축적하는 방법은 1, 등이다. 암송은 전통 어학 교육에서 중요한 경험이다. 고대인들은 책을 많이 읽어야 문장 잘 쓸 수 있다고 강조했다. 속담에 "책을 읽으면 만권의 책을 깨뜨릴 수 있고, 붓을 쓰면 신처럼 쓸 수 있다" 는 말이 있다. "당시를 숙독하면 311 수를 외울 수 있다." " 따라서 선생님은 학생들에게 책을 많이 읽고 교과서의 좋은 문장, 멋진 단락, 아름다운 글, 등을 많이 읽도록 지도해야 한다. 또한 학생들이 동서고금의 신문과 우수한 문학 작품을 많이 읽도록 지도하고, 독서량을 확대하고, 시야를 넓히고, 지식의 광범위한 축적을 실현해야 한다.
2. 모방. 모방은 언어 습득의 중요한 방법이자 언어 자료를 축적하는 방법이다. 언어 운용에서 학생들이 끊임없이 어휘를 흡수하고 문장형을 배우는 것도 누적되는 과정이다. 따라서, 학생의 언어 운용 능력을 키우기 위해서는 교사가 학생들이 정확한 모방을 배우도록 지도하는 데 능숙해야 한다. < P > 언어 자료의 축적은 주로 학생 자신의 실천에 달려 있지만, 교사도 제대로 지도해야 한다. 학생들의 이해는 종종 모호하고 일반적이기 때문이다. 예를 들어, 너는 성어를 기억했지만 잘 이해하지 못했고, 좋은 문장을 읽어도 이해할 수 없었지만, 한 단락을 외워도 이해할 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 이것들은 모두 선생님의 평론, 어떤 문학작품이 학생에게 좋은지, 작품을 읽을 때 어떤 멋진 것을 파악해야 하는지, 그로부터 무엇을 배울 수 있는지 등에 달려 있다. 학생들이 효과적으로 축적할 수 있도록 말이죠. < P > 둘째, 각종 수사법 < P > 의 멋진 문장 한 편을 정확하게 운용하는 것은 수사법의 정확한 운용을 빼놓을 수 없다. 수사가 있어야 문장 비로소 문학성과 가독성이 있다. 예를 들어 주지청의' 봄', 비유 등 수사수법을 활용해 흥미진진하고, 감탄을 자아내고, 읽어도 싫증이 나지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 예를 들어, 작가는 봄바람을 묘사할 때 인용문, 비유, 의인 등의 수사법을 사용하여 봄바람의 특징, 따뜻함, 쾌적함, 향기를 묘사하여 본래의 무형과 무미, 무색의 봄바람을 생동감 있고, 맛도 있고, 감정도 있게 만들었다. 비유는 수사의 왕이라고 할 수 있다. < P > 뿐만 아니라 일부 학생들은 물찾기 공고를 쓸 때 수사법을 적절히 적용함으로써 멋진 문장 한 편을 만들 수 있다. 예를 들어, 왜 나 한테 말하지 않고 떠났어? 너와 함께하는 밤마다 나는 날이 밝는 꿈을 꿀 수 있다. 너 없는 밤은 길고 처량하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 여보, 돌아와. 이 통지는 의외로 합리적이다. 주로 의인화 호칭 등 수사 수법을 사용했기 때문이다. < P > 수사법은 다양하다. 정확한 사용만 하면 언어의 표현력을 높이고 문채를 늘릴 수 있다. < P > 셋째, 문장 패턴의 전환 < P > 에 주의를 기울이면 문필이 더욱 다채로워지고 강조하고 싶은 것을 더 잘 부각시킬 수 있다. (같은 뜻을 다른 문장으로 표현하여 다른 표현 효과를 얻을 수 있다.) 예를 들어 이중반문문이 활성구와 부정문 사이의 전환, 산문의 조합, 장문의 상호 운용성 등이 있다. 능동적인 문장의 수동적인 문장은 능동적인지 수동적인지를 강조할 수 있고, 긍정문과 부정문의 반문문은 다른 어조를 표현할 수 있다. 함께 사용할 때 언어는 여러 가지 방법으로 변한다. 병렬 문장은 평행 문장, 이중구 등으로 구성되어 있다. 그것은 언어의 균형미와 대칭미를 구현하여 언어의 잠재력을 강화하고, 언어를 조화롭게 하며, 언어의 감화력을 높인다. 산문구는 구조가 다르고 길이가 고르지 않은 문장으로 배열되어 있으며, 형식이 불규칙하고 의미가 더 자유로워 언어 변화의 아름다움을 반영한다. 긴 문장은 글자 수가 많고, 양이 길고, 용량이 크고, 구조가 복잡하지만, 의미는 엄격하고, 정확하고, 세심하다. 단문은 간결하고 명쾌하며, 이미지가 생동감 있고, 생동감 있고, 힘이 있으며, 리듬감이 강하다. 그것들은 간결하게 사물을 묘사하고, 사람을 생동감 있게 표현하고, 사물의 빠른 변화를 반영할 수 있다. 각종 문장의 종합 운용과 유연한 조화는 작문언어의 표현력을 크게 높여 특별한 미감을 만들어 낼 수 있다. 넷째, 고시와 산문 < P > 고전시와 산문을 적절히 활용하는 것은 우리 조상들이 남긴 언어 창고다. 제대로 운용할 수 있다면 구도를 다채롭게 할 수 있다. 1, 고시를 인용하다. 예를 들어, 계부림은' 성공' 이라는 글에서 왕국위가' 인간' 에서 한 말을 인용했다.' 고금의 대업, 대학 질문자는 반드시 3 계를 거쳐야 한다.' 어젯밤 서풍이 푸른 나무를 떨어뜨렸다. 혼자 고층 빌딩에 올라가 세상의 끝을 보다. \ "이 첫 번째 장소 도. 허리띠가 점점 넓어지고, 이가 초췌해져서 나도 후회하지 않는다. 이 두 번째 환경도 마찬가지다. 대중 속에서 그를 찾아 천바이두를 찾다. 문득 돌이켜보면 그 사람은 거기에 있었고, 불빛이 어두웠다. \ "이 세 번째도. 클릭합니다 이것은 근면이 성공의 열쇠라는 것을 강력하게 증명한다. 만약 우리가 작문에서 고전시를 적절하게 인용한다면, 우리는 작문을 더욱 시적, 간결, 표현력으로 만들 수 있다. 2. 유명한 시와 문장을 모방합니다. 예를 들어, "하늘이 다정하면 하늘이 늙는다" 는 것은 이하의 시이다. 한 수험생은 이를' 달이 감상적이면 달이 노래를 부를 수 있다' 는 글짓기 제목으로 아름다운 생각과 언어로 작문에서 만점을 받았다. 이런 모방은 시적인 화의와 자기개성이 모두 있다. 3. 유명한 시와 문장을 사용합니다. 예를 들어, "오늘 밤 깨어난 곳, 버드나무 기슭의 바람이 그윽한 달" 은 류영의 명문으로, "무엇이 부족한가?" 라고 쓸 수 있다. 그리움은 기슭에 버드나무 한 그루의 녹색이고, 새벽에 불어오는 맑은 바람이며, 서쪽 하늘에 비스듬히 걸려 있는 한 차례의 그믐달이다. " 이런 표기법은 더욱 개인화되고 현대적이다. 적당한 인용, 모방, 고시 번역은 작문언어 금상첨화를 만들 수 있다. < P > 5. 다른 학과를 융통성 있게 운용하는 전문 용어 < P > 전문 용어는 춥지만, 돌이 금으로 된 금손가락이 있다면 부패를 신기하게 만들어 예상치 못한 표정 효과를 낼 수 있다. 예를 들어 한 학생이 담임 선생님께 편지를 썼다. "새 담임 선생님은 여전히 대중의 기대를 저버리지 않고' 인간 영혼의 엔지니어' 를 욕되게 하지 않고, 그 몸매도 중국 국정에 부합한다. 아직 사회주의의 초급 단계에 있다. 다만 내가 좀 구식이야, 내가 너무 똑똑해서 그런 것 같아. 내 위에는 식물이 드문드문 있어 더욱 노기를 드러냈다. 다행히 새 반장의 헤어스타일은' 농촌포위 도시' 로 맑은 날은 쓸쓸한 느낌을 주지 않는다. " 이 학우는 이 말에서 정치 용어' 사회주의의 초급 단계' 와 역사 용어' 농촌포위 도시' 를 발전시켜 새로운 의미를 부여해 매우 재치 있는 느낌을 주고 기억에 남는다. < P > 6, 플립 칩 < P > 역장문의 적절한 사용은 두드러진 역할을 하여 언어를 더욱 표현적으로 만들 수 있다. 예를 들어 열자의' 우공 일산' 에서 현자는 "정말 죄송합니다." 라고 말했다. 이 말은' 왜' 를' 너는 감상할 줄 모른다' 앞에 두고, 지혜자의 독선적인 모습도 썼는데, 현자는 지혜롭지 못하고 어리석은 자를 강조하여 인물의 이미지를 생동감 있게 만들었다. < P > 물론 글짓기 언어 표현력을 높이는 방법에는 여러 가지가 있는데, 이는 몇 가지 측면일 뿐 허점을 남기기 마련이다. 그러나 학생이 많이 생각하고, 감상하고, 많이 읽고, 많이 쓰면 훌륭한 작품을 쓸 수 있다.