서사대가 출판한 초등학교 4 학년 어학 코스웨어:' 우리는 조국을 사랑한다'

# 코스웨어 # 소개 좋은 코스웨어는 다양한 시나리오를 만들어 학생들의 학습에 대한 주도권, 창의력, 흥미를 불러일으켜 국어 교육에 좋은 학습 분위기를 조성하고 학생들이 사전 설정된 교육 분위기로 빠르게 들어갈 수 있도록 합니다. 성공적인 수업은 종종 생동감 있는 코스웨어 덕분이다. 학생들은 모든 새로운 본문에 대해 신선함과 새로운 흥미와 기대로 가득 차 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언) 다음은 서사대가 출판한 초등학교 4 학년 국어코스웨어로,' 우리는 조국을 사랑한다' 는 정리하거나 공유하지 않았다. 독서를 환영합니다.

첫 번째 교재 분석

시 전체가 아름다운 언어와 명쾌한 리듬으로 조국의 모든 방면을 보여주고, 생활 속의 디테일로 조국에 대한 사랑을 표현했다.

교육 목표

1. 감정을 가지고 시를 읽으며 조국에 대한 감정을 자극한다.

2. 작가의 생동감 있는 언어가 보여주는 시를 체득하고 이 시를 모방한다.

3. 조국의 오랜 역사, 문명, 왕성한 발전을 느끼며 조국에 대한 아이들의 사랑과 자부심을 불러일으킨다.

교육의 중점과 난점.

중점: 시를 처음 읽고, 시의 대의를 이해하고, 시의 구조를 명확히 한다. 독서를 통해 나는 시가 보여주는 시를 이해하고 의식적으로 시를 모방하는 것을 배울 수 있다.

난점: 적극적인 체험과 상상을 통해 아름다운 시사를 조국에 대한 새로운 인식으로 전환함으로써 학생들의 조국에 대한 열정을 불러일으킨다. 시 문자를 이해하고, 문자의 아름다움, 시의 아름다움을 체험하다.

학급 배정

1 세션.

교육 과정

첫째,' 사랑' 의 도입은 애국주의를 불러일으키고 화제를 드러낸다.

선생님: 얘들아, 오늘 선생님께서 어떤 선물을 가져오실 거야? 맞춰봐! 나는' 사랑' 이라는 단어를 생각해서 너에게 선물해 줄게!

선생님: 천천히 떠오르는 별 다섯 개짜리 붉은 깃발을 다시 마주하고 큰 소리로 말하자. 우리는 우리 조국을 사랑한다!

선생님: 얘들아,' 우리는 조국을 사랑한다' 라는 시로 들어가 조국에 대한 우리의 사랑을 표현하자!

(판서, 학생 독서)

둘째, 시를 예습하고, 새 단어를 안다

당신이 가장 좋아하는 시를 읽는 방식을 선택하세요.

셋째, 시를 처음 읽고 예습을 점검한다

1. 예습을 확인하고 단어를 읽는다.

(수자카드: 위엄, 국장, 낙타, 연소, 올림픽, 졸졸)

2. 새로운 단어' 웅장함' 과' 졸졸 흐르는 물' 을 중점적으로 이해한다.

3. 소리내어 읽기 안내.

(1) 학생 세그먼트 낭독을 그립니다.

(2) 학생 평가는 주로 음성 방면에서 평가를 지도한다.

전반적인 인식, 명확한 아이디어.

(1) 학생들에게' 이 시가 어느 두 줄을 둘러싸고 있는지' 를 찾아 이 두 시를 그려내라고 했다.

(2) 선생님: 이 시는 이 두 줄에 따라 두 부분으로 나뉘어져 있습니다. 첫 번째 부분은 "조국이란 무엇인가? 클릭합니다 두 번째 부분은 "조국에 대한 사랑이란 무엇인가? 클릭합니다

넷째, 시를 정독하고 감정을 교류한다

선생님: 이 두 줄을 중심으로 시를 깊이 연구하고 작가의 감정을 느끼며 우리 마음속의 감정을 자극합시다.

(1) 조국이란 무엇입니까? (1 ~ 4 절)

선생님: 제 1 부' 조국이란 무엇인가' 를 배우자. 우리 함께 시에 들어가서 작가의 이야기를 들어 봅시다.

1. 남자를 초대하여 1 ~ 4 절의 첫 부분 (그룹 읽기) 을 읽고, 섹션을 한 번 느끼고, 자신이 좋아하는 섹션을 찾으십시오.

학생 상황에 따라 카메라 교육.

선생님: 아이들이 당신을 깊이 감동시킨 그 단락을 찾았습니까? 이 단락을 다 보고 여러분과 나누겠습니다!

섹션 ii (일반 학교 독서)

(1) 교사 시범 독서, 학생 취향.

(2) 학생들에게 자신의 경험에 대해 이야기하게 한다.

(3) 이 절을 좋아하는 학생은 큰 소리로 낭독하거나 그림을 보고 가능한 한 암송해야 한다.

제 3 부 (개인 독서)

(1) 학생이 낭독하는 것을 그리다.

(2) 좋아하는 구절을 잡고 감정에 대해 이야기한다.

(3) 교사는 관련 지식점을 보충하여 이 시를 이해하는 데 도움을 준다.

(4) 이 절의 내용을 읽거나 암송하도록 안내한다.

제 4 부 (평가 읽기)

(1) 학생이 낭독하는 것을 그리다.

(2) 이 절을 읽은 학생들에게 자신이 이 절을 좋아하는 이유에 대해 이야기하게 하면, 선생님은 제때에 총결산을 보충할 것이다.

(3) 이해한 후, 학생들은 이 단락을 다시 읽고, 자기평가 전후에 가능한 두 번 읽고, 자신의 체험에 대해 이야기한다.

(4) 이 절을 읽고 싶은 학생은 다시 한 번 읽고 자신의 이해를 독서에 통합해야 한다.

수업 후 질문 2.

(1) 군발.

(2) 반 전체와 교류하여 두 가지 문제를 완성하다.

① 반 전체에 그룹 교류 결과를 보고하다.

(2) 수업 후에 두 번째 문제를 다 쓰고 시를 흉내낸다.

(3) 요약.

선생님: 당신들의 대답을 듣고, 제 대답을 여러분과 나누고 싶습니다. 조국은 우리 마음속에 있다.

"조국은 우리 마음속의 사랑의 노래" 를 반복해서 낭독하여 학생들의 애국적인 열정을 불러일으켰다.

(2) 조국에 대한 사랑이란 무엇인가? (5-8 절)

1. 여학생에게 2 부 5 ~ 8 절 (그룹 읽기) 을 읽고, 섹션을 다시 느끼고, 가장 좋아하는 섹션을 찾도록 초대합니다.

학생 상황에 따라 카메라 교육.

선생님: 이 섹션에서 가장 좋아하는 섹션을 읽어 봅시다!

제 8 부 (과제 읽기)

(1) 학생이 소리내어 읽고 도전자를 초청하여 읽기에 도전하다.

(2) 교사는 이 절의 오대시를 적시에 평가하고 비교하는 독서 방법을 학생들에게 자신의 다른 이해에 대해 이야기하도록 지도한다.

(3) 이 절을 다시 한 번 읽고 대시의 독법을 이해하다.

제 6 부 및 제 7 부 (그룹 독서)

(1) 두 그룹의 학생들을 초청하여 6 부와 7 부를 그룹으로 읽게 하다.

(2) 생활의 실제와 함께 감정에 대해 이야기하고, 자신이 평소에 어떤 애국적인 행동을 했는지 회상한다.

(3) 다시 돌아와 소리내어 읽고 조국에 대한 사랑을 표현하다.

다섯째, 승화 감정을 넓히다

1 .. 좋아하는' 사랑' 표현 방식을 선택하세요.

(1) 무대에 올라 시 중 가장 좋아하는 부분을 다정하게 낭독하거나 암송한다.

(2) 조국의 노래를 공연하고 노래하며 조국에 대한 사랑을 노래한다.

(3) 손에 든 펜을 들어 조국에 대한 사랑을 적고 조국의 내일을 그리고 소원카드를 칠판에 붙였다.

2. 요약.

선생님: 조국이란 무엇입니까? 조국에 대한 사랑이란 무엇인가? 이것은 우리가 생명으로 해석하려고 시도하는 불후의 사랑의 노래가 될 것이다! 이때 우리는 조국에 대한 애착을 독서 문제의 목소리에 녹일 것이다.

판서:

우리는 우리 조국을 사랑한다.

학생을 안에 붙이다.

작성한 위시리스트 카드

제 2 장 교육 목표:

1 이 수업의 새 단어를 익히다.

2. 학생들에게 시 내용을 자신의 생활경험과 연결시켜 조국을 사랑하는 아름다운 감정을 느끼도록 지도한다.

정확하고, 유창하며, 감정적으로 시를 낭독하고, 네가 좋아하는 시절을 암송한다.

강의 중점 사항:

학생들에게 감정을 가지고 시를 읽도록 지도하여 애국의 열정을 불러일으키다.

교육의 어려움:

단어를 읽고, 시와 글 속의 행간에 대한 조국에 대한 사랑을 느끼다.

교육 준비:

선생님 1: 우리 조국의 노래 테이프를 준비하세요. 멀티미디어 코스웨어.

학생: 조국을 찬양하는 시를 수집하다.

강의 시간:

1~2 세션.

교육 과정:

첫째, 시나리오 도입으로 흥미를 불러일으키다

1 코스웨어음악은 조국의 아름다운 강산, 유구한 역사, 찬란한 문화의 사진을 방송하고, 선생님은 열정적으로 해설하신다.

꼬마야, 방금 한 장면을 다 봤는데, 너는 무슨 하고 싶은 말이 있니?

네, 중국인으로서 누가 한숨을 쉬지 않을까요? 봐라, 우리 김보 할아버지도 너처럼 흥분된 마음을 억누를 수 없었고, 이 찬송가인' 우리는 조국을 사랑한다' (학생이 낭독하는 과목) 를 적었다.

둘째, 시를 처음 읽고, 전체적인 인식을 한다.

1 좋아하는 시 읽기 방식을 선택하세요.

새 단어를 동그라미로 그려서 네가 읽기가 어렵다고 생각하는 것을 몇 번 읽어라.

이 시의 두 가지 주요 내용은 무엇입니까? 어느 두 시가 둘러싸고 있습니까? 한 번 읽고, 찾아 보고, 표시를 하다.

시를 잘 읽고 생각을 정리하다. 예를 들어 선생님은 1 과 5 항, 남학생은 2-4 항, 여학생은 6-8 항을 읽습니다. 학생들을 데리고 협동하여 낭독할 수도 있다.

셋째, 시를 읽고 감정을 체득한다.

1 우리 모두 조국을 깊이 사랑하고 있으며, 김보 할아버지도 예외는 아닙니다. 1~4 절을 묵묵히 읽고, 그의 조국이 무엇인지 보고, 체크하고, 자신의 말로 말하십시오.

2 학생 교류.

그럼, 너는 어느 시를 가장 좋아하니? 너의 파트너와 함께 읽어라.

이 시들을 읽을 때 너는 무엇을 생각했니? 또래와 많이 교류하여 서로 보완하다. (자율 학습-짝꿍과 토론-반 전체와 교류하면 선생님은 적절하게 지도하고 감정을 경험하며 독서를 지도한다.)

예를 들어, 학생들은 내가 가장 좋아하는 시를 "그녀는 우뚝 솟은 열사 기념비이고, 그녀는 푸른 하늘을 나는 비둘기이다" 라고 말한다. 선생님은 화면에 이 두 편의 시를 전시했다.

(1) 당신은 무엇을 생각합니까? 학우들은 다른 학우들이 보충한다고 말했다. ) 을 참조하십시오

(2) 교사는 다음과 같이 요약했다: 예, 우리 조국에는 수천 명의 영웅과 아이들이 있습니다. 우리 조국의 아이들은 평화롭고 행복한 생활을 하고 있다. 중국인의 일원으로서 이곳을 읽으면 어떤 느낌이 드나요?

(3) 그럼 여우냄새를 가지고 읽어 주세요! 서로 복습하다.

같은 방법으로 다른 시를 배우다.

요약: 김보 할아버지의 마음속에 있는 조국은 어떤가? (선생님이 읽어 보니 화면에 삽화가 있어 어머니의 요람, 만리장성, 황하 등을 보여 주셨다. ) 학생들이 대답했다.

6 간단히 말해서-(화면에 첫 번째 단락이 표시됨), 학생들이 함께 읽습니다.

그럼 너도 생각해 봐. 당신의 마음속에 있는 조국은 어떤 것입니까?

화면 표시: 읽기 및 문장 쓰기를 모방합니다.

(1) 조국의 새로운 고층 건물.

② 조국은 고대 신화 및 전설이다.

(3) 조국은 () 입니다.

(4) 조국은 () 입니다.

조국이 이미 우리 각자의 마음속에 깊이 새겨져 있다면, 우리는 어떤 행동으로 조국에 대한 사랑을 표현해야 합니까? 시의 5~8 절을 함께 읽다.

네가 가장 좋아하는 시를 지워버리고, 네가 그것에 대해 어떻게 생각하는지 말해라. (학생이 말할 때 화면에 어떤 말이 표시됩니까?)

10 지침 읽기, 특히 섹션 8.

넷째, 음악에 맞춰 큰 소리로 낭독하고 정서를 강화하다.

1 이때 나는 감개무량해서 우리 조국에 찬송가 한 곡을 보내고 싶다. "'우리 조국' 노래 틀어"

시 전체를 암송하다.

조국에 대한 사랑을 표현하기 위해 무엇을 사용할 계획입니까? 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 공연을 하고, 시를 쓰고, 노래를 부를 수 있다. ) 을 참조하십시오

다섯째, 과외와 결합해 확장을 확대하다.

자신이 모은 조국을 찬양하는 시사 가부를 자유롭게 낭송하다.

여섯째, 독립적으로 글을 읽고, 새로운 단어를 마스터하다.

1 스스로 스케치 단어를 본다.

2. 독학 상황을 점검한다: 화면에는 새 단어와 수업 후 세 번째 문제의 단어가 표시되며, 학생들을 데리고 읽음-평가가 맞는지-함께 읽는다.

너는 어떤 단어가 가장 쓰기 어렵다고 생각하니? 자세히 관찰하고 학생들에게 어떻게 기억하는지 알려주다. (핵심 지침: 웨이, 후이, 아오)

새 단어를 쓰고 단어를 확장하다.