3 학년 국어 제 29 과 제 2 권 고시 두 수?

3 학년 국어 제 29 과' 고시 두 곡' 본문 뒤에 제공된 주석은 어느 정도 보조작용을 할 수 있으며, 학생들이 소리내어 읽는 기초 위에서 주석을 통해 시의 의미를 스스로 이해하도록 지도할 수 있다. 나는 중학교 3 국어 하권 제 29 과' 고시 두 곡' 을 정리하여 모두가 참고할 수 있도록 했다. 독서 과정에서 뭔가를 얻을 수 있기를 바랍니다!

3 학년 국어 제 2 권 제 29 과 고시 두 수 본문.

총명을 빌다

저자: 린저

오늘 밤 칠석에는 푸른 하늘 요정을 보고,

견우직녀가 다리를 건너다.

집집마다 가을달을 빌고,

수만 개의 붉은 비단을 입다.

창어

저자: 이상은은

운모 화면에는 깊은 촛불 그림자가 있습니다.

장강이 점차 떨어지면서 뭇별들이 가라앉았다.

창아는 장생불로약을 훔친 것을 후회해야 한다.

푸른 바다, 맑은 하늘, 밤의 마음.

3 학년 국어 하권 제 29 과 고시 교수 노트 두 곡.

인터넷은 교사가 교과 과정 자원을 얻는 가장 일반적인 방법이 되었다. 교육에서 선생님은 인터넷에서 시의 내용과 일치하는 사진을 다운로드할 수 있다. 우선, 그들은 학생들에게 시에서 묘사한 내용 몇 가지를 직관적으로 알릴 수 있다. 동시에, 그들은 학생들이 이미지 사고의 관점에서 시에 언급된 장소, 인물, 시간 및 관련 문화적 배경을 이해하도록 유도해' 먼저 지식' 을 가지고 텍스트 읽기에 들어갈 수 있다.

예를 들어,' 구걸교' 라는 시를 가르칠 때, 직녀로부터 많은 고대 여성의 구걸하는 사진을 다운로드하여 학생들이 이 사진들을 보고 자신의 감정과 생각을 이야기할 수 있게 하여, 고대인들의 칠석에 대한 중시와 행복한 생활에 대한 갈망과 추구를 직관적으로 느낄 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

3 학년 국어 하권 제 29 과 고시 두 수의 교수 설계.

교육 목표:

1' 구걸, 쇼, 촛불, 쇼' 라는 네 개의 새로운 글자를 알면' 구걸, 조, 쇼' 라는 여덟 개의 새로운 글자를 쓸 수 있다.

2. 고시를 정확하고 유창하며 감정적으로 낭독하고 외운다.

3. 시에 함축된 민속을 이해하고 다른 사람에게 들려주고 싶다.

강의 중점 사항:

시 두 수를 암송하여 그 중 풍부한 상상력을 체득하다.

교육의 어려움:

품위가 아름답고 뜻이 풍부한 언어.

교육 준비:

1 새 단어 카드, 그림, 클래식 음악.

2. 견우직녀와 창아가 달을 달리는 이야기를 수집합니다.

강의 시간:

두 시간

교육 과정:

첫 번째 범주 * * * 토론 * * *

이야기하고 흥미를 불러일으키다

학우들, 우리 조국의 문화는 오랜 역사를 가지고 있으며, 고시는 문화의 보고에서 찬란한 명주이다. 1 년 동안 선생님은 너와 함께 고전 고시와 명구를 많이 읽었다. 어떤 중국 전통 명절과 관련된 고시가 당신의 기억 속에 축적되어 있습니까? 찾아 모두에게 읽어주다.

학생들이 평소에 고시를 배우는 좋은 방법이 있습니까? 너의 좋은 방법을 모두에게 소개하라! 먼저 뭐 좀 말씀해 주시겠어요?

고시를 배우는 데는 여러 가지 좋은 방법이 있다! 많이 읽고, 많이 외우고, 많이 기억하고, 사전을 찾아보고, 자료를 찾고, 노트를 기록하고, 다른 사람에게 가르침을 청할 수 있다. 그럼 이런 좋은 방법으로 중국 전통 명절과 관련된 고시 한 수를 배우자! * * * 판서 제목. * * *

초보적 인식

제목을 읽어 주세요. * * * 학생이 문제를 보다. * * * "구걸" 이라는 단어를 보세요. 학생이 글을 쓸 때 무엇을 주의해야 합니까? * * * 판서: 구걸-제나라. 구걸하는 사이에 가로줄이 하나 없어졌다. * * * 학생들은 글을 쓸 때 반드시 주의하고 제목을 다시 한 번 읽어야 한다. * * * 학생이 문제를 보다. * * *

이 시는 당대의 시인 임걸이가 쓴 것이다. 서예와 바둑에 정통한 시인이다. 그는 매우 총명하다. 그는 여섯 살 때 시를 쓴다. 우리가 오늘 배운 것은 그의 시 한 편이다. 교과서를 열고 자유롭게 읽어 주세요. 책을 읽는 데는 세 가지 방법이 있다는 것을 기억하십시오. * * * 는 마음, 눈, 입입니다. * * * 그래서 읽을 때 각 단어의 발음에 주의해야 합니다. * * * 학생들은 독서 연습, 출석 읽기 * * *

3. 발음: 당신은 이 시의 첫 줄에 두 단어가 같은 발음을 하는 것을 발견했습니까? * * * 샤오 샤오, 점으로 표시. * * * 그럼 이 두 단어를 어떻게 기억하시나요? * * * 쓸쓸한 글자는 보두이고, 쓸쓸한 글자는 빗자두이다. * * * 이 두 단어는 무엇을 의미합니까? 빨리 사전을 찾아봐! * * * "밤" 은 밤이고 "새벽" 은 하늘이다. 사전은 정말 우리 공부에 없어서는 안 될 좋은 파트너이다! 자, 우리 함께 고시를 한 번 더 읽고 발음이 정확해야 한다는 것을 주의하자. * * * 학우들이 함께 고시를 읽는다. * * *

4. 옆에 있는 학우를 찾아 좋은 방법으로 본문의 필기와 방과후 자료봉투의 내용을 결합하고 생각하고 토론하고 모르는 곳이 있으면 표시한다.

피드백 교환:

1. 보고서는 무엇을 썼습니까? 고시의 대략적인 뜻을 이해하다.

2. 이해하지 못하는 것이 있습니까?

1. 고시' 구걸교' 의 의미를 이해하려면 먼저 중국 4 대 민간전설 동화 중 하나인 견우직녀의 이야기를 이해해야 한다. 그거 아세요?

누가 뭐라도 말해. * * * 한 학생이 * * * 견우직녀가 언제 다시 함께 할 수 있을까? * * * 매년 7 월 7 일. * * *

2.*** 7 월 7 일 저녁 * * * 이 시의 첫 줄을 의미합니다. 당시 어떤 장면이었습니까? * * * 학생들은 자유롭게 말하고, 사이언스에 대해 배울 기회를 얻었습니다. * * *

별들 중에는 유난히 눈부신 별 두 개가 있다. 그들의 이름을 아십니까? * * * 견우성과 직녀 스타. * * * 두보의' 견우직녀' 를 외울 줄 아세요?

그들은 은하수 양안에서 아득히 마주쳤고, 칠석 밤에만' 강대교 건너기' 에서 만날 수 있었다! 별빛 아래 시인 임걸은 자신도 모르게 암송 * * * 선생님 시범독서 * * *: "오늘 밤 칠석에서 푸른 하늘을 보고 소와 직녀가 강교를 건너게 한다." 너는 이 두 줄을 잘 읽을 수 있니? * * * 이름으로 읽으면 남녀가 다 읽는다. * * *

네, 이런 초승달이 텅 빈 밤에 사람들은 무엇을 하고 있나요? 서너 줄을 읽다. 너는 수업 후 서류가방에서 그것이 말하는 것을 볼 수 있다.

원래 그들은 직녀에게 가르치는 기술을 구걸하고 있었다! 당신은 직녀에 대해 얼마나 알고 있습니까?

직녀는 바로 하늘의 일곱 선녀이다. 그녀는 똑똑하고, 착하고, 아름답고, 더 중요한 것은 그녀의 마음가짐이다. 그녀가 짠 비단은 산뜻하고 밝으며, 반짝이는 강물처럼 밝고 하늘의 구름보다 더 밝다. 사람들은 그것에 좋은 이름, 운진을 지었다. 직녀가 직조에 짠 도안이 더 예뻐요! 그녀가 짠 꽃은 불처럼 붉고, 흰색은 눈처럼 하얗고, 애교가 뚝뚝 떨어지려 하여 나비가 나풀나풀 춤을 추게 했다. 그녀가 짠 새가 너무 사실적이어서 아이들은 그것을 보고 그것을 잡으려 한다! 직녀가 짠 비단은 사람을 경탄하게 한다! 여자들은 모두 부러워요. 그들은 무엇을 부러워합니까? * * * 직녀의 솜씨. * * *

부러워요? * * * 부러워요. * * * 당신은 무엇을 부러워합니까? * * * 직녀의 솜씨. * * * 그래서 고대 소녀들은 견우와 직녀가 만나는 날 직녀에게 도움을 청했다. 점차적으로, 그런 축제가 있습니다-구걸 축제. * * * 옛날에 어떤 처녀가 항상 직녀처럼 영리하고 손재주가 있길 원했기 때문에, 걸교절, 일명 딸의 날, 고시' * * * 겨우 여섯 살, 총명하고 서투른 것을 알 수 없었다. 밤이 교회 앞에 있고, 선비는 초승달을 숭배한다. 클릭합니다 * * *

4. 옛사람들이 구걸하는 날의 심정과 장면을 상상하고 서너 줄을 읽는다. * * * 학생들은 다시 읽습니다. * * * 눈을 감고 생각해 보고 짝꿍과 이야기하며 가능한 한 듣기 좋게 말한다!

피드백

1. 사람이 많다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?

2. 그들은 몇 개의 붉은 비단을 입었습니까?

수많은 붉은 능을 입고 아가씨들이 지혜를 찾고 행복을 추구하려는 욕망이 얼마나 강렬하고 아름다운지 알 수 있다. 시인 임걸은 감개무량했다: * * 집집마다 가을달을 보고, 만가가 붉은 능을 입는다. * * * 시를 다시 한 번 읽어 보세요.

감정을 넓히다:

1 .. 시인 임걸은' 총명을 빌다' 는 고시를 적어 여자들이 지혜를 구하고 행복을 추구하는 아름다운 소망을 표현했다. 학생 여러분, 시의 문제가 모두 해결되었습니까? 그럼, 너는 이 시를 읽을 수 있니?

2. 학생들은 열심히 외운다.

오늘 우리는 중국 전통 명절인 걸교절과 관련된 고시를 배우고 있다. 사실 고대의 많은 문인들이 칠석에 시를 많이 남겼다. 어떤 학우들이 칠석과 관련된 고시를 소장하고 있습니까? 그들을 읽으십시오. 당신은 어느 것에 관심이 있습니까? 모두에게 읽어라! * * * 배월, 개원 천보 유풍, 견우성, 칠석 ... * * *

2 반 * * * 창어 * * *

교정

1. 경기에서' 교묘한' 을 암송하다.

2. "구걸, 교묘, 무지, 페리" 라는 네 글자를 구술하다.

3. 제목' 창어' 를 전시합니다.

경험에서 배우다

1. 수업 전에 수집한 자료에 근거하여 이야기를 들려주며 상상력을 풍부하게 한다.

동화에서 무엇을 배웠습니까? * * * 보드 북: 풍부한 상상력 * * *

사실 시인의 상상력은 상당히 풍부하다. * * * 시를 자유롭게 읽고 예술적 개념을 경험하십시오 * * *

독학

1. 자기가 좋아하는 방식으로 시를 읽는다. 예를 들면 번갈아 가며 읽고, 큰 소리로 읽고, 짝꿍으로 읽고, 스스로 읽는 등.

2. 묵묵히 문제를 읽다. 이 시의 제목은' 창어' 이지만, 안에는 필묵이 많지 않다. 네가 처음부터 끝까지 본 것은 모두 하늘의 환상이다. 네가 본 것을 말해줘. * * * 문장 연락처 설명을 읽고 문자 그대로의 의미를 이해하십시오. * * *

3. 이런 장면을 보면 당신은 무엇을 생각할 것입니까? 창아는 어딨어? * * * 키워드로 창아의 고독한 처지를 이해하다 * * *

4. 이 끝없는 하늘과 밝은 강 외에 창아는 또 무엇을 볼 수 있습니까? 그녀는 무엇을 가장 보고 싶습니까? * * * 후예, 인간 행복. * * * 요약: 그녀는 * * * 학생이 * * * * * * "운모 스크린 촛불 그림자가 깊고 긴 강이 점점 가라앉는 것을 볼 수 있을 때, 사랑하는 사람을 그리워하지만 사랑하는 사람을 볼 수 없을 때, 그녀는 매일, 해마다 *

5. 그녀는 어떻게 생각할까? * * * 학생들에게 처음 두 구절을 반복해서 암송하게 하고, 창아가 밤새 잠을 자지 못하고 뒤척이는 모습을 느끼며, 말을 하면 창아의 답답한 심정에 대한 이해가 이어진다고 상상해 보세요. * * * 쇼: 창아는 선단을 훔친 것을 후회해야 합니다. * * * 그녀는 왜 후회합니까? 다시 연락해서 시 전체를 이해하고 * * * 소리를 내다. * * *

6. 감정을 가지고 시를 읽는다.

*** 1*** 학생들은 독서를 연습합니다.

***2*** 선생님은 낭독을 지도한다. 학생들에게 장면을 상상하면서 음악을 틀고 큰 소리로 낭독하도록 지도하다.

7. 고대인들은 자신의 심정과 감정을 표현하기 위해 시를 자주 사용했다. 너는 작가가 창아를 통해 무엇을 표현했다고 생각하니? 이상은: 정치적인 이유로 이상은의 사랑 결혼 생활은 매우 불행합니다. * * * 시인은 창아의 처지를 이용하여 자신의 고민을 표현했다는 것을 알아야 한다. 또한, 우리는 종종 달을 창아라고 부르는데, 그날 밤이 점점 어두워지면 시인은 어떻게 생각할까? * * * 학생들의 공감을 불러일으키고, 등시를 씹고, 시경을 깊숙이 파고들고, 시를 체험한다. * * *. 8. 확장: 아마도 천창아의' 운모 화면' 은 현재 작가 방에 있는 * * * 밧줄 침대 기와로, 깨진 탁자, 썩은 의자 ... * * * * 등불이 콩과 같고 밤이 물처럼 차갑고 시인 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 시인 한용 * * *

9. 같은 달, 시인 장구령은 * * * * * * 라고 말할 것이다 시인 이백은 * * * * 수업 후에 찾아가다.

10, 숙제 완료.

여러분이 관심이 있으시겠죠.

1 .. 인교판 3 학년 국어교재 제 29 과 고시 두 수.

2. 인교판

3. 인교판 3 학년 하권 제 29 과 고시 두 수의 교수 설계

4. 인교판: 국어 3 학년 제 2 권 제 2 과 고시 두 수.

5. 인교판 3 학년 국어 상권 제 9 과 고시 두 수