중국어 3학년 2권 전체 수업 계획

3학년 중국어 2권의 5개 수업안

각 수업안의 제작 자체에는 저자의 종합적인 자질이 반영되어 있습니다. 교육, 교육 및 교재 개혁의 방향을 파악하고 교실 교육을 이해하며 현대 교육 기술을 이해합니다. 그러므로 수업안을 설계할 때 교사는 수업 내용을 충분히 이해하고 교수법에 적합한 계획안을 설계하여 수업안에서 활용해야 한다. 이제 여러분의 학습을 돕기 위해 3학년 중국어 2권의 전체 수업 계획을 알려드리겠습니다. 3학년 중국어 1권 2권 수업 계획

"곤충이 가득한 주머니"

1. 교육 목표

1. 학습된 문해력을 활용 학생 문자 방법: 새로운 문자 12개와 다성 문자 1개를 인식하고, 단어와 결합하여 문자의 의미를 이해합니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

3. 한자의 틀 구조를 익히고 획순에 따라 써 보세요.

4. 학생들이 Fabre의 이야기에서 영감을 얻고, 어릴 때부터 관찰과 발견의 좋은 습관을 기르고, 자연과 과학에 대한 사랑을 키울 수 있도록 지도합니다.

2. 교육 초점 그리고 어려움

1. 본문에 나오는 구체적인 묘사를 통해 파브르의 곤충에 대한 매력을 이해해보세요

2. 곤충에 대한 파브르의 매력을 표현하는 단어와 문장을 파악하고 읽어보세요

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3. 교육 준비

1. 멀티미디어 코스웨어

2. Fabre에 관한 관련 정보 수집

4. 수업 일정: 2 수업 시간

5. 교육 과정

첫 번째 수업

1. 새로운 수업 소개.

1. 칠판에 주제를 쓰고 주제를 함께 읽습니다. 주머니에는 곤충이 가득합니다.

2. 학생들에게 질문을 하도록 안내합니다:

(이 주머니에는 벌레가 들어있어요. 이 사람은 누구인가요? 어디서 왔나요? 왜 주머니에 벌레를 넣어두나요?)

2. 먼저 본문을 읽어보세요.

1. 질문과 함께 텍스트를 스스로 읽어보세요.

2. 자율학습 현황을 확인하세요.

(1) 새로운 단어의 정확한 발음.

두께는 무한한 황혼을 숨기고, 관찰하고, 감사하고, 꾸짖고, 집착을 풀고, 화를 낸다.

(2) 가이드 작성.

① 새로운 단어를 보여주고 관찰을 유도합니다.

② 쓰고 기억하기 어려운 새로운 글자의 표기법과 표기법을 명명하고 교환한다. ("스트림"은 오른쪽 중앙에 꼬인 비단 옆에 있지 않습니다.)

3. 텍스트를 이름별로 자연스러운 문단으로 소리내어 읽어보세요.

4. 자기 독해 교재에서 풀었던 문제를 학급 전체가 교환합니다.

5. 파브르에 대한 정보를 이해하세요.

3. 기사의 맥락을 명확히 하세요.

1. 글을 자유롭고 부드럽게 읽으면서, 기사의 어느 부분이 파브르의 곤충에 대한 관심을 구체적으로 묘사하고 있는지 생각해 보세요.

2. 작은 칠판을 보여주고 아래 괄호 안에 적절한 일련번호를 입력하세요.

()항에는 파브르가 태어난 시간과 장소, 그가 살았던 마을의 자연환경이 설명되어 있다.

단락 ()은 Boole의 곤충에 대한 관심을 구체적으로 설명합니다.

() 단락은 전문을 요약한 것입니다.

3. 본문이 주로 어떤 이야기를 전하고 있는지 자신의 말로 이야기해 보세요.

4. 교실 글쓰기 지침

1. 모델 쓰기, 학생들의 추적 및 쓰기.

2. 댓글을 표시합니다.

2과

(1) 질문 소개.

1. 지난 수업을 공부한 후, 본문이 주로 말하는 내용을 이해하였나요?

2. 오늘은 본문을 계속 공부하며 파브르가 어떻게 곤충에 집착하게 되었는지 살펴보겠습니다. ?

(2) 본문을 연구하십시오.

1. 본문을 조용히 읽고 읽으면서 생각해보세요. 파브르가 어렸을 때 그것에 대해 무엇을 알고 있습니까? 누가 그것을 가장 간단한 용어로 설명할 수 있습니까?

2. 지금까지의 읽기를 통해 학생들은 Fabre에 대해 사전적으로 이해하게 되었습니다. 이제 텍스트를 입력해 보면 학생들이 Fabre에 대해 더 잘 이해할 수 있을 것이라고 믿습니다.

(3) 본문을 주의 깊게 읽고 독립적으로 깨닫기

1. 단락 2와 3을 자유롭게 읽고 Fabre에 대해 무엇을 알고 있는지 말해 보십시오.

(Based? on 교사는 당시 학생들의 독서 느낌과 감정 표현 요구에 따라 카메라를 조정했습니다. 교사와 학생이 *읽고 *토론합니다.

이해를 돕는 데 중점을 둔 문장:

(1) 어느 날 저녁, 황혼이 들판을 뒤덮었습니다. 엄마 아빠는 농장 일을 마치고 파브르가 사라진 것을 발견했습니다. 나는 불안한 마음을 금할 수 없었고 현장에서 아들을 위해 큰 소리로 소리쳤습니다.

(2) 3일 전 파브르는 어머니에게 꽃에서 아름다운 소리가 나는 경우가 종종 있는데 누가 노래하는지 모른다고 말했습니다. 이제 그는 마침내 이 '가수'를 찾았다. (파브르는 끈기가 매우 강하다. 3일 전에 들었던 소리를 아직도 찾고 있다. 이는 이 직공을 찾는 것이 쉽지 않음을 보여준다.)

2. 이 직공을 찾기 위해, Fabre Buhl은 어떤 어려움에 직면했을까요? 그는 그것을 어떻게 극복했습니까?

3. 선생님의 설명을 보면 그 당시 장면을 본 것 같습니다. Fabre가 ​​이 직공을 잡는 것은 참으로 쉽지 않았습니다. 이 매우 어려운 느낌을 읽어보실 수 있나요?

4. 2항과 3항을 읽어 보세요.

5. 파브르는 이처럼 자연에 대한 관심이 강하다.

(첫 번째 문단을 보여주고 첫 문단을 함께 읽어보세요.)

6. 파브르에 관한 이야기가 많아요 4, 5, 4를 원하는 방식으로 읽어주세요! 6문단으로, 조용히, 조용히, 혹은 소리내어 읽을 수 있습니다. 가장 깊게 느껴지는 문장에 밑줄을 긋고, 주석을 달고 여러 번 읽어 보세요.

7. 이름으로 대답하면 교사는 학생들의 연설에 따라 문장을 보여줄 것입니다.

(1) 매일 아침 Fabre가 ​​오리를 연못으로 몰아 넣은 후 그는 거짓말을 합니다. 움직이지 않는 해안에서 놀라운 생물학적 세계를 조용히 관찰하십시오. (책 속 일러스트를 보면서 파브르가 해변에 누워서 관찰한 흥미로운 자연 현상은 무엇인지 생각해 보세요.)

(2) 그는 딱정벌레를 조심스럽게 집어 달팽이 껍질에 넣었습니다. 집에 가서 이 진주 같은 "보물"을 감상할 계획입니다.

(학생들을 Fabre의 내면 세계로 안내하고 카메라를 사용하여 이 문장의 읽기를 안내합니다.)

(3) 해가 지기 직전에 Fabre는 주머니에 딱정벌레가 들어 있는 달팽이가 행복하게 오리를 집으로 데려갔습니다.

파브르의 눈에는 자연의 모든 것이 너무나 신비롭고 아름답습니다. (첫 번째 문단을 소개하고 함께 읽어보세요.)

8. 아버지의 꾸중이 파브르의 곤충에 대한 매력을 약화시켰습니까? 파브르는 아버지의 꾸지람에도 불구하고 왜 자신이 좋아하는 곤충을 포기하지 않았습니까?

9. 시사회를 통해 파브르에 대한 많은 정보를 수집했습니다. 파브르의 곤충에 대한 집착을 보여주는 사례가 많이 있습니다.

(학생 커뮤니케이션 정보) 곤충에 대한 파브르의 매력. 선생님이 주신 추가 정보: 파브르가 왕의 영접을 받았을 때 그는 왕과 신하들이 딱정벌레목과 매우 유사하다고 느꼈습니다.) 10. 파브르는 매료될 정도로 곤충을 연구했습니다. 그리고 첫 번째 문장을 함께 읽어보세요. (파브르를 과학의 궁전으로 끌어들여 곤충의 세계는 물론 곤충의 내면까지 이해할 수 있게 한 것은 바로 이러한 관심이었습니다.)

11. 마지막 문단을 함께 읽어보세요

12. 그의 강한 관심으로 파브르는 결국 세계 곤충학자가 되어 사람들을 마법 같은 곤충의 세계로 탐험하도록 이끌었습니다.

그를 기념하기 위해 후세들은 창의적인 조각상을 세웠습니다.

(학생들이 본문의 마지막 문장을 읽고, 교사는 파브르의 불룩한 주머니를 간단하게 그렸습니다.)

선생님: 이 무거운 주머니에는 무엇이 들어있나요?

13. (음악) 파브르의 삶은 곤충을 위한 삶이었습니다. 그는 평생 동안 곤충을 위한 시를 10편이나 썼습니다. , 곤충에 관한 이 책들은 계속해서 출판되었고, 100년이 지난 후에도 여전히 독서계에 큰 반향을 불러일으켰습니다. 이것은 기적이라고 할 수 없습니다. 그의 업적은 피와 땀의 결정체, 노력의 결과, 세심한 관찰의 결실, 심층 연구의 꽃, 부지런한 정리의 결실이다

(4) 확장 확장

1. 주제를 다시 읽고 기사에 왜 이 제목이 붙었는지 생각해 보세요.

2. 문장을 보여주고 함께 읽어 보세요. "관심이란 무엇인가에 대한 열정을 가진 선생님입니다." . 관심이 있다면 온 마음을 다해 헌신할 것이고, 주변의 모든 것, 심지어 우리 자신도 잊어버릴 정도로 즐겁고 흥미로울 것입니다.

(이것은 파브르의 정교한 설명입니다.) 독백은 우리 반 친구들에게도 영감을 줄 것이라고 믿습니다.)

3. 파브르의 조각상을 디자인해 달라는 요청을 받았다면 어떻게 디자인하시겠습니까?

(5) 과제 디자인

1. 파브르의 '곤충'을 읽고 테마 전시를 열어보세요.

2. 당신의 삶에서 어떤 흥미로운 현상을 발견했습니까? 3학년 2학년 중국어 2권 수업 계획

"박수"

교육 요구 사항:

1. 텍스트를 올바르게 읽을 수 있어야 합니다. 유창하고 감정적으로.

2. 이번 수업에서 새로운 단어를 배워보세요. 그 중 필드 그리드의 위쪽 단어는 읽을 수만 있고 쓸 수는 없습니다. 새로운 단어로 구성된 단어를 이해합니다.

3. 본문의 내용을 이해하고 모든 사람에게 관심과 격려가 필요하다는 것을 알아두십시오. 솔선하여 다른 사람을 배려하고 격려해야 하며, 또한 다른 사람의 배려와 격려도 소중히 여겨야 합니다.

수업시간: 2회 수업.

1과

1. 질문 공개:

1. 어린이 여러분, 누군가가 여러분에게 박수를 보내준 적이 있나요?

왜 다른 사람을 위해 박수를 보내나요?

2. 오늘은 박수

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라는 제목의 본문을 공부하겠습니다. 3. 주제를 읽은 후 질문을 할 수 있나요?

2. 본문을 먼저 읽습니다.

1. 단어가 나오면 어린이들에게 질문을 주의 깊게 읽어보라고 하세요. 모르신다면 방과 후 단어 목록을 보세요.

2. 수업이 끝난 후 학생들에게 새로운 단어를 읽고 문자의 발음에 주의를 기울이고 정확하게 발음하도록 요청합니다.

피드백 확인. 다음 발음을 집중해서 읽어보세요.

3. 어린이들에게 계속해서 텍스트를 읽고 새로운 단어 위에 모르는 단어의 병음을 쓰라고 하세요. 읽어보세요. 글을 쓴 후 학생들에게 글을 쓰도록 요청하세요.

피드백 확인. 이름으로 읽고, 같은 테이블에서 서로 읽고, 그룹으로 읽으십시오.

4. 다음 단어를 읽을 수 있는지 확인하세요. 이름으로 읽고, 남자아이는 읽고, 여자아이는 읽습니다.

5. 이제 학생들에게 본문을 읽고 정확하고 유창하게 말하도록 하십시오.

피드백 확인, 이름읽기, 선생님과 학생 코멘트, 함께읽기.

6. 본문을 읽은 후 어린이들에게 본문을 읽으면서 이해하지 못하는 단어를 그려보라고 하세요.

7. 단어를 이해하세요.

8. 요약: 이 수업에서 우리는 우리 자신의 노력을 통해 배웠습니다. 새로운 문자와 단어의 발음을 정확하게 읽을 수 있을 뿐만 아니라, 텍스트도 정확하고 유창하게 읽을 수 있습니다.

또한 모든 사람은 일부 단어를 주의 깊게 읽고 이해해야 합니다. 다들 잘 배웠습니다. 수업 후에는 감정 읽기 연습도 할게요.

3. 빨간색으로 표시된 새 단어를 읽으세요.

1. 수업이 끝난 후 빨간색으로 표시된 새 단어를 읽으세요.

2. 가벼운 음악을 틀고 학생들은 빨간색을 그립니다.

두 번째 수업

1. 새로운 단어 복습

2. 본문 집중 읽기

1. 어린이들에게 다음을 읽도록 요청하세요. 글을 쓰고 그림을 그리세요 샤오잉의 표정과 움직임의 변화를 설명하는 문장을 만들어 보세요.

2. 그룹 토론: 이러한 변화로 인해 어떤 경험을 하게 되었나요?

3. 수업에 피드백을 주고 읽기를 안내합니다.

(1) 우리가 초등학교 다닐 때 같은 반에 샤오잉(Xiaoying)이라는 친구가 있었는데, 그 친구는 항상 교실 한구석에 조용히 앉아 있었습니다.

① 샤오잉이 항상 교실 한구석에 조용히 앉아 있는 이유에 대해 학생들에게 "왜냐하면...그래서..."의 문장 구조를 사용하여 이야기하도록 지시합니다.

② 토론을 통해 학생들에게 이해시키기: Xiaoying은 장애로 인해 자존감이 매우 낮습니다.

③샤오잉의 자존감이 낮은 이유를 이해하기 위해 소리내어 읽는 연습을 해보세요.

(2) 샤오잉 차례가 되자 반 아이들이 모두 그 모퉁이에 몸을 던졌고, 샤오잉은 곧바로 고개를 숙였다.

①샤오잉은 왜 고개를 숙였나요?

②소리내어 읽는 연습을 하며 샤오잉의 열등감의 이유를 이해하세요.

(3) 샤오잉은 잠시 망설이다가 마침내 천천히 일어섰다. Xiaoying의 눈 동그란 부분이 빨갛다는 것을 눈치채셨나요?

① 토론을 통해 학생들은 "주저함"과 "느림"이 Xiaoying이 다른 사람들에게 자신을 보는 것을 원하지 않는 방식이라는 것을 이해하게 되었습니다. '적목 현상'은 샤오잉이

자존감에 상처를 입었다고 느낀다는 뜻이다.

②샤오잉의 복잡한 기분을 이해하기 위해 소리내어 읽는 연습을 해보세요.

(4) 박수에 샤오잉은 눈물을 흘렸다.

① 토론을 통해 학생들은 이해하게 되었습니다. Xiaoying은 반 친구들의 박수에서 모두의 관심과 격려를 느꼈고, 흥분하여 눈물을 흘렸습니다.

②샤오잉의 감사를 이해하기 위해 소리내어 읽는 연습을 해보세요.

(5) 샤오잉은 모두에게 깊이 인사한 후, 반 친구들의 박수를 받으며 미소를 지으며 시상대를 떠났습니다.

① 토론을 통해 학생들의 이해를 돕습니다. ② Xiaoying은 반 친구들의 열정적인 격려에 대해 모든 사람에게 깊이 머리를 숙이고 감사를 표했습니다.

②소리내어 읽는 연습을 하세요.

(6) 그는 더 이상 우울하지 않았다. 그녀는 반 친구들과 이야기하고 게임을 하고 심지어 학교 댄스룸을 방문하기도 했다.

① 그녀와 대화하기 위해 샤오잉에게 연락한다. letter. 왜 영어로 이런 변화가 생겼나요?

②소리내어 읽는 연습을 해보세요.

4. 1~6번 문단을 감정적으로 읽고 샤오잉이 변할 때 어떤 생각이 드는지 말해 보세요.

5. 마지막 문단에서는 무엇을 말합니까?

3. 전체 텍스트 요약:

1. 텍스트 녹음을 들어보세요.

2. 본문을 감성적으로 읽어보세요.

3. 이 본문은 모든 사람에게는 박수가 필요하다는 것을 말해주고 있습니다. 특히 사람이 어려울 때 다른 사람의 박수를 소중히 여기고 동시에

하지 마십시오. 다른 사람에게 자신의 박수를 보내는 것을 잊지 마십시오.

4. 숙제

1. 감정적으로 텍스트를 읽으십시오.

2. '캐릭터북'에서 쓰기 연습을 완료하세요. 3학년 중국어 2권 수업 계획 3

"원숭이는 나무를 심는다"

교육 목표

1. "원숭이, 배, 장군, 속담, 체리" "5개의 새로운 문자, 그는 "Ba, Nai, Du, Duan, Jiang, Crow, Pear"의 7개의 문자를 쓸 수 있습니다. "인치"라는 단어를 알아보세요.

2. 다양한 역할을 읽고 수행해 보세요. 원숭이가 나무를 심는 방법과 나무를 심지 않는 이유를 알아보세요.

3. 학생들에게 일을 할 때 자신의 의견을 갖고, 자신이 설정한 목표를 꾸준히 유지하며, 중도에 포기하지 않도록 교육합니다.

핵심 사항과 어려움 가르치기

1. 책을 읽고 다양한 역할을 수행합니다. 원숭이가 나무를 심지 않은 이유를 이해해보세요.

2. 학생들에게 일을 할 때 자신의 의견을 갖고, 자신이 설정한 목표에 전념하고, 인내하고, 중도에 포기하지 않도록 교육합니다.

교육 과정

첫 번째 수업

1. 대화가 흥미롭고 새로운 교훈을 소개합니다.

선생님: 학우 여러분, 어떤 과일을 좋아하시나요?

선생님: 아니요, 과일을 가장 좋아하는 작은 원숭이가 스스로 배나무를 심었어요. [리틀몽키 코스웨어]

[학생들이 좋아하는 과일을 중심으로 새로운 수업을 소개하여 학습의욕을 불러일으키고 자연스럽게 이 수업의 내용으로 이어질 수 있도록 합니다. ]

[칠판 쓰기 주제]선생님: "원숭이"는 새로운 단어인데 어떻게 기억하는지 알려주실 수 있나요?

2. 처음으로 텍스트를 읽고 내용을 인식합니다.

(1) 읽고 쓰고, 그룹으로 공부하세요.

1. 펜을 사용하여 낯선 문자를 그려보고, 좋아하는 방법으로 문자를 읽고, 문자의 발음을 정확하게 읽고, 텍스트를 부드럽게 읽습니다.

2. 그룹 내에서 읽기 쓰기 능력 상태를 전달하면 교사가 점검합니다.

(참고로 'Ba'의 오른쪽은 'Friend'와 '`'로 구성되며, 'Du, Crow, Pear'는 그림문자입니다.)

3. 발음을 확인해보세요.

(1) 카드 이름을 지정하고 기차를 운전하여 원숭이, 배, 장군, 속담, 체리를 읽습니다.

(2) 이러한 문자를 식별하는 방법에 대해 토론하십시오.

[한자에 대한 지식을 침투시키고 문자 인식 과정에서 문자를 읽는 능력을 기릅니다. 분석된 글리프는 주로 "Ba", "Nai", "Jiang" 및 "Crow"를 쓸 수 있는 사람들을 기반으로 했습니다. ]

(3) 어휘를 확장하고, 새 단어를 만들고, 새 단어를 만들고, 누가 더 많은 단어를 만들 수 있는지 확인하세요.

4. 교사: 지금 본문을 읽을 수 있는 사람은 누구입니까? (학생들이 차례로 본문을 읽고, 다른 학생들은 주의 깊게 듣고, 교사와 학생들이 함께 토론합니다.)

[학생들의 자신감과 성취감을 함양합니다. ]

(2) 본문을 읽어 본문의 내용을 이해합니다.

1. 그룹별로 본문을 읽고 본문이 말하는 내용에 대해 이야기해 보세요.

2. 읽는 과정에서 어떤 문장이 더 읽기 어렵다고 생각하시나요?

3. 다음 문장을 읽고 어떤 유사점과 차이점이 있는지 확인하세요.

인내심을 갖고 계신가요?

서두르지 않나요?

선생님은 학생들에게 위의 문장들을 반복해서 읽어서 유사점과 차이점을 이해하도록 지도합니다.

[세 문장을 비교해보면서 의미는 같지만 표현이 다르다는 것을 깨닫고, 이를 통해 모국어의 풍부함과 다양성을 깨닫게 된다. ]

3. 읽고 쓰는 능력과 쓰기 능력을 강화합니다.

[코스웨어 표시]

1. 글리프의 전반적인 관찰:

발음 문자 "Du, Crow, Pear"의 분석 및 기억.

2. "인치"라는 단어 옆 - 인내심. 네 번째 획은 "가로 접기 갈고리"인데, 한 획으로 써야 합니다. 세로펜 5개, 6개, 오른쪽이 왼쪽보다 약간 길어요.

3. 수평 및 수직 중앙선과 관련된 획을 관찰하고 추적하는 데 중점을 둡니다.

"Ba, Jiang, Duan, Li, Crow"라는 단어의 쓰기.

4. 숙제.

새로운 단어와 문구를 배우고 텍스트를 소리내어 읽어보세요.

2과

1. 서문을 검토하고 소리내어 읽은 내용을 확인하세요.

(1) 가져오기를 검토합니다.

1. 기차를 운전하고 새로운 단어를 읽어 학생들의 지식을 테스트합니다.

2. 단어를 어떻게 기억하는지 알려주세요.

(2) 소리내어 읽어보세요.

2. 독립적인 학습, 이해 및 감상.

(1) 학생들은 텍스트를 조용히 읽고, 읽으면서 그것에 대해 생각하고, 관련 문장을 그립니다. 원숭이가 그것을 들었을 때 무엇을 말했습니까? p>

[사고력 질문 작성]

개인 자율 학습, 그룹 소통, 집단 학습.

[독립적 독서 능력을 기르고, 눈, 뇌, 손, 입의 여러 기관의 협력을 훈련하고, 듣고 표현하고 의사 소통하는 법을 배우고, 독립적으로 배우는 법을 배우고, 탐구하고 협력하며 학생들의 활동적인 능력을 배양합니다. 참여정신과 협력정신.

]

1. 두 번째와 세 번째 자연스러운 문단.

(1) 학생들은 사고 질문에 따라 질문에 답합니다. 질문: 다른 의견이 있나요?

(2) 학생들은 자유롭게 읽을 수 있습니다.

(3) 이름을 부르고, 듣고 난 후 다른 사람들이 자신의 감정을 이야기하게 하십시오.

[다른 사람의 연설을주의 깊게 듣고, 동급생에게서 감정적으로 읽는 법을 배우는 좋은 습관을 기릅니다. ]

(학생의 감정이 제대로 표현되지 않으면 교사는 독자에게 큰 소리로 읽도록 안내합니다. "원숭이 형제"는 더 빨리, 불안한 어조로 읽어야 합니다. "어떻게, 할 수 있습니까"를 강조해야 합니다. 'five year'의 'five'는 장음으로 발음하고, 'right'는 장음으로 발음해야 합니다. /p >

(4) 역할별로 읽기 연습을 하세요.

(5) 등장인물의 이름을 말하고 소리내어 읽어보세요.

(6) 이 단락의 학습 방법을 요약합니다.

[다양한 형태의 소리내어 읽기를 통해 학생들은 본문 속 등장인물의 기분을 이해하고 까마귀의 불안과 혼란, 원숭이의 결단을 경험할 수 있습니다. ]

2. 자연스러운 문단의 자율학습 4-7.

(1) 학습 방법에 따라 4~5개의 자연스러운 문단을 학습합니다.

(2) 학습 방법에 따라 자연스러운 문단 6개, 7개를 학습합니다.

[학생들의 학습 주도성을 훈련하고, 독립적인 학습, 사고, 이해 능력을 키우며 독서의 즐거움을 느껴보세요. ]

3. 질문: 결국 꼬마 원숭이가 과일을 먹었나요? (학생은 꼬마 원숭이가 나무를 심은 결과에 대해 이야기했습니다.)

4. 토론.

꼬마 원숭이는 왜 나무를 심지 않았나요?

그룹 토론과 학급 전체 의사소통.

[토론을 통해 학생들은 일을 할 때 자신의 의견을 갖고, 자신이 설정한 목표를 향해 인내하고 인내하며, 중도에 포기하지 않도록 배웁니다. ]

3. 역할 수행을 통해 이해도를 높입니다.

1. 자발적으로 그룹에 가입하여 역할을 분담하고 공연을 준비합니다. 참고: 언어 표현이 적절해야 하며, 표정과 동작이 적절해야 합니다.

2. 무대에 올라 반 친구들로부터 코멘트를 받습니다.

[저학년 중국어 교육은 애정을 갖고 학생의 연령 특성을 확고히 파악하며 학습에 대한 관심을 자극하고 학습에 대한 열정과 자기 표현에 대한 열망을 동원하고 자신감을 키우기 위해 노력합니다. 공연을 통해 우리는 배운 언어와 문자에 대한 이해와 축적, 유연한 사용을 더욱 깊게 할 수 있습니다. ]

4. 상상력을 마음껏 발휘하고 사고의 폭을 넓혀보세요.

선생님: 꼬마 원숭이는 교훈을 얻고 다음 해에 다시 나무를 심기 시작했어요. 까마귀는 그것을 보고 날아와서 설득했습니다. 당신이 작은 원숭이라면 어떻게 하겠습니까?

[상상력은 혁신적 사고의 날개입니다. 텍스트를 통해 사고력이 조절되고, 상상력이 확장되며, 이해력이 승화됩니다. ]

5. 숙제.

집에 가서 부모님께 감성적인 독서나 공연을 해보세요. 3학년 중국어 2권 수업 계획 4

"황과수 폭포를 바라보며"

교육 목표

1. 수업 후에 단어를 정확하고 깔끔하게 작성하세요.

2. 본문을 정확하게, 유창하게, 감정적으로 읽고, 폭포의 소리와 모습을 묘사하는 문장을 낭독하세요.

3. 맥락과 실제 생활을 결합하여 기사에 나오는 단어의 의미를 이해하고 폭포의 웅장함을 느껴보세요.

교육 초점: 새로운 문자를 인식하고 쓰고, 읽으면서 폭포의 장엄한 풍경을 감상합니다. 일정한 순서로 관찰하고, 특징을 파악하고, 상상하는 작가의 글쓰기 방법을 배워보세요.

교육의 어려움: 특정 순서로 상상력을 시작하고 폭포의 장엄함을 느껴보세요.

교육 준비

1. 교사: 어휘 카드 및 플립 차트 또는 코스웨어 교육.

2. 학생: 폭포에 대한 정보를 수집하고 가능하면 폭포 앞에서 사진을 찍을 준비를 합니다.

교육 과정

1. 시나리오를 만들고 새로운 수업을 소개합니다.

1. 교사: 학생 여러분, 폭포가 어떻게 생겼나요?

2. 선생님도 폭포에 대한 정보를 수집하여 모든 사람과 공유했습니다. (오디오 및 비디오 자료를 재생합니다.)

3. 학생들에게 자신의 감정에 대해 이야기하도록 요청합니다.

4. 방금 본 것은 우리 나라 구이저우성에 위치한 황과수폭포입니다. (칠판 글 제목) 오늘은 동급생 징징과 함께 웅장한 황과수폭포를 보기 위해 구이저우로 갑니다. (본문 제목을 함께 읽어 보세요.)

2. 본문 첫 번째 읽기, 독립적인 문해력

1. 교사: 이 본문을 빨리 읽고 그 과정에서 "탄생"이라는 단어에 동그라미를 쳐보세요. 여러 번 읽으세요.

2. 병음이 포함된 새 단어 카드 보여주기: 이 새 단어 인형은 오늘 만날 새 친구입니다. 친구들과 함께 낮은 목소리로 여러 번 철자해 주시고, 주의하세요. 새로운 단어 인형을 정확하게 불러보세요.

3. 잘못 발음하기 쉬운 신조어는 무엇이라고 생각하시나요? 모두에게 상기시켜 주시고 가르쳐 주세요.

'드라이브', '시', '셔츠', '부채' 등의 단어를 혀를 올리는 소리로 정확하게 읽을 수 있도록 교사는 주의를 기울여야 한다.

4. 선생님: 장난꾸러기 어휘 인형들이 병음 모자를 벗고 여러분의 어휘 카드로 달려가서 아직도 인식하는지 확인합니다

(각 그룹의 주도 하에? 리더는 새로운 낱말카드를 활용해 급히 읽기, 교대로 읽기 등으로 단어를 익히고, 읽고 쓰기 방법을 교환하는 등)

읽고 쓰기 효과를 테스트해 보세요. (시소 게임하기: 시소의 양쪽 끝에 8명의 새로운 캐릭터가 있으며, 두 그룹으로 나뉘어 서로 책을 읽어주거나 남학생과 여학생이 서로 책을 읽어줍니다.)

5. 교사: 방법 새로운 캐릭터 인형의 등장을 기억할 수 있나요? 최선의 방법을 모두에게 알려주고 싶으신가요?

3. 본문을 집중해서 읽고 폭포의 웅장함을 감상해보세요

1. 이후 본문을 읽으면서 학생들에게 본문이 주로 말하는 내용에 대해 이야기하도록 요청하십시오.

2. 텍스트를 다시 읽고 학생들에게 Jingjing이 폭포를 본 다양한 위치를 찾아 "Δ"를 사용하여 해당 단어와 문장의 개요를 설명하도록 요청합니다. (멀리서 - 폭포 전망대 - 수막 동굴 - 동굴에서 나옵니다.)

3. 생각하기: Jingjing이 여러 위치에서 폭포를 발견하는 장면은 무엇입니까? 그들을. .

4. 그룹 커뮤니케이션 및 보고.

멀리서 보면 소리는 천둥소리 같고, 모양은 날아가는 강물 같고, 높이는 20층이고, 물방울이 튀고, 수정이 눈부시다.

폭포 전망대: 물방울이 이슬비처럼 몰려와 피로를 씻어줍니다.

워터 커튼 동굴: 샘물은 거대한 커튼 모양의 딩동입니다.

동굴에서 나오면 무지개는 커튼에 묶인 색색의 비단과 같습니다.

4. 소리내어 읽어보며 이해도를 높여보세요

1. 어떤 문장을 가장 좋아하시나요? (카메라는 폭포의 소리와 모습을 묘사하는 문장을 이끌어냅니다.)

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2. 관련 문장을 보여주고 문맥과 실생활을 결합하여 단어의 의미를 이해합니다.

예: 폭포가 깊은 웅덩이에 떨어지고, 물방울이 절벽보다 높게 튀는 것은 마치 산을 덮고 있는 하얀 베일처럼 은빛으로 빛나고 맑습니다.

'20층 높이'라는 맥락과 맞물려 물방울이 튀는 장관을 상상해 보세요. 학생들이 단어를 실생활과 연결하여 단어의 의미를 이해할 수 있도록 격려하세요. 예: 덮기 - 밥 덮기, 마스크...

3. 아름답게 소리내어 읽으세요. (선생님의 모범 읽기, 서문 읽기, 개인 읽기, 비교 읽기, 반복 읽기를 통해 폭포의 웅장함을 이해해보세요.)

4. 암기해보세요.

5. 새로운 단어를 통합하고 글쓰기 안내

1. 학생들은 쓰기에 필요한 새로운 단어를 읽습니다.

2. 이 단어를 잘 쓰기 위해 모두가 주의해야 할 사항은 무엇인가요?

3. 교사는 "ying" 세 단어 쓰기를 지도하는 데 중점을 둡니다. , "지원" 및 "여단" .

4. 학생들은 빨간색을 그리고 글을 쓰고 서로 댓글을 남깁니다.

6. 소규모 관광 가이드 해석 및 평가 활동

1. 학생들은 소규모 관광 가이드로서 황과수폭포를 소개합니다.

2. 교사와 학생들은 작은 여행 가이드를 평가하고 선택합니다.

7. 마음에 드는 문단과 문장을 골라 외우고, 전체 수업 계획을 외워라 3학년 중국어 2권 5권

"에디슨은 엄마를 구한다" ​​

학습 목표

1. 11개의 새로운 문자를 인식하고 9개의 새로운 문자를 쓸 수 있습니다.

2. 학생들이 텍스트를 감성적으로 읽을 수 있도록 지도하여 언어 이해 능력을 배양합니다.

3. 주의 깊게 관찰하고, 두뇌를 적극적으로 사용하고, 실제 활동을 통해 자신을 표현하는 능력을 향상시킵니다.

학습 목표:

1. 11개의 새로운 문자를 인식하고 9개를 쓸 수 있습니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오. 소리내어 읽으면서 통찰을 얻고, 단어와 문장의 축적에 주의를 기울여 보세요.

3. 에디슨의 영리함과 귀여움, 두뇌와 손을 활용하는 능력, 발견 감각을 이해하세요.

교수법의 요점과 어려움

1. 큰 소리로 읽으면서 이 수업의 내용을 이해합니다.

2. '디', '체크' 등 11개의 새로운 단어를 인식하고, '너', '투안'을 포함해 9개의 단어를 쓸 수 있다.

수업 시간: 두 번의 수업

수업 전 준비: 새로운 단어와 텍스트 그림을 인식하기 위한 슬라이드를 만듭니다. 거울 4개.

디자인 교육

첫 번째 수업

1. 대화 소개.

에디슨은 일생 동안 2,000개가 넘는 발명품을 만들어 인류에 큰 공헌을 한 세계적으로 유명한 발명가입니다. 우리 삶의 어떤 것들이 그가 발명했는지 아시나요? (성쯔이) 오늘 우리는 그의 어린 시절에 대한 이야기를 배우고 있습니다. (칠판에 쓰고 함께 읽는다)

2. 처음으로 본문을 읽고 혼자 읽는 법을 배운다.

1. 텍스트를 스스로 읽고 읽으면서 새로운 단어를 그려보세요.

2. 새로운 단어를 빠르고 쉽게 배우고 그룹 내에서 소통할 수 있는 방법을 찾으세요.

3. 그룹은 좋은 읽기 쓰기 방법을 추천하고 학생들에게 소개합니다.

4. 슬라이드를 보여주고 다양한 방법을 사용하여 학생들이 새로운 단어를 인식하는지 확인합니다.

3. 텍스트를 소리내어 읽고 이해하세요.

1. 교사는 텍스트를 읽고 학생들은 텍스트 내용 전체를 인식합니다.

2. 학생들은 본문을 자유롭게 읽을 수 있습니다. 학생들이 등장인물의 움직임과 표정, 언어를 잘 읽을 수 있도록 지도하는 데 중점을 두어야 합니다.

학생들이 관심 있는 문장과 문단을 선택하여 주의 깊게 읽도록 하여 그룹 협력을 통해 자신의 경험을 공유하고 누가 더 잘 읽을 수 있는지 알아볼 수 있습니다.

3. 통찰력을 교환하세요.

본문을 읽으면서 어떤 것이 에디슨을 직접적으로 묘사하고, 어떤 것이 간접적으로 에디슨을 묘사하는지 알아보고 모둠별로 소통해보세요.

4. 통신 상황을 확인하세요.

5. 실용적인 통찰력.

(1) 학생들이 생각하도록 안내하는 텍스트 그림 슬라이드를 보여줍니다. "갑자기 깨달음"은 무엇을 의미합니까? 아빠가 "갑자기 깨달음"을 한 이유는 무엇입니까?

(2) 거울을 보여주십시오. 다양한 위치에서 '거울의 반사성'을 연습해 보세요.

(3) 다양한 역할을 맡아 본문을 큰 소리로 읽어 보세요.

4. 숙제를 내주세요.

1. 학생들은 텍스트 내용을 바탕으로 자유롭게 조합하고 촌극을 연기하여 등장인물의 심리적 변화를 더욱 깊이 이해할 수 있습니다.

2. 에디슨에 관한 책을 읽어보세요.

2과

1. 복습,

1. 텍스트를 소리내어 읽으세요.

2. 업무상황을 보고합니다.

(1) 교과서 연극 연습

(2) 읽은 Xuedison에 관한 책에 대해 이야기하십시오.

3. 새로운 단어 카드를 보여주고 이름으로 읽어보세요.

2. 글쓰기 지도.

1. 교사 지도

2. "Oil"은 더하기 하나를 추가하여 쓸 수 있습니다(물 옆에 점 3개 표시)

3. "Tuan" "sleep"과의 비교에 주의하세요.

4. "Yan"은 다음과 같은 친숙한 단어로 기억될 수 있습니다. 부수를 제거하려면 putan, dian을 사용하세요. "검사"를 기억하기 위해 "선택"

6. "책임"을 안내하는 데 중점을 둡니다. 세 번째 수평선은 길어야 하며 중앙선을 넘지 않아야 합니다.

7. "贝"의 마지막 획은 점이므로 세로 갈고리로 쓰지 마세요.

8. 학생들은 주의 깊게 글을 쓰고, 교사들은 점검하고 지도합니다.

3. 방과후 연습을 완료하세요.