새로 온 사람들의 교사로서 우리는 일류의 교실 수업 능력을 갖추어야 합니다. 우리가 배운 수업 기술을 수업 성찰서에 작성할 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 제가 여러분을 위해 수집한 중국어 "새의 낙원"에 대한 교육 성찰의 예입니다. 이 내용을 읽어보시기 바랍니다. 중국어 "새의 낙원" 교육 묵상 샘플 1
이 텍스트를 가르칠 때 학생들의 학습 의욕과 열정을 최대한 발휘하고 몇 가지 핵심 질문을 사용하여 전체 텍스트 연구를 시작했습니다.
우선 텍스트의 전반적인 인식 단계에서는 '작가와 친구들이 새의 낙원에 몇 번이나 갔는가?'라는 질문을 가지고 묵묵히 텍스트를 읽어야 합니다. 매번 다르게 보이는 것은 무엇입니까? 왜? 학생들은 교사의 지도 하에 묵독, 사고, 토론, 의사소통을 통해 위의 문제를 해결합니다. 위의 문제가 해결되면 기본적으로 기사의 구조와 맥락이 명확해집니다. 또한 전반적인 인식과정에서 의미분절 교육도 병행시켰으며, 학생들이 독립적인 사고와 토론을 통해 위의 질문에 대한 답을 얻었기 때문에 학생들에게 의미분절에 대한 질문을 하려고 할 때 학생들이 정확하게 답할 수 있게 되었다.
둘째, 본문의 요점과 난점을 파헤쳐가는 과정에서 주요 질문을 제기하고 층층이 깊이 들어가는 방식도 채택했습니다. 방과후 연습에 따라 질문하십시오. 여러분과 논의하고 싶은 몇 가지 질문이 있습니다. 예를 들어, 본문에는 왜 일부 인용 부호는 추가되고 일부는 추가되지 않습니까? 먼저 학생들에게 "새의 낙원"과 새의 낙원의 차이점에 대해 토론하게 한 다음 "새의 낙원"(큰 반얀나무)이 새의 낙원이 되는 이유를 소개합니다. 본문에서 큰 반얀나무의 특징을 반영한 관련 문장을 찾고, 감성 독해, 설명 등을 통해 큰 반얀나무의 특징을 발견하고 이해합니다. 천국"? 또한 학생들이 스스로 발견하고, 의견을 자유롭게 표현하고, 이유를 자유롭게 제시할 수 있도록 함으로써 '새의 낙원'에 사는 새들의 기쁨과 자유를 상상하기도 했습니다. 마지막으로, 학생들에게 "새의 낙원"에 대한 자신의 생각과 느낌을 표현하게 하고 다음과 같은 질문을 하게 합니다. "새의 낙원"으로 여행할 기회가 있다면 무엇을 하시겠습니까? 토론과 질의응답을 통해 '새들의 천국'의 아름다움을 다시 한 번 느낄 수 있습니다.
일반적으로 이 텍스트를 가르치면서 과거에 자주 발생했던 '인도 및 안내' 상황을 바꿀 수 있었고, 이를 놓아주고 학생들이 스스로 발견할 수 있도록 노력할 수 있었습니다. , 스스로 발견한 것은 자신의 것이기 때문에, 수업 후 질문과 수업 후 연습의 피드백으로 판단하면 이 방법은 학생들이 진정으로 자신의 지식을 배우도록 강요하지 않습니다. 그러나 이 교재의 가르침은 너무 이 모델에만 집중되어 있기 때문에 감정적으로 소리내어 읽는 것과 특정 핵심 문장에 대한 이해가 어느 정도 무시됩니다. 여행기로서 어떤 순서로 글을 써야 하는지에 대한 명확한 설명도 없다. 학습에 대한 학생들의 열정을 충분히 동원하고 교실 분위기를 활성화하는 동시에 다른 필요한 교육 절차도 고려할 필요가 있는 것 같습니다. 그렇지 않으면 하나를 잃어버리고 교육 과제를 제대로 완료할 수 없습니다. 이는 교실 통제 능력이며, 강화해야 할 영역이기도 하다. 중국어 "새의 낙원" 교육 성찰 샘플 2
"새의 낙원"은 주로 저자가 새의 낙원에 두 번 갔을 때 본 다양한 장면을 이야기합니다. 학생들은 첫 번째 수업에서 기사의 주요 내용을 이미 알고 있기 때문에, 이 수업에서는 주로 저자가 새의 낙원에 두 번 갔을 때 큰 반얀나무의 모습과 새들이 날아다니는 장면을 이해하고, 또한 사람들이 어떻게 지내는지 이해하도록 돕습니다. 환경을 보호하기 위해.
교실 수업에서 학생들은 감성적인 코스웨어를 통해 큰 반얀나무의 크고 무성한 특성을 이해할 수 있으며, 코스웨어를 사용하면 새들이 사는 환경이 얼마나 아름다운지 깨닫게 됩니다. 에너지도 한 점에 집중됐고, 커다란 반얀나무의 아름다움과 코스웨어를 타고 날아다니는 새들의 모습도 눈길을 끌었다. 특히 큰 반얀나무의 뿌리와 큰 반얀나무의 무성한 가지와 잎을 느낄 때 코스웨어 시연을 통해 학생들이 보다 직관적으로 이해할 수 있도록 하고, 문장을 주의 깊게 읽어 아름다움을 이해하도록 지도합니다. 그리고 텍스트의 언어의 간결함과 아름다운 큰 반얀나무의 아름다움을 감상할 수 있습니다. 또 다른 예는 큰 반얀나무에 새가 나는 장면을 가르칠 때 코스웨어를 사용하여 큰 반얀나무에 나는 새의 영상을 재생하여 새의 낙원, 새가 나는 모습, 새들이 선율적으로 노래하는 모습, 어지러운 소리를 내는 모습 등을 보여주는 것입니다. 새가 날아다니는 생동감 넘치는 장면을 완벽하게 재현하여 학생들이 현장에 몰입할 수 있게 하고 내용에 대한 이해를 깊게 하며 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극합니다.
학생들에게 시각적, 청각적 만족감을 주는 기반으로 큰 반얀나무에서 새들이 무엇을 하고 있는지를 이야기하게 해주세요! 학생들이 주의 깊게 경험하게 하십시오. 중국어 "새의 낙원" 교육 반영 샘플 3
나의 전체 교육 과정은 학생들의 독해력에 초점을 맞춰 얕은 것에서 깊은 것으로 진행됩니다. 큰 소리로 읽기, 독서 감상, 심미적 독서가 전체 교육에 걸쳐 진행됩니다. 기본적으로 핵심 문구를 파악하고 텍스트의 내용을 파악합니다.
가르칠 때 의도적으로 학생들의 소리내어 읽기에 주의를 기울이지만 읽기 지도는 여전히 강화되어야 합니다. 읽기 후 지도는 발음, 리듬, 강세에 대한 지도뿐만 아니라 정서적 영감도 제공합니다. 그러나 자유 독서에서 일반 독서로 전환할 때 학생들은 종종 엉성한 경향이 있습니다. 즉, 감정이 상실되고 발음이 지연됩니다. 더욱이, 나의 시연 독서는 상대적으로 적기 때문에 향후 독서 지침에서 주의를 기울여야 합니다.
언어 교육의 표준화와 단순성도 시급히 강화해야 한다. 중요하고 어려운 점을 설명하거나 요약하고 평가할 때 내 언어가 약간 장황하고 때로는 충분히 표준화되지 않은 경우가 있으며 이는 앞으로 점차적으로 해결되어야 합니다.
시간 배치도 별로 좋지 않습니다. 때로는 한 수업 시간에 원래의 교육 내용을 완료할 수 없으며 교육 속도도 느슨하고 빡빡합니다. 그 이유는 경험 부족뿐만 아니라 교육 조직 및 언어 교육에도 문제가 있기 때문입니다. 앞으로 점차 경험을 쌓고, 이 상황을 개선하세요.
위는 이전 두 수업의 가르침과 결합하여 "새의 낙원"을 가르치는 것에 대한 나의 반성입니다. 앞으로의 가르침에서는 교훈을 배우고 경험을 요약하며 지속적인 발전을 위해 노력할 것입니다. 중국어 "새의 낙원" 교육 성찰 샘플 4
"새의 낙원" 기사는 저자와 친구들이 "새의 낙원"을 두 번 지나갈 때 본 다양한 장면을 설명하며 큰 것의 중요성을 설명합니다. 반얀나무는 『새의 낙원』이라 불릴 만큼 싱그럽고 기묘하며, 자연을 사랑하고 찬양하는 작가의 생각과 감정을 표현한 작품이다. 가르치기 전에 본문의 환경 교육 요소를 파헤쳐 '새의 낙원'이 참으로 새의 낙원인 이유를 분명히 했습니다. 첫째, 생태 환경이 좋기 때문입니다(반얀나무가 크고 무성하며 강으로 둘러싸여 있음). , 기후가 적합합니다.) 둘째, 이곳 사람들이 친절하기 때문입니다 (농부들은 사람들이 잡는 것을 허용하지 않습니다). 이 텍스트를 가르칠 때 나는 다음을 수행했습니다.
1. 수업 전에 정보를 검색하고 생태학적 아름다움에 대한 예비적인 감각을 얻습니다.
수업 전에 정보를 검색하는 것은 학생들의 학습 열정을 효과적으로 자극하고, 학생들의 지식을 확장하며, 수동적 학습을 능동적 학습으로 전환시킵니다. 학생들은 온라인 검색과 도서 검색, 방문을 통해 바진 선생의 『새의 낙원』 원문과 새의 낙원이 위치한 곳, 새의 낙원이 어떻게 형성되었는지, 왜 형성되었는지, 언제 형성되었는지, 그리고 사람들이 그것을 어떻게 보호했는지, 그리고 보호 지역이자 관광 명소인 새들의 천국으로서의 현재 상태. 학생들이 새의 천국에 대해 더 많이 알수록 더 좋아하게 되고, 이는 학습의 다음 단계를 위한 좋은 지식과 정서적 기반을 마련합니다. 학생들이 검색한 정보는 혼자 즐기는 것이 아니라 다른 친구들과 공유함으로써 새로운 지식의 보물창고를 얻게 되었고, 처음에는 새의 낙원은 아름답고, 이 아름다움은 인간과 자연이 조화롭게 존재할 때에만 생태적 아름다움이 창조될 수 있습니다.
2. 수업시간에 읽고 체험하며 생태의 아름다움을 깊이 느껴보세요.
'새들의 천국'이라는 글의 내용도 너무 아름답고, 언어도 너무 아름답습니다. 작가가 자신의 감정에 전념하고 있고, 감정이 아름답다. 그러나 이 모든 아름다움의 근원은 생태환경의 아름다움에서 비롯됩니다! 이 아름다운 생태지도가 학생들의 마음속에 깊이 뿌리 내리기 위해서는 학생들이 문제를 적극적으로 탐색하도록 지도하는 것이 중요합니다.
1. 의심과 관심을 불러일으키고 문의 주제를 제안합니다.
연구 주제는 단순히 본문이 담고 있는 어려운 언어 문제를 해결하는 것이 아니라, 곧바로 중앙으로 가서 기사 중심을 중심으로 연구 주제를 구체화해야 합니다. "새의 낙원"을 공부하는 것은 학생들에게 "동물, 식물, 자연, 사람"의 조화로운 존재를 이해하도록 하는 것입니다.
수업 시작 시 학생들에게 "천국"의 의미를 이해하기 위해 자신의 인생 경험을 이야기하게 한 다음 학생들에게 다음과 같이 추측하도록 요청합니다. 교사는 "천국"이라는 단어를 사용하여 모든 사람에게 어떤 주제를 탐구하도록 제안할 것인가? 학생들의 관심이 갑자기 두 배로 높아졌고 그들은 모두 '새의 낙원'이 어떤 사람들이 의미하는 바가 무엇인지 추측했습니다. 어떤 사람들은 왜 이곳을 새의 천국이라고 부르나요? 다른 사람들은 새의 천국이 어떤 곳이라고 말합니까? 학생들이 잘 제기한 질문을 충분히 긍정한 결과, 교사는 탐구 주제인 '왜 이곳이 새들의 천국이 될 수 있는가?'를 제안했습니다. 이런 식으로 학생들의 탐구에 대한 열정을 동원할 뿐만 아니라 학생들의 탐구 방향도 제시합니다. 정말 일석이조입니다.
2. 본문을 읽고 감상하며 생태학적 조화의 그림을 그려보세요.
이 탐구 주제를 완성하려면 학생들은 나무의 '크기'를 이해해야 할 뿐만 아니라 '인간과 자연'의 조화로운 공존에 대해서도 깊이 이해해야 합니다. 트리의 "크기"에 대한 이해가 없습니다. 텍스트 학습 수준은 피상적인 수준에 머물러 있습니다. 그러므로 우리는 본문의 핵심 문단을 파악하고, 학생들이 읽고 이해하도록 지도하며, 본문 학습을 통해 뇌 속에 생태적 조화의 그림을 그려 생태학의 아름다움을 느끼고 '녹색교육'의 개념을 달성해야 한다. "라는 텍스트를 매개체로 하여 침투는 자연스럽게 일어나는 일이다. 예를 들어, 기사의 처음 몇 단락은 여름 저녁을 보여줍니다. 매우 조용할 뿐만 아니라 노가 휘젓는 물소리만 들릴 뿐 아니라 풍경도 아름답고 눈부신 붉은 구름도 여전히 남아 있습니다. 지평선에. 학생들에게 이곳의 기후는 따뜻하고 땅은 습하며 강은 십자형으로 되어 있어 모든 것의 성장에 도움이 되므로 큰 반얀나무가 매우 활기차고 활력이 넘친다는 것을 학생들에게 알려주십시오. "거짓말", "매달려"와 같은 핵심 단어의 분석을 파악하고 학생들에게 이곳의 반얀나무가 얼마나 큰지 깨닫게 해주세요. 큰 반얀나무는 왕성하게 자라며 가지와 잎이 무성하여 새들이 살고 번식하기에 매우 적합한 곳입니다.
여기에는 새들에게 필요한 물을 공급할 만큼 물이 충분하다고 학생들 모두가 말하자 한 학생이 즉시 손을 들고 “내 생각에는 '물', '반얀나무'라는 세 가지 용어가 있다고 생각한다. 그리고 '새'는 인과관계입니다. 반얀나무는 키가 크고 무성하기 때문에 새들이 살기에 적합합니다." 또 다른 예는 학생들이 있을 때입니다. 농부들이 새를 보호해야 새들이 여기서 살 수 있다고 생각합니다. 이곳에서 행복한 삶이 번성할 때 선생님은 시기적절한 조언을 해줍니다. 우리는 사람들의 보호로 인해 여기에 새들이 점점 더 많아지고 관광 산업이 발전할 것이라고 생각합니다. 경제도 발전하고, 사람들의 삶은 어떻게 좋아질까요? 학생들은 연달아 말했다. 점점 더 행복해지고, 더 좋아지고, 더 행복해지고 있다. 선생님은 칠판에 이렇게 썼다. "새는 사람 때문에 행복하고, 사람은 새 때문에 화목하다." 그런 다음 학생들에게 다음과 같이 말합니다. 쓰기를 마친 후에는 내용이 불완전하고 심오하지 않은 것 같습니다. 교사가 배운 내용을 바탕으로 내용을 추가하는 데 누가 도움을 줄 수 있습니까? 그러자 그 학생은 “나무는 사람으로 말미암아 기뻐하고, 사람은 나무와 화목하며, 동물은 사람으로 말미암아 기뻐하고, 사람은 동물과 화목하며, 식물은 사람으로 말미암아 기뻐하고, 사람은 식물과 화목하며… 자연은 사람이 있기에 아름답고, 사람은 자연으로 인해 행복하다.” 여기에서는 교사들이 환경교육을 엄격하게 주입하는 대신 교묘하게 칠판 글쓰기를 통해 앞장서서 학생들에게 흥미와 변화를 더하고 사고의 불꽃이 솟구치게 합니다. 밖으로. 이러한 디자인은 학생들의 언어 표현 능력을 훈련할 뿐만 아니라 자연 보호의 사상 교육을 교묘하게 교육합니다. 중국 과목은 도구적이고 인본주의적이며 통일되고 조화로워서 일석이조라고 할 수 있습니다.
3. 과거와 현재를 비교하여 녹색교육의 감성을 승화시킵니다.
원문을 읽은 후 모아둔 사진을 찾아 학생들에게 '새들의 천국'의 아름다운 풍경을 감상하게 했습니다. 모두가 자연의 아름다움에 푹 빠져 있을 때입니다. 한 학생이 일어서서 말했습니다. "제가 수집한 다양한 정보에 따르면 현재의 '새의 천국'은 바진 할아버지가 말씀하신 것만큼 아름답지 않습니다!" 이 말은 천 개의 파도를 치는 돌과 같았습니다. 도움이 되지 않고 서로 속삭일 뿐이다. 이 장면을 보고 학생에게 무대에 올라 자신이 수집한 정보를 보여주고 학생들에게 '새의 낙원'의 과거와 현재 장면을 비교하도록 안내하여 학생들이 긴급함을 느낄 수 있도록 했습니다. 환경을 보호합니다.
3. 녹색 교육 확대를 위한 방과 후 운동.
방과후 연습은 교실 학습의 연장선입니다. 저는 녹색 교육을 확장하기 위해 이러한 연습을 고안했습니다. "새의 천국"에 대한 감정을 표현하기 위해 그림을 그리거나 투어 가이드의 해설을 작성합니다. 연습을 완료함으로써 학생들의 마음속에 자료와 글이 다시 떠올랐고, '새의 낙원'의 아름다운 환경은 학생들의 칭찬의 내용이 되었으며, 자연을 사랑하고 환경을 보호한다는 인식이 학생들의 마음속에 각인되었습니다.