전체 ppt의 일부를 이해하세요: 웹 링크.
교육 목표?:
1. 학생들이 구체적인 상황에서 분수를 더 잘 이해하고 일부 물체를 전체로 간주하여 여러 개의 동일한 부분으로 나누는 방법을 알 수 있도록 하기 위해 다음 중 하나를 수행합니다. 이는 전체의 일부를 나타냅니다.
2. 분수를 사용하여 단순한 생명 현상과 관련된 양적 관계를 설명하는 과정을 통해 학생들은 추상화 및 일반화 능력을 더욱 발전시키고 숫자를 사용하여 정보를 표현하고 전달하는 능력을 향상시킬 수 있습니다.
3. 학생들이 분수와 실생활의 연관성을 더 깊이 이해하고, 실생활에서 분수의 적용을 이해하며, 분수의 의미와 가치를 느낄 수 있도록 돕습니다.
교육 초점: 전체의 일부를 인식합니다.
교육의 어려움: 전체와 분수로 표현된 부분 사이의 관계 이해
교육 준비: 코스웨어 복숭아 그림
학생 준비: ?18개의 작은 막대기와 색연필.
교육 과정:
1. 상황 소개
대화: 두 마리의 작은 원숭이가 숲에서 놀고 있습니다. 원숭이 엄마는 그들이 가장 좋아하는 과일인 복숭아(코스웨어에 표시된 주제 그림의 복숭아)를 가져왔습니다. 이 복숭아를 두 마리의 작은 원숭이에게 균등하게 나누고 싶다면 각 작은 원숭이가 복숭아의 몇 부분을 얻을 수 있습니까? (코스웨어는 복숭아를 2등분으로 나누는 과정을 보여줍니다.)
1 학생들이 답한 후 칠판에 다음과 같이 적습니다. 복숭아를 2등분하여, 각 부분은 이 복숭아에 속합니다. 요약: 우리는 분수에 대해 미리 이해했습니다. 오늘 수업에서는 분수에 대해 좀 더 이해해보겠습니다. (칠판 쓰기 주제: 분수의 이해)
탐구
11. 질문: 원숭이들은 복숭아를 먹은 후 그것이 충분하지 않다고 느꼈습니다. 그래서 어미 원숭이는 복숭아 한 접시를 더 꺼내고(코스웨어에는 복숭아가 덮인 접시가 표시되어 있음) 복숭아 한 접시를 작은 원숭이에게 줄 준비를 했습니다. 생각해 보세요. 이 복숭아 접시를 두 마리의 작은 원숭이에게 균등하게 나눠준다면 각 작은 원숭이는 복숭아 접시의 몇 부분을 얻을 수 있을까요?
1 학생이 대답한 후 칠판에 다음과 같이 썼습니다. 복숭아 접시를 2등분으로 나누고, 각 부분은 복숭아 접시에 속합니다. 111이 질문했습니다. 방금 두 개를 차례로 얻었습니다. 이 둘의 차이점은 무엇입니까? 처음 1은 무엇의 절반을 나타냅니까? 두 번째는 어떻습니까? 1 강조: 복숭아를 똑같이 두 부분으로 나누고, 각 부분은 이 복숭아에 속합니다. 복숭아 한 접시를 두 부분으로 나누고, 각 부분은 이 복숭아 접시에 속합니다. 11 디자인 설명 : 복숭아 한 개부터 복숭아 한 접시까지 지식의 확장이 자연스럽고 부드럽게 나타납니다. 학생들은 "복숭아를 2개의 동일한 부분으로 나누기, 각 부분은 이 복숭아에 속함"에서 범주 1 "복숭아 한 접시를 2개의 동일한 부분으로 나누고 각 부분은 이 복숭아 접시에 속함"으로 쉽게 진행할 수 있습니다. 덮은 복숭아 한 접시를 선물하세요. 복숭아의 개수를 볼 수 없으면 새로운 개념을 확립하는 과정에서 복숭아 개수의 간섭을 효과적으로 피할 수 있으며 학생들이 '전체'에 사고를 집중하는 데 도움이 됩니다.