재미있는 읽기 및 쓰기 능력
즉, 독서에서 읽을 수 있고, 먼저 읽고, 읽으면서 읽을 수 있고, "꼬마야, 나와 함께 읽어라", "읽으면서 손가락을 읽을 수 있다" 는 것이다.
영국의 20 명의 선임 교육자들은 아이들이 읽을 수 있도록 돕는 가장 좋은 방법은 아이를 품에 안고 아이가 좋아하는 이야기를 큰 소리로 반복해서 읽는 것이라고 생각한다. 동요를 배우고, 책을 읽다. 고시를 배우고 인물을 읽다. 순순히 읽다. 지도를 보고 보아야 한다. 음악적 소양을 배우다 고전 이야기, 문해 등을 읽다.
사유소양 방법
① 전뇌 교육은 완전히 새로운 문해법이다. 그 핵심은 한자의 이미지와 의미의 특징을 이용하여 먼저 한자를 글자의 모양이나 의미와 매우 가까운 그림으로 바꿔 아이가 좌뇌가 아닌 우뇌로 기억하게 하는 것이다.
아이가 그림을 읽을 수만 있다면 당연히 서체를 기억하고 단어의 뜻을 익힐 것이다.
아이들은 여가 시간을 너무 많이 쓰지 않고도 모든 새 단어를 쉽게 배워 일정한 독서 수준에 도달할 수 있다.
주의할 사항
조기 교육은 문맹을 의미하는 것이 아니라 영유아의 잠재력, 지능, 인격을 개발하는 데 집중해야 한다. 잘못된, 강제적인 문해 읽기 교수법과' 초등학교화' 의 문해 읽기에 단호히 반대해야 한다. 부모는 오해에 빠지지 말아야 한다.
문해지도 과정에서 수확을 요구하지 않는 마음가짐만 키우고 인내심을 가지고 견지해야 하며, 아이의 문해력의 양과 질을 지나치게 추구해서는 안 되며, 아이들이 문해력의 흥미를 쌓는 것을 돕는 것을 원칙으로 삼아야 한다. 만약 부모가 아이의 흥미를 충분히 불러일으킬 수 있다면, 아이의 문맹은 수동적이지 않다. 아기가 즐거운 게임에서 지식과 독서를 배우는 것은 완전히 가능하다.
아기가 문해 학습의 고통을 느끼게 해서는 안 된다! 그리고 아기가 글을 읽는 과정에서 법칙을 찾아 즐길 수 있는 방법을 배우게 하라! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이것이야말로 정확한 조교 방식이다!