1-4 권 문어문
2113 년 성과 2114 년 성.
' 공부를 위해' 취안저우 P81
도가든: 해정 P41, 베이징 P65
위방 P13' 후아이린'
' 공손' 계림 P21, 복주 P52
손권의 설득, 상하이 P41
동소남을 배웅하기 위해 허베이 남녕 P51 광동 P18 포두 P21 안휘 P39 순서 < P >' 핵선 이야기' 남창 P55
마석 샤먼 P77
' 주와의 편지' 남통 < P > 길림 P31
취정: 안후이 P36, 천진 P44, 하얼빈 P5, 온주 P61, 창사 P75, 난징 P85
"더 많은 도움을 받으면, 당신이 그것을 잃으면, 당신은 더 적은 도움을 받을 것입니다." 가흥 P89 연대 P11
는 우환에서 태어나 안락으로 죽었다. 충칭 P47 쓰촨 P33
악양루: 요녕 P27, 후허 하오 터 P76, 해정 P3, 창사 P75, 대련 P82. < P > 제 6 권 문어문
2113 년과 2114 년 문장 < P > "내가 원하는 것" 계림 P81
예: 진강P18, 상하이 P41, 란저우 P73, 헤이룽장 P91, 하얼빈 P92 조규 변론: 계림 P21, 가흥 P89, 충칭 P27, 헤이룽장 P29. < P > 별장쌀이 한태웨이에게 보낸 편지: 대련 P57, 제남 P69, 남창 P12, 지닝 P23, 쿤밍 P45. < P > 마성을 동양천문 P83
시 감상 제목 < P > 제목 2113 2114
보진화이 광저우 P3
어부의 자랑 > 계림 P21
하남 파산사 뒤의 불교 정수 역대 입시는 문어문 고득점 수험생이 모두 높은 점수를 받았다는 것을 증명했다. 그러나, 학생은 문어문 복습에서 왕왕 한 가지 오해가 있다. 선생님이 학생들을 다양한 정도로 이끌고 문어문을 복습했기 때문에, 스스로 기분이 좋고, 자신이 이미 복습을 거의 했다고 생각하기 때문에 더 이상 노력할 필요가 없다. 알고 보니, 이것은 단지' 물 반 병' 일 뿐이다. 대부분의 학우들은 단지' 면' 에서 반해일 뿐이지만,' 점' 에 이르면, 많은 학우들이 지식이 정확하지 않고 무심코 패배한다. 관심이 있다면 복습 중 5 일 계획에 따라 할 수 있습니다.
첫날: 암기와 받아쓰기를 전문으로 합니다. < P > 문어문에는 암송과 묵필이 필요한 문장 들이 많다. H 판을 예로 들면 고시 19 수, 고시 32 수가 있다. 학생들은 기본적으로 외울 수 있지만, 탈자, 가자, 변자, 어순이 뒤바뀌거나 오자를 쓰는 것은 쉽지 않다. 이해나 기억이라는 문장은 말할 것도 없다. 따라서 고등학교 입학 시험의 요구 사항을 충족 하기 위해, 우리는 신중 하 고, 정확 하 고, 축 어적으로, 깊은 이해, 그리고 유연한 받아쓰기를 해야 합니다.
첫 번째 단계: 큰 소리로 낭독한다. 독서는 정말 암송하는 좋은 방법이다. 자신의 천천천에서, 너는 큰 소리로 고시를 낭독해도 무방하다. 문장 한 편당 5 회 이상 연달아 읽어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 한편, 독서는 문장 에 대한 친숙도 를 강화할 수 있다. 반면, 독서량 이 증가함에 따라 문장 내용 에 대한 이해, 즉 너 자신 에 대한 문장 의 이해 와 체득 을 더 깊이 이해 작가 가 이 문장 를 쓰는 목적 이다. 또한, 독서가 깊어짐에 따라, 너는 매 문장의 뜻을 더 잘 이해할 수 있을 것이다. 어떤 학우들은 고대 중국어 한 마디를 보면 바로 이 말의 뜻을 이해할 수 있는데, 이것은 고대 중국어에 상당히 익숙한 결과이다. 이 단계는 또한 다음 문장의 번역에 좋은 기초를 놓을 것이다.
2 단계: 큰 소리로 외워라. 앞에서 큰 소리로 낭독하는 것을 기초로, 너는 지금 책을 완전히 잊고 큰 소리로 외울 수 있다. 1 번과 2 번은 좀 무뚝뚝하고, 3 번과 4 번은 상당히 유창하다는 것을 알 수 있을 것이다. 다섯 번째, 여섯 번, 너는 이미 전문을 완전히 장악했고, 탈자, 추가, 어순이 뒤바뀌는 상황은 없을 것이다. 이때 너는 잘못 외우기가 매우 어렵다. 이 두 단계에서 큰 소리로 낭독하는 것이 관건이다. 큰 소리로 낭독하는 것은 사람의 기억 기능의 반복으로 기억의 이중적인 역할을 할 수 있고, 큰 소리로 낭독하는 것도 학생들이 언제든지 자신의 잘못을 발견하고 검사할 수 있게 하기 때문이다. 특히 정확도가 떨어지는 학생들을 위해 큰 소리로 암송하는 것이 가장 좋은 해결책이다. < P > 3 단계: 문장 등을 외우면 단어의 정확성을 보장하는 것이다. 이때 책을 다시 집어 들고, 한 줄씩 읽고, 잘못 쓰기 쉬운 글자를 몇 번 연습해서, 글자를 바꾸지 않고 오자를 쓰지 않도록 보장할 수 있다. 이 단계는 눈길을 끄는 펜이다. 잘하지 못하면, 이전의 노력은 헛수고가 되고, 진지하게 대해야 한다. < P > 4 단계: 모든 중국고시의 명구 (예:' 선천하의 걱정, 후천하의 즐거움') 를 그려내고, 주제와 중심의 핵심 문장 (예:' 나는 누추한 방이지만, 나는 현숙하고 향기롭다'), 경관 환경 (예:' 푸른 나무 덩굴') 을 묘사한다 기억의 필요성을 이해하기 위해, 이 문장들을 암송하고, 본문에서의 그들의 역할을 이해한다. < P > 5 단계: 이해할 수 있는 암송 문제를 만들고, 질문 건조 요구 사항을 꼼꼼히 씹고, 키워드를 잡고 무엇을 대답해야 할지 생각하며, 답안을 주의할 때 미묘한 변화가 있을 수 있습니다. 예를 들어' 앤이 이전을 거부한다' 는 말과' 당국이 이전을 거부한다' 는 말은 다르다. 학생들은 헷갈리기 쉽다. 이 문제는' 이치' 라는 글자를 잡아서 대답해야 한다. 대답은' 끝까지 지키고 싶지만, 나는 감히 고치겠다' 와' 안링준천리' 가 고치는 것을 두려워하지만, 옳지 않다. " 다른 말은 이유가 아니니 나는 쓰지 않겠다. < P > 6 단계: 중국고시 한 수의 이해성 암송을 이해하는 것은 비교적 간단하다. 모든 문장 중에서 어간 요구에 맞는 문장을 찾는 것이 훨씬 어렵다. 이것은 학생들이 더 많이 축적하고 더 능숙해야 할 뿐이다. 예를 들어 풍경, 전쟁의 잔혹함, 평화 사랑, 기분 걱정, 자연환경, 우정 등을 묘사한 문장을 쌓는다. , 분류, 의식적으로 자신의 소장 범위를 확대하고, 답할 때 시사 몇 수를 더 많이 생각하고, 제목 요구 사항에 가장 잘 맞는 문장을 선택해야 만전을 보장할 수 있다. < P > 다음날: 문어문 실어 < P > 문어문의 내용을 파악하면 문어문 시험에서 항상 쉽게 득점을 할 수 있다. 어떤 학우들은 대부분의 내용 단어의 해석을 장악했지만, 정확성은 할인될 것이다. 우리 한 과씩 한 과씩 정리하자. 첫째, 몇 가지 특별 한 콘텐츠 단어를 조정: 일반 단어, 전형적인 고 대와 현대 이의의, 단어 사용, 단어 다차원, 그래서 하나는 아이디어를 확대 하 고, 마이그레이션 능력을 향상, 두 번째는 견고 하 고 기억에 남는 파악 하는 것입니다. 둘째, 특별하지는 않지만 중요한 실어를 정리한다. 현대중국어에서 아직 살아 있고 아직 사용 중인 실어와 책 아래 주석에서 실사를 정리한다. < P > 이 부분의 안배는 매우 중요하다. 실어의 숙달은 수업 중 문어문을 읽는 데 필요한 것 뿐만 아니라 과외를 통해 문어문을 읽는 데도 필수적이기 때문이다. 모든 실어의 정확한 의미를 파악하고 그것의 다의성을 이해해야만 우리의 문어문 의식이 점차 형성될 수 있다. 이렇게 하면 과외에서 문어문을 읽을 때 반삼을 들어 앞으로 더 나아가 고등학교 문어문 학습을 위한 든든한 기초를 다질 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 또한, 내용어의 해석을 정리할 때 교과서의 주석을 기준으로 애매모호하게 해야 한다는 점도 주목할 만하다. < P > 셋째 날: 문어문장 번역 < P > 문어문 문장의 번역은 사실 문장 전체에 대한 이해를 바탕으로 한 것이기 때문에 첫날 문장 시청을 할 때 문장 번역에 좋은 기초를 다졌다. 동시에 문장 번역은 문장에서 중요한 실어의 이해에 각별히 주의를 기울여야 한다. 그래야 다음 날 실어의 배열이 기초를 놓을 수 있기 때문에 문장 번역은 훨씬 쉬워진다. 본문을 전면적으로 번역하는 기초 위에서, 학생들은 우선 본문의 경구를 정리하여 중심 주제의 중점 문장을 반영하는 수업별로 이 문어문 문장을 정리하는 데 초점을 맞출 수 있다. 둘째, 문장 변환이 있는 문장 (예: 역장구, 줄임말 등) 을 정리한다. 셋째, 다의성과 품사 활용이 포함된 문장을 정리한다. 마지막으로, 고정 된 형식과 일반적으로 사용되는 형식의 문장을 정리하십시오. < P > 가 언급할 만한 것은 문장 번역은 문어문 내용 단어 파악을 기초로 한 것이다. 문장에서 몇 가지 핵심 내용 단어의 의미를 이해하면 이 문장의 번역이 해결되므로 기본기를 탄탄하게 익혀야 한다. 문장 번역도 어감 육성에 치중한다. 수업 내에는 일정한 기초가 있어서 과외 문어문 읽기가 끊임없이 변화할 수 있다. < P > 넷째 날: 교실에서 단락을 잡고 < P > 단락을 읽는 것도 전문에 대한 이해를 바탕으로 한 것이기 때문에 첫날의 텍스트 읽기는 학생들의 문장 이해를 깊게하고, 우선 각 문장 중심을 요약하고, 단락 수준을 나누고, 문장 글쓰기 아이디어를 명확히 하고, 단락의 의미를 요약할 수 있다 둘째, 글의 핵심 단락 (중심 또는 작가의 심경을 반영하는 단락) 을 찾아 그것이 주는 계시와 깊은 철리를 체득한다. 다시 한 번, 문장 중심 문장과 핵심 단락의 핵심 문장을 찾아 문장 중 이 문장들의 역할을 이해하세요. 마지막으로 작가의 사상 감정, 주요 인물의 성격 특성, 인물 언어의 특징을 파악하다. < P > 이 부분의 중심구와 중점구는 이해할 수 있는 암송문으로 연결되어 고리가 맞물린다. 우리가 문제를 풀 때 문장 방향 (중심, 글쓰기 목적, 사상 감정) 을 잘 파악하기만 하면 다른 문제는 우리에게 어렵지 않다. < P > 5 일째: 교실에서 외국어 부분을 마스터하는 읽기 < P > 는 수업의 외국어 단락에 놀라지 마라. 사실 교실 등교보다 어렵지 않은 외국어 단락이 많다. 일정한 양의 문어문 실어의 뜻을 차근차근 파악하기만 하면 문어문어문감이 있어 학우들이 쉽게 이 고비를 넘길 수 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 우선, 학생들은 수업시간에 일정량의 간단한 외국어 단문을 쌓아야 하는데, 우화 이야기와 성어 이야기 (예:' 취경',' 등 토끼',' 뱀발 그리기',' 정인이 신발을 사다' 등) 에 중점을 두어야 한다. , 이러한 문장 중 중점 내용 단어 (주로 교실에서) 를 이해하면 철리를 드러내거나 품사 활용, 고금의 이의를 포함할 수 있다. 동시에, 몇몇 이야기와 명언들 (예:' 학업은 근면하지만 재미는 없다' 등) 이 있다. ) 협상 논문의 논거로도 사용될 수 있다. 왜 안돼? < P > 둘째, 읽지 않은 문어문 11 개를 찾아 훈련을 강화해야 한다. 네가 한 번도 읽어 본 적이 없는 짧은 글 한 편을 가져라. 당황하지 마세요. 문장 먼저 보고 둘러보면서 자신이 아는 것을 번역해 보세요. 번역되지 않은 단어를 한쪽에 두고 다시 한 번 반복한다. 문장 대략적인 내용은 이해해야 한다. 그런 다음 두 번째를 자세히 살펴보십시오. 이번에는 신중하게 단어를 선택하고 자세히 다듬어야 한다. 익숙한 실사를 만나면 자신이 배운 문장 중 어느 것을 생각해 볼 수 있다. 다차원이라는 실사를 만나면 여기서 어떤 뜻이 가장 적합한지 비교해 볼 수 있다. 다 봤는데도 어떤 것을 이해할 수 없다면, 상하 두 문장을 연결시켜 그것의 대략적인 뜻을 추측해야 한다. 두 번 다 보고 나면 문제를 풀 수 있다. 가장 어려운 쉽게 점수를 잃는 연습은 현상을 통해 본질을 밝히는 것, 즉 문장 발굴의 의미나 주제이다. 학생은 문장 속 누군가의 어떤 행동을 개괄한 다음 "어떻게 하는 것이 아니라 어떻게 하는지 알려주는 것" 으로 확장해야 한다. < P > 만약 당신이 5 일 동안 자신의 노력과 지혜를 통해 문어문의 기초를 차근차근 빗어낼 수 있다면, 당신의 문어문 읽기 능력이 한 단계 도약할 것이라고 믿습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 가장 중요한 것은 당신의 생각이 순조롭게 진행되고, 전체 문어문 부분에 대한 명확한 인식이 있다면, 당신은 선생님을 따라 다음 심도 있는 복습을 더 잘 할 수 있을 것이며, 앞으로의 공부도 훨씬 수월해질 것이라고 믿습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우리는 또한 이런 자기인용식 안배가 중고시 전 학생뿐만 아니라 2115 년 중간고사의 하이라이트에도 견고한 문어문 기초를 가져다 줄 것을 볼 필요가 있다. 문어문 수업 내외 대비 독서가 새로운 추세로 떠올랐다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) < P > 교과 과정 기준과 관련된 요구 사항: < P > 교과 과정 표준은 문어문 읽기에 직접 적용되는 규정으로, "간단한 문어문을 읽으면 필기와 참고서를 통해 기본 내용을 이해할 수 있다" 고 규정하고 있다. 그러나, 교과 과정 표준의 읽기 능력에 대한 요구는 문어문어문에도 적용된다.' 주요 내용 이해',' 감상과 중요한 단어의 언어 환경에서의 의미와 역할',' 자신의 체득',' 자신의 관점과 문제를 제기할 수 있다' 등의 능력은 모두 조사 범위 내에 있다.
2115 년 각지 조사: < P > 2115 년 중간고사 시험지를 보면 구체적인 단어와 문장의 문법적 기능과 이해와 번역의 기본능력에 대한 일반적인 조사 외에도 전체 문장 전체에 대한 이해 독독해고사를 강화했다. 거의 모든 시험지는' 문장 요약의 주요 내용',' 문장 속 인물에 대한 당신의 평가는 무엇입니까?',' 문장 수업에서 무엇을 배웠습니까?' 와 같은 디자인을 했습니다. " , 맛, 감상 및 확장을 포함합니다. 문어문의 비교 독서도 같은 유형의 문장 (산둥 린이) 비교, 같은 인물의 다른 사적 비교 (절강 타이주), 다른 인물이 같은 문제 (쓰촨 지양) 를 어떻게 대하는지 비교하는 등 계속 뜨거워지고 있다. 이런 시험 방식은 수험생의 독서량을 늘리고, 수험생에 대한 종합적인 이해와 분석에 대한 요구도 높아지고, 난이도도 그에 따라 증가한다. 위의 사실은 문어문의 명제 사유가 현대한어와 가깝다는 것을 보여 주며, 시험을 준비하는 선생님과 학생은 주의해야 한다. < P > 중간고사판은 < P > 문어문 읽기가 독서의 중점이자 난점이라는 내용을 주목하고 있다. 이에 따라 우리는 2114 년 7 월 ~ 8 월 문어문 전문호를 특별히 기획해 문자 문학 문화 등 기초지식뿐만 아니라 이해 감상 등 고급 능력도 안내하고, 중간고사를 위해 상응하는 훈련문제를 준비했다. 비교 독서, 문어문을 꼼꼼히 빗어냈다. (윌리엄 셰익스피어, 문어문, 문어문, 문어문, 문어문, 문어문, 문어문, 문어문, 문어문, 문어문 정상적인 레이아웃에서, 우리는 또한 이 부분의 내용을 주시하고 있다. 우리는 2115 년 제 118 호 신문 1 면에 하이난성 수생퀘벡 선생님의 문어문 읽기에 대한 논평과 예측을 게재해 문어문 비교독서의 새로운 핫스팟을 지적했다.
/GB/information/2115-18/11/content _ 16611.htm