국어교실 수업 체험
국어교실 교학체험 1
마이크로과제 연구업무자료 준비를 통해 한 달 동안 곤혹스럽고, 어찌할 바를 몰랐고, 고민했고, 마찬가지로 기뻐하고, 수확한 적이 있다. 연구의 초기 단계에서도 어문조 동료들의 도움과 지도를 받았다. 저와 제 학생들이 많은 것을 얻을 수 있게 했습니다.
첫째, 학습을 강화하고, 자신의 이론적 자질을 향상시키고, 연구의 돌파구를 찾으려고 노력하다.
마이크로과제 연구의 구현자로서 반드시 일정한 교육 교수 이론을 가져야 한다. 그래서 나는 기존 이론을 바탕으로 본 반의 실제 상황과 연계하여 연구를 전개하고, 대량의 관련 교육 교수의 사례를 읽고, 타인의 성공 경험과 과학 이론을 적극적으로 배워 연구가 효과적이고 질적으로 이루어지게 했다. 처음부터 나는 이론 학습을 꾸준히 하기로 결심하고, 수시로 도서관 대출, 온라인 조회, 전문서적 구매를 통해 연구한 내용과 관련된 많은 자료를 수집하여 시야를 넓혔다.
2, 적극적으로 과제 연구 준비 작업
나는 학생의 학정에서 출발하고 자료 준비, 과제 수립, 수업 효과 요약, 착실한 학습 연구를 견지한다. 읽기 학습, 교육 실습, 노력:
1, 과제를 밀접하게 하고, 학습에 흥미를 불러일으키고, 교실 도입의 실효성을 높이고, 과제 연구의 자료를 충분히 준비한다.
2, 자료의 대량 준비를 통해 일상적인 교육과 결합하여 합리적인 과제 연구 체계를 구축한다.
3, 설계 준비 단계의 설문지, 과제 서비스를 위해 노력한다.
또한 과제의 연구 준비 단계에서 일상적인 교육 도입 방법의 변화를 깊이 느끼고, 학생들의 눈빛에서 교실 도입의 중요성을 깨닫고, 학생들의 지식과 교실 도입이 불가분의 관계에 있다는 것을 깨닫게 했다.
셋째, 적시에 경험을 요약하고, 개선이 부족하다
나는 사전 준비 단계에서 교육 실무에서의 부족을 요약했다. 교실 가져오기 방법의 불확실성으로 인해 교실 내용의 불일치, 요약, 자료 찾기 방법, 가져오기 효율성 향상 등이 있습니다. 과제 연구 성과를 더욱 가치 있고, 더 의미 있고, 시기적절한 개선과 총결산을 하고, 과제를 위해 자신을 성장시킬 준비를 하고, 더욱 분발하다.
준비 단계의 학습을 통해 나는 자신의 과제를 견지하고, 열심히 연구하고, 열심히 준비하고, 자신의 과제를 완벽하게 완성하려고 노력하며, 자신의 자질을 더욱 향상시킬 것이다. 국어교실 교학 체험 2
는 교학 업무에 종사한 지 10 여 년이 되었는데, 초등학교 국어의 교실 수업에 대해 서면으로만 공부할 수 있는 것에 대해 시종 유감을 느꼈다. 9 월 16 일 기대와 기쁨을 안고 동료들과 명사들의 풍채를 보는 여행을 시작했다. 이 반나절 동안 종빈, 이홍레, 대길아, 이홍하 네 명의 선생님이 우리에게 멋진 교실을 보여주었다. 저는
하나, 교육 목표가 실효성
교육 목표처럼, 한 편의 문장 중심 사상처럼 한 수업의' 영혼' 이며, 모든 교육 활동의 출발점이자 귀착점이며, 교육 과정에서 지시 방향을 제시하고 있습니다 각 단원의 목표는 목표성과 조작성을 가지고 있지만, 목표를' 높임' 하는 것은 지나치지 않다.
2 선생님은 "진실과 진실" 을 가르쳤고, 학생들은 "착실함" 을 배웠고, 언어 문자 훈련은 "착실함" 을 배웠다.
1, 문해력 훈련이 실처로 떨어졌다.
각 수업은 무작위로 문해 교육을 할 수 있다.
특히 종빈 선생님은 표백과 표백의' 지식기' 를 지도할 때, 글을 읽고 쓸 줄 알아야 할 뿐만 아니라 그 의미를 이해하고 여러 학생에게 설명해 달라고 요구했다. 선생님은 생어에 대해 매우 중시하여, 모든 글자를 열심히 가르친다.
2, 학생들이 자율적으로 공부하는 시간, 언어 훈련이 현실화되었다. 이처럼 규모가 큰 관람 수업에도 수업시간에 선생님은 학생들에게 충분한 학습 시간과 공간을 주고, 학생들이 중점 단어, 문장, 단락을 파악해 읽기, 질문, 깨달음을 하도록 지도하여 학생의 언어를 실질적으로 발전시키고 학생의 국어 소양을 향상시켰다.
3, 멀티미디어 운용이 현실화되었다. 각 수업은 멀티미디어를 적절하게 사용하여 간단하고 실용적이며 효율적입니다. 그 중에서도 교사의 감동적인 언어, 명확한 교학 사고방식으로 아이들은 사랑의 훈도와 구체적인 방법의 지도를 받았다.
4, 낭독훈련이 실재하는
한 번의 성공적인 낭독이 100 번의 엉터리 해설보다 낫다. 교사의 범독, 인용, 멀티미디어를 통한 대조 읽기는 학생들이 세세하게 음미하고 언어의 매력을 느끼며 감정의 영향을 받게 한다. 마지막으로, 교사는 요약 한 후 함께 읽었습니다.
이렇게 여러 차례 낭독하는 것은 전문을 관통하여 단숨에 이루어진다. 진보적인 지도 낭독을 통해 층층이 깊어져 매번 학생들의 체험을 한 단계 더 깊게 한다. 특히 이홍하 선생님의 낭독지도는 더욱 내 눈과 귀를 상쾌하게 했다. 선생님이 얼마나 잘 읽었는지, 학생들이 얼마나 잘 읽었는지.
5, 학습습관의 배양은 더욱 착실한
교육과정에서 교사들은 특히 학습습관의 배양을 중시한다. 예를 들면: 본문과 연락해서 단어의 의미를 이해하는 것이다. 동의어를 찾다 사전 등 여러 가지 방법의 지도를 찾다. 낭독에서 한 아이가 낭독할 때 글자를 빠뜨리고 잘못 읽었고, 선생님도 제때에 일깨워 주었다. 말은 완전해야 하고, 예습습관의 구체적인 요구 사항, 독어는 질질 끌지 않고, 아이에게 생각하도록 일깨워 주는 등 세심한 학습 습관 요구 사항이 모두 이들 교사의 수업에 나타났다.
3, 교육 방법 업데이트
이번 학습에서 이홍뢰 선생님 교실에서 학생 지식의 이전 운용에 더 많은 관심을 기울이고 있다는 것을 알아차렸다. 문해 4 성어를 가르칠 때 문해, 독어, 이해어를 통합하다. 가장 감복한 것은 선생님이 본문판 교수를 처리하는 과정에서 본문의 학습과 성어의 이해를 유기적으로 결합했다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들에게 지식을 배우고 시야를 넓히게 하고 학생들의 학습 흥미를 높였다.
이번 학습 여행은 나에게 큰 도움이 되었다. 국어교실 교학체험 3
시간이 정말 빨리 지나가고 눈 깜짝할 사이에 중간고사가 다가온다. 이상적인 성적을 얻기 위해 배운 지식을 총결하였다. 오늘, 먼저 국어의 제 1 단원:
본 단원
이 단원에서 배운 좋은 단어는 빈털터리, 몸매 가벼움, 신상 겸비, 자유분방함, 바람에 펄럭이는 것, 앞다투기, 앞전화, 남김없이, 보기 드문, 망토 배포 등이다. 그리고 저는 이 단어들로 문장을 하나 만들었습니다.
이 단원의 좋은 문장:
1
2, 천마가 머리를 치켜들고, 네 발굽이 하늘을 날고, 자유분방하고, 동작이 조화를 이루며, 힘을 느끼게 하고, 사람들의 상상력을 자극한다.
3, 간쑤에서 출토된 문화재 진품' 천마' 는 우리나라 고대 조형예술과 제련 주조 기술의 결정체로 우리나라의 유구한 문화사의 대표적인 걸작이다.
< P > 본 단원의 좋은 부분: 폭우의 충격으로 나는 가장 큰 말 떼가 달리는 장면을 보았다. 말, 이 불안한 생물은 무수한 곡구, 산비탈에서 쏟아져 나왔고, 산홍수가 쏟아져 이 들판에 모여들었다.
작은 집단이 모여 큰 무리를 이루고, 큰 무리가 운동에서 뻗어나가고, 앞을 다투고, 앞다투어 부르고, 머리를 풀고, 남김없이 질주하고, 어떤 이들은 미친 듯이 앞으로 내달린다. 마치 한 팀의 첨병이 그 번개를 밟으러 가는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언) 어떤 이들은 앞뒤로 뛰어다니며, 엄연히 위태로워도 두려워하지 않고, 국면을 수습하는 대장과도 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 도전명언)
< P > 조랑말은 암말을 따라 진지하고 긴장하게 달리며 더 이상 장난이 없고, 사환이 없어 단번에 노련해졌다. 목자는 걷잡을 수 없는 조수에 휩쓸려 소리를 질렀지만 아무 소리도 내지 않고 작은 석두 한 조각을 외치며 펜티엄 시끄러운 큰 강으로 떨어졌다 ...
본 단원의 학습을 통해 천마가 중국 여행의 그래픽 표시라는 것을 알게 되었고, 말이 자유와 호방함의 상징이라는 것을 알게 되었다. "코넬스의 말" 은 작가 주타오가 쓴 것으로, 글의 아름다운 문구에서, 나는 마치 카나스 대초원에서 말들이 달리는 장대한 장면을 보고 이 세상에서 보기 드문 기이한 광경을 깨달은 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 본 단원을 배운 후, 나는 수확이 매우 크다고 느꼈고,' 우리 집의 도자기 말' 이라는 작문을 한 편 썼다.