작문 1: "학부모회 기억" 1000 자
학부모회
시간: 2016-12-26 15:; 이 두 반은 내가 방금 인수했기 때문에 학부모와 소통하고 이해해야 할 여러 가지 측면이 있다. 그래서 지난 주에 나는 수업 내용과 학부모회가 발언할 원고를 열심히 준비했다. 여러 해 동안 가르친 이래로 나도 많은 학부모와 접촉한 적이 있는데, 학부모들은 "아이를 당신들에게 맡기면 우리는 안심할 수 있다" 고 말했다. 이런 말을 들을 때마다 우리는 매우 기쁘고 안심이 되지만, 동시에 어깨의 책임이 중대하다고 느꼈다. 아이가 6 학년에 들어서자 많은 부모들은 아이가 이미 커서 더 이상 걱정할 필요가 없다고 생각하여 점차 손을 놓기 시작했다. 하지만 원래 의존성이 강하고 자각성이 약한 아이들에게는 손을 놓을 수 없을 뿐만 아니라 독촉의 힘을 강화하고 학생의 특성에 맞게 올바르게 인도해야 한다.
6 학년은 초등학교 생활의 마지막 해이기 때문에 전후한 해이자 매우 중요한 해다.
의사 소통 과정에서 학부모들이 좋은 수학 숙제 습관을 기르는 방법에 대해서도 간단한 공유가 필요하다. 학부모와 선생님이 함께 * * * 함께 열심히 해야 하기 때문이다. 저는 개인적으로 (1) 제 시간에 숙제를 완성하는 습관을 기르고, 학생들이 이날 숙제를 당일 끝내야 하며, 숙제의 필기와 정확성을 스스로 점검할 것을 제안합니다. 어떤 아이들은 매번 숙제를 제때에 끝내지 못하고, 이러다가는 지식에 구멍이 나고, 공부는 타성이 생기고, 시간이 지남에 따라 공부가 흥미를 잃기 때문에 성적이 자연스럽게 뒤떨어진다. (2) 독립적으로 사고하는 습관을 길러라. 아이가 숙제에 문제가 생겼을 때, 학부모는 안내자가 되어 아이가 문제를 많이 읽도록 독려하고, 직접 설명하지 말고, 아이가 의존을 형성하지 않도록 해야 한다. 때로는 자녀가 자신의 문제 해결 아이디어에 대해 부모에게 이야기하도록 할 수도 있습니다. 부모는 자녀의 오해를 찾아 자녀가 문제를 올바르게 해결할 수 있도록 도울 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) (3) 숙제를 끝내고 열심히 점검한다. 왜 일부 공부가 착실한 아이들이 시험에서 반드시 우수한 성적을 얻을 수 있는 것은 아닌가? 주로 아이들은 좋은 검사 습관이 없다. 그래서 아이들을 교육하고, 숙제마다 시험으로 생각하고, 반드시 열심히 검사해야 한다. 시간이 지남에 따라, 아이가 숙제를 하면 소홀히 하지 않고, 좋은 학습 습관은 자연스럽게 길러진다.
마지막으로, 저는 학부모들에게 몇 가지 건의를 했습니다. 첫째: 아이에게 자신감을 좀 더 주고, 아이의 성장을 위한 강력한 뒷받침이 된다. 아이의 개인차로 인해 성적이 좋고 나쁘다는 것을 면할 수 없다. 만일 아이가 노는 것에 탐닉하고 열심히 공부하지 않으면 성적이 떨어지게 되면 적절한 비판을 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나 만약 아이가 확실히 노력한다면 성적이 아직 이상적이지 않다면, 그에게 자신감을 주고 격려해야 하며, 절대로 찬물을 끼얹지 말고, 더더욱 포기해서는 안 된다. 둘째: 평소 아이들과 많은 대화를 나누고, 그들이 요즘 무엇을 생각하고 있는지, 무엇을 가장 좋아하는지 등을 이해하고, 아이의 마음 속으로 들어가야 한다. 아이의 학습 상황에 대해서는 제때에 선생님과 연락해서 제때에 소통해야 한다. 학부모회가 끝난 후, 일부 학부모들도 나와 면담을 하고, 각자의 아이들의 몇 가지 문제에 대해 진일보한 토론을 진행했다.
리뷰: 학부모회는 가정학교 의사 소통을 위한 중요한 플랫폼이며, 손선생님은 학부모회를 이용해 학부모들과 함께 아이들의 문제를 논의한 다음, 학부모들과 교육 * * * 작문 2:' 학부모회 한 번 기억해' 400 자
학부모회 한 번 기억해
오늘 학교에서 학부모회를 열어야 한다. 두 시가 지나자 학부모들이 잇달아 교실로 들어왔지만 어머니의 익숙한 그림자는 보이지 않았다. 나는 초조하게 계단 입구를 바라보았는데, 누군가 계단 입구에서 해본 것을 어렴풋이 들을 때마다 마음이 바짝 죄였다. 그게 엄마일까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
"학부모 여러분 안녕하세요" 동 선생님이 연설을 시작했습니다.
"망가졌어, 망가졌어, 다 시작됐어, 엄마가 왜 안 오셨어?" 이선생님이 교실 줄을 순시하며 "야단났어, 야단났어." 라고 말했다. 이 선생님은 분명히 나의 빈 자리를 보셨을 것이다. "나는 중얼거리며 초조하게 문앞을 내다보았고, 반에는 아직 빈자리가 몇 개 있었다. 얼마 지나지 않아 늦게 온 몇몇 학부모들이 황급히 자리를 잡았다.
"엄마가 잊었나?" 반의 학부모들 중 일부는 얼굴에 희색이 가득하고, 어떤 것은 얼굴이 파랗고, 눈살을 찌푸리며, 나는 점점 더 긴장하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 선생님의 말씀을 나는 한마디도 듣지 못했고, 학우들이 나와 이야기하는 것도 마음에 두지 않았다.
눈물이 내 눈가에서 흘러내리는 것 같아, 엄마가 정말 돌아오지 않을 것 같아.
내가 실망했을 때, 그 익숙한 파란색 원피스가 학교 건물 앞에 나타났다. 엄마였다. 엄마가 왔다. 정말 엄마가 왔다! 나는 기쁘기도 하고 설렌다. 하마터면 불러낼 뻔했다. 어머니의 얼굴에는 땀방울이 맺혀 있고, 나의 초조한 눈빛을 보고, 나를 향해 찡그린 표정을 짓고, 황급히 내 자리에 올라섰다.
이때 내 매달린 마음이 놓였다. 나는 어머니에 대해 약간의 책망을 했지만, 더 많은 것은 마음이 든든한 그 기쁨이었다!
3 학년: 조웨이안 작문 3:' 학부모회 기억' 1500 자
학부모회
---고등학생 딸과 소통하는 방법 그래서 오늘 저는 여기에 서서 매우 방황하고 불안해 보이지만, 이 선생님이 저에게 이런 기회를 주신 것에 대해 감사드리고 싶습니다. * * * 아이들의 교육 문제를 함께 탐구해 주셔서 감사합니다. 사실 이 학교에 와서 공부할 수 있는 아이들은 모두 매우 우수하지만, 당신들의 아름다운 내일을 더 잘 하기 위해서, 학교와 학부모로서, 우리는 당신들의 상황에 대해 시기적절한 교류와 소통을 할 책임과 의무가 있습니다. 이런 방식으로 더 나은 교육 방법을 찾아 당신들의 성장길에서 여러분을 도울 수 있도록 도와드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
오늘 제가 말하고자 하는 첫 번째 요점은 신뢰
는 항상 신뢰가 소중한 것이라고 생각합니다. 아무도 돈으로 살 수 없고 유혹이나 무력으로 쟁취할 수 없습니다. 그것은 한 사람의 영혼 깊은 곳에서 한 사람의 영혼 깊은 곳의 맑은 샘에 살고 있습니다 나는 내 딸을 존중하기 때문에 내 딸과의 상호 신뢰 관계를 매우 중시한다.
우선 정말 자질구레한 생활에서 배양한다. 예를 들어 그녀가 어렸을 때 전화로 돈을 저축하고 인출하는 일을 지휘했다. 둘째, 그녀의 감정적 인 삶에서 키우는 것입니다. 예를 들어, 딸은 종종 그녀와 급우들 사이에 모순이 어떻게 나타나는지 이야기하기 위해 집으로 가져갑니다. 내가 어떻게 사실을 구하는가? 그녀가 갈등을 분석하고 대담하게 갈등을 해결하도록 도와준다. (존 F. 케네디, 지혜명언)
다시 한 번 그녀의 학습 과정에서 배양하는 것이다. 1. 시험을 잘 못 봤을 때 아이들은 모두 스스로 원인을 찾는다. 나는 반드시 딸의 찾는 이유에 귀를 기울일 것이다. 사실이라면 나는 긍정할 것이다. 만약 전면적이지 않다면 나는 그녀에게 완곡하게 이야기할 것이다. 나는 돌려주는 것 같다. 。 。 네가 보기에 그렇지 않니? 때때로 딸은 흥분해서 이렇게 말한다. 。 。 만약 그녀의 원인을 정확하게 찾지 못한다면, 나는 그녀에게 이것이 주된 원인이 아니라는 것을 일깨워줄 것이다. 당연히, 아이가 원인을 찾았을 때, 어떻게 보완해야 할지 알게 될 것이다. 평소에 나는 그녀가 견지할 수 없을 때 일깨워줄 것이다. 하지만 많은 아이들도 짜증이 날 때가 있다는 것을 일깨워주고, 부모로서 우리는 항상 자신이 너무 많이 요구하고 있는지 점검해야 한다. 우리는 정기적으로 생각을 바꿔야 좋은 학부모 심리를 유지할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 2. 아이가 곤혹스럽다. 예를 들면: 비교할 때 지기를 알아야 한다. "비교가 있어야 감별할 수 있다", 비교는 사람이 자아인식을 얻는 중요한 방법이지만, 비교법은' 지기를 아는 것' 이다. 지기를 알아야 또 비교가 가능한지 알 수 있다.
두 번째 요점은 행동 습관을 중시하는 것이다.
우리는 항상 딸에게 먼저 생각하고 행동해야 한다고 요구했다.
둘째, 딸에게 일을 하도록 요구하는 것은 끈질기게 확고하고 시작과 끝이 있어야 한다.
안절부절못하고, 허황되지 않고, 착실하게 모든 일을 하고, 한 번에 할 수 없는 일을 조금씩 나누어 하고, 쌓이고, 쌓이고, 쌓이고, 쌓이고, 쌓이면 결국 목표를 달성할 수 있다.
셋째는 항상 그녀에게 작은 일부터 시작하라고 일깨워주고 외로움과 평범함을 견디는 것이다. 외로움을 참지 못하면 성급함이 생기기 쉽다. 어떤 의미에서 외로움을 견디는 것은 성공이다. 사실 우리는 외로움을 참지 못하고 오히려 외로움에 상처를 받는 경우가 많다. 진정으로 조용해지기를 원한다면, 조금씩 일상 생활에서 착실하게 시작하는 것은 쉬운 일이 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고독명언) 그렇지 않으면 사람들이 어떻게' 인생은 견딜 수 없는 것이 외로움이다',' 옛날 성현들이 모두 외롭다' 는 말을 할 수 있을까? 다음 단계는 학습을 중시해야 하고, 학습을 하고, 풍부한 지식을 습득하고, 자신의 학습생활을 충실히 해야 한다. 차이를 만드는 것은 아직 장래가 남아 있다. 다른 관점에서 볼 때, 지금 공부를 잘하는 것도 일종의 성과이다.
4 야망이 있어야 하는 문제에 대해 속담에 "뜻이 없는 자는 늘 뜻을 세우고, 뜻이 있는 자는 장지를 세운다" 는 말이 있다. 나는 딸에게 많은 것이 아니라' 상수' 의 도리에 있다고 늘 일깨워 주었다. 항상 뜻을 세우고 일을 이루지 못하는 나쁜 결과의 발생을 방지해야 한다. 공부는 차근차근 진행되어야 하고, 나날이 누적되고, 짧은 시간 내에 성과가 미미해서 낙담하지 말고, 인내해야 한다. 포부를 여러 단계의 목표점으로 분해해야 한다. 열심히 공부만 한다면, 도대체 어느 구체적인 지식점에서 노력해야 하는가? 집중만 하려면 도대체 어디에 집중해야 할까? 도대체 어떤
체의 학습 내용을 생각해야 할지 생각하지 마라. 이것들은 심리적으로 구체적인 방향이 있습니까? 그렇지 않다면, 공허한 결심일 뿐, 자연히 성과가 좋지 않다. 우리가 구체적인 학습 내용을 가리키고 정력을 투입하면, 자연히 구체적인 수확이 생기고, 감정은 자연히 즐겁고, 적극적이며, 사상적으로도 엉뚱한 생각을 할 틈이 없게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 마음을 가라앉히고, 경솔해도 이야기할 수 없다. 그래서 학습과정에서 우리는 구체적인 목표지향을 가져야 심리적인 동력감을 느낄 수 있고, 비로소 진정으로 효율적인 학습에 투입할 수 있다. 자신의 포부를 차근차근 실현할 수 있다.
마지막으로 옹동 옆 선생의 말을 빌려 아이들에게 주었다. 세상 수백 년 된 집은 적덕에 지나지 않고, 천하 최초의 좋은 일은 역시 독서였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학우들이 소중히 여기길 바랍니다. 작문 4:' 한 번 학부모회 기록' 900 자
한 번 학부모회 기록
산서성 개휴시 북단 초등학교 6 학년 102 반 웅야웬
9 월 25 일
24 일 오후, 송 선생님은 수업이 끝난 후 청천벽력적인 말을 내려놓았다. "내일 오전 10 시 30 분에 학부모회를 개최한다. 각 학부모는 반드시 참석해야 한다." 고 말했다. 선생님의 말씀이 채 끝나기도 전에 반 전체가 뒤죽박죽이 되어 뒤죽박죽이 되었다. 학우들 중 일부는 하늘을 우러러보고 으르렁거리고, 우거지상이다. 어떤 사람들은 자만하고 유유자적하다. 어떤 침묵은 의아하지 않고, 무슨 생각이 있다면 .... "조용, 조용!" 선생님이 고함을 지르자 학생들은 즉시 조용해졌고, 선생님이 학부모회를 취소하는 좋은 소식을 기대하고 있는 것 같았다. 하지만 사실은 기대했던 것만큼 좋지 않았다. 선생님은 "학부모에게 결석하지 말라고 말하는 것을 잊지 말고 성큼성큼 교실을 나섰다" 고 강조했다. 교실의 이 큰 솥에서 다시 한 번 끓기 시작하자, 학생들은 무리를 지어 둘러앉아 공과를 세었다. 나도 자리에 앉아서 이 3 주 동안의' 큰일' 을 회상했다. 개학 이래, 나는 수업시간에 열심히 강의를 듣고, 적극적으로 질문에 대답하고, 숙제는 전심전력으로 완성하며, 여태껏' 근이 부족했다' 는 적이 없다. 이치대로 말하면 선생님이 나를 비판하지 않을 거야, 어쩌면 나를 칭찬할지도 몰라! 헤헤 ... 응, 나는 마음속으로 즐거움을 훔치고 있어. 갑자기 눈이 의문 연습장을 쓸어 오한을 금치 못했다. 지난 주에 나는 선생님의 말을 무시했기 때문에 며칠 동안 책상을 쓰지 않았고, 송 선생님은 나에게
본문을 두 번 베껴 쓰라고 벌을 주었다. 선생님이 만일 학부모회에서 나를 이 일을 폭로하면, 나는 어른을 잃을 것이다. 나의' 화약통' 어머니가 다시 화를 내면 나는 끝장이다. 내가 이곳을 생각하자 모든 이목구비가 한자리에 모였다, 아아 ...... 오늘을 진작에 알았는데, 애당초 왜 그랬을까!
다음날 어머니가 교실로 들어오는 뒷모습을 보고 내 마음이 두근거리기 시작했다. 사람이 운동장에 앉아 있지만 마음은 이미 우리 반의 밝은 창문을 통해 교실로 날아갔다.
하교종 소리가 나면서 학생들은 현을 벗어난 화살처럼 교실 입구로 돌진했다. 교실 문과 창문이 굳게 닫혀 있는 것을 보고, 우리의 마음도 밖에 가두었다. 군중 속에 조울증이 좀 생겼고, 어떤 학생들은 안절부절못하며 복도를 왔다갔다했다. 어떤 학우들은 귀가 문에 바짝 달라붙어 소식을 좀 들으려고 한다. 더욱 담이 큰 사람이 뛰어올라 창문에서 학부모의 표정을 관찰하여 대책을 마련하다니, 정말 반가운 사람이 있구나! 나는 선생님의 말씀과 나의 여러 가지' 사법법' 을 상상하며 그곳에 정립적으로 서 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 마침내 어머니가 나오셨다. 나는 급히 달려가 엄마의 팔을 잡고 회의 내용을 자세히 물었다. 어머니의 입가의 미소를 보았을 때, 마음속의 그 큰 돌이 마침내 땅에 떨어졌고, 마음속으로는 선생님께' 입가정, 아미타불' 에게 끊임없이 감사를 표했다.
집으로 돌아오는 길에 엄마와 나는 선생님의 요구, 우수한 학습 습관, 졸업반의 주의사항 등 많은 이야기를 나누었다. 나는 들으면서 이 짜릿한 학부모회가 마침내 끝났다고 생각했다. 작문 5:' 한 번 학부모회 기록' 600 자
한 번 학부모회 기록
호당 실험 초등학교 어성캠퍼스 6 (4) 반 손준
시간이 너무 빨라요 이번 학부모회, 저는' 중임' 입니다. 이번에는 100 여 명의 학생과 학부모를 만나 발언해야 합니다.
방금 통지를 받았을 때, 나는 황홀했고, 이것이 자신을 보여줄 수 있는 좋은 기회라는 것을 알았다. 그러나 이 기쁨에 따라 온 것은 그 몇 가닥의 긴장감으로, 이렇게 많은 사람들의 발언에 직면했는데, 만약 약간의 착오가 생기면, 여러 사람에게 농담을 받아야 하지 않겠는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
학부모회가 곧 막을 올릴 예정인데, 내 눈빛은 여전히 손에 든 연설문을 배회하고, 손에 펜이 약간 떨리고, 몇 가닥의 머리카락이 미풍에 가볍게 흔들리고 있다. 학부모들이 잇달아 교실에 들어서자, 나는 머리를 다듬고 아무렇지 않은 듯 미소를 지으며 자리로 돌아왔지만, 마음속의 긴장을 감추기 어려웠고, 이마 앞에는 어느새 땀방울이 몇 방울씩 배어 입속으로 발언 내용을 중얼거렸다. 곧 내가 무대에 올라 발언할 때가 다가오자, 나는 속삭였다. "너는 틀릴 수도 없고 틀릴 수도 없어! 또한, 당신은 서둘러 진정! 진정해! 좀 더 쉬어라! " 하지만 내가 말을 듣다니, 내 마음은 계단을 오르는 것 같고, 차근차근 올라가고, 또 계속 눈을 가리고 있는 토끼처럼 이리저리 뛰어다닌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 힘내, 서두르지 마! 심호흡해!
"다음으로 손준 학우에게 그녀의 학습 방법을 소개해 달라고 부탁했다." 드디어 나에게 왔다, 기억해라, 아무 생각도 하지 말고, 열심히 아래로 읽고, 아래로 말하고, 틀리면 ...... 즉석에서 놀아라! 나는 빠른 걸음으로 무대에 올랐고, 무대 아래 학생들이 신뢰하는 눈빛과 학부모들이 기대하는 눈빛이 나의 약간의 자신감을 불러일으켰다. 장내에 울려 퍼지는 박수 소리는 더욱 나의 자신감을 배가시켰다. 다음 3 ~ 5 분 동안 선생님은 나의 맑은 목소리를 메아리쳤다. 그 후 박수 소리가 다시 울렸을 때, 한 바퀴의 미소가 내 입가에 살랑살랑 솟아올라, 나는 긴 한숨을 내쉬었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
학부모회가 곧 끝나고 교실을 나서는데, 선생님이 칭찬하는 눈빛을 맞았다. 나는 말하기 전의 장면이 생각나지 않을 수 없었다. 당시에는 별로 기분이 좋지 않았지만, 회상할 때도 색다른 맛이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 작문 6:' 한 번 학부모회 기록' 500 자
한 번 학부모회
칠하초등학교 증자한
지난 금요일 6 학년 교실에서 학부모회를 열었다.
중간, 점심을 먹은 후, 학생들은 매우 흥분하여 끊임없이 토론하고, 선생님이 꾸민 임무조차도 열심히 완성하지 못했다. 아마 다른 사람이 교실에 앉아서 마음이 벌써 달아났을 것이다.
가까스로 1 시 30 분까지 참았고, 학생들은 환호하며 깡충 뛰었고, 선생님들도 이번 학부모회를 위해 긴장된 준비를 하고 있었다. 학부모들이 잇달아 도착하자 선생님은 학우들에게 학부모를 데리고 자기 자리에 앉으라고 했다. 우리 엄마가 오지 않은 것을 보고 나는 매우 실망하여, 줄곧 억지로 참으며, 자신의 눈물이 흘러내리지 않도록 강요했다. 나는 맥없이 걸상에 앉아 무대 위의 선생님의 연설을 들었다. 나는 절반밖에 듣지 못했다. 우리가 회의를 반쯤 열었을 때, 어머니가 오셨다. 나는 기뻐서 웃으며 엄마에게 앉으라고 청했다. 자신의 발언에 대한 자신감도 조금 늘었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)
곧 내가 발언할 차례가 되자, 나는 원고지를 계속 보고, 마음속으로 묵묵히 업고, 내가 발언할 때 약간의 사고가 날까 봐 걱정했다. 내가 무대에 올라 발언할 때가 되었다. 나는 내 미소를 정리하고 성큼성큼 무대에 올랐는데, 이때 내 마음은 마치 토끼 한 마리가 두근 뛰는 것 같았고, 뛰는 나는 어찌할 바를 몰랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 머리 속에서 한 마디를 찾으려고 애썼고, 첫 번째 말을 마치자 학부모와 선생님들의 격려의 박수를 받았다. 이로 인해 자신감은 단번에 많이 커졌다. 나는 발언을 시작했다. 처음에는 매우 긴장했다. 나중에 나는 천천히 긴장을 풀고, 자신있게 내 마음속의 진실한 생각을 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 발언이 끝나자 학부모와 선생님들의 격려의 박수가 또 이어졌다. 나는 완전히 긴장을 풀었고, 발언도 그렇게 무섭지 않았다.
< P > 나는 무대에서 물러나 자리에 앉아 선생님의 발언을 진지하게 들었다. 들어봐, 나는 내 잘못을 발견했다. 비록 내가 시험에서 상을 받았지만, 이것은 나의 실제 수준이 아니다.
이 학부모회를 듣고, 나는 마음속으로 다음 표창에서 반드시 1 등을 하겠다고 다짐했다. 작문 7:' 한 번 학부모회 기억' 600 자
한 번 학부모회
< P > < P > 솔직히 말해서, 학부모회는 내 마음속에서 줄곧 학교 전문가의 보고를 듣고 있다 그러나 오늘의 돌발 상황이 나로 하여금 이 견해를 완전히 바꾸게 했다. 。 。 。
학부모회의 마지막 과정은 아이들이 지난 공개 체육수업을 보는 것이다. 그러나 모두가 이 돌발 상황에 놀라 멍한 것 같다. 몇 초간의 멈춤, 학부모들은 반응하지 않고 송 선생님이 한 걸음씩 달려가는 것을 보았다. 황 선생님은 상황도 바짝 뒤쫓았다. 송 선생님은 아이를 안고 어디 다쳤는지 물었다. 아이가 아직 울고 있는 것을 보고 두 선생님은 단호하게 말했다: 의무실로 보내라. 그런 다음 송 선생님은 아이를 안고 의무실로 곧장 달려가 송 선생님의 몸집이 작은 몸을 바라보며 아이가 선생님의 어깨에 눈물을 닦는 것을 보고 황 선생님이 옆에서 힘차게 아이를 달래는 것을 보고, 이 아이의 부모가 당황하여 옆에 서 있는 것을 지켜보았다. 나는 갑자기 착각이 들었다, 선생님, 학부모, 나는 어리석게도 분간할 수 없었다. 。 。 송 선생님의 몸집이 작은 몸도 순식간에 무선으로 확대됐다. 예초 6 학년 학생은 선생님과 비슷한 키를 가지고 있었고, 심지어 선생님의 체중을 초과했을 수도 있다. 선생님은 하이힐을 신고 아이를 안고 처음부터 끝까지 놓지 않았다.
당시 나는 핸드폰을 꺼내 이 감동적인 장면을 촬영했다. 이 순간 저는 선생님의 자녀에 대한 관심이 우리 학부모
(아이의 키를 보세요. 선생님의 굽을 보세요. 당시 입었던 옷도 그 당시의 온도를 짐작하기 어렵지 않을 것 같습니다.)
동방중학교 2 반 학부모 작문 8: ".
< P > 금요일, 조 선생님은 빙글빙글 웃으며 강단에 가서 "중간 시험 국어 성적이 나왔어요. 제 성적을 잘 들어주세요. 왕자 한 91.5 점, 사호유 97 점, 진자우 99 점 ..." 제가 99 점을 시험했다는 소식을 들었을 때 저는 기쁘게 웃었습니다. 나는 그다지 즐겁지 않다. 왜냐하면 나는 아직 나의 수학이 몇 점을 시험할 수 있는지 모르기 때문이다. 나는 나의 수학 점수를 기대한다!
갑자기 파삭 파삭 한 하교종이 울렸다. 나는 처음으로 교실을 뛰쳐나와 길을 걸으며 생각했다. "이 국어 문제는 정말 틀려서는 안 된다. 모두 내가 당시 너무 부주의했던 탓이다." 나는 집으로 뛰어가 엄마에게 나의 답안지를 보여 주었다. 어머니는 이렇게 말씀하셨습니다. "샤오유, 앞으로 반드시 엉성한 버릇을 고쳐야 한다. 대충대충, 부주의는 매우 나쁜 습관이고, 우리 공부에서 가장 큰 적이기 때문이다.
나는 부끄럽게 말했다. "알겠습니다. 앞으로 더 우수한 성적을 시험해야 합니다." 작문 9:' 작문: 학부모회 한 번 기억해' 700 자
학부모회 한 번 기억해
"빨리! 엄마, 부모님이 시작하실 거예요. " 나는 엄마에게 재촉했다. 개학날, 우리 담임 선생님 백선생님, 이번 주 토요일에 자기 학부모와 함께 학교에 오셔서 학부모회에 참석하라고 하셨습니다. 이번 학부모회는 지난 학기 학생들의 성과와 성적 발표에 관한 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)
오늘 아침, 나는 일찍 일어나서 준비해서 엄마에게 출발하라고 재촉했다. 학교에서 학부모회를 여는 교실에 왔을 때, 백선생님은 먼저 이름을 지어 사람들이 이미 다 도착했음을 확인하였다. 이어 백선생님은 먼저 우리 반의 전 학년 성적이 어떠한지 알려 주셨다. 또 학생들에게 앞으로 어떻게 해야 각 과를 잘 배울 수 있는지 알려주었다. 또한 부모들에게 자녀를 잘 교육하고, 선생님과 잘 어울리며, 자신의 아이가 인재가 될 수 있도록 하는 방법도 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어느새 30 분이 지났다. 백선생님은 학부모회의 마지막 항목인 상위 10 위 학우에게 상을 수여했다. 그러나 상품은 스스로 받는 것이 아니라 자신의 부모가 받는 것이다. 이 규정도 백선생님이 정한 것이다. 그래야 학부모들이 자녀의 성공의 기쁨을 체험할 수 있기 때문이다. -응? -응? 소호 작문망
마침내 백선생님이 내 이름을 읽었다. "곽우비 반 전체 5 위." 어머니는 듣고 일어서서 미소를 지으며 시상대로 걸어갔다. 어머니의 뒷모습을 바라보며 지난 학기 중간고사 이후 학부모회가 생각나는데, 당시 나는 학년 2 등을 했다. 나는 당시 백선생님이 어머니에게 어떻게 선생님들과 함께 자녀를 관리하고 교육시킬 수 있는지를 알려주는 연설을 해 달라고 부탁했던 기억이 납니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 그리고 나는 이번에 시험을 잘 보지 못했는데, 내가 진보하지 않았을뿐만 아니라 오히려 퇴보했다. 그리고 내 뒤에 있는 몇몇 학우들이 나를 추월하게 했다. 상을 받은 후 어머니는 나에게 "이번 시험은 괜찮고 앞으로 열심히 해야 한다" 고 말했다. 어머니께서 이렇게 말씀하셨을 때, 내 마음은 더욱 시큰시큰시큰하고, 어머니를 생각하며 고생스럽게 나를 키워 주셨지만, 나는 좋은 보답을 가져오지 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 하지만 엄마 안심하세요. 앞으로 열심히 공부하겠습니다. 나에 대한 기대를 저버리지 않겠습니다. 상을 수여한 후, 백선생님은 또 우리 상위 10 위 학부모와 학생들에게 사진을 찍었다.
이번 학부모회 시간은 많지 않지만 한 시간 정도밖에 안 되지만, 공부가 역수처럼, 전진하지 않으면 물러나는 것을 깨닫게 해 주었다. 앞으로 열심히 공부하고, 장점을 살리고, 단점을 피하고, 겸손하고, 상위권에 오르기 위해 노력해야 할 것 같다.
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://.docin./afeidoc81
소규모 비디오 학부모회 기록
다행이네요 ~ 어떤 친구가 교육적 가치가 큰 동영상을 추천해 줬어요 ~ 보고 나서 ~ 이번 학부모회에 소재가 있다고 생각했어요 ~ 정말 쇠신발을 밟아서 찾을 곳이 없어요 ~ 힘들이지 않아요.어제 오후 3 시 ~ 우리 반에서 처음으로 동영상 학부모회를 봤어요 ~ 반응이 놀랍도록 좋아요. 동영상을 본 후 ~ 나는 단지 내용에 근거하여 물었다: 방금 이 동영상에 어떤 방면이 관련되어 있는가. 예, 사랑, 자유 ... 학부모 인터페이스: 안전감, 성, 규칙. 。 。 。 。 이제 모든 학부모에게 당신의 감정을 말해 주세요 ~ 제가 말을 마쳤을 때 ~ 모두들 적극적이지 않은 것 같아요. 먼저 말할 수 있는 대동회가 말할 수 있는 것을 찾아라 ~ 학부모는 이렇게 하고 또 하고 싶은 말을 하기 시작한다 ~ 서로 교류한다 ~ 선생님과만 교류하는 것이 아니라 학부모와 교류하는 것 ~ 장면이 활발하다 ~ 한 번 활기차게 보이는 장면 ~ 지도자' 탁탁' 그 카메라는 하나도 모자란다.
오후에 학부모를 보내자마자 ~ 자 선생님이 연설문을 빌려 오셨다. 주선생님이 말했다 ~ 우리 반 학부모회가 잘 열렸다. 。 。 。 。 。 나는 정말 그녀에게 줄 원고가 없다 ~ 지도자가 나에게 전화하는 것을 잊었기 때문이다 ~ USB 에 있다. 지아 선생님은 말했다: 당신은 정말로 강력합니다. 。 。 。 。 。 대단하지 않으면 어떻게 할 수 있을까 ~ 부모님이 오셨을 때 너는 항상 말할 수 없다 ~ 나는 원고가 없다 ~ 열리지 않는다. 사무실에서 일하는 것은 안심이 되지 않는다 ~ 내가 주선생님께 USB 를 보냈을 때 ~ 특별히 설명했다 ~ 학부모회 서명표를 할 때 학부모회 연설문을 함께 쳤다.
3 시에 학부모회를 열겠습니다 ~ 2 시 50 분에 학부모회 서명표
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가 아직 반까지 배달되지 않았습니다 ~ 발언은 아직 안 했습니다. 서명표를 받으면 학부모 서명을 조직합니다 ~ 여러 학부모가 왔기 때문입니다. 학부모가 서명을 마친 지 벌써 3 시가 넘었으니 서둘러 회의를 합시다.
괜찮아 ~ 준비가 충분하지 않아 ~ 드디어 끝났어. 홀가분하게 느껴졌다. 학부모회를 열고 싶지 않아요.
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전재 출처 작문대전망을 명시하시겠습니까? 학부모회 기억