6 학년 국어교안 제 1 권 교과목표1;
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하다.
텍스트의 주요 내용을 요약하고 센터를 요약하십시오.
그룹 내 작은 파트너의 웃음의 특성을 요약합니다.
4. 문장 표기법을 모방하고, 당신의 작은 파트너의 특징을 잡고, 글을 쓴다.
강의 시간:
한 시간
교육 과정:
첫째, 흥미를 자극하고, 상황 도입을 창설하다.
1, 선생님 칠판: 웃어요. 이 단어에 따라 두 단어, 세 단어, 한 단어를 만들어 주세요.
2. 사람이 웃을 수 있는 이유는 웃음에 어떤 감정이 반영되어 있기 때문이다. (행복, 행복 ...) 오늘 우리는' 잊을 수 없는 웃음' 에 들어가 학생들의 독특한 웃음소리를 느꼈다.
3. 학생들에게 판서 주제를 추가하도록 지정합니다.
둘째, 학생들의 질문을 통합하여 이번 수업의 학습 목표를 보여준다.
셋째, 독학을 이끌고 학습 기준을 지도한다.
(1) 읽기 상태를 확인합니다. 요구 사항:
1, 반 전체가 두 개의 자연 세그먼트의 시작과 끝을 낭독하고, 가운데 네 개의 자연 세그먼트는 반 전체가' 낭독전문가' 가 낭독한다.
2. 읽을 때 정확한 발음과 독서 정서를 주의하세요.
(2) 그룹 협동 학습. 요구 사항:
1, 자율 학습 성과 공유, 성취 * * * 지식.
2. 팀원에게 질문하십시오.
센터 대변인은 연설을 할 것입니다.
(3) 독학을 지도하다
1, 센터 대변인은 본 과의 문장 구조, 작가의 글쓰기 아이디어, 판서 보충을 보고했다.
센터 대변인은 학습을보고하고 안내합니다.
(1) 한 학생의 다른 웃음과 특징을 총결하여 글에서' 선' 으로 그려냈다.
소옥의' 격격' 감
여산' 헤이' 는 우아하다.
방평이 장난이 심하다.
데이비드 리천 큰 소리로 "허허".
(2) 저자는 이 독특한 웃음소리에 어떤 묘사를 사용했습니까? 텍스트에 ""로 그립니다.
그녀는 웃으면서 그녀의 학우에게 작문을 한 편 읽어주고 있다. (동작 설명)
B, "이봐,' 적우구름' 이 왔다. 내가 일기예보를 발표하길 원합니까? " (대화 설명)
......
(3) 교사지도: 큰 따옴표와 작은 따옴표의 역할은 무엇입니까?
작은따옴표: 특히. 큰따옴표: 대화에 대한 참조입니다.
문장 센터를 요약하고 전체 텍스트를 요약하십시오.
-확장 및 확장
1, 문장 캐릭터의 동작과 언어를 포착해 친구들의 독특한 미소를 생생하게 묘사하며 학우들 간의 단결, 행복, 친밀한 우정을 생생하게 표현했다. 오늘 우리도 손을 들어 6 (4) 반 학생들의 웃는 얼굴, 글자 수 100 정도를 써야 한다.
2. 전시 교류.
3. 학우들이 쓴 웃음점 중에서 우리 반 무리를 평가해 주세요. 우리 6 반 (-) 네, 네, 그렇습니다. 저는 우리 반을 사랑합니다. 저는 우리 반을 자랑스럽게 생각합니다.
다섯째, 교사 요약 승화
우리는 단결하고 진보한 단체이다. 오늘 우리는 이 단체를 자랑스럽게 여기고, 내일 이 단체도 나를 자랑스럽게 여길 것이다. 웃음과 즐거움을 여기에 두고 희망을 가지고 출발하여 성적으로 모교에 보답합시다.
이 수업은 제 6 단원 종합 학습의 내용에 속한다. 전체 단원은 주로 학생들에게 지난 초등학교 6 년을 회상하게 하여 졸업하기 전에 좋은 추억을 갖게 하는 것이다. 또 학생들에게 종합 학습에서 자신의 작문집을 만들 것을 요구했다. 이를 감안해 볼 때, 나는 이 주제들이 매우 좋은 문장, 학습지도를 통해 학생들이 글쓰기를 모방하게 했다. 이 수업은 이 임무를 완성했다.
이 수업의 교수 과정은 비교적 간단하다. 흥미를 불러일으킨 후, 학생들은 요구에 따라 선생님의 요구를 완성하고 교실에서 글쓰기를 모방한다. 과정은 간단하지만 이 과정에서 몇 가지 요구 사항이 충족되었습니다.
첫째, 학생들의 구두 표현 능력을 향상시킵니다. 흥미를 불러일으키는 단계에서, 학생들에게 반에서 누가 그들에게 가장 깊은 인상을 주었는지 이야기하게 하다. 왜요 이 문제는 학생의 귀납능력뿐만 아니라 학생의 표현능력도 훈련시켰다. 그들은 총점의 구조로 묘사할 것인가, 정련된 언어로 묘사할 수 있을까? 이것은 학생들에게 단련할 기회를 주었다.
둘째, 학생들의 읽기 능력을 향상시킵니다. 본문은 편폭이 짧고, 내용이 간단명료하며, 학생들이 내용을 이해하는 것은 어렵지 않지만, 독서를 통해 귀납적인 질문에 대답하도록 요청하는 것은 좀 어렵다. 특히 4. 각 학생을 어떤 방법으로 묘사합니까? 본문의 예를 나열하다. 이 문제는 선생님이 순시하는 과정에서 모든 학생이 잘 완성할 수 있는 것은 아니며, 본문의 답도 그다지 명확하지 않다. 이를 위해서는 학생들이 귀납을 통해 대답해야 한다.
셋째, 학생들의 작문 속도를 높이다. 수업시간에 본문을 설명하는 데 20 분 정도 걸렸다. 나는 남은 20 분을 이용하여 학생들이 바로 쓰기 시작하게 했다. 학우와 20xx 여일을 보냈지만 많은 학우들이 각 학우의 특징을 완전히 이해하지 못하여 추억, 분석, 총결산이 필요하다. 그러나 일단 그들이 글쓰기를 시작하면, 학생들은 매우 빠르다. 약 15 분 후, 거의 10 명의 학생들이 이미 이 문장 수업을 초보적으로 완성할 수 있게 되었다.
간단한 교육 과정과 효과적인 교육 효과 추구: 국어 교육에서의 나의 추구. 이 수업의 효과는 비교적 좋다고 생각하지만, 수업이 끝나지 않아, 코너의 전환에서 충분히 잘 하지 못했을 수도 있고, 학생에 대한 평가도 정확하지 않아 나중에 고칠 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
6 학년 중국어 수업 계획 제 1 권 21, 교육 요구 사항
1,' 씹기, 말하기, 씹기, 걸러내기, 듣기, 요리' 등의 단어를 알고 써서 새 단어를 이해하다.
2. 감정으로 본문을 읽고 본문의 처음 세 단락을 암송한다.
3. 본문 내용을 이해하고, 상상하고 들을 수 있는 목소리를 이해하고, 경청하고, 마음의 아름다운 목소리를 느낄 수 있다.
4. 일상생활에서 경청하고, 체험하고, 지도어 단락의 시작 부분에 질문하는 방법을 익히는 법을 배웁니다.
둘째, 초점과 어려움
1 .. 생활 속에서 상상하고 들을 수 있는 소리를 느끼다.
2. 마음의 아름다운 목소리를 듣고 느끼는 법을 배웁니다.
셋째, 교육 준비
멀티미디어 코스웨어 (사운드 및 사진)
넷째, 시간표
세션 2 개
동사 (verb 의 약어) 교육 과정
제 1 종
(a) 주제 소개
1, 수지: 들어 봐
"듣기" 의 의미에 대해 이야기하십시오.
3, 칠판, 새로운 수업을 소개합니다: 듣는 법을 배웁니다.
(2) 본문을 처음 읽고 내용을 느끼다.
1, 본문을 가볍게 읽고 발음이 정확하다.
2. 새 단어를 보여주고 낭독합니다.
순식간에 뼈를 갉아먹고 이야기를 나누다. 메르세데스-벤츠 잔소리 필터 청취 기구.
차별:
류엽-채팅 디스크-피 고민-고난
(3) 본문을 다시 읽고 전반적으로 느끼다.
1, 스스로 본문을 읽고 본문에 묘사된 소리의 수를 말해 보세요. 획으로 써 주세요.
2. 글의 많은 곳에서 한 가지 방법으로 시작을 안내했다. 이게 무슨 방법이라고 생각하세요? 이렇게 쓰면 어떤 이점이 있습니까?
질문을 하다. 다정하게 교류하는 느낌을 주고, 마음에서 우러나온 느낌을 자연스레 조화시킨다.)
3. 네가 가장 좋아하는 단락을 찾아 몇 번 읽고 너의 감정을 읽어라.
4.' 똑똑한 사람' 과' 감정이 없는 사람' 이 어떻게' 경청하다' 를 보고 관련 문장을 그린다.
5. 사운드 게임에서 무엇을 이해합니까? 감정을 교류하고, 선생님의 순시 지도.
제 2 교시
(1) 본문을 이해하고 소리의 아름다움을 상상하다.
1, 본문 1-3 의 단락을 읽고, 당신이 가장 좋아하는 소리를 이야기해 보세요. 왜요? 학생들이 느끼도록 유도하고, 의인화된 방법으로 자연의 목소리를 묘사하고, 학생들이 소리의 아름다움을 체험하고, 상상의 날개를 활짝 열어 그림의 아름다움을 보여줄 수 있게 한다. ) 을 참조하십시오
2. 자신의 상상력으로 감정을 가지고 자신이 가장 아름답다고 생각하는 부분을 읽는다.
3. 단어를 바꿔 "순간" 을 이해합니다.
눈송이의 만족과 부드러움은 어떤 느낌입니까? 이런 상태에 직면하여 너는 무슨 말을 하고 싶니? 당신은 그것이 아름답다고 생각합니까?
(읽기: 착한 눈송이가 고등의 볼에 입맞추고, 사랑의 눈물이 쏟아지고 ...)
5. 이 세 가지 소리가 어떻게 생겼는지 상상해 보세요. (부스럭거리는 소리, 긁는 소리, 울부짖는 소리)
(2) 생활 속에서 들을 수 있는 소리를 생각하고, 총결하고, 느끼다.
1, 4-9 항 묵독. 사고: 인생에서 들을 수 있는 소리는 무엇입니까? 본문의 동사를 그려내다.
(불어, 들어 올리기, 씹기, 다이얼링, 노래 부르기, 떠들기, 펙, 두드리기, 청소, 흔들기 스위치 ...)
2. 당신은 당신의 목소리에서 기쁨, 분노, 슬픔, 행복을 느낍니까?
3. 이 소리들을 분류한다. 다시 한 번 읽고 자신의 감정에 녹아들다.
요약: 예, 우리는 모든 것을들을 수 있습니다. 우리는 소리의 세계에서 자란다. ) 을 참조하십시오
(3) 소리를 여과하는 방법을 중점적으로 이해하고, 선택과 사고를 배우다.
1, 무료 읽기, 학습 10- 13 자연 세그먼트.
2.' 똑똑한 사람' 과' 감정이 없는 사람' 은 어떻게' 듣기' 를 보는가? "필터" 가 무엇인지, "필터" 가 무엇인지 이해하십시오.
3. 자신의 생활 관행에 연락해서 자신이 생활 속에서 어떻게 소리를 "걸러내는지" 이야기한다.
4. 요약: 소리의 세계에서, 너는 사방팔방을 보고, 사방팔방을 듣고 있다. 마음으로 보고, 마음으로 듣고, 마음으로 생각하면 이 신기한 세상을 느낄 수 있다.
(4) 소리를 느끼고 듣는 법을 배웁니다.
1, 멀티미디어 전시, 다양한 목소리의 아름다움을 듣고, 다양한 소리를 비교하며, 학생들이 듣고 분별하는 법을 배우고, 그에 상응하는 의성어를 쓸 수 있게 한다.
2. 노래 한 곡을 듣고 그것을 작은 이야기로 엮어라.
3. 한 마디 듣고 내면의 목소리를 느껴보세요.
(5) 승화를 요약하고 확장을 확대하다.
1, 승화: 소리는 어디에나 있습니다. 눈, 귀, 마음으로 여러 가지 아름다운 소리가 귓가에 맴돌며 가슴에 흐른다. 경청하는 법을 배우다. 자연에서 오는 소리는 아름답고, 마음에서 나오는 소리는 더 아름답다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 얘들아, 내 말 들리니?
확장: 원촨 지진을 보았을 때 무엇을 들었습니까? 베이징 올림픽에서 운동선수의 이마에 땀이 나는 것을 보니, 너는 무엇을 들었니? 하늘에서 선저우 7 일을 보았을 때, 당신은 무엇을 들었습니까?
칠판 디자인:
상상의 목소리가 아름답다
현실의 목소리에 귀를 기울이는 법을 배우다. 재미있는 세상이 웃고 있다.
전환의 소리는 매우 아름답다
6 학년 중국어 수업 계획 제 1 권 3 교육 목표:
1, 학습을 통해 포도의 성장 습성을 이해하고 지식을 풍부하게 한다.
2. 토론을 통해 우리는 이 문장 의 엄밀하고 독특한 구조적 특징을 간단히 이해할 수 있다.
3. 낭독을 통해 이 문장 단순하고 자연스럽며 한가한 언어를 음미한다.
4. 상상력과 연상을 통해 작가의 영성과 고아한 품위를 체험해 삶에 대한 그의 사랑을 자극한다.
강의 중점 사항:
텍스트에 대한 학습을 통해 사물이 일반적으로 사용하는 표현 방법, 표현의 필요에 따라 이러한 표현을 선택하고 사용하는 이유를 이해할 수 있습니다.
교육 이념:
이 문장 한 편은 매우 독특한 산문이다. 교육의 중점은 사물에 두어야 한다. 공부할 때는 문장 보고, 월별로 각종 포도 재배와 수확에 대한 지식을 써야 한다. 동시에, 글에서 인물에 이르기까지 전반적으로 왕증기의 삶에 대한 사랑과 긍정적인 낙관감을 느낄 수 있다.
강의 시간:
한 시간
교육 과정:
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
생활이 항상 비바람이 휘몰아치는 것도 아니고, 곳곳에 정좌할 필요도 없다. 많은 경우, 우리 대다수는 정상적이고 심지어 밋밋한 생활 상태에 처해 있다. 어떤 사람들은 평범한 생활의 즐거움, 씁쓸함, 밋밋함, 시를 진지하게 느끼고 감상해야만 삶의 맛을 진정으로 느낄 수 있다는 말을 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 이 말을 생각하면, 나는 왕증기가 생각난다. 오늘날, 우리는 왕청기를 따라 그 아름다운 포도밭으로 들어가 사계절의 변화 속에서 포도를 이해하고, 사람을 알고, 생활을 이해한다.
둘째, 대상 산문의 특징에서 텍스트에 대한 초보적인 해독에 들어간다.
고민은 문학 작품, 특히 산문 작품에서 흔히 볼 수 있는 글쓰기 유형과 표현 방식이다. 사물을 주요 표현 대상으로 하며, 필요에 따라 일부 또는 모든 사물이나 어떤 종류의 사물을 묘사해 설명 대상에 대한 명확한 인식을 갖게 한다. 동시에 묘사에 서술, 의론, 서정 등의 내용을 적절히 삽입하여, 묘사에서 작가의 사물에 대한 태도, 사물과의 관계, 사물이 생활에서의 의미, 작가의 기탁을 느끼게 한다. 그러나 사물에 대한 묘사는 시종 이런 문장 글쓰기의 중심이다. 다음으로 저자가 객체 임무를 어떻게 완수했는지 살펴보겠습니다.
1. 전문을 통독하여 문장 () 가 포도 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 요점이 뭐 야?
지하실, 선반, 물, 스프레이, 박자, 꼬집기, 벗기기, 추비, 결과, 하대, 저장고에 적혀 있습니다. 3 월, 4 월, 5 월, 8 월의 선반, 흡수, 추대, 장엽, 개화, 결과 4 개월에 초점을 맞추고 있습니다.
2. 왜 이런 마련입니까?
포도가 자라는 과정에서 가장 감성적인 내용이기 때문에 포도밭 전체가 생기가 충만한 순간, 생기와 왕성한 성장의 계절, 사람들이 자연생명을 보는 가장 감동적인 순간이기 때문이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
사실 스케치 부분은 결코 서두르지 않는다. 예를 들어, 첫 달에는 단 세 줄밖에 없었지만 과수원의 고요함과 아름다움을 썼습니다. 큰 눈이 소리 없이 포도가 "자고 있다". 얼마나 조용하고 평화로운가. 마침내 포도는 다시 지하실로 돌아갔다. 한때 시끌벅적했던 과수원, 지금은 아무런 색채도 없다' 는 호응이 시작됐다. 짧지만 의미가 깊다.
3. 경물 오브젝트를 쓰는 일반적인 방법은 (1) 경물의 색깔, 모양, 소리를 묘사해 경물에 입체감을 주는 것이다. (2) 시각, 청각, 촉각, 미각 등 다양한 감각을 동원하여 장면을 묘사하고 감성을 두드러지게 한다. 이것은 Ouyang xiu 가 말한 "그림을 쓰는 것은 어렵다. 예를 들어, 현재, 문자 밖에서 볼 수 있는 무한한 의미가 있고, 그 다음에는 궁극적인 의미가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언). " 물론 이들 중 어느 것도 세심한 관찰과 불가분의 관계에 있다. 전문을 통독하여, 문장 () 가 이 특징을 어떻게 구현하는지 보십시오.
형태: 어떤 머리에는 새싹이 돋아나고 손톱 같은 창백한 소엽을 뱉는다.
색상: 잠시 후 전단지가 변색되고 잎이 빨갛게 변합니다. -그리고 1 시 반이 아니야, 그린.
성장: 포도가 벗겨져서 어떻게 조절해야 할지 모르겠어요. 맹목적인 성장일 뿐이다! 며칠 후, 나는 큰 새 문장 한 토막을 꺼냈다.
과일: 흰색은 백마노, 빨간색은 루비, 보라색은 자수정, 검은색은 흑옥 같다. 꿰미, 포만함, 자성, 낭랑함, 눈부시다.
월령, 음력 한 달의 기후와 현상학.
물론 관찰만으로는 충분하지 않습니다. 관찰은 반드시 지식과 하나가 되어야 하는데, 그중에는 계절, 농학, 박물학, 고대 문학에 대한 지식이 곳곳에서 볼 수 있다.
5. 류 산문은 일반 설명문과 다르지만, 그래도 약간의 설명방법을 써야 한다. 학생들은 그들을 찾아 그들이 그 해석 방법을 사용했는지 확인해야 한다. "도경" 구름: "뿌리 묘목이 공중에 연결되어 있다. 묘포 사람들은 물건을 사서 큰돈을 벌고, 황혼에 뿌리를 내리고, 아침에는 물에 담그기 때문에, 흔히 그 묘목을 목통이라고 부른다. " 수), 수 (포도 뿌리 뒤, 줄기에서 1 피트 떨어진 곳에 반달 모양의 도랑을 파서 똥을 안에 붓는다), (포도의 두루마리는 아직 야생일 때 유용하며 다른 나무에 오를 수 있다. 지금, 누군가가 그것을 선반에 고정시켜서 소용이 없다. 예를 들어 흰색은 백마노, 빨간색은 루비, 보라색은 자수정, 검은색은 흑옥 같다.
6. 재료 산문은 일반 설명문과 구별되는 중요한 방면으로, 왕왕 감성적이고 재미있다. 과학적 관점에서 주관적인 요소를 배제하지 않는다. 그 용법은 종종 문학적이다. 예를 들면 비유, 과장, 의인, 유추 등이다. 찾아주세요. 어떤 예가 있습니까?
예: 흰색은 백마노, 빨간색은 루비, 보라색은 자수정, 검은색은 흑옥 같다.
포도는 약간 길고 하나, 녹색 유리로 만든 단추와 같다. 어려워요.
과장: 당신은 옥자를' 설문해자' 에 넣는 겁니다.
가장자리에 있는 글자를 모두 옮기는 것만으로는 충분하지 않다!
의인화: 덩굴 노출, 검은색. 어떤 머리에는 이미 새싹이 자라서 손톱만큼 큰 창백한 작은 잎을 뱉었다. 기다릴 수 없어요.
셋째, "이 짧은 글은 정말 산만하다. 처음 보면 유수장부처럼 느껴진다. 작가는 세심한 관찰을 통해 포도 12 개월의 성장 상황을 상세히 소개했다. 언어가 평평하고 자연스러워 회화적이다. 작가는 왜 이 문장 () 를 써서 포도 일생의 성장을 쓰려고 하는가? "
물론 아닙니다. 연대순으로 저자는 포도가 매달 자라는 상황뿐만 아니라 뿌리, 등나무, 덩굴, 수염, 잎, 열매의 계절별 상태를 묘사한다. 사람들의 노동과 포도에 대한 감정도 썼고, 작가의 활달하고 명랑한 생활태도도 표현했다. 이것은 또한 그의 산문의 중요한 특징이기도 하다: 기록인, 경경, 문화 이야기, 일화, 과일 먹기, 식물 먹기, 곤충 먹기, 물고기 먹기, 모두 필단에 집중되어 있다
6 학년 중국어 수업 계획 제 1 권 4 교육 목표:
1, 듣기의 중요성을 이해합니다.
2. 학생이 어려서부터 듣는 습관을 길러 듣고 듣는 법을 배우게 한다.
3. 학생들이 경청하고 인간관계 능력을 높이도록 훈련시킨다.
강의 중점 사항:
실천에서 청력을 단련하다.
교육의 어려움:
듣기 능력을 단련하여 청력의 질을 높이다.
교육 과정:
첫째, 시나리오 가져오기
선생님: 이야기를 듣고, 듣고 나서 어떻게 느끼는지 말씀해 주시겠습니까?
선생님은 이야기를 보여 주셨고, 학생들은 들으면서 말했다.
선생님: 이야기 속의 아이들은 스스로 지식을 배울 수 없을 뿐만 아니라 선생님과 학우들에게도 영향을 줍니다. 선생님의 급우들을 존중하지 않고 소양이 부족하다는 표현이다. 옛날부터 나쁜 행동 습관이 형성되어 그들의 성장에 불리하다. 그래서 우리는 경청하고 자격을 갖춘 경청자가 되는 법을 배워야 한다.
판서: 듣는 법을 배우다
둘째, 협력과 의사 소통: 경청할 줄 안다
1, 선생님: 남의 말을 열심히 듣는 것은 쉬운 일인 것 같지만, 모든 사람이 할 수 있는 것은 아닙니다. 그러면 어떻게 자격을 갖춘 경청자가 될 수 있을까요? 아이 네 명을 한 조로 나누고, 교류를 토론하고, 어느 조의 생각이 가장 좋은지, 수시로 노트를 작성하게 하다.
학생들은 그룹 토의와 교류를 하고, 그룹 대표는 성명을 발표했다.
교사는 청취 방법, 즉 "네 마음" 으로 요약됩니다.
성실: 겸허하게 경청하다.
주의력 집중: 주의 깊게 듣고, 딴마음을 품지 말고, 수업시간에 중요한 곳을 들으면 노트를 써라.
인내: 다른 사람들을 쉽게 방해하지 마십시오.
응답: 상대방이 계속 말하도록 격려하는 적절한 응답을 해준다.
선생님: 아까 토론에서, 여러분 모두 듣기 기술을 익혔을 것 같아요. 다음으로, 선생님이 너를 시험할 것이다.
셋째, 활동: 듣기 연습 방법
1. 행사 1: 링링이 들을 때 어떤 실수를 했나요?
교사 전시 자료:
시간: 아침 장소: 등교길에 사람: 링링링과 엄마.
"링링, 꼬마는 예의를 알아야 하고, 욕하지 말고, 선생님을 존경하고, 어린이를 단결시켜야 한다."
"엄마, 알았어요! 또한 당신을 사용합니다! 클릭합니다 링링이 그녀의 어머니를 방해했다.
"너는 수업할 때 선생님의 강의를 잘 들어야 한다."
"엄마, 알았어요! 알겠습니다! 너는 여전히 말을 해야 한다!
링링은 참을성있게 말했다.
"링링, 어떻게 네 엄마와 이렇게 말할 수 있니? 클릭합니다
\ "나는 말하지 않을 것이다! 클릭합니다 그래서 저는 도망갔고, 어머니를 혼자 서 있게 했습니다.
학생들은 링링이 청력에서 어떤 잘못을 저질렀는지 토론하고 교류하며 연설을 했다.
선생님: 어른과 이야기할 때는 예의가 있어야 하고, 그들의 의견과 건의를 겸허하게 받아들여야 더 빨리 성장할 수 있어요.
2. 활동 2: 다양한 소리를 재생하고 학생들의 청력을 테스트합니다.
선생님: 자, 모두 눈을 감고, 긴장을 풀고, 선생님의 소리를 듣고, 누구의 듣기 능력인지 보고, 들을 때 적절한 기록을 해 주세요. 학생이 강의를 열심히 듣다.
선생님: 학생들의 청력이 정말 강합니다. 이렇게 많이 말하면 모든 학우들이 강의에 전념하고 있다는 것을 알 수 있다.
넷째, 자기 분석 링크
선생님: 기억해주세요. 요즘 학부모의 잔소리에 귀를 기울였나요? 너는 선생님의 지시를 들었니? 너는 학우의 고민을 들은 적이 있니? 네가 잘하고 잘하지 못하는 것을 적어라. 건강 활동, 교류.
동사 (verb 의 약어) 요약 및 개선
선생님: 사실, 자연과 삶과 타인을 경청하면, 당신은 기묘한 즐거움과 예상치 못한 수확을 하게 됩니다. 부모님의 잔소리를 듣고, 사랑으로 가득 차 있다. 선생님의 가르침을 듣고, 많은 지식이 있다. 학생들의 고민에 귀를 기울이고 우정이 깊다. 동창들, 합격한 경청자가 되라!
6 학년 국어 상권' 장강의 노래' 교육에 대한 고찰.
이 수업이 끝났을 때, 우리는 학생들이 수업시간에 공부하는 열정이 매우 높은 것을 볼 수 있다. 특히 수업 전에 이 노래를 틀어 주고, 그들에게 노래를 가르쳐 주고, 학생들의 칭찬을 받고, 그들의 학습 열정을 동원하는 것을 볼 수 있다. 수업 중 영어 낭독대회는 학생들의 학습 욕구를 다시 한 번 동원해 가볍고 유쾌한 분위기 속에서 시의 의미를 이해하게 했다. 네가 반복하는 그 문장을 좋아하는지 토론하자. "우리는 장강을 찬양한다. 너는 끝없는 원천이다. 우리는 양쯔강과 연결되어 있습니다. 당신은 어머니의 감정을 가지고 있습니다. "학생들에게 자율적으로 공부할 권리를 부여했습니다. 학생들은 자신의 생각을 다른 사람에게 알리고, 심지어 경쟁 현상도 있다. 물론 이 과정을 강의하는 중점은 시의 감정, 화면, 음악미를 읽는 것이다. 보아하니 나는 오늘 아직 충분히 하지 못한 것 같다. 희망은 새 학기의 첫 수업인데, 학생과 나는 아직 느낌을 찾지 못했다!
싼야 일몰 교육에 대한 고찰
"싼야 일몰" 은 아름다운 풍경 산문이다. 작가는 생동감 있고 상큼한 언어로 싼야 일몰의 아름다운 경치를 묘사하며 자연을 사랑하는 생각과 감정을 표현했다. 이 수업의 득실을 여러분과 함께 나누겠습니다.
우선 낭독에서 석양의 아름다움을 느껴보세요. 소리내어 읽는 것은 독서 교육에서 가장 일반적이고 효과적인 교수법이다. 그래서 나는 본문을 한 번 빗어 정리하면서, 학생들이 독서에서 느끼고, 그림을 읽고, 경지를 읽고, 감정을 읽고, 결국 익숙한 독서의 효과를 얻을 수 있도록 훈련시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 글 속의 모든 문장은 매우 정교하여, 학생들이 앞으로의 연습에서 이런 문장과 단락을 쌓는 데 매우 도움이 된다.
둘째, 키워드로 일몰의 아름다움을 감상한다. 글에는 많은 단어들이 생동감 있게 표현되어 있다. 이 단어들을 익히면 학생들이 문장의 내포를 잘 이해할 수 있도록 지도할 수 있다. 빨강, 주홍, 금홍 등 알록달록한 단어들은 석양의 마지막 찬란함과 열정을 느끼게 한다. 또' 즐거움, 떨림, 매달림, 장난스럽게 뛰다' 는 것은 추락하는 느낌을 준다.
장난스럽고 귀여운 하루. 그래서 사랑과 찬양의 느낌이 저절로 생겨났다.
셋째, 화면 속 일몰의 아름다운 경치를 감상한다. 일몰을 묘사할 때, 문장 () 는 나에게 사진 몇 장을 보여 주었고, 많은 비유와 의인을 사용하여 일몰을 재미와 감정으로 가득 채웠다. 가르치는 동안, 나는 도문이 결합된 방식을 통해 학생들에게 석양의 전 과정을 감상하도록 지도했다. 석양은 장난꾸러기 아이처럼 보였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 붉은 등롱의 부드러움 같다. 잠수부처럼 우아하다. 마지막 그림' 물' 을 가르칠 때, 나는 학생들에게 잠수부의 석양에 점수를 매기도록 지도했다. 학생들은 문장 다 보고 만점을 주고 문장 속 글에 바짝 붙어서 설득력 있는 이유를 나열해 석양이 물에 들어가는 아름다움을 느꼈다.
학생들이 아름다운 것을 감상하고 느끼도록 하는 것도 학생들의 감정에 대한 훈도이며, 올바른 심미관을 확립하기 위한 기초를 마련하여 학생들의 미래 발전에 매우 유리하다.
하지만 몇 가지 단점도 있습니다. 수업을 준비할 때, 학생이 교실에서 나타날 수 있는 상황에 대해 충분한 사전 설정을 하지 않아 교실에서 불필요한 시간을 낭비하게 된다. 예를 들어 본문에서' 제 1 자연단' 과' 제 5 자연단' 의 역할을 처리할 때, 나는 학생회가 순조롭게 완성될 것이라고 생각했지만, 사실은 일이 뜻대로 되지 않았다. 또 다른 예로,' 넘침' 이라는 단어를 처리할 때 수업 전에 이 단어를 주의하지 않았기 때문에 학생들이 이해하도록 안내하는 데 오랜 시간이 걸렸다. 이 수업의 수업을 통해 나는 수업 준비의 중요성을 깊이 느꼈다.
연대 해역 교육에 대한 고찰
연대의 바다' 는 연대의 북쪽 임해, 일년 사계절의 독특한 해상 경관을 아름다운 필치로 생동감 있게 재현했다. 나는 교재와 학생의 특성, 교과 개혁의 새로운 이념에 근거하여 실용적인 교안을 설계하여 교실을 융통성 있게 장악했다. 학생들의 학습 흥미가 짙어 적극성과 주동성이 충분히 발휘되었다.
첫째, 독립독서는 자만심을 조장할 수 있다
나는 학생들에게 스스로 내용을 선택하도록 요구한다: 한 계절 (한 시기) 을 선택해서 집중적으로 공부할 것을 요구한다. 자유선택파트너: 주변의 파트너 몇 명을 선택해 4 인조를 구성해 협동학습을 진행한다. 감정적 자아선택: 봄 연대의 바다가 당신에게 어떤 인상을 남겼습니까? 아니면 기분이 어때? 이런 교육은 학생들의 개인화된 학습의 시간과 공간을 넓혀 학생들의 개성을 교실에서 전시하고 발전시킬 수 있게 한다. 이런 자주선택은 학생의 자주의식, 자주행동, 자주능력의 구체적인 표현이다.
한편, 이 교수편에서 학생들은 조별 협동 탐구의 방식으로 공부하고, 4 인조의 공동 노력을 통해 연대의 어느 계절의 바다의 특징을 탐구하고 있다. 이 과정은 학생의 주체 역할을 충분히 발휘했을 뿐만 아니라 학생의 광활한 자유 공간도 향상시켰다. 동시에 학생들이 협력에서 장점을 취하여 서로 계발하여, 학생들이 본문 내용에 대한 전면적인 탐구와 이해를 촉진하게 하다.
둘째, 감정을 촉진하는 문구를 음미하다.
조를 나누어 공부한 후 학생들은 연대 봄의 바다에 대한 느낌을 교류했다. 어떤 학생들은 그것이 "녹색이고 활력이 넘친다" 고 생각한다. 어떤 학우가' 발랄함'' 경쾌함'' 연대의 바다는 봄에 장난꾸러기 아이 같다' 고? 나는 그들을 충분히 긍정하고 칭찬했고, 그런 다음 나는 이러한 특징들에 따라 학생들을 심도 있는 독서로 인도했고, 마지막으로 음악으로 학생들과 함께 감정적 독서를 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 과정에서 학생들은 취미, 개성, 적극적인 사고 활동, 풍부한 정보 내용을 읽는다. "통독" 텍스트에서 "통독" 텍스트까지, 학생들이 독서에서 깨달음을 얻고, 독서에서 예감을 키우고, 독서에서 감정의 영향을 받아 독서의 질을 높일 수 있도록 한다. 학생들이 독서에서 어구를 음미하고 감정을 증진시키는 이런 교육은 학생들이 독서에서 감정에 감염되도록 하고, 독서의 질을 높이며, 학생들이 조국을 사랑하고 자연을 사랑하는 감정을 키워 나가게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
셋째, 설명서를 모방하고 좋은 단어를 축적한다.
이 문장 공부를 마친 후, 나는 학생들이 수업에 축적된 좋은 단어로 자신이 본 바다의 풍경을 묘사할 수 있도록 습작을 모방하도록 훈련시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 한 시즌을 쓸 수도 있고 쓸 수도 있다.