중국어 교육 요약 보고서 일반 템플릿 1
_ _ 년 1 학기, 장목교 센터 학교에서 8, 9 학년 국어를 가르친다. 가을 학기에 나는 서성 3 중 7 학년 국어를 가르치도록 전근되었다. 이제 저는 지난 한 해 동안의 생각과 일을 요약해 보겠습니다.
정치사상, 사덕사풍: 본인의 정치적 입장이 확고하여 시사에 적극적으로 관심을 가질 수 있습니다. 의무교육법, 교사법, 초중고교사 직업윤리 등 교육법규를 열심히 공부한다. 교사의 직업도덕을 준수하고, 교육교학은 전체 학생을 대상으로 하며, 교학으로 사리사욕을 도모하지 않는다. 자신을 엄격히 요구하고, 솔선수범하고, 스승이 되고, 책임감이 강하다.
교육 교수 연구: 본인은 국어학과의 교학 업무를 맡고, 국어의 이념을 확립하고, 새로운 교과 과정 이념에 따라 교재와 방법을 이용하여, 교학의 각 부분을 파악하고, 적절하고 효과적이며 개방적이며 동적인 교수를 할 수 있다. 교실 수업에서는 어학 학습 법칙과 학생의 심신 발전 법칙을 따르고 감정, 태도, 가치관의 정확한 방향을 중시하며 학생들이 자주, 협력, 탐구를 하도록 지도하고, 적극적이고 특색 있게 자질교육을 실시하고, 인터넷 자원을 이용하고, 자각하고, 멀티미디어를 효과적으로 운용하여 가르칠 수 있다. 1 년 동안, 나는 각종 교육 활동에 적극적으로 참가하여, 다른 선생님의 수업을 듣고, 그중에서 좋은 교육 방법을 배우고, 현 중학교 국어 양질의 수업 대회에 참가하며, 학교에서 공개 국어 교육을 진행하였다. 이 한 해 동안 우리는 각종 교수와 과학 연구 임무를 원만하게 완수했다.
근면, 업무량 출석: 1 년 동안 업무 분배에 복종하고, 직장을 사랑하고, 협력하고, 단결하고, 문명교육을 견지했습니다. 용감하게 일을 감당하고, 의식적으로 학교 휴식 제도를 준수하다. 실제적인 어려움을 극복하고, 근검하여 부지런히 일하도록 견지하다. 이유 없이 지각하지 않고 조퇴하고, 수업을 빼먹지 않고, 이유 없이 전학을 하지 않는다.
업무 실적: 학생들이 내가 가르친 과목에서 성적이 꾸준히 향상될 수 있고, 봄학기 졸업반 국어 시험 성적이 중심학교에서 1 위를 차지했습니다. 수업이 끝난 후 학생들을 지도하여 각종 대회에 참가할 수 있고, 수업이 끝난 후 적극적으로 교수 논문을 쓸 수 있다. 올해 카운티 중학교 중국어 우수 과정 대회 2 등상을 수상했습니다. 전화교육논문' 은' 교묘' 라는 글자를 강조하고' 실실' 이라는 글자를 중시해 성급 2 등상 (시급 1 등상) 을 수상했다. 교학논문' 진실한 지혜의 국어교실 구축' 은 현급 1 등상을,' 고시문 교육 강화' 는 현급 2 등상을 받았다.
이상은 올해의 사상과 일에 대한 총결산이다. 각급 지도자의 배려와 두 학교 동료의 도움으로 1 년 동안 우리는 어느 정도 진전을 이루었지만 여전히 부족한 점이 많다. 나는 앞으로의 실제 업무에서 계속 노력하여, 3 중의 발걸음을 따라가며, 우리 학교의 발전과 진급에 대한 계획을 세우고, 우리나라의 교육사업에 기여할 것입니다!
중국어 교육 요약 보고서 일반 템플릿 2
이번 학기에 나는 완리초등학교 5 학년 2 반의 국어 선생님이다. 나는 이미 한 학기를 가르쳤는데, 평소의 교학 활동에서 자주협력 탐구의 학습 방법에 특히 신경을 썼다. 자주협력탐구학습은 국어교실에서 새로운 학습방식이며, 학습과정과 방법을 중시하며, 학생들이 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력, 소통협력 능력을 키우는 데 도움이 된다. 나는 교실에서 이런 학습 방식을 충분히 구현했다. 수업시간에 그룹 내에서 의혹을 풀고 그룹 내에서 해결할 수 없는 문제를 집단적으로 해결할 수 있도록 한다. 조별 협력을 통해 학생들은 탐구 과정에서 발견된 문제를 이해할 뿐만 아니라 문장 중심을 더 잘 이해할 수 있게 되었다. 이렇게 하면 학생들은 협동 탐구에서 문제 해결의 즐거움을 체험하고 학습의 즐거움을 느낄 수 있다.
게다가, 교실에서의 언어와 글쓰기 훈련도 특별히 중시한다. 학생들의 언어 운용 능력과 작문 능력이 좋지 않다. 예를 들면 오자를 자주 쓰고, 문장 쓰기에는 많은 병문이 있어 잘 표현되지 않는다. 이번 학기에 나는 이 훈련에 관심을 기울였다. 훈련할 때, 단어를 문장에서 남기지 말고, 문장을 문장 속에서 남겨라. 또 새 단어의 교수법은 비교법, 중점 돌파법, 분류 등 다양하다. 요컨대, 학생들이 실수하기 쉬운 단어를 기억하도록 노력하세요. 전체 과정에서, 우리는 진실되고 실용적인 정신으로 착실하고 진지하게 연구를 진행했다. 그러나, 교육에도 결함이 있는데, 주로 다음과 같은 방면에서 나타난다.
첫째, 학생들에게 제대로 읽지 못하게 지도하다.
국어 수업의 주요 임무는 언어를 배우고, 언어의 느낌과 축적을 배우는 것이다. 낭독은 언어에 대한 직접적인 느낌으로, 문장 속 정확하고 생동감 있고 형상적인 언어는 낭독을 통해 더 잘 드러날 수 있다. 평소 교학 활동에서는 독서지도가 부족해 학생들의 독서 수준은 학습 후 크게 향상되지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 교실 준비 수업 설계에는 교수 설계를 읽지 않았다. 이번 학기의 교학을 거쳐, 나는 앞으로의 교학에서 점차 독서 훈련을 강화할 것이다. 학생들의 독서 수준이 높지 않은 데에는 두 가지 이유가 있다.
1, 읽기 기술에 대한 지침이 부족합니다. 텍스트 읽기의 목적 중 하나는 독서를 통해 인물의 성격 특징을 이해하는 것이다. 독서를 통해 이해하는 방법, 본문의 내용을 이해하는 것 외에도, 읽기 기교의 운용에도 문제가 있어야 한다. 예를 들면 논리 강세 처리와 같은 문제가 있어야 한다. 학생들의 스트레스 처리도 다양하다. 그러나 나는 평소에 학생에 대한 지도를 무시하고 학생들의 각종 처리 방식을 묵인한다. 이런 식으로 학생들의 독서 수준은 향상되지 않을 것이다.
시범이 부족하다. 초등학생은 모방 능력이 강하여, 선생님의 시범은 종종 효과가 빠르다. 그러나 나는 수업시간에 자주 이 점을 간과하고, 시범독서는 거의 없고, 학생은 자연히 성과가 미미하다.
둘째, 학생들에게 글쓰기를 지도하는 것은 이상적이지 않다.
작문은 글이나 구두로 사상 감정을 표현하는 활동이며, 학생의 국어 능력을 전면적으로 훈련시키는 중요한 방법이며, 학생의 지능과 창의력을 발전시키는 중요한 방법이다. 독서 교육과 작문 수업의 유기적 결합을 통해 학생들은 적극적이고 창조적으로 생각하고 새로운 방식으로 새로운 사상을 표현하도록 영감을 줄 수 있다. 그것은 교사가 자신의 언어로 할 말이 있고, 할 말이 있고, 할 말이 있고, 할 말이 있고, 할 말이 있고, 학생이 고품질의 작문을 쓸 수 있도록 상황을 만들 것을 요구한다. 작문의 기초는 생활이고, 생활은 다채롭다. 그러나 학생들은 종종 다채로운 생활에 눈을 돌리기 때문에 작문을 쓰는 것은 모호하기 마련이다. 세밀한 관찰은 학생들에게 구체적인 묘사를 가져다 주고, 다른 각도의 관찰은 다른 이미지 형성을 만들어 낸다. 상상력은 현재의 사람이나 사물에서 다른 사람이나 사물을 생각하는 과정이다. 탐구와 창조의 중요한 열쇠이며, 많은 발명창조는 연상에서 시작된다. Lenovo 는 고정관념에서 벗어나 생각을 넓히는 데 중요한 역할을 한다. 학생들의 연상 능력을 키우는 것은 전체 국어 교육의 임무일 뿐만 아니라 고등학교 작문 수업의 질을 높이기 위한 절실한 요구이기도 하다. 많은 학생들의 작문이 편협하고 언어가 무미건조하다. 그들의 연상 능력이 약한 것과 관계가 있다. 장르도 있고, 내용도 있고, 제재도 있고, 각도도 많다. 많은 사실은 다른 각도에서 발견할 수 있고 혁신적일 수 있다는 것을 증명한다. 다각 작문은 학생들의 다각적 사고력을 키우고 상상력을 풍부하게하며 사물을 전면적으로 보는 법을 배울 수 있다.
교육은 예술이고, 반성은 내일을 위한 것이고, 학생을 위해, 교육 수준을 지속적으로 향상시키기 위해서이다. 다음 학기에, 나는 나의 교육 과정을 계속 보완하고, 새로운 교수 이론을 계속 배우고, 새로운 교과 과정 교육 실천을 계속할 것이다. 나는 서로 공부하고 즐겁게 지낼 것이다. 구체적인 의도는 다음과 같습니다.
교학에서 교사와 학생의 교학 중의 주동성과 창조성을 충분히 발휘하여, 국어 교육이 사제 평등 대화 과정에서 진행되도록 하다. 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생의 자율 학습의 의식과 습관을 배양하며, 학생에게 좋은 자율 학습 상황을 조성한다.
2. 교학에서 국어의 실용성과 종합성을 가능한 한 구현하고, 교실 수업을 개선하고, 지식과 능력, 감정과 태도, 과정과 방법의 융합을 총괄적으로 고려하며, 계발적, 토론식 교육을 진행한다.
3. 감정, 태도, 가치관의 올바른 방향을 중시하고, 학생의 고상한 도덕정서와 건강의 심미정취를 배양하고, 정확한 가치관과 긍정적인 인생태도를 국어 교육의 중요한 내용으로 형성하며, 이러한 내용을 일상적인 교학 업무에 실행한다.
4. 기초소양과 혁신능력의 관계를 잘 처리하다. 교학에서 언어의 축적, 이해, 운용을 중시하고, 기본기의 훈련을 중시하며, 학생들에게 견고한 국어 기초를 마련해야 한다.
중국어 교육 요약 보고서 일반 템플릿 3
지난 목요일 금요일에 _ _ _ 현 고교 국어교사 교실 수업 대회에 참가했다. 이틀간의 강의와 나 혼자만의 강의를 통해 나는 많은 혜택을 받았고, 많은 감명을 받았다.
교육은 항상 후회의 예술이다. 어떤 수업이든, 수업이 끝난 후 반성할 때, 항상 약간의 부족과 아쉬움을 느낀다. 나에게 더 많은 것은 단점과 아쉬움이다.
1. 저는 평소에 과외계획 편성에 있어서 과학실용을 힘써 노력했지만, 이 수업의 밀도는 여전히 좀 높았습니다. 특히 사전 설정된 시간이 부족해서 지체되어' 5 단계 3 차 조사' 의 각 부분을 완벽하게 반영하지 못했습니다. 앞으로 정성껏 문제를 출제하고, 지식면, 특히 가능성과 확장성 주제의 디자인을 적당히 줄여야 한다.
2. 수업 전 예습이 중요하다. 수업 전에 충분한 예습을 해야 교실에서 멋진 전시와 질문을 할 수 있다. 하지만 지도가 없는 예습 효과는 이상적이지 않을 것이다.
3. 수업 대표가 수업 전에 교육 목표를 미리 베껴 쓰게 하고, 각 팀이 전시해야 할 제목을 전시판에 베끼게 하는 것이 좋은 방법이며, 효율적인 수업 시간이 부족한 문제를 진정으로 해결할 수 있다.
4. 수업 대표는 사상에 대한 회고와 소개가 비교적 새롭다. 이 수업은 효과가 좋지만, 절대 멋지지 않다. 그래도 수업 전 훈련을 강화하여 멋진 플레이를 보장해야 한다.
5. 판서 디자인에서는 복습 내용을 수업 대표가 먼저 칠판에 베껴 쓰고 수업 시간에 교사의 보충 공간을 마련할 수 있도록 설계했다. 학생들이 본문 지식을 복습하고, 총결하고, 정리하는 것이 더 편리하고, 더욱 유용하다. 그러나, 이 수업은 완벽하게 표현되지 않았다.
6. 수업시간에' 5 단계 3 검사' 는 고리가 서로 맞물려 있고, 고리가 서로 맞물려 있고, 빽빽하며, 질서 정연해야 한다. 내가 한 일은 제자리에서 멀리 떨어져 있다. 이번 수업을 들은 많은 젊은 선생님들, 특히 육도강의 왕해전과 2 중의 자효정에게서 배워야 한다.
7. 전시 과정의 필기와 해설은 더욱 강화되어야 한다. 특히 전시판이 필요하지 않은 경우, 구두로 답을 전시하거나 홍보함으로써 시간을 절약할 수 있다. 정말 설명이 필요하다면, 전시판이 끝난 후 프로세스와 방법을 가능한 한 설명하고 사전 설정을 잘하면 시간 제한이 있는 것이 좋습니다. 전시회 기간 동안 정확한 보충과 의문점은 제때에 평가해 가산점을 주어야 한다. 강의가 끝난 후 강사를 지도하여 다른 학생들에게 과외 계획을 수정하도록 독촉하였다.
8. 청중은 제때에 보충하고 질문하는 것에 주의를 기울여야 하며, 질문은 가능한 한 가치가 있어야 하며, 세부 사항을 지나치게 추구할 필요가 없고, 시간이 많이 걸리고 힘이 들 필요가 없다. 이때 선생님의 임기응변이 필요하다.
9. 반드시 미리 학생들에게 하지 말라고 말해야 하지만 미리 준비할 수 있다. 이때 그들은 반드시 학원계획을 접고 동시에 독립적으로 대답해야 한다. 완료되면 그들은 답을 발표하고 서로 평가할 것이다. 팀장은 통계팀의 점수를 점검했다. 나는 선생님의 구두 대답에 찬성하지 않는다. 나는 답안을 반드시 미리 잘 쓰고, 제때에 공시하여 답안의 정확성을 보장해야 한다고 생각한다. 평가의 유효성.
10, 나에게 평가 방식은 더욱 유연하고 혁신적이어야 한다. 이번 행사를 통해 용선 경기, 지혜나무, 보고소, 증명서 발급, 선물 등 청년 교사들의 관행을 더 많이 배우고 싶습니다. 학생들의 참여의식을 높이고 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하여 효율적인 교실을 확보하고 있습니다.
1 1. 평가는 반드시 객관적이고 공정하며 시기 적절하고 정확해야 하며, 특히 보충과 의혹이 옳다면 전람 대변인에게 가산점 평가를 지도해야 한다. 수업하기 전에 반드시 조별 점수를 집계하고 결과를 발표하여 상을 현금화해야 한다.
12, 수확과 깨달음, 교실의 규율 표현, 강의 상태, 예습 완료, 테스트 상황, 자율 학습, 학습, 교류 토론, 전시 듣기, 보충 질문, 준수 평가, 상담 사례 배치 등 각 부분의 성과와 개선 조치 등에 중점을 둘 것을 요구한다.
중국어 교육 요약 보고서 일반 템플릿 4
국어 교육에서 멀티미디어를 사용하는 것은 결코 새로운 일이 아니다. 멀티미디어를 이용하여 교수 설계를 최적화하고 교실 수업의 효율을 높임으로써 많은 선생님들이 적지 않은 재미를 맛보았다. 오늘 저는 제가 국어 교육에서 멀티미디어를 사용하는 것에 대해 이야기하고 싶습니다.
멀티미디어의 장점은 텍스트, 그래픽, 이미지, 애니메이션, 사운드 및 비디오를 통해 교육에 도움이 되는 많은 장점이 있습니다. 예를 들어 자극적인 수업 소개, 상황 읽기, 난점을 돌파하는 애니메이션 시뮬레이션 데모, 풍속민정 재현, 재미있는 연습 디자인, 특집 학습 단위 복습, 지식 정리 등 다양한 혜택이 있다. 이제 국어 교육에서 멀티미디어를 사용하는 나의 체험에 대해 이야기하겠습니다.
첫째, 멀티미디어를 이용하여 흥미를 불러일으키고, 효과는 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
속담에 좋은 시작은 성공의 반이라는 말이 있다. 문장 한 편을 가져오는 방법은 학습 효과에 직접적인 영향을 미친다. 그러나 중학교 국어 교재 선문의 내용은 공간적으로 매우 넓다. 예를 들어,' 이소' 라는 시는 전국시대의 작품으로 내용이든 표기법이든 우리에게서 멀리 떨어져 있다. 정규 교육에 따르면, 학생들은 분필 한 자루와 책 한 권으로 문장 내용을 이해하기 어렵다. 선생님은 수업이 어려워서 학생들이 어찌할 도리가 없다. 반면 멀티미디어 영상 보조 교육을 이용해 학생들이 시공간을 반전시키고 초나라 충신 보국의 무문 분위기를 체험할 수 있다면 이 문장 이해에 더 적은 노력을 기울일 수 있을 것이다. 예를 들어, 비디오 이미지를 통해 당시의 생활 장면을 재현하고, 목소리와 감정으로 가득 찬 고전적인 장면을 읽으면 굴원의 애국적인 열정과 고민을 즉시 학생들에게 전달할 수 있다. 학생들은 이런 걱정국우민의 슬픈 분위기 속에서 과도한 설명 없이 문장 감정의 기조를 잘 파악할 수 있다. 우리 교육에 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있습니다.
둘째, 멀티미디어를 이용하여 학생들의 상상력을 자극한다.
새로운' 국어과정기준' 은 전반적인 목표에서' 언어능력을 발전시키는 동시에 사고능력을 발전시키고 상상력과 창의력을 자극한다' 고 분명히 밝혔다. 따라서 학생들의 상상력을 키우는 것은 국어 교육의 중요한 임무이다. 상상력을 키우는 것은 국어 선생님이 골치 아픈 일인데 말하기는 쉬워도 하기는 어렵다. 그래서 학생들의 상상력을 키우는 것이 공허한 구호가 되는 경우가 많다. 만약 우리가 멀티미디어 보조 교육을 사용한다면, 우리는 이 교육 목표를 쉽게 달성할 수 있다. 예를 들어 인민교육출판사가 출판한 8 학년 본문' 당신이 들을 수 있는' 제 1 권, 본문 교육이 끝나갈 무렵, 선생님은 멀티미디어를 통해 오디오' 주방교향곡' 을 틀어 학생들에게 주방에서 온 이 목소리들을 잘 들으라고 독려했고, 어머니가 자신을 위해 아침을 준비하는 장면을 상상해 보았다. 우리는 감정이 상상력의 원동력이라는 것을 알고 있으며, 이 디자인은 학생들의 정서적 요인을 정확히 건드려 학생들의 열렬한 표현 욕구를 자극하고 학생들의 상상력을 창조적으로 단련시켰다. 이렇게 멀티미디어 보조 교육을 이용하여 학생들의 상상력을 증진시키는 것은 더 이상 빈말이 아니다.
셋째, 멀티미디어를 이용하여 글쓰기의 변화를 동적으로 시연한다.
작문은 거의 국어의 반벽강산이니, 작문 수업은 학생의 작문 수준을 높이는 데 중점을 두어야 한다. 국어 작문 수준을 높이는 열쇠는 학생들이 스스로 글을 쓰고, 자유롭게 표현하고, 스스로 수정하도록 하는 것이다. 예성도는 줄곧 글쓰기 교수에서 "학생은 쓰기만 하고 선생님은 고치기만 한다" 는 방법을 반대해 왔다. 그는 "선생님 수정은 학생 스스로 수정하는 것보다 못하지만, 학생 개인 수정은 * * * 수정보다 못하다" 며 멀티미디어는 학생 * * * 수정에 좋은 조건을 제공한다. 방법은 학생이 쓸 때마다 가장 좋은 문장 골라 고치는 것이다. 수정할 문장 을 컴퓨터 문서 에 입력하고, 중간에 세로줄 을 하나 설치하여, 수정 전후 의 문장 를 분리한다. 왼쪽에는 수정 전 문장, 오른쪽에는 수정된 문장 등이 표시됩니다. 교실에서 학생들은 선생님의 지도하에 수정해야 할 문장과 단락에 대해 자신의 수정 건의를 제기하고, 컴퓨터는 이 과정에서 학생들의 사고 흔적을 제때에 동적으로 보여주는데, 이러한 사유 흔적은 학생과 선생님의 대화에서 점차 완벽해질 것이다. 학생을 일관되게 만족시킬 수 있는 문장 한 편을 얻을 때까지. 이런 식으로 멀티미디어를 통해 학생들은 동적으로 작문 수정을 시연하고, 장점을 취하고, 서로 향상시키고, 학습의 즐거움을 누릴 수 있는데, 이는 전통 교육으로는 줄 수 없는 것이다.
넷째, 멀티미디어, 단원 복습 및 특집 학습을 이용하여 간단하고 효과적이다.
예 Shengtao 씨는 중국어를 잘 배우는 것은 기초와 불가분의 관계라고 말했다. 국어의 기초 지식은 각 문장 편에 흩어져 있다. 새로운 문장 한 편을 공부할 때 국어 기초 지식에 대한 숙달은 대부분 문장 내용이 소통할 수 있는 한 멈추는 단계에 머물러 있다. 숙달을 철저히 이해하려면 단원 복습과 특집 학습에서 총결하여 운용해야 한다. 단원 복습과 특집 학습에서 멀티미디어는 국어 기초 학습을 위한 첫 번째 선택이어야 한다. 멀티미디어 기술은 학생들에게 텍스트, 데이터, 이미지, 애니메이션, 사운드 등의 소재를 제공할 수 있기 때문에 관련 교육 정보를 대용량, 고속 저장 및 전송할 수 있을 뿐만 아니라 언어 기초를 체계적으로 완벽하게 제공할 수 있습니다. 이런 학습은 학생들이 이해하기 쉽고, 쉽고 효과적이다.
다섯째, 멀티미디어를 이용하여 시정신문과 국어교육을 밀접하게 결합한다.
교과 과정 개혁의 새로운 형식 하에서, 새로운 교과 과정 기준은 국어 교육에서 학생들의 국어 소양을 양성하는 것을 강력하게 제창한다. 국어는 생활과 밀접한 관계가 있어 생활을 떠나면 국어 교육에 대해 이야기할 수 없다. 특히 시정신문과 국어교육 사이의 연계는 국가대사와 인민생활과 관련이 있어 더욱 정확해야 한다. 예를 들어, "선생의 말을 듣고 행하라" 라는 글에서 우리는 언행이 일치하는 것을 들었다. 하지만 그동안 학생들의 공부는 소극적이어서 어려움을 두려워했다. 학생들에게 낙관주의자가 되도록 교육하기 위해, 나는 22 세 소녀가 모카와 지진으로 폐허 75 시간 동안 갇혀 있는 영상을 일부러 방송했다. 구조대원들이 그녀를 구하러 왔을 때, 그녀는 웃으며 말했다. "나는 내가 아직 살아 있어서 기쁘다. 나는 네가 나를 구하러 올 것이라고 믿는다. " 결사전의 낙천주의는 학우들을 깊이 감염시켰고, 나는 학생들에게 앞으로 어떻게 말과 행동이 일치하는 낙관주의자가 될 것인가에 대해 자신의 견해를 이야기하도록 요청했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 시정뉴스 영상을 교묘하게 이용하여 가르치는 것도 학생들의 국어 소양을 향상시키는 좋은 방법이다.
여섯째, 국가 교육 자원망을 이용하여 국어 수업을 다채롭게 하다.
과거의 오리채식 교육 모델은 점차 교학 무대에서 물러나고 있으며,' 자율성, 협력, 탐구' 의 새로운 교과 과정 이념이 점차 교육의 주류가 되고 있다. 국가교육자원망은' 내용이 풍부하고 참신하고 독특하다' 는 교육 자원으로 많은 교사들에게 꼭 필요한 교육 네트워크 플랫폼이 되었다. 이 플랫폼에는 교재, 자료, 코스웨어, 전문가 공개 수업, 깊은 만화, 기괴한 문자, 정교한 영상이 있다. 이러한 교육 자원 네트워크에서 교사는 자신의 필요에 따라 교실 수업에 필요한 자원을 찾아 우리의 교육 사상을 극대화할 수 있습니다. 예를 들어, 우리는 전국 교육자원망에서 이런 코스웨어인' 아창과 산해경' 을 볼 수 있다. 코스웨어에는 원문, 저자 소개, 관련 자료, 관련 저작, 관련 웹 사이트, 본문 학습, 본문 연습, 어쿠스틱 소리내어 읽기 및 문제 해결이 포함됩니다. 교사는 자신의 생각에 따라 이 코스웨어를 선택적으로 사용하여 교육 과정을 최적화하고 국어 수업을 생동감 있게 할 수 있다.
멀티미디어는 국어 교육에 응용하여 나에게 재미를 맛보게 했지만, 국어교육은 국어 교육의 법칙을 따라야 한다. 멀티미디어는 단지 보조 교육 수단일 뿐, 국어 교수에서 맞는 점을 찾아야만 가장 큰 역할을 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교학의 응용에 있어서, 정도를 잘 파악해야지, 주인으로 자처해서는 안 된다. 교묘한 조합만이 좋은 효과를 얻을 수 있다.
중국어 교육 요약 보고서 일반 템플릿 5
이번 학기에 학교의 업무 일정에 따라 나는 고 1 209 반과 2 10 반의 국어 교육을 담당한다. 이번 학기 국어수업의 교학 임무는 고등학교 국어 제 2 권의 내용이다. 효과적으로 교학 임무를 완수하기 위해 학생의 국어 소양과 국어 능력을 전면적으로 향상시키고, 학기 초에 학생의 특징과 다른 수준, 교재의 안배에 따라, 실행할 수 있는 교학계획을 세우고, 시행 중에 끊임없이 조정하고 보완하여, 기대한 효과를 거두었다. 현재 이번 학기의 국어 교육 업무를 총결하고, 경험과 교훈을 총결하며, 앞으로의 교학 업무를 한 단계 더 발전시켜 나가고 있습니다.
첫째, 기초를 다지고, 온고로 새로운 것을 알고, 중국 문학에 대한 학생들의 흥미를 전면적으로 제고하고, 학생들의 국어 학습 능력을 배양하다.
고 2 는 학생들의 중요한 시기이다. 특히 기초를 잘 다지는 것이 중요하며, 앞으로의 수능에 없어서는 안 된다. 이런 인식을 바탕으로, 나는 교학에서 의식적으로 가장 기본적인 단어와 어구로 시작하여, 학생들이 기초지식을 습득하도록 이끌고, 중학교에서 배운 지식점에 대한 복습을 강화하고, 배운 새로운 내용에 다시 연락함으로써 온고로 새로운 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 학생의 상당 부분이 기초가 부족하고, 학습 흥미가 약하며, 기초지식의 공고함과 강화를 통해 이 부분의 학생들의 흥미를 자극하여 좋은 효과를 거두었다.
둘째, 학교의 전반적인 교육 요구 사항과 목표에 따라 엄격하게 조직한다.
가르치고, 교육의 모든 부분을 잘 하다. 학기 초에 학교는 상급 교육 부문의 요구에 따라 우리 학교 교육 업무의 전반적인 목표와 요구를 제정하였는데, 이것은 교육 업무의 개요이며 전체 교육 과정에 관철되었다. 국어 수업의 효율성과 질을 효과적으로 향상시키기 위해 수업 준비, 수업, 배치, 수정에서 수업 후 과외, 시험에 이르기까지 엄격하게 요구 사항과 기준에 따라 진행되며, 교학 업무의 규범화, 제도화, 과학화를 보장하고, 교육 방면에서 학생들의 학습을 위한 확실한 보장을 제공한다.
셋째,' 자율성, 협력, 탐구' 의 학습 모델을 실시하여 국어 능력을 전면적으로 높이다.
학생들의 학습 적극성과 적극성을 동원하는 것이 중요하다. 그래야만 학생의 학습 능력을 전면적으로 향상시킬 수 있다. 학생들이 자신의 독학을 통해 문제를 발견하고, 학생들이 서로 토론하면 문제가 분명해진다. 심도 있게 탐구한 후, 의문이 있을 경우, 교사는 제때에 설명과 설명을 하여 인상을 깊게 할 수 있다. 수업시간에 문제 그룹을 둘러싸고 토론과 평가를 진행하면서 학습의 적극성을 크게 움직였습니다.
넷째, 현대화된 교학 수단을 충분히 이용하여 교실 용량을 확대하고, 국어 교실을 풍성하고 활발하게 한다.
우리 학교에는 선진적인 멀티미디어 교육 설비가 있다. 따라서, 교육 과정에서, 온라인 검색을 통해, 언어 교육 시청각 자료 및 코스웨어를 만들어, 소리 없는 언어를 생동감 있고, 유형적으로 만들고, 교실 효율을 높이고, 이상적인 효과를 거두었다. 예를 들어 본문' 신기한 오로라' 를 공부할 때, 나는 먼저 오로라의 컬러 사진을 틀었다. 학생들이 먼저 오로라에 대한 감성적 인식을 갖게 한 다음, 본문의 학습에 들어가면 효과가 훨씬 좋아진다. 많은 본문을 배웠고, 나는 음악 낭송을 하고, 학생들에게 일정한 영향과 감염을 주며, 읽기 능력을 향상시켰다.
5. 다채로운 중국어 학습 활동을 전개하여 중국어 학습을 촉진하고 중국어 능력을 높이다.
중국어를 배우는 가장 중요한 것은 축적이다. 따라서 교실의 주요 경로를 파악하는 동시에 여러 가지 방법으로 학생들의 국어 학습에 대한 적극성을 높일 수 있다. 학생들에게 수업 기록을 열심히 하도록 요구하고 과외 활동을 듣는 것 외에도 성어 축적본, 보결, 오보결연습서, 일본어 기록 등을 세웠다. 국어 학습과 축적을 잘 하고 국어 낭송 대회와 시사 산문 낭송 대회를 벌이다.
여섯째, 학생 보차 훈련을 열심히 해서 학생 성적을 전면적으로 높이다.
현재 재학생 들의 학습 수준이 들쭉날쭉하기 때문에 가장 좋은 것을 배양하고, 차이를 보충하는 것이 매우 중요하다. 교학에서 학생의 수준에 따라, 나는 교학 과정에서 모든 학생을 대상으로, 재우생에 대한 양성과 기초차이 학생에 대한 기초훈련을 강화했다.
7. 수능을 방향으로 수능 의식을 강화하고 분투 목표를 명확히 한다.
고 1 학생은 수능에 익숙하지 않다. 그래서 나는 각종 기회를 이용하여 학생들에게 수능의 각종 정보를 설명하고 수능장원의 경험, 학습방법, 그리고 이전의 수능 어학 시험지를 소개하여 학생들이 가능한 한 빨리 수능을 이해하고, 수능문제형을 명확히 하고, 수능의식을 확립하고, 준비를 할 수 있도록 할 것이다.
결론적으로, 고 1 어학 교육은 이미 일단락되어 어느 정도의 성적을 거두었지만, 일부 부족도 있어 앞으로의 업무에서 끊임없이 개선될 것이다.
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