아동 문학 및 초등 중국어 교육-아동 문학 및 초등 중국어 교육에 대해 이야기하기
요약: 아동문학은 초등학교 국어교육과 밀접한 관련이 있을 뿐만 아니라 초등학교 국어교육에서도 중요한 위치를 차지하고 있다. 아동문학은 초등학생들의 심신 발전에 따라 특별히 그들을 위해 만든 문학 양식이다. 초등학생들이 세계를 인식하고 시야를 넓히며 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 향상시키는 중요한 방법 중 하나이다.
키워드: 아동문학 초등학교 국어교육 관계, 지위, 역할
1. 소개
초등학교 국어는 초중고 국어 교육의 출발점이자 기초이다. 국어는 그 잠재적 감화의 영향으로 다른 학과와 다르다. 국어는 성적을 빠르게 높일 수 있는 학과가 아니기 때문에 어학 과정은 기초를 잘 다지고 학생들의 흥미를 키워야 한다. 아동문학은 아동의 성장과 함께 아동이 가장 먼저 접하는 언어는 아동문학이다. 아동문학은 초등학교 교육과 불가분의 관계에 있다. 그들이 직면하는 대상은 어린이이기 때문이다. 그들의 목표는 어린이들이 문학의 매력을 이해하고 아름다운 언어를 느낄 수 있도록 하여, 그들의 기질을 키우고, 그들의 식견을 키우고, 그들의 심신 건강 발전을 촉진시키는 것이다.
2. 아동 문학과 초등 중국어 교육의 관계
-응? 아동문학? 이 개념이 중국에서 형성된 것은 주작인 10 월 26 일 당시 북평공덕학교 연설, 1920 에서 유래한 것이다. Zhou Zuoren 은 연설의 시작 부분에서 지적했다:? 지금의 아동문학, 즉 초등학교 문학이다. -응? 이 말은 아동문학과 초등 교육의 자연관계를 일목요연하게 지적하였다. 아동문학은 탄생일로부터 초등 교육의 편리성과 밀접한 관련이 있다.
그렇다면 관련 분야의 전문가와 학자들은 어떻게 정의할까요? 아동문학? 그쪽은요? 아동문학? 아동의 심리적 특성과 심미 수요에 따라 어린이를 위해 특별히 창작하고 집필하는 문학 작품으로, 어린이들에게 사랑받을 뿐만 아니라 아이들의 독서와 감상에도 적합하다. 아동문학은 교육성, 지식성, 이미지성, 재미라는 네 가지 요구 사항이 있다. 이 네 가지 요구는 우리나라 초등학교 국어교육의 구체적인 요구와 일치한다. 교육 실천에서 인류는 일찍이 아동문학이 아주 좋은 교육 수단이라는 것을 발견하였다. 고대 인도 동화와 우화집은 기원전 1 세기에 생겨났다. 서문에서는 옛날에 세 명의 어리석은 아들이 있는 왕이 있었다고 말했다. 국왕은 재상에게 이 세 왕자를 훈련시키라고 했는데, 재상은 최선을 다했지만, 역시 결실을 맺지 못하고 끝났다. 한 연로한 브라만은 그 중책을 맡겠다는 의지를 표명하고 반년 안에 세 왕자에게 나라를 다스릴 수 있는 능력을 가르치겠다고 약속했다. 이것은 노년 브라만에 대한 전통적인 교육 방식을 포기하고 아이를 가장 끌어들이는 동물 이야기를 선택했다. 그 결과 큰 성과를 거두었는데, 이 동화 우화서는 바로 이를 위해 쓴 것이다. 이 이야기의 진실성은 고증할 수 없지만 고대인들은 이미 아동문학이 교육에서 중요한 역할을 충분히 인식하고 있음을 보여준다.
교육부가 제정한 언어? 새로운 커리큘럼 표준? 분명히 지적:? 국어 과정은 학생의 국어 소양 형성과 발전에 힘써야 한다. -응? 그러나, 국어 소양의 형성과 발전은 잠정적인 과정이다. 초등학생은 보통 6 세에서 12 세 사이이다. 이들의 심신 특성과 교육 수준, 제재가 단일하고 명확하기 때문에 동화 우화 등 이야기성이 강하고 재미가 강한 아동문학은 젊은 독자들의 사랑을 받고 있다. 아이들은 이런 동화와 우화에서 인간성의 진선미를 보고 사물의 발전 법칙을 이해하며 초등학생들의 어린 시절의 성장과 지능 발전에 매우 중요한 영향을 미친다. 초등학교 국어교육의 목적 중 하나는 초등학생들의 기본적인 읽기와 쓰기 능력을 키우고 올바른 인생관과 가치관을 세우는 데 도움을 주는 것이다. 그래서 교학 목적으로 볼 때 아동문학의 역할은 마침 초등학교 국어교육의 수준에 이를 수 있다.
초등 중국어 교육에서의 아동 문학의 위치와 기능.
3. 1. 아동문학은 초등학교 국어의 중요한 교육 내용이다.
초등학교 국어교재는 초등학교 국어교실 수업의 중심이며, 초등학교 국어교육의 전반적인 목표를 달성하기 위해 일정한 구조체계에 따라 국어지식의 과학체계를 조직하는 것이다. 아동문학은 아동의 생리와 심리적 특징에 근거하여 창작한 아동을 교육하는 문학 작품으로, 아동에 대한 자질교육을 하는 강력한 도구이다. 따라서 아동문학은 초등학교 국어 교재의 중요한 부분이 되어 초등학교 국어 교육의 중요한 부분이 될 수밖에 없다. 초등학생 국어 교재 중 아동문학이 전체 교재 내용의 절반 이상을 차지하는 것으로 집계됐다. 초등학교 국어 교재를 훑어보면 많은 우수한 아동문학 작품을 볼 수 있는데, 매우 재미있을 뿐만 아니라 교육적 의미도 강하다. 예를 들어' 벌거벗은 임금님' 는 허영심과 자기기만에 대한 강한 비판이다. 성냥을 파는 어린 소녀는 낡은 제도의 추악함과 부패를 보여 주었다. 올챙이가 엄마를 찾는다' 는 것은 개구리의 성장단계별 외부 형태 특징을 학생들에게 알리고 학생들의 가정의식을 키워준다. 이러한 아동문학은 즐거움을 통해 아이들이 학습의 즐거움을 느낄 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 올바른 미관과 가치관을 형성하는 데도 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3.2. 아동문학은 초등학교 국어 과외 독서의 중요한 보충과 확장이다.
국어 과외 독서는 초등학교 국어 교실 수업의 중요한 보충과 확장이다. -응? 새로운 커리큘럼 표준? 책에서 제시한 독서 목표는 교실 독서만으로는 달성할 수 없다. 학생은 반드시 과외 독서를 늘려야 한다. 대량의 과외 독서는 학생들의 지식을 늘리고, 학생의 시야를 넓힐 뿐만 아니라, 학생 자체의 이해와 작문 수준도 높일 수 있다.
하지만 최근 몇 년 동안 초등학생들의 과외 독서 상황은 낙관적이지 않다. 초등학생의 과외 시간은 각종 학원이나 쓰레기 문화에 의해 점령되어 아이들이 올바른 미관과 가치관을 키우는 데 불리하다.
설문 조사에 따르면 이해력이 강하고 글쓰기 수준이 높고 지식이 많은 대부분의 학생들은 많은 과외 독서에서 얻은 것으로 나타났다. 따라서 교사와 학부모는 과외 독서의 중요성을 인식하고, 제때에 지도하고, 초등학생이 읽기에 적합한 아동문학 작품을 자주 추천하고, 독서에서 풍부한 생활경험을 쌓아야 한다.
3.3. 아동문학은 초등학생의 언어문자 운용 능력을 키우고 향상시키는 데 도움이 된다.
아동문학 이미지가 생동감 있고, 통속적이고, 음악성이 풍부하며, 이러한 특징들은 모두 아동문학의 언어예술과 불가분의 관계에 있다. 우수한 아동문학 창작자는 반드시 언어의 대가여야 하며, 우수한 아동문학 작품은 언어의 운용에도 모범이라고 할 수 있다. 초등학생들은 이런 우수한 작품들을 읽으면서 자신의 어휘를 풍성하게 하고, 작가의 언어 조화와 수사 수법을 배워 자신의 구두와 서면 언어 능력을 향상시킬 수 있다.
요약
최근 몇 년 동안 우리나라는 교육체제 개혁을 진행해 왔으며, 학생들의 자질 교육에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있는데, 이는 학생 성적의 향상뿐만 아니라 초등학교 국어 교사들이 국어 교육에서 학생들의 듣기, 읽기, 쓰기 능력 및 문학적 소양 향상을 중시할 것을 요구하고 있다. 아동문학은 초등학생의 문학적 소양을 향상시키기 위한 좋은 플랫폼을 제공하여 초등학생이 국어 도구를 장악하는 최고의 매체가 되었다. 아울러 아동문학은 학생의 자질을 제고하고, 학생의 성품을 도야하며, 학생들이 올바른 심미와 가치관을 확립하도록 돕는 데 중요한 역할을 했다.
참고 자료:
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