어학 선생님의 업무 총결산을 어떻게 써야 할지, 많은 사람들이 처음으로 일을 총결산하고 경험이 별로 없으니, 여기서 어학 교사의 개인 업무를 정리해 5 편의 도움이 필요한 친구를 요약해 보겠습니다. 편 1: 국어교사 개인업무총결산 < P > 이번 학기 기말고사가 다가왔고, 각 업무는 마침표를 찍을 것이다. 본인의 국어 교수 능력을 위해 한 단계 더 나아가기 위해서, 각 학생의 국어 수준을 위해 큰 진보가 있다. 지금 이번 학기의 국어 교육 체험은 아래와 같다. < P > 1, 모든 것을 견지하여 교학서비스 < P > 제 시간에 수업을 하고, 학교에서 조직한 연구활동에 적극적으로 참여하고, 적극적으로 수업을 평가하고, 열심히 필기를 하고, 겸허하게 자기반성을 하고, 끊임없이 교학의 부족을 개선하고, 자신의 업무 소양을 향상시키기 위해 노력한다. < P > 둘째, 세심한 수업 준비 < P > 수업 준비는 필수적이고 중요한 부분이며, 학생들을 준비하고, 교수법을 준비해야 한다. 수업 준비가 부족하거나 잘 준비되지 않으면 교실 분위기와 적극성에 심각한 영향을 미칠 수 있습니다. 수업 준비의 중요성을 잘 알고 있습니다. 그래서 매일 수업 준비에 많은 시간을 할애하여 교재와 교수법을 열심히 연구하고 있습니다. 수업 준비를 할 때, 나는 학생들의 실제 상황을 진지하게 이해하고 분석하며, 실사구시, 구체적인 문제를 구체적으로 분석하고, 가능한 적성에 따라 가르치려고 노력한다. < P > 3. 수업 준비는 학생들의 적극성을 충분히 동원할 수 있다. 수업 효과가 좋다. < P > 동시에 교실을 통제할 수 있는 능력도 있어야 한다. 교실에서 학생들의 일거수일투족이 교실 수업에 영향을 미치기 때문이다. 따라서 수업은 반드시 학생들을 산만하게 하지 않도록 노력해야 하는데, 이것은 가르치는 방법에 매우 신경을 써야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 제 강의를 돌아보니 부족한 점이 많아요. 가끔 제가 잘 할 수 없을 때도 있으니까요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 강의명언) 학생들이 수업시간에 무심코 자습을 하고 규율을 어길 때, 나의 감정은 영향을 받아 이를 교수에 데려와, 원래의 정상적인 강의에 충격을 주고, 응당한 수준을 발휘하지 못하고, 심지어 교학 효과에 영향을 미치게 한다. 나는 앞으로 극복하고, 방법을 연구하고, 교실 수업에서 직면한 어려움을 해결하기 위해 유리한 방법을 취해야 한다. 4. 언어는 도구학과 < P > 입니다. 학생에게는 익숙하고 어렵습니다. 이런 환경에서 국어를 잘 가르치려면 학생들이 국어를 좋아하게 하고, 그들이 국어에 흥미를 가지게 해야 한다. 그래서 국어교실 수업에서 나는 생동감 있는 교학 형식으로 학생들의 지식욕구를 불러일으키려고 노력한다. 그들이 국어를 더 잘 이해하고 국어를 배우는 것을 더 좋아하게 하는 것은 학생들의 작문 능력을 향상시키는 데도 도움이 된다. < P > 5, 언어는 언어 < P > 입니다. 교실 수업 외에 학생들이 더 많이 읽고, 많이 말하고, 많이 연습하도록 해야 합니다. 이를 위해, 조독할 때, 나는 반 () 과 반 () 이 학생들의 낭독과 암송 상황을 이해하고, 문제를 제때에 바로잡는 것을 견지했다. 수업이 끝난 후 학생들의 숙제 문제도 제때에 해결되어, 제때에 분명하게 설명하여 학생들이 즉시 소화할 수 있게 하였다. 일부 무의식적인 학우들에 대해서도 강경하게 암송하는 등 능력을 높였다. < P > 6, 차생 < P > 을 위해 구체적인 계획과 목표를 정해 이 부분의 학생들을 계획적으로 지도했다. 나는 이 학우들을 세 조로 나누었다. 첫 번째 그룹은 능력을 향상시킬 수 있지만, 평소에는 게을러서 머리를 쓰지 않는 동창들에게, 나는 집단과외를 하고, 그들에게 고정임무를 배정하고, 그들에게 게으름을 피울 기회를 주지 않고, 그들이 마땅히 해야 할 수준을 발휘할 수 있도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 두 번째 그룹은 기꺼이 배우지만, 능력이 강하지 않기 때문에 성적이 좋지 않은 학생들은 이 학생들을 적절히 지도하고, 참을성 있게 가르치고, 천천히 그들의 성적을 향상시키고, 격려를 많이 하여, 노력하기만 하면 성적이 반드시 향상될 것임을 이해하게 해야 한다. 세 번째 그룹은 규율이 느슨하고, 공부가 진지하지 않고, 기초가 좋지 않은 동창이다. 이 부분의 학우에 대해 나는 개별 과외하는 방법을 채택하여, 교학 요구를 낮추고, 기초 지식을 중점적으로 파악한다. 나는 과외만 견지하면 그들은 분명 다른 발전을 할 것이라고 믿는다. < P > 반성하면 부족한 것을 발견하고, 부족한 것을 발견하면 시정하고, 시정하면 높아진다. 교육은 이런 태도가 필요하다. 앞으로' 모든 것을 학생을 위한 것' 이라는 사상을 확고히 세우고, 교실이 진정으로 학생들의 성장과 진보의 낙토가 될 수 있도록 해야 한다. 편 2: 국어교사 개인업무총결산 < P > 는 어느새 한 학기를 보냈고, 처음에는 국어 교사로, 석두 만지며 강을 건너 조금씩 경험을 쌓았고, 지금까지는 많은 것을 느꼈고, 점점 더 가르치는 것이 양심밥이라고 느꼈고, 마침내 무엇이 심혈을 기울였는지 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이번 학기의 국어 교육은 다음과 같이 요약됩니다. < P > 1, 교실 수업에서 교실 수업의 효율을 높이기 위해 노력하겠습니다. < P > 수업은 학생들이 지식을 얻고 능력을 키우는 주요 진지이다. 이번 학기부터 얼떨떨해서 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 내딛는다. 모든 수업을 잘하기 위해 열심히 수업을 준비해야 하는데, 이 기간 동안 또 다른 잘못을 저질렀고, 수업 준비는 실제 상황에 따라 진행되지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) 나중에 이 반 학생들의 실제 특징을 천천히 결합해 생동감 있고 활발한 교학 형식을 채택하여 학생들의 학습 흥미를 조금씩 자극했다. 편안한 교육 분위기를 조성하여 학생들이 앞다투어 발언하도록 격려하다. 학생을 주체로 하여 탐구식 교실 모델을 구축하고, 학생들이 자발적으로 탐구하고, 스스로 지식을 얻도록 지도하다. 학생의 능력을 높이다. 또한, 후진생을 장려하고, 그들에게 더 많은 기회를 제공하고, 그들도 진보하고, 강한 학습 흥미를 가질 수 있도록 격려하는 데 중점을 둔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 둘째, 다양한 방법으로 학생들의 다양한 능력과 습관을 길러 학생들의 전면적인 발전을 촉진한다. < P > (1) 4 학년은 학생들이 좋은 습관을 기르는 열쇠입니다. 내가 반을 중도에 인수하고 학생들의 상황이 비교적 복잡하기 때문에, 나는 강제적인 규정으로 학생을 규범화하기로 결정했다. 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지는 모두 명문으로 규정하고 있다. < P > 조독단계에서 매일 한 명의' 작은 선생님' 을 조직하여 독서하는 것은 학생의 조직능력과 학생의 낭독능력을 배양하는 것이다. 한동안 노력한 끝에 학생들의 자기조직 리더십이 모두 단련되었다.
(2) 4 학년은 학생 작문의 정식 시작이다. 우선 학생들의 글쓰기에 흥미를 불러일으키기 위해, 나는 작문의 주제로 시작하여 동화, 상상문을 위주로 4 학년 학생들의 사유적 특징에 적합하고, 대량의 어휘를 축적하는 것이 작문을 잘 쓰는 관건이다. 학생들이 과외 서적을 즐겨 읽는 좋은 습관을 기르기 위해, 학생들의 작문 능력을 높이다. 나는 그들이 도서관에 많이 가서 공부하도록 격려했고, 교실 수업에서는 가끔 명구를 말하여 학생들의 학습 흥미를 북돋워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > (3) 글씨 지도를 강화하여 학생의 글씨 쓰기 능력을 높이다. 4 학년 글씨 교육은 왕왕 선생님에 의해 간과되고, 이번 학기에 나는 학생의 글씨 습관의 배양을 중시하고, 수업에서는 과외가 학생들에게 열심히 쓰도록 엄격히 요구한다는 것을 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 3. 양성 보조차 업무를 강화하여 전체 학생의 발전을 촉진하다. < P > 본반 학생들은 차이가 있다. 모든 학생이 원래의 기초 위에서 발전할 수 있도록, 나는 우생학의 특기를 양성하는 것 외에, 차생의 과외에도 각별히 주의를 기울이고, 반에서' 공조' 팀을 설립하여 우생으로 차생을 이끌고 공부하게 한다. 과외 강화 과외 업무, 수업 중 기회 창출, 격려, 후진생의 자신감 확립, 학생들의 학습 관심 배양, 모든 학생이 향상되도록 촉구하다. < P > 자신의 능력이 제한되어 교육 경험이 부족해 이번 학기에는 여전히 많은 문제가 남아 있다. 주로
1, 개별 학생의 나쁜 학습 습관은 아직 시정을 더 이끌어야 한다. 본 반 학생들은 천성적으로 활발하고 활발하며, 그중에 일부 학생들은 습관 방면에 존재하는 문제들이 있다. 글씨 쓰는 습관이 매우 나쁘고, 글씨 자세가 정확하지 않고, 자각적으로 숙제를 완성할 수 없고, 또 개별 학생은 글씨를 휘갈겨 쓴다. 또 다른 학생 숙제는 제때에 제출할 수 없다. 어려운 문제에 부딪히면 강한 의지가 없으면 자발적으로 해결을 극복하지 못한다.
2, 작문 수준이 너무 다릅니다. 반 중학생들의 작문 흥미는 비교적 짙지만, 우생학과 차생의 차이는 비교적 크다. 반 전체 학생들의 작문 수준 발전이 균형을 이루지 못하게 했다. 요약하자면, 이번 학기 이래, 나는 다른 사람의 장점을 받아들이고, 끊임없이 자신의 교학 이념을 쇄신하고, 자신의 교학 실천에 적용함으로써, 매 수업마다 좋은 교학 효과를 얻을 수 있도록 노력하여, 모든 학생이 진정으로 자신의 국어 소양을 향상시킬 수 있게 하였다. 편 3: 국어교사 개인업무총결산 < P > 이번 학기에 나는 4 학년 국어교학에 종사하면서 동시에 학교 뉴스 보도의 임무를 겸임하고 있다. 바쁘고 알찬 과정에서 한 학기를 지나서 이번 학기의 각종 업무가 곧 마침표를 찍을 것이다. 이번 학기 업무에서 경험을 총결하고 교훈을 얻고, 자신의 교학 수준을 높이기 위해 < P > 1, 교학계획을 세심하게 짜는 것을 특별히 검토한다. < P > 개학 전 과표 요구 사항에 따라 새 교재의 집필 특징을 본 학생의 실제 상황과 결합해 전면적인 교육 계획을 세웠다. 교학계획은 학교의 통일된 일정에 따라 합리적으로 교학 진도를 설정하였다. 본 교재의 훈련 중점에 따라 전반적인 교육 목표, 즉 학생의 언어 감각 능력을 배양하고 높은 언어 표현 능력을 형성하는 것을 규정하고 있다. 내용 요지에서 사상을 체득하고 문장 우선순위를 가리는 법을 배우다. 듣고, 말하고, 쓰고, 읽을 줄 안다.
다른 텍스트에 대해 어려운 점을 분명히 했다. 교수 계획은 학기 전체의 국어 교육을 예정된 안배 하에 목적, 계획, 목표로 일을 전개할 수 있게 한다.
둘째, 교수법은 신중하게 선택됩니다. < P > 은 (는) 텍스트 유형에 따라 학생이 지식을 습득하는 실제 정도에 따라 서로 다른 교수법을 마련했다. 예를 들면:' 만리장성' 과 같은 수업은 지도와 학문을 결합하는 방법을 채택하여 학생들이 만리장성의 웅장한 장관을 직관적으로 느낄 수 있게 하였다. "중화의 궐기를 위해 책을 읽다" 라는 글은 감정인용법으로 학생들의 서로 다른 감정을 자극하여 깨달음, 상상, 사색을 통해 교육 목표를 달성할 수 있게 한다. 그 녹색의 등산호' 는 낭독을 위주로 문장 내용을 체득하고 독학으로 교육 목표를 달성했다. 서로 다른 교수법을 채택했기 때문에 학생들의 학습 흥미를 높이고 가장 간단하고 적절한 방법으로 교육 목표를 달성하는 데 도움이 된다.
셋째, 학습 습관이 점차 배양된다. < P > 정확한 학습 습관의 양성은 교학의 실시에 유리하고, 학생의 학습에 더욱 유리하며, 학생의 평생 발전에 더욱 유리하다. 중점적으로 키우는 학습 습관에는
1, 수업 전 예습, 수업 후 복습 등이 포함됩니다. 매일 하교할 때 학습을 위해 구체적인 예습 임무를 배치하고, 제때에 학생들에게 예습을 가르치는 방법을 가르친다. 새 수업이 끝나면 반드시 복습을 요구한다. 팀장 검사, 교사가 줍는 방법으로 독촉하다. 한동안 학생들은 예습을 어떻게 해야 하는지 알고 자각적으로 복습할 수 있게 되었다.
2, 올바른 수업 방법. "말할 때는 말하고, 들을 때는 듣고, 쓸 때는 써라." 라고 열심히 듣고, 적극적으로 생각하다. 수업을 듣고 노트를 만드는 법을 배우다.
3, 깔끔한 글자를 써서 규범 숙제를 하다. 문자 쓰기의 중요성을 강조하고 적시에 쓰기 훈련과 지도를 진행하다. 오랜 훈련 끝에 학생들의 글씨가 점점 예뻐지고 숙제가 점점 규범화되고 아름답다.
넷째, 언어 능력의 주요 돌파구. < P > 학생 국어 기초불량, 능력 약함 등의 특징에 대해 어느 정도 조치를 취한다. 예를 들면 한어병음: 조독, 교생자 등 모든 것을 사용할 수 있는 모든 시간을 이용하여 복습하고 한어병음을 공고히 한다. 단어 기억: 개학부터 본문의 새로운 단어를 읽고 쓰는 것을 견지한다. 본문 읽기: 수업시간에 많은 시간을 들여 학생들에게 소리내어 읽기 훈련과 지도를 한다. 본문, 시를 낭독하는 경기를 여러 차례 조직했다. 읽기: 평소 수업부터 시험까지 일부러 학생들에게 독서를 시키는 훈련, 사고, 문제 해결, 읽기 수준 향상. 이 난점을 더 돌파하기 위해서도 과외독서량을 늘리기 위해 매주 독서 수업을 배정해 독서 훈련을 전담하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
5, 평소 지식 축적 작업. < P > 는 모든 학생에게 발췌본 한 권, 배운 본문, 과외독서에서 본 아름다운 문구, 좋아하는 고시, 명언경구 등을 발췌 기록하도록 했다. 학생의 언어 축적을 늘리다. 또한 학생들이 매일' 고시 7 곡' 과 같은 고시와 고문을 암송하고, 고문화에 대한 학생들의 깨달음 능력을 높이고, 기억을 축적하도록 독려한다.
6, 학생들을 진지하고 시기 적절하게 지도한다. < P > 학급에서 문제가 있는 학생에게 항상 제때에 도움을 준다. 예를 들면 학생들이 숙제를 하지 않거나, 규율을 지키지 않고 제때에 찾거나, 교문을 통해 학부모와 연락을 취하거나, * * * 아이들이 결점을 극복하도록 돕는다.
7, 학교 일은 최선을 다한다. < P > 본인은 국어 교육 업무뿐만 아니라 학교의 신문보도 업무도 겸임하고 있습니다. 학교의 일은 자질구레한 일이 너무 많기 때문에, 학교의 신문 원고는 기본적으로 퇴근 시간을 이용하여 완성한 것이다. 이번 학기 * * * 34 편의 뉴스 보도가 _ _ 등 언론에 발표됐다. 게다가 또 학교 신문을 맡고 있는 나의 일은 많은 휴식 시간을 이용하여 완성한 것이다. 무슨 일을 하든 항상 최선을 다해 학교에서 맡긴 각종 임무를 완수하려고 노력한다.
8, 개선해야 할 문제가 있습니다. < P > 교사와 학생의 * * * 같은 노력으로 이번 학기의 국어 교육 등은 모두 어느 정도 성적을 거뒀고 개학 전에 제정한 교학 목표를 원만하게 완성했고, 학생의 언어종합운용능력이 향상되어 학생의 언어축적이 증가했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그러나 아직 일정한 문제가 있다. 만약 전면적으로, 다층적으로 학생의 국어 수준을 높일 수 없다면, 학생의 작문 수준이 전반적으로 낮고, 지도 훈련력이 강화될 수 있다. 앞으로 교육에서 학생들의 흥미를 다방면으로 자극해야 한다. 학생에 대한 독해력도 강화해야 한다. 본인은 또한 새로운 교수 이념, 교수 방법을 찾는 데 더 많은 시간을 투자해야 한다. 편 4: 국어교사 개인업무 총결 < P > 한 학기 대교학 업무가 끝났다. 시간이 너무 급하다. 이번 학기에 나는 4 학년의 국어 교수를 맡고, 지난 일을 회고하고, 득실이 있고, 앞으로 더 나은 일을 위해 이번 학기의 교학 업무에 대해 특별히 총결산을 하였다. < P > 1, 기본 상황 분석: < P > 4 년간의 학습 강화와 교육지도, 4 학년의 대부분의 학생들의 행동 습관 이번 학기 국어 교육을 위해 한 단계 더 나아가 각 학생의 국어 수준을 위해 큰 진보가 있었다. 이제 지난 학기의 국어 교육 체험은 아래와 같다.
둘째, 주요 성과 및 경험; < P > (1) 새로운 교수법을 실시하여 교학의 실효성을 높이다. < P > 1 위, 글을 읽고 쓰는 교육에서 방법을 중시하고 품질을 높이다. 둘째, 멀티미디어 기술의 장점을 최대한 활용하고, 어린이들에게 생동감 있는 화면을 만들고, 실제 생활과 이미 생활경험을 연결시켜 주고, 관찰하고, 상상하고, 글을 읽고, 사물을 인식하는 것을 유기적으로 결합하는 것이다. 셋째, 배운 글자는 언어 훈련 중에 반복적으로 운용하여 문맹과 듣기, 읽기, 쓰기를 유기적으로 결합시키려고 노력한다. 넷째, 글을 읽는 과정에서 반드시 글씨를 쓰는 지도를 중시해야 한다. 어린이가 글자를 바르게 쓸 것을 요구할 뿐만 아니라 자세가 정확해야 하며 글씨를 잘 써야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 둘째, 구어교제에서 실제와 연계하고, 상황을 조성하고, 아이들이 입국지로 구어교제를 할 수 있도록 할 말이 있고, 할 말이 있다. < P > 셋째, 교육전략에서 전반적으로 배려하고 유연하게 처리한다. < P > 넷째, 교학사상에서 방식을 바꾸고 자주, 협력, 탐구식 학습을 실시해야 한다. < P > (b), 도덕 교육의 침투에주의를 기울이고 언어의 정서적 < P > "새로운 커리큘럼 표준" 은 "아동의 고귀한 도덕적 정서와 건강한 미적 취향을 키우고 올바른 가치와 긍정적 인 삶의 태도를 형성하는 것은 언어 학습의 중요한 부분이며 외부, 추가 과제로 간주해서는 안되며