사람을 훈계하고 지칠 줄 모르다
지칠 줄 모르고 하고 싶은 말을 마음껏 하다: 선진-공자' 논어': "배움에도 지치지 않는다; 사람을 지칠 줄 모르고 가르치다. 왜 나한테 특별해! "
기본 정보
발음은 교육에 속한다. "후" 를 읽을 수 없다.
변형과 교수; "후회", "좋지 않음", "모욕" 을 쓸 수 없습니다. 피곤; 볼륨을 쓸 수 없습니다.
용법에는 짱 포함. 가르치는 사람이 특히 인내심이 있다는 것을 형용하는 데 쓰인다. 일반적으로 술어, 정어, 부사어로 쓰인다.
구조적 주체-술어 형식.
등불 수수께끼는 슬픈 것이다.
해석: 교육 귀납적 피곤: 지루해. 지칠 줄 모르고 남을 가르치는 것을 가리킨다.
출처 "논어": "나는 묵묵히 알고, 배움에 싫증이 나지 않고, 가르치는 데 싫증이 나지 않고, 나쁜 것도 아니다!"
근의어가 간곡하게 경고하고, 설득력이 있어야 하고, 간곡히 가르쳐야 하며, 귀찮지 않게 도움을 청해야 한다.
반의어는 아이를 오도하고, 아이를 처벌하고 가르치지 않는다.
둘째, 성어는 귀찮지 않게 가르치는 것과 비슷하다
간곡하게 가르치다
Zhn zhn Ji à o d 囑 o
성실하고 참을성 있게. 진지하게 참을성 있게 가르치다.
"시경 귀야 내성적": "내가 원하는 걸 알려줘, 내 말 좀 들어봐."
아버지, 당신이 살아 있을 때, 우리는 인민의 허무주의와 개인주의에서 벗어나지 맙시다. 모안청' 우리는 사오산의 붉은 두쥐안 사랑'
셋째, 숙어 "지칠 줄 모르는 가르침" 의 의미
지칠 줄 모르고 남을 가르치다
해석: 사람들을 가르치는 것은 특히 인내심이 있고 즐겁습니다.
출: "논어": "나는 묵묵히 공부하고, 배우고, 지치지 않고, 가르치고, 지칠 줄 모르는데, 무엇이냐?"
사용법: 주제 술어; 술어, 속성 및 부사로 사용됩니다. 찬양을 포함하다
예: 성자가 "~" 라고 하는데, 또 나한테 물어봐, 내가 무슨 이유가 있어 말하지 마! 조청설근' 홍루몽' 제 48 회
동의어: 간곡한 가르침, 고심, 설득력이 있다.
등불 수수께끼: 사장이 슬프다.
고전적인 이유: 춘추시대에는 공자가 제자들을 이끌고 열국을 주유하며 신정병을 겪었다. 그들은 어쩔 수 없이 그곳에서 몇 달 동안 살았다. 제자 팬 늦게 공자에게 농사일을 어떻게 하느냐고 물었다. 공자는 마음이 불쾌하여, 다른 사람을 부지런히 가르치는 습관이 없을 뿐만 아니라, 자신이 노농보다 못하다는 것을 인정한다. 지연은 현지 농민에게 자문을 해야 했고, 결국 조롱박과 렌즈콩과 같은 오이류와 채소를 심었다.
교사의 지칠 줄 모르는 가르침을 묘사한 네 가지 정신 성어
밥을 먹고 자는 것을 잊다
의역
폐기물: 중지 합니다. 나는 잠을 자고 밥을 먹는 것을 잊었다. 노력의 중앙 집중식 버전을 설명하십시오.
추추
남북조 용용' 곡수시 서문': "잠을 포기하는 것은 여전히 청명하다. 밥 신경 쓰지 마. " 안지추' 남북조 안씨 가훈': "원제는 강, 산, 산 사이를 배우는 것을 좋아한다. 학생 모집 친교수 침식을 잊고 먹는 것을 잊다. 밤이 북한을 따르다. "
동의어
화가 나서 밥 먹는 것을 잊고 연고를 태우고, 밤낮없이 야식을 먹고, 침식을 잊고, 별을 입고, 달을 달고, 씨를 심고, 부지런히 닭 춤을 듣고, 진지하게 담장을 파고, 빛을 훔치고, 간식을 먹고, 밥을 먹고, 잠을 자고, 일상생활에 몰두한다.
반의어
밤낮없이 타는 연고, 야행옷, 한가하게 먹고, 하루 종일 목이 메어 먹는 것을 잊고, 정신이 방황하고, 성실하고, 빈둥거리고 있다.
사람을 지칠 줄 모르는 성어 오론을 가르치다
주입하다.
Zhn 시스템 zh nji od m: O.
[해석] 진지하고 참을성 있게 가르치다.
[언어] "노래 책 ya Jin": "사람들을 가르치십시오; 내 말 좀 들어봐. "
[발음] 우리; "chún" 을 읽을 수 없습니다.
지칠 줄 모르고 설득력이 있다고 권하다.
[반의어] 는 이래라저래라 가르치지 않는다
[용법] 은 좋은 뜻을 담고 있다. 일반적으로 주어 서술어 목적어로 쓰인다.
[구조] 는 비교적 공식적이다.
[예문] 모 주석은 생전에 줄곧 우리와 함께 있었다. 계급 투쟁을 영원히 잊지 마라.
성실하게 당부하다
지칠 줄 모르는 여섯 가지 성어의 의미를 가르치다
지칠 줄 모르고 남을 가르치다
[해석] 가르침: 가르침. 사람을 가르치는 데는 특히 인내심이 있어서, 영원히 피곤하지 않다.
[출처] "논어": "배움에 싫증이 나지 않는다. 사람을 지칠 줄 모르고 가르치다. 나하고 무슨 상관이야!
"지칠 줄 모르는" 이라는 성어를 어떻게 이해할 것인가
。 지붕에는 소년의 비둘기가 있고 내실에는 딸의 마음이 있다. 창문에 비치는 햇빛은 이미 서쪽의 태양으로 비가를 부르거나 마지막 순간의 하소연이다. 무더운 오후의 유일한 어쩔 수 없는 일이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이런 어쩔 수 없는 것은 오래되고 시적인 의경이 있는데, 노래를 부를 수 있지만, 누가 들을 수 있겠는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그것은 뜬구름도 아니고 풍화비가 되어 푸른 연기로 변할 뿐, 바람이 불면 흩어지고 흔적도 없이 사라진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 바람명언) 나도 몰라, 그것은 신기루, 오색찬란한 세상이지만, 순식간에 지나간다.
성어 "하문하는 것을 부끄러워하지 않고, 지칠 줄 모르고, 핍박하고 책임을 다한다" 는 근원은 무엇인가?
성어 "하문하는 것을 부끄러워하지 않고, 지칠 줄 모르고, 핍박하고 책임을 다한다" 는 근원은 무엇인가?
답: 1, 나는 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다.-'논어 공야장' 에서 발췌한 것이다. 나는 예민하고 배우기를 좋아하고, 나는 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다.
2, 지칠 줄 모르는 가르침-"논어" 에서: "배우고 지치지 않는다; 사람을 지칠 줄 모르고 가르치다. 나랑 무슨 상관이야! "
3, 내세는 핍박하다-선진공자' 논어 자한' 에서 나왔다.
4. 실사를 다하다. 공자의 논어 위령공에서 발췌: "나의 선생님이 되라.
아홉은 마치 성어와 같아서 귀찮게 가르치지 않는다.
귀찮게 다른 사람을 가르치지 않는다.
숙어 해석: 가르침: 가르침. 사람을 가르치는 데는 특히 인내심이 있어서, 영원히 피곤하지 않다.
성어는 진나라 시대의 논어에서 나왔다. "나는 묵묵히 알고, 배움에 싫증이 나지 않고, 가르치는 데 싫증이 나지 않는다. 이것은 좋지 않다!"
성어의 짧은 철자: hrbj
성어 단어: 네 단어
느낌 * * * 색: 지칠 줄 모르는 가르침은 중성어이다.
성어 구조: 상보성
성어 시대: 고대
일반 수준: 일반
성어 예: 성인은 "지칠 줄 모른다" 고 하는데, 또 나에게 묻는데, 내가 무슨 이유가 있는지 말하지 않을 이유가 있어! 조청설근' 홍루몽' 제 48 회
동의어: 간곡한 가르침, 고심, 설득력이 있다.
반의어:
숙어 문법: 주제 술어; 술어, 속성 및 부사로 사용됩니다. 찬양을 포함하다
비슷한 성어 열 개는 지칠 줄 모른다.
성어: 주입
병음: zh, n, n, Ji, o, d m: o
설명: 진지한 인내. 진지하게 참을성 있게 가르치다.
출처: "시경 야진": "가르쳐 주세요, 제 말을 들어보세요."