논문 키워드: 어휘 블록은 빠른 언어 이론 어휘 교육을 사용합니다.
요약: 어휘 블록은 언어에 자주 나타나는 언어 구조로, 상대적으로 고정적이고 전체적으로 사전 제작되어 쉽게 추출할 수 있는 특징을 가지고 있습니다. 어휘 이론을 대학 영어 어휘 교육에 통합하는 것은 어휘 교수 방법의 새로운 시도로, 학생들의 영어 학습 효율을 높이고, 그들의 언어 교제 능력과 언어 응용 능력을 향상시키는 데 도움이 된다.
I. 소개
어휘는 영어 학습의 기초이며 어휘의 숙달과 사용은 영어 학습에 매우 중요한 영향을 미친다. 그러나 현재 대학 영어 어휘 교육에서 많은 교사들은 교과서의 어휘를 이용하여 단어의 구성과 기본 용법을 해석할 뿐, 실제 문맥을 만들어 학생들이 배운 단어를 진정으로 이해하고 기억하고 사용하도록 유도할 수는 없다. 그들은 학생들이 고립되어 단어를 배우고 외우게 할 수밖에 없다. 이런 교수법은 학생들의 학습 흥미와 잠재력을 자극할 뿐만 아니라, 학생들이 어휘를 정확하게 사용할 수 있도록 하여 언어 사용의 정확성과 유창성을 얻을 수 있게 한다. 현재, 어휘 이론은 점차 대학 영어 어휘 교육에 적용되고 있는데, 어휘 블록은 구문과 어휘 사이에 존재하는 구문과 어휘 특징을 겸비한 고정 또는 반고정 언어 구조이다. 학생들이 어휘 블록을 익히고 능숙하게 운용하도록 지도하는 것은 영어를 배우고 영어 교제 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 이 글은 영어 어휘 교수법과 블록 이론을 바탕으로 대학 영어 교육에서의 블록 이론의 응용을 탐구하여 어휘 인식의 새로운 시각을 탐구하고 현대 어휘 교육의 새로운 아이디어를 넓히는 것을 목표로 한다.
둘째, 블록 이론의 주요 관점
블록 이론은 블록을 연구 대상으로 그 의미, 유형, 특성, 교학 우세, 이론 기초, 교학 원칙, 교학 실천을 연구하는 언어학 이론을 가리킨다. 블록은 언어에서 빈도가 높고, 구조와 의미가 상대적으로 고정되며, 응용 문맥이 상대적으로 결정되고, 구문과 어휘 특징을 겸비한 고정 또는 반고정 언어 구조이다. 예를 들면 up, I think, how do? 잠깐, 모두 어휘 블록의 범주에 속한다. Lewis (1997) 는 다음과 같은 이론적 중심이 있는 어휘 이론을 체계적으로 제시했다. (1) 단어는 언어의 기초이다. (2) 어휘 교수법의 핵심 원칙은 언어가 어휘화된 문법이 아니라 문법화된 어휘로 구성된다는 것이다. (3) 의미 중심의 교과 개요의 중심 조직 원칙 중 하나는 어휘이다. (4) 어휘에는 단일 단어뿐만 아니라 우리 뇌 사전에 저장된 단어 조합도 포함되어 있다. Lewis' (1997) 의 어휘법에 따라, 어구는 네 가지 유형으로 나눌 수 있다. (1) 중합사, 고정된 다중어 조합을 가리키며, 그 중 단어는 마음대로 바꿀 수 없다. 예: all in all, 예: 위, 아래 등. , 모두 전통적인 의미의 단어입니다. (2) 코디: 이륙, 탈출, 소진 등. 이들은 종종 고정 조합이라고 불리며 변경할 수 없습니다. 이런 어휘는 언어 교제에서 자주 나타난다. (3) 성어는 문법규칙에 부합하고 의미가 명확한 완전한 문장을 말한다. 예를 들어, 안녕하세요? 내가 할 수 있어 ...? 괜찮아요. 이러한 블록은 일반적으로 주로 구어에 사용되는 인사말이나 격언과 속담을 포함한다. (4) 문장 틀: 문장 전체에 프레임워크를 제공하는 어휘구와 인용어를 가리킨다. 일반적으로 문어에 사용되며 적절하게 수정할 수 있습니다. 위의 분류에서, 우리는 어휘 블록이 비교적 고정된 배합을 가지고 있는 것을 볼 수 있으며, 동시에 그것들은 일체형이며 사용하기 쉽다. 구어교제든 서면표현에서든 어구는 큰 비중을 차지하며, 학생들은 어휘를 배우고 사용함으로써 더욱 유연하게 교제할 수 있다.
셋째, 대학 영어 어휘 수업에서의 블록 이론의 타당성
1. 기억하기 쉽고 학습 효율을 높이는 데 도움이 됩니다.
우선, 어휘 블록은 여러 단어로 구성된 큰 언어 구조이다. 어휘를 기억함으로써 대량의 단어를 동시에 기억할 수 있다. 둘째, 블록은 특정 문맥에 존재하며, 특정 문맥에서 단어를 기억하는 것이 문맥이 없는 경우보다 개별적으로 단어를 기억하는 것이 더 좋기 때문에, 단어를 기억하는 것은 단어를 기억하는 효율을 높이는 데 도움이 된다.
귀납하기 쉽고, 검토 및 통합에 도움이됩니다.
블록에는 고유한 유형이 있습니다. 어휘를 배우는 과정에서 서로 다른 유형의 어휘를 적절하게 요약하면 향후 복습과 더욱 공고해지는데 도움이 된다.
3. 쉽게 추출하고 사용할 수 있어 언어의 유창함과 정확성을 높이는 데 도움이 된다.
영어 교육 과정에서, 우리는 많은 학생들이 영어로 사상을 표현할 때 부적절한 단어와 문장을 사용한다는 것을 발견할 수 있다. 뇌에 저장된 어휘가 너무 복잡하기 때문에 학생들이 추출과 사용 과정에서 문법의 구조적 배합을 너무 많이 고려하면 어휘 사용이 혼란스러워지기 때문이다. 블록 교육은 학생들이 영어의 기본 블록을 뇌에 저장하고, 언어교제에서 빠르게 추출하고 사용할 수 있도록 도와 학생의 언어의 유창성과 정확성을 높이는 데 도움이 된다.
넷째, 대학 영어 어휘 수업에서의 블록 이론의 적용
어휘 교육은 줄곧 대학 영어 교육의 중요한 구성 요소이다. 여러 해 동안 고교 영어 교사들은 적절하고 합리적인 어휘 교육 모델을 탐구하고 있으며, 어휘 이론을 대학 영어 어휘 교육에 융합하여 교사가 현대 어휘 교육 방법을 탐구할 수 있도록 새로운 사고방식을 제공하였다.
1. 학생들이 어휘 의식을 확립하고 어휘량을 늘리는 것을 돕는다.
가르치는 과정에서 교사는 학생들이 어휘의식을 확립하고 언어가 어휘로 구성되어 있으며 구어와 문어어에 존재한다는 것을 알릴 수 있도록 도와준다. (존 F. 케네디, 언어명언) 학생들은 예를 들어 복합어, 다어, 고정조합과 같은 어휘 블록의 구체적인 형태를 이해할 수 있다. 이런 방법은 학생들의 어휘량을 확대하고 어휘에 대한 민감성을 높이는 데 도움이 된다.
2. 학생들에게 다양한 종류의 어구를 발견하도록 지도하고, 학생들의 언어 학습에 대한 흥미를 높인다.
블록은 여러 단어로 구성된 큰 언어 구조로서 텍스트에서 쉽게 찾을 수 있습니다. 교학 과정 에서 교사 는 적시에 적정 으로 학생 에게 본문 속 의 각종 유형 의 어휘 를 찾아내 학생 에게 어휘 를 이용하여 큰 언어 구조 를 이용하여 단어 를 기억하고 문장 를 이해하고, 이런 방식 으로 학생 을 독려하여 과외서 를 많이 보고 언어 독서량 을 넓힐 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이러한 특정 기능을 갖춘 블록은 학생들의 언어 학습에 대한 흥미와 학습의 적극성과 적극성을 크게 높일 수 있다.
학생들이 어휘 블록을 이해하고 이해력을 강화하도록 돕는다.
블록은 구조와 의미의 통일이며, 종류에 따라 구조와 의미가 다르다. 교사는 학생들이 서로 다른 구조와 의미를 이해할 수 있도록 다양한 유형의 어휘를 설명해야 한다. 예를 들어, get/ 는 어떤 일을 하는 데 쓰이고 어떤 일을 하는 데 쓰이는 것은 고정되어 있다. 그것들은 구조는 비슷하지만 의미와 용법은 다르다. 의미에서 전자는 어떤 일을 하는 것에 익숙하다는 것을 나타내고, 후자는 과거에 어떤 일을 자주 했다는 것을 나타낸다. 구조적으로 전자는 어떤 일을 하는 것이고, 후자는 어떤 일을 하는 것이 학생들이 어휘를 이해하는 데 도움이 되며, 학생들의 이해력을 강화하는 데 도움이 된다. 4. 학생들의 기억을 돕고 자신감을 키우는 블록 훈련을 한다.
언어는 끊임없는 훈련과 공고함이 있어야 장악할 수 있다. 학생들이 어휘 구조와 의미를 이해하는 기초 위에서 교사는 학생들에게 어휘 훈련을 하여 그들이 기억할 수 있도록 도와야 한다. 어휘 훈련 방법은 다양하다. 보통 세 가지: (1) 소리내어 읽는다. 독서는 언어 학습의 기본 기술 중 하나입니다. 기억을 강화하기 위해서, 학생들은 배운 어휘를 반복해서 읽어야 한다. 교사는 학생들과 함께 읽고, 그룹 읽기, 다른 역할의 읽기, 그리고 교실에서 개인독서를 할 수 있다. (2) 암송, 교사는 어휘를 분류하고, 중요한 어휘를 제시하며, 학생들에게 중국어와 영어를 결합해 복창하도록 요구한다. (3) 받아쓰기는 수업시간에 비정기 받아쓰기의 방식을 취하여 학생의 기억을 깊어지게 하고, 학생의 어블록에 대한 숙달을 강화할 수 있다. 이것은 학생들의 언어 학습에 대한 자신감을 높이는 데 도움이 된다.