어머니 연잎' 은' 빙심 전집' 제 1 권에서 뽑혔다. 이것은 경경을 빌려 서정을 느끼며 연잎으로 어머니를 찬양하는 산문시이다. 다음은 제가 정리한 연잎 엄마의 교안입니다. 참고하시기 바랍니다.
교육 목표
지식과 역량 목표
1 단어 축적, 마스터? 읽기 및 쓰기? 문자.
이 시를 낭독하고 암송하다.
시 읽기 기술을 배우고 읽기 능력을 향상시킵니다.
4. 구체적인 이미지로 감정을 표현하는 방법을 배웁니다.
프로세스 및 방법 목표
자율성, 협력, 탐구에서 독서 훈련과 시 이해를 완성하다.
감정, 태도, 가치 및 목표
관심을 불러일으키고 어머니의 감정에 보답하다.
교학 중점
1 시의 감정을 깨닫고, 구체적인 이미지로 감정을 표현하는 시 쓰기 방법을 파악하다.
2 암송하다.
가르치는 데 어려움이 있다
시에 함축되어 있는 사상 감정을 체득하다.
교수법
큰 소리로 낭독하고 토론하다.
학급 배정
교육 과정
첫째, 수입
순수한 모성애는 항상 우리가 비바람을 맞았을 때 조용히 다가와 위로와 힘을 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 오늘 우리는 빙심의 애틋한 작품' 어머니 연잎' 에서 자모의 사랑을 체험할 것이다. (보드 제목)
둘째, 새로운 상
1. 학생들은 빙심을 소개했고, 선생님은 빙심, 본명 사완영, 오사시대 최초의 현대여작가라고 덧붙였다. 창작 스타일은 무엇입니까? 사랑 철학? 모성애, 동심, 자연. 시집' 별'' 샘물' 을 대표하다.
2. 학생들에게 빙지, 화서, 어수룩함, 휴식, 자비, 그늘 등의 단어를 정확하게 읽고 설명하도록 요구한다.
시를 소리내어 읽으십시오.
(1) 교사 모델 읽기. (학생들에게 억양, 속도, 스트레스, 박자, 정서에 주의를 기울여야 함)
(2) 선생님은 학생들에게 지난 수업에서 한 읽기 기교 힌트를 기억하라고 상기시켰다. 시의 감정적 인 음색을 파악하십시오. 감정적 인 필요에 따라 말의 속도를 결정하십시오. 예술적 개념에 따라 경중음과 멈춤을 결정하다.)
(3) 학생들은 소리내어 읽기 연습을 하고, 교사는 적극적으로 평가한다.
4. 시를 감상하고 시 이해: 선생님의 질문, 학생이 조를 나누어 토론한 후 그룹 대표가 대답한다.
(1) 이 시는 우리에게 무엇을 보여 줍니까? 당신은 무엇을 생각할 것입니까? (연꽃 잎은 붉은 연꽃이 앞 유리를 덮는 장면입니다. 우리를 위해 바람과 비를 막아주신 어머니를 생각나게 한다.)
(2) 주변? 홍련? 작가는 어떤 장면을 묘사했습니까? (3) 붉은 연꽃 좀 봐: 뇌우 앞의 붉은 연꽃? 비가 홍련을 때렸다고? 홍련이 연잎을 걸치다) (선생님 판서)
(3) 작가는 홍련을 세 번 묘사하는데, 매번 홍련에 대한 묘사가 다를 때마다 그녀의 심정도 다르다. 찾아내서 생각해 보세요: 왜 작가의 감정이 중국의 상황에 따라 변하는가? (세 가지 감정: 지루함? 불편해요? 불안한 감정이 흩어지다. 작가의 심경의 변화는 홍련의 운명과 밀접하게 연관되어 있다. (선생님 판서)
(4)? 엄마! 너는 연잎이고, 나는 홍련이고, 마음속의 비가 왔다. 너 말고 내 원활한 하늘 아래 그늘은 누구야? 이 말에는 어떤 사상 감정이 담겨 있습니까? (? 연꽃? 무슨 일이야? 나? ,? 연잎? 어머니, 모성애는 끝이 없다, 내 마음속의 비? 인생의 비바람을 의미하고, 엄마만이 우리를 인생의 비바람으로부터 보호하는 사람이다. ) 을 참조하십시오
셋. 요약
이 시는 구체적인 이미지로 어머니에 대한 사랑을 표현하여 구체적이고 진실하다.
넷째, 연습
1, 우리 각자는 모성애의 빛 아래 살고 있다. 당신이 모성애의 사심과 위대함을 어떻게 느꼈는지 당신의 실제와 함께 이야기해 주세요. (조지 버나드 쇼, 가족명언)
2. 감정 낭송 시합을 해서 우승자를 평정하다.
동사 (verb 의 약어) 숙제
비유적 수사로 몇 마디 혹은 시 한 수를 모방하여 어머니에 대한 우리의 사랑과 찬양을 표현하다.
판서 디자인
연잎 엄마
기개
셋째, 홍련을 봐라: 비가 오기 전에 비가 홍련에 맞고 나뭇잎이 홍련을 가린다
세 가지 감정: 피곤, 불편 함, 불안, 피로.
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