큰 나무는 절망적으로 울부짖었고, 그 몸은 갈라진 틈을 베어서, 나무즙이 상처에서 솟아났다. 딱따구리 한 마리가 소리를 듣고 날아와 그 사람의 머리 위에 멈춰 서서 뾰족한 작은 입으로 그 사람의 머리를 쪼아먹으며 말했다. "이 나무에는 벌레가 있을 거야." " 이 사람은 전혀 모르고 계속 큰 나무를 베었다. 작은 풀들이 고개를 축 처진 채 쓰러질 큰 나무를 쭈뼛쭈뼛쭈뼛하게 바라보니, 그들은 매우 두려웠다. 쿵 하는 소리, 숲 속에서 시무룩한 소리가 나고, 계곡을 진동하며, 그 사람의 머리 위에 멈춰 있던 딱따구리가 날아가고, 나무가 목숨을 잃고, 땅에 쓰러졌고, 그 사람은 이마의 땀을 닦고, 쓰러진 큰 나무를 보고, 웃고, 이런 웃음은 호의적이지 않았다. 우리 생활에는 이런 사람이 있다. 그들은 함부로 벌목하고 천연자원을 보호하지 않는다. 딱따구리가 그 사람 머리에서 쪼아낸 것은' 심충' 이고, 천연자원 심리를 파괴하는 나쁜 벌레를 품고 있다. 이런 벌레는 사람들의 의식 속에 나타난다, 인간아! 스스로에게 물어보세요. "머리에 벌레가 있나요?" " 8. 작문 25 자 43 편 어린 소년, 고민이 적고 걱정도 없고 낙도도. "3 학년 아이들이 이 노래를 부를 때마다 마음이 늘 시큰시큰시큰하다. 시간 후, 나는 어른이 되고 싶다. 어른이 되면 하고 싶은 일을 많이 할 수 있기 때문이다 하지만 정말 어른이 될 때까지 기다렸는데 많은 고민이 생겼다. 자라서 숙제가 점점 작은 산처럼 많아졌다. 학교가 끝난 후, 나는 감히 놀러 가지 못하고, 내가 좋아하는 책을 보러 갔다. 나는 숙제가 끝나지 못할까 봐, 나는 필사적으로 내 펜을 공책에 꿈틀거리게 할 수밖에 없었다. 화등 초까지 기다리다가, 나는 또 자전거를 타고 집으로 돌아가는 길을 질주했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 수업도 점차 과중하기 시작했다. 저녁에 집에 가서 복습할 때마다 나는 많은 책을 보고 있는데, 정말 어느 과를 복습해야 할지 모르겠다. 국어인가? 아니면 수학? 아니면 지리? 아니면 ... 나는 놀 시간을 갖고 싶다! 배드민턴을 치러 가면, 잠시 텔레비전을 보면 아마도 나의 가장 큰 즐거움이 될 것이다. 한 무리의 아이들이 깡충깡충 뛰는 것을 볼 때마다

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