수요일 오후 전체 교사 회의에서 우리 학교 교사들은 모두 강당에서 영화 '조화'의 한 장면을 보았습니다. 비록 우리는 10분짜리 짧은 영상의 일부만 시청했지만, 영화 속 위안 선생님은 특별한 두 아이에 대한 보살핌과 보살핌, 사랑이 참석한 모든 선생님들의 마음을 깊이 사로잡았습니다. 그 헌신, 마음에서 우러나오는 사랑은 우리를 깊은 생각에 빠지게 만들었습니다. 그곳에있을 때 현장에 대한 묵상을 느꼈고 영화 속 위안 선생님의 사심없는 사랑을 더욱 느꼈습니다.
우리 모두는 특수교육에 대해 잘 알고 있고, 특수아동에 대한 이야기도 자주 듣지만, 특수아동에 대한 특수교육은 한번도 경험해 본 적도 느껴본 적도 없습니다. 제가 가장 많이 듣는 말은 선천적 청각 장애와 언어 장애가 있는 특수 아동이 특수 교육 학교에 가야 한다는 것입니다. 그러나 그곳에서 어떻게 배우고 그곳의 교사가 그들을 교육하는지에 대해서는 알려진 바가 거의 없습니다. 영화 <조화>를 통해 우리는 그들의 삶 속으로 들어가고, 선생님들과, 아이들과도, 그 특별한 사랑과 헌신에 더욱 가까워질 수 있습니다.
고민하고 감동하면서 우리 주변의 평범한 아이들과 우리 자신의 교육을 생각했습니다. 우리는 평범하고 평범한 학교에서 일하고, 평범한 생활 능력을 갖춘 아이들을 매일 마주하지만, 우리는 진정한 사랑을 주고 있습니까? 우리는 지루해하지 않을 인내심을 가지고 있습니까? 우리는 교실에 들어와 반에서 장난꾸러기 아이들을 마주할 때마다 늘 정색으로 꾸짖는 데 익숙하고, 팀장이 보고한 숙제를 마치지 못한 아이들의 명단을 볼 때마다 우리는 늘 벌을 줍니다. 아이들이 시험지에서 뭔가 잘못한 것을 볼 때마다 사무실과 교실에서 아이들이 수업에 주의를 기울이지 않고 기억력이 나쁘다고 불평합니다. .. 매일매일 불평만 늘어놓는다. 온갖 불만으로 반 아이들은 날마다 다양한 '문제'를 안고 있는 것 같다. 하지만 이것이 정말 "문제"일까요? 영화 '조화'는 그것이 아마도 우리 자신의 '문제'일지도 모른다고 말했습니다. 그것은 우리가 마음속 깊은 곳으로부터 우러나오는 사랑이 부족하고 우리 아이들을 진심으로 돌보지 않는다는 것입니다.
"노력은 하나, 이익은 하나." 반 아이들을 진정시키고 내 아이처럼 대하고, 반 아이들의 단점을 우리 자신의 단점을 용납하듯이 용납할 때 아이들, 아마도 학급의 아이들은 "장난 꾸러기 가방"은 그다지 짜증나지 않을 것입니다. 정말 특별한 아이들을 만나는 것에 비하면 우리는 행운이고 행복합니다. 아이들은 우리가 말하는 것을 이해할 수 있고, 우리의 행동과 태도를 이해할 수 있습니다. 아이들은 그것을 마음으로 이해하지만 단지 유치함으로 가득 차 있을 뿐입니다. 이러한 자연스러운 '유치함'을 동반하고 모든 어린이를 진심과 참된 사랑으로 대하는 것이 교사로서 우리가 해야 할 일이자 해야 할 일입니다.