학습 목표:
(1) 문어문의 상용적인 내용 단어를 익히고 현대 중국어 본문을 번역할 수 있다.
본문의 사상 내용을 이해하고, 본문을 유창하게 읽고 외울 수 있다.
③ 숙어, 격언, 경구를 축적한다.
학습 중점 사항:
본문의 사상 내용을 이해하고 유창하게 읽을 수 있다.
수업 전 준비
① 정보 수집: 공자와 유교의 개요를 이해한다. 공자의 논어의 주요 내용을 이해하십시오. 송백의 성격을 가장 잘 표현하는 시를 수집하다.
(2) 참고서를 참고하고, 글의 뜻을 소통시키고, 전문을 파악하다.
제 1 종
새로운 강좌 소개:
학우들, 중국은 5 천 년 문명사를 지닌 예의지국이다. 오랜 역사 속에서 많은 휘황찬란한 문화 거인들이 나타나 우리에게 매우 소중한 문화유산을 남겼다. 논어' 는 그 중 하나인 광명거작으로 중화민족의 우수한 문화유산으로, 중국 수천 년 동안의 봉건정치, 사상, 문화에 큰 영향을 미쳤다. 오늘날에도 여전히 빛나고 있습니다. 이제 자랑스러운 마음으로 그것의 발췌' 논어 10 규칙' 을 배우자.
교류와 문의
공자와 논어에 관한 지식을 교류하다
① 학생 4 명이 한 조로 교류를 진행한다.
② 교실 교류: 각 지식점은 한 학생이 소개하고, 다른 학생은 필요한 시정과 보충을 한다.
③ 교사와 학생 간의 교류: 교사는 멀티미디어를 이용하여 자신이 수집한 자료를 전시한다.
공자, 본명 중니는 우리나라 역사상 위대한 사상가, 교육자, 유교 학파의 창시자로' 위대한 업적' 으로 불린다. 그는 중국 고대 문화의 정리, 연구, 전파에 대해 그의 사상과 이론은 중국 문화와 세계 문명에 불후의 공헌을 하였으며, 유네스코는 그를 세계 10 대 유명인 중 한 명으로 등재했다.
《논어》는 언어의 편집으로 어록을 의미한다. 공자와 그 제자의 언행을 기록한 책으로, 모두 20 편으로 유교 고전 저작 중의 하나이다. 문체는 주로 기록체, 대화체, 서사체이다. 교육은 철학, 역사, 정치, 경제, 예술, 종교 등을 포함한 주요 내용이다. 당시 사회의 많은 정치생활을 볼 수 있고 공자와 그 제자의 인격수양, 학술적 태도, 생활방식을 볼 수 있다.
전체인식
스스로 본문을 보고, 이 문장 중 주로 포함되는 세 가지 측면을 생각해 보세요.
학생 교류가 끝난 후, 선생님의 총결산: 이 논문은 주로 학습 태도, 개인 수양, 유가 핵심 사상의 세 가지 측면을 포함한다. 처음 다섯 개는 공부에 중점을 두고, 마지막 다섯 개는 수양에 중점을 둔다. (어떤 곳에서는 겹치는 내용이 있어서 선생님은 분석에서 학생들에게 분명히 설명해야 한다. ) 8, 10 은 주로 유교 사상 체계의 핵심 내용을 설명한다.
협동조사
본문의 상위 5 개 항목
(1) 처음으로 본문을 읽고 언어 장애를 없애다.
A. 멀티미디어는 학생들이 먼저 읽고, 다른 학생들이 평가하고, 마지막으로 선생님이 정확한 발음을 할 수 있도록 다음 단어를 전시한다.
모르거나 서두르지 않는 사람은 생각하지 않는다 (w m: ng).
공부하지 않고 생각하는 것은 위험하다. 여일 () 은 어때요?
3 도 (X) 와 나 (Chu) 는 모두 익숙하지 않다.
교녀 (r) 가 알고 있는지 (wéi), 알고 있는지 (zhi) 모른다.
B. 학생들은 본문을 읽고, 선생님은 문어문을 읽을 때 주의해야 할 문제를 총결하여 멀티미디어로 전시한다.
◆ 특정 로켈과 함께 발음을 정확하게 읽는다.
◆ 일시 중지, 속도, 억양을 처리한다.
C. 질문 교류: 반의 단어구에 대한 이해에 따라 학습팀이 서로 질문하고, 질문팀은 한 그룹이나 한 학생을 지정해 대답할 권리가 있다.
교사는 개별 단어와 구의 이해에 대해 지도, 정제, 보충을 해야 한다.
탐구한 단어에 대한 요약:
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10 논어 10 대 교수 설계
첫째, 교육 목표
(1) 문어문의 상용적인 내용 단어를 익히고 현대 중국어 본문을 번역할 수 있다.
본문의 사상 내용을 이해하고, 본문을 유창하게 읽고 외울 수 있다.
③ 성어, 격언, 경구를 축적해 자신을 반성한다.
둘째, 교육의 중점
본문을 암송하고 번역하고 이해하다.
셋째, 수업 전 준비
① 정보 수집: 공자와 유교의 개요를 이해한다. 공자의 논어의 주요 내용을 이해하십시오. 송백의 성격을 가장 잘 표현하는 시를 수집하다.
(2) 참고서를 이용하여 전문을 통독하고 내용의 윤곽을 파악하다.
제 1 종
과정 내용
① 공자와 논어를 소개한다.
② 텍스트를 읽고 암송하십시오.
③ 처음 다섯 단락을 공부한다.
교수 설계
첫째, 흥미를 자극하고 학습을 지도한다
1. 소개: 중국은 5 천년의 역사를 가진 예의지국이다. 오랜 역사 속에서 많은 천고의 유광 문화 거인들이 나타나 논어, 노자, 맹자, 장자, 순자 등 매우 귀중한 문화유산을 남겼다. 특히' 논어' 는 중국의 수천 년 봉건 정치, 사상 문화에 큰 영향을 미쳤다. 오늘날에도 그 정수는 여전히 사람들에 의해 모방되고 있다. 이제' 논어 10 편' 을 검토해 보겠습니다. 칠판에 글씨를 쓰다.
2. 공자와 논어 소개: 공자, 본명 중니는 중국 역사상 위대한 사상가, 교육자, 유교 학파의 창시자로' 대성' 이라는 명성을 가지고 있다. 그는 중국 고대 문화의 정리, 연구, 전파에 대해 그의 사상과 이론은 중국 문화와 세계 문명에 불후의 공헌을 하였으며, 유네스코는 그를 세계 10 대 유명인 중 한 명으로 등재했다.
《논어》는 언어의 편집으로 어록을 의미한다. 공자와 그 제자의 언행을 기록한 책으로, 모두 20 편으로 유교 고전 저작 중의 하나이다. 문체는 주로 기록체, 대화체, 서사체이다. 교육은 철학, 역사, 정치, 경제, 예술, 종교 등을 포함한 주요 내용이다. 당시 사회의 많은 정치생활을 볼 수 있고 공자와 그 제자의 인격수양, 학술적 태도, 생활방식을 볼 수 있다.
둘째, 독서 인식
① 시범 낭독회: 선생님이 시범 낭독하다. 학생들은 성조, 어조, 멈춤 등을 체험한다.
② 자율 독서: 학생들은 스스로 텍스트를 읽고,
③ 인식: 이 문장 중 주로 포함되는 두 가지 측면은 무엇입니까?
학우가 교류한 후, 선생님은 이 논문은 주로 두 가지 방면, 즉 학습과 개인 수양을 포함한다. 처음 다섯 개는 공부에 중점을 두고, 마지막 다섯 개는 수양에 중점을 둔다. (어떤 곳에서는 겹치는 내용이 있어서 선생님은 분석에서 학생들에게 분명히 설명해야 한다. ) 을 참조하십시오
셋째, 학습 텍스트의 처음 다섯 가지를 탐구하기 위해 협력하십시오.
1. 학생들은 처음 다섯 문장을 자유롭게 낭독할 수 있다.
2. 같이 읽어요.
선생님은 문어문을 읽을 때 주의해야 할 문제를 총결하였다. (팁: a 는 특정 로켈과 함께 발음을 정확하게 읽습니다. 일시 중지, 속도 및 억양을 처리합니다. ) 을 참조하십시오
3. 그룹으로 문장을 해결하고 번역합니다.
4. 질문 교류: 학습팀은 본문의 단어 이해에 대해 서로 질문하고, 선생님은 개별 단어의 이해에 대해 지도, 정제 및 보충해야 한다.
본문을 정독하여 본문의 사상적 내포를 발굴하다. (학생 독립 독서)
학생 사고: 본문은 학습 태도에서 무엇을 강조합니까?
학습 방법에 무슨 신경을 씁니까?
학생이 교류한 후, 선생님은 학습 태도가 겸손을 강조하고, 학습 방법은 독립적 사고와 복습을 강조한다.
학생들은 다시 생각한다: 어떤 문장이 겸손을 강조하고, 어떤 문장이 독립적 사고와 복습을 강조하며, 각각 이유를 설명한다.
겸손: 아는 것은 아는 것이고, 모르는 것은 모르는 것이고, 아는 것은 아는 것이다.
독립적 인 사고와 검토: 생각하지 않고 배우는 것은 귀머거리입니다. 공부하지 않고 생각하는 것은 위험하다. 온고로 새로운 것을 알다. 좀 전해 주시겠어요?
넷째, 경험을 넓히십시오.
1. 이 기사에서 논의한 교육사상 중 가장 가치 있는 것은 무엇이라고 생각하십니까? 왜요
2. 당신의 학습생활에서 어느 곳에서 가장 적게 했습니까? 미래에 대한 당신의 계획은 무엇입니까?
동사 (verb 의 약어) 과외 확장
1, (필수) 문제에서 네가 좋아하는 성어, 격언, 경구를 찾아 이유를 제시한다.
2. (제목 선택)' 논어' 의 다른 장에 나타나는 성어, 격언, 경구 2 ~ 3 개를 모아서 출처와 의미를 밝히고 교실 교류와 전시를 위해 읽기 카드를 만든다.
제 2 교시
과정 내용
(1) 자기 수양의 내용을 연구하다.
② 전체 텍스트의 이데올로기 적 의미를 이해한다.
③ 숙어, 격언 경구를 요약하고 언어를 축적한다.
교수 설계
첫째, 텍스트 소개
유가는 자신의 학문을 위해 도덕을 추구하는 자기 보완이다. 문장 속 수양의 내용을 연구해 봅시다.
둘째, 협동 탐구 학습의 마지막 다섯 가지
1, 소리내어 읽기: 반 전체가 본문을 낭독하고, 선생님은 목소리를 바로잡는다.
2. 깨달음: 자율학습, 문의를 소통시키고, 주요 내용을 이해한다.
3, 교환: 다음 문장에 초점을 맞춘 교실 교환:
(1) 춥습니다. 그리고 송백이 시들었다는 것을 알고 있습니다.
(2) 학자는 홍의를 도울 수 없고, 임중 멀리 가고, 인학은 그들의 책임이다. 중요하지 않나요? 죽음에서 멀지 않은가?
(3) 그 용서! 자기가 원하지 않는 것은 남에게 행하지 마라
(4) 한평생 걸을 수 있다는 말이 있어요?
4. 협력 탐구
[첫 번째 문장 탐구]
이 문장의 문자적 의미를 말씀해 주세요. 교류는 송백시를 쓰고, 조를 나누어 교류한다.
학생 토론 교류: 송백의 품질은 무엇입니까? 이 말은 무슨 현실적인 의미가 있습니까?
요약: 송백의 고귀한 품격을 배우려면 시간과 환경의 시련을 이겨 내야 한다.
학생들에게 이 말과 비슷한 뜻의 성어와 속담을 찾게 하다.
[두 번째와 세 번째 문장 탐구]
이 두 문장을 번역해 주세요. 다른 학생들이 평가하고, 수정하고, 보충해 주세요. 선생님은 키워드를 설명해야 합니다.
생활실제에 연락해서 스터디 그룹에서 교류를 토론하고, "자기가 원하지 않는 것을 다른 사람에게 행하지 마라" 는 것을 어떻게 보는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
학생은 스터디 그룹이 추천하고, 반에서 교류하며, 관점을 요약한다.
A. 이런 생활방식은 바람직하다. 왜냐하면 사람들은 자신이 싫어하는 것을 남에게 강요해서는 안 되기 때문이다.
B. 세상을 다루는 이런 방식은 바람직하지 않다. 사회라는 대가족은 여러 성원으로 구성되어 있으며, 각 성원은 모두 자신의 취향을 가지고 있다. 우리가 좋아하지 않을 수도 있지만, 감옥이나 사형과 같은 것들을 좋아해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 매사에 개인의 취향을 고려한다면 이 사회의 질서는 유지될 수 없다.
C. 이런 생활방식은 장점과 단점이 있으니, 네가 이런 태도로 누구를 대하고 무엇을 대하느냐에 달려 있다.
5. 성어와 속담을 총결하다.
힌트: 어느새 길이 멀고 수리가 멀다. 세 사람이 가는 줄 모르면, 선생님이 현사치를 볼 수 있을지 모르겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이렇게 다른 사람에게 대하지 마라.
셋째, 반성을 경험하라
1. 이 본문을 배우면 가장 큰 수확을 거둘 수 있다고 생각하십니까? 감정에 대해 이야기하다.
2. 자신과 본문을 비교해서 자신이 비교적 잘 한 곳과 자신이 아직 부족한 곳을 말한다. 어떻게 개선할 것인가?
3. "온유하고 새로운 것을 알다" 는 것은 우리의 학습을 지도하는 데 어떤 의미가 있습니까?
4. 표면문자를 통해' 만년 추위, 송백이 말라' 는 깊은 의미를 이해합니다. 이런 표기법을 모방하여 몇 글자를 써 보세요.
넷째, 교사 요약
《논어》의 사상 내용은 넓고 심오하다. 중국 고대에는' 반부 논어가 천하를 다스린다' 는 말이 있었다. 우리 이 부분의 학습은 주로 지식과 수양이다. 모두들 그것의 의미를 이해해야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 실제와 연계하여 자신의 언행을 지도하는 것이다. 앞으로 문어문을 많이 접하고, 우리 민족의 역사를 이해하고, 조국의 문화를 계승하고, 자신의 정서를 키워야 한다.
동사 (verb 의 약어) 축적 및 확장
1, "토론 및 연습" 을 완료합니다.
2.' 논어' 에서 사람에 관한 네 개의 짧은 어록을 수집하고, 읽고, 외우고, 생각해 보세요.
3. 본문을 암송하다