국어연구팀 1 활동방안 준비수업은 좋은 수업의 전제조건이다. 집단적 지혜를 충분히 발휘하고, 새롭고, 오래되고, 새로운 것을 촉진하고, 브레인 스토밍하고, 박채장하고, 진정으로 정신자원의 즐거움을 실현하고, 모든 국어 교사들이 전체 단원으로부터 교재를 장악할 수 있도록 하기 위해서다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 우리 학교의 과거 경험과 학생의 실제 상황을 결합하여, 특별히 우리 국어팀의 집단 수업 준비 활동 방안을 아래와 같이 제정하였다.
첫째, 지도 사상
학교 교무실과 국어교무팀의 교시 요구에 따라 준비과팀의 연구기지 역할을 충분히 발휘하고 계획적이고, 절차가 있고, 효과적으로 집단준비수업 활동을 전개하고, 국어교학연구를 착실하게 전개하고, 집단지혜를 발휘하고, 자원공유를 실현하고, 교실 수업의 효율을 높이고, 교사의 과업 부담을 경감하고, 교사의 전문적 자질 향상과 전문능력의 발전을 촉진하며, 더욱 잘 실행한다
둘째, 준비 그룹의 목표와 임무
1. "국어 교과 과정 기준" 과 같은 새로운 교육 이념을 계속 열심히 공부하고, 독서 노트를 잘 만들고, 자신의 교학 이념을 업데이트하고, 국어교육의 특징을 정확히 파악하다.
2, 브레인 스토밍, 집단적 인 힘을 발휘, 주간 준비 그룹 활동에 참여, 수업 준비, 진도 통합, 연습 통합, 숙제 및 작업 형식 통일을 준수 합니다. 수업을 열심히 준비하고, 교실 수업 개혁에서 직면한 어려운 문제를 토론하여 좋은 교수 및 연구 분위기를 형성하다.
3, 명확한 임무, 분업협력, 수업팀 단체준비수업 확정 단원 또는 반교안 확정, 교학중점과 난점 분석, 교학전략과 교학방법 논의.
셋. 기본 요구 사항 및 원칙
1, 고정시간, 고정장소, 고정내용, 한 번에 한 센터 대변인.
2, 통일목표, 통일내용, 통일진도, 통일과제와 시험문제.
3. 사유가 사유와 충돌하게 하고, 지혜로 지혜에 불을 붙이고, 감정으로 감정을 소통하게 한다.
넷째, 중점 작업
1, 수업 준비. 매주 수요일 오후 5 ~ 6 개 반이 정해진 시간과 장소에서 수업 (국어교무팀) 을 준비하는데, 모든 선생님들이 성적에 따라 자리를 잡는다. 조원들은 번갈아 주보를 맡고, 각 본문마다 센터 대변인을 배정한다. 주비 교사는 단체 준비 수업 토론 원고를 제공하고, 교재의 중난점을 상세히 설명하고, 의문점을 제기하고, 교실 연습과 교수 과정을 설계한다. 다른 사람들은 해당 기록을 작성하고 수업 준비 기록을 작성합니다. 수업 준비 자원을 공유하는 기초 위에서, 단체 토론 토론을 하고, 실제 수업 상황 설계에 따라 각 교육 과정을 수정하고, 잘 이용한다. 주비 인원은 자신의 진보, 부족, 개선 조치를 기록하여 끊임없이 자신을 보완한다.
2. 교육 중의 난제를 토론하다. 매주 수업 준비 그룹 활동 외에 선생님들은 사무실에서 적극적으로 교학활동을 전개하여 교학에서 직면한 문제를 토론하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) 예를 들어 숙제 배치와 새로운 지식을 공고히 하는 조치, 이번 주 교육에서 직면한 곤혹스러운 문제 교환, 이번 주 교수의 성공 또는 실패 교환, 후진생의 과외조치 교환, 학생들의 학습 적극성을 동원하는 방법 등을 논의한다. , 끊임없이 반성하고, 교수 논문을 쓰다.
동사 (verb 의 약어) 구현 방법 및 절차
1, 단체준비수업은 각 학년학과 그룹 단위로 각 학년학과 그룹 전체 교사들이 집단준비수업 토론에 참가하도록 요구한다.
2. 시간은 매주 월요일 수요일 오후 마지막 수업으로 통일되어 있으며, 장소는 교무팀 사무실이다.
3. 학기 초, 준비교과팀장은 우선 전체 교재 각 단원의 목표, 난점, 교수법을 분석하고 합리적인 단체준비수업 계획 (시간, 내용, 주동, 예비 등) 을 제정했다. ) 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라.
4. 단체준비수업의 질을 보장하기 위해, 미리 수업 준비를 요구하고, 주외준비수업을 제창한다. 센터 대변인은 집단 수업 준비 3 일 전에 수업 준비 자료를 다른 팀원들에게 나누어 그룹 내 동료들이 숙지, 학습, 준비를 할 수 있도록 했다.
5. 풍부한 연구 분위기를 조성하여 누구나 자신의 공간을 보여주고 의견을 발표할 수 있는 기회를 갖게 한다.
6. 준비 팀장은 활동 기록 (시간, 장소, 참석자 및 결석자, 준비 내용, 발언 기록, 최종 결과 등) 을 잘 해야 한다. ), 단체로 수업을 준비하는 원시 교안 제본 보관, 학기가 끝난 후 교무처에 제출한다.
7. 기본 링크: 단체준비수업은' 개인제안-* * * 토론-* * 사례 형성-* * *-충실조정-실시 교육-피드백 반영' 에 따라 진행된다.
중국 교수 및 연구 그룹 2 활동 프로그램 1, 목표:
이번 학기에 우리 학교 어학 교사는 학교 지도자의 정확한 지도 아래 착실하게 개척하고 혁신을 개척하며 학생을 중심으로 학생의 혁신 능력과 실천 능력을 배양하기 위해 노력할 것이다. 교학의 질을 높이는 것을 중심으로 실효를 중시하고 교사의 전공 발전을 대대적으로 촉진하다. 학교의 이번 학기의 업무 목표를 둘러싸고 교실 교육 개혁을 더욱 강화하고, 교학 관례 관리를 규범화하고, 국어 교육의 연구, 서비스, 지도 기능을 강화하고, 학생의 국어 종합 소양을 전면적으로 높이다.
둘째, 이번 학기 교수 및 연구 주제:
습관 교정, 고리 이행.
셋째, 조치:
1. 읽기 교육:
1) 삼통일: 통일학습계획, 통일준비수업, 통일진도. 통합 학습 계획, 분업 협력, 설계 최적화, 효율성 달성 학습 계획의 설계는 교사판과 학생판으로 나뉜다. 세련되고 세련되며, 교육과 실천을 결합하여 평소부터 학생들의 응시 기교를 훈련시킨다. 학습 계획 및 이번 주 이외의 과정 준비
2) 학습형 교실 수업의 새로운 모델을 탐구하고,' 자동, 상호 작용, 확장' 의 학습지도 방법을 보급하여 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 높인다.
3) 가능한 한 학생들의 학습 습관을 바로잡고, 모든 사람은 교실 공책과 잘못된 책을 가지고 있어야 한다.
4) 수업연습, 중점과 시험점에 맞춰 시험문제에 미리 적응한다. "환청" "개방" 을 실현하다. 실행에 중점을 두다.
5)' 서향인생' 을 구축하고 학생당 2 ~ 3 권의 책을 추천한다. 매주 한 번의 독서 수업에서 선생님은 반드시 독서 지도, 서지 지정, 목표 독서를 잘해야 한다. 반드시 독서에 전념해야 한다.
작문 수업:
1) "쓰기-변경-회의-변경-선택" 작문 6 단계 교수법을 탐구하다. 작문 교재를 스터디 그룹에 제출하여 보관하다.
2) 각 학년 그룹은 작문 학습 계획을 통일적으로 사용한다.
3) 학생들에게 상호 수정을 건의하고, 선생님은 20% 의 작문을 추찰하고, 상세한 작문 심사 기록을 써서 통일제본된 작문 표지에 첨부한다.
4) 각 작문마다 3 ~ 5 편의 우수한 작문을 선택하고, 평론을 쓰고, 전자판으로 스터디 그룹을 제출한다. 학교 신문, 학교 신문, 캠퍼스 밖 신문은 스터디 그룹이 추천한다.
5) 매 학기마다 대규모 대회를 개최하거나 참가하여 국어학과 수준을 높일 것을 건의한다.
3. 교육 및 연구 활동:
1) 조직 평가 과정을 통일하고, 교육을 평가하고, 평가를 통해 개혁을 촉진한다.
2) 두 번의 연구회, 원칙: 짧고, 간결하고, 실용적이고, 효율적이다.
3) 조직 1 대규모 행사.
4) 학교 안팎의 각종 활동에 적극적으로 참여하여 중간고사 최전방의 정보를 제때에 이해하다.
4. 주말 숙제:
1) 일주일에 한 번, 16 의 시작을 기준으로 원칙적으로 진도에 따라 정독을 선택한다. 수정을 요구하고 교안의 수를 계산하다.
2) 주말 숙제에 과외독서와 과외문어문 독서를 늘려 시험 준비를 할 것을 제안한다. 복습을 유념하다.
모형
어느 주임이 "책을 목숨처럼 좋아하고, 매일 책을 읽고, 습관이 되고, 평생 견지한다" 는 개념에서, 우리는 과외 독서가 더 이상 강요된 임무가 아니라 사제의 공통된 학습 수요라는 계시를 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 과외 독서는 더 이상 명백한 학습 방식이 아니라 실속 있는 생활 방식이다. 매일의 독서 축적에서만 서향 인생의 이상을 실현할 수 있다. 매일의 독서 경험 속에서만 좋은 독서 습관을 형성할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 진정한 독서 생활을 해야 어떤 선생님이 매일 읽을 것으로 기대하는 최고 경지와 궁극적인 목표를 달성할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서명언)
지금까지 우리 학교 교사들은 몇 가지 검증된 방법을 적극적으로 탐구했고, 학생들을 지도하여 과외 독서 방면에서도 수확을 거두었다. 소홍유효교학개방주' 행사에서 국어교무팀은 여양구 전문가와 동료의 진일보한 지도를 받기 위해 교사가 학생들의 과외독서를 지도하는 실천과 성과를 집중적으로 선보일 예정이다.
1. 행사 목적: 이번 행사를 통해 우리 국어 교사들이 학생들의 과외 독서를 지도하는 데 있어서의 관행과 성과를 보여주며 집중 토론활동에서' 과외독서' 과제에 대한 진일보한 연구를 추진한다.
둘째, 활동 내용:
첫 번째 부분: 20 분 과외 독서 수업 진술
우리 학교는 과외독서수업을 일정에 포함시키고, 매주 3 절 20 분짜리 독서수업을 배정하여 교사의 독서지도와 학생의 자율독서에 공간과 시간을 제공한다. 이 소중한 20 분 동안 선생님은 수업이 끝난 후 학생들에게 어떻게 읽는지 지도하거나, 학생들을 조직하여 책을 교환하거나, 학생이 자율적으로 읽을 때 구체적인 지도를 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 다양한 형태의 과외 독서 수업은 좋은 독서 분위기를 조성할 뿐만 아니라 학생들에게 필요한 과외 독서 지도도 제공한다.
두 번째 부분: 과외 독서 교육의 예
나이와 경력의 제한으로 인해 학생의 자율독서는 곤혹과 문제를 일으킬 수 있으며, 교사의 필요한 지도는 학생들에게 올바른 방향을 제공한다. 우리 학교 선생님은 학생들을 지도하기 위해 정기적으로 과외 독서 지도 수업에 참가한다.
적절한 과외 도서를 선택하고, 학생들에게 실용적인 독서 방법을 가르치고, 학생들이 문학 작품을 배우고 감상하도록 돕고, 학생들에게 실제적인 도움을 가져다 준다. 세 번째 부분: 교사 포럼
우리 학교의 교사 포럼은 이미 특색 있는 교육 활동 중 하나가 되었으며, 제 1 차 포럼은 너에게 몇 번이고 또 한 번의 마음의 감동을 주었다. 이번 호에서는 세 명의 국어 선생님을 포럼에 초청해 구체적인 수업에서 각 학생이 매일 과외 독서를 견지하고 교류하는 방법을 교육함으로써 토론의 격정을 불태우고 사고의 불꽃을 다시 한 번 부딪칠 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
네 번째 부분: 전문가와 교사 간의 상호 작용 토론
문을 닫아 차를 만드는 것은 발전 요구를 만족시킬 수 없다. 우리가 이번에 전개하는 것은 전문가의 지도와 지시를 받고, 교육선의 형제학교 선생님과 경험을 교류하고, 장점을 취하고, 이론 수준을 높이는 기초 위에서 지속적으로 실천 방법을 개선하여 모든 학생들이 독서를 좋아하게 하여 독서로부터 이익을 얻도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
셋. 행사 일정: 시간: 2 월 4 일 목요일 오후 2 시 00 분+65438.
위치: 홍차오 초등학교 멀티미디어 교실. 구체적인 일정: 시간, 내용, 장소, 책임자.
2: 00–2: 20 수업당 20 분.
과외 독서 수업 각 반 교실 도승리 2: 30-3: 10.
과외 독서 수업: 샬롯의 인터넷 주샤오화 멀티미디어실 3: 20-4: 10.
교사 포럼: "책을 캠퍼스에 적시고 고전이 어린 시절과 함께하게하십시오."
연사: 손리 1 학년 학생들의 매일의 독서는 흥미를 키우는 것으로 시작한다. 장 chunfang 은 모든 학생들이 매일 읽을 수 있도록 독서 그룹을 만들었습니다. 이수경은 세 번째로 과외서를 읽었다.
멀티미디어 교실 4: 20-5: 00 주 샤오화 홍교 초등학교 국어 교무팀 전문가 선생님이 멀티미디어 교실 장춘방을 대화식으로 토론하다.
국어 교무팀 활동 방안 삼일 지도 사상.
우리는 기초 교육 과정 개혁 개요와 국어 교과 과정 표준의 기본 정신을 계속 지도하고,' 학생의 적극적인 교육 활동 참여 촉진' 의 연구 활동을 적극 전개하고, 학과 교학 품질 평가를 중시하고, 국어 교사의 자질을 제고하고, 국어 교수의 질을 전면적으로 향상시킬 것이다.
둘째, 특정 작업 및 요구 사항
1. 국어팀 전체 교사를 계속 조직하여 국어 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 그 정신을 깊이 이해하며, 국어 교육의 새로운 이념을 중시하다. 업무 학습 시간을 최대한 활용하고, 모든 국어 교사를 조직하여 각종 교육 간행물에서 국어 교육에 관한 새로운 관행과 새로운 이념을 배우고, 우리 학교의 기존 문제와 연계하여 중점적으로 학습을 조직하다. 새로운 교과 과정 기준에 근거하여 교사와 학생의 교육과 학습을 평가하다.
2. 교학 법칙을 파악하고, 학과 교수에서 자질교육의 요구를 관철하고, 교학 법칙을 파악하는 것은 교학의 질을 높이는 보증이자, 자질교육을 전면적으로 실시하는 보증이다. 일과를 잡으려면 교실 수업에 집중하고, 학생의 학습 습관에 초점을 맞추고, 학생의 능력 배양과 좋은 품격의 형성에 초점을 맞추어야 한다.
연구를 잘 수행하고 교육 개혁을 심화시킵니다. 현재 우리 학교는 프로젝트 연구 방면에서 풍성한 성과를 거두었다. 하지만 한 단계 더 나아가려면 프로젝트 관리와 연구 과정을 중시하고, 프로젝트 연구와 청년 교사 양성을 결합해 프로젝트 연구를 교육 개혁을 심화시키는 중요한 부분으로 삼아야 한다.
4. 교사 훈련을 강화하여 우수한 자질의 교사 대오를 형성한다. 우리는 다음 작업을 준비하기 시작했습니다.
(1) 내공을 열심히 연습하다: 모든 교사, 특히 청년 교사들이 자각적으로 눌러가며 모든 수업을 우수한 연구 수업으로 만들려고 노력한다.
(2) 국어 교사는 교학 이론과 문화 수양을 강화해야 한다.
(3) 언어 교사가 부지런히 글을 쓰도록 격려하십시오. 선생님이 자주 교학 반성을 쓸 수 있기를 바라는데, 이것은 자신의 교학 수준을 높이는 데 매우 유리하다.
5. 생활이 중국어로 가득 찰 수 있도록 각종 언어 활동을 조직합니다.
셋째, 구체적인 안배
9 월:
1, 국어조의 활동 계획을 세우고, 모든 국어 교사가 학과 계획을 세우다.
교육 사례를 신중하게 작성하고 효율적인 교실 수업을 구현하십시오.
3. 교육 검사.
10 월:
1, 프로젝트 부문 및 설계
새로운 교사는 공개 수업을 듣습니다.
3. 월간 교육 검사.
1 1 월:
1, 선생님들은 서로 경험을 교환합니다.
2. 조직 (1- 초 2) 작문 경연 대회;
3.(3-6 학년) 경쟁으로;
4. 중기 교육 검사.
12 월:
1, 일부 선생님들이 세미나에 참석합니다.
학생 기술 평가 활동을 조직하십시오.
3. 월간 교육 검사.
1 월:
1, 교육용 비디오 보기
최종 교육 검사;
최종 교육 품질 분석.
중국 교수 및 연구 그룹 활동 프로그램 4 1, 지도 사상:
양질의 교육 요구 사항을 구현하고 교육 목표의 균형 발전을 촉진한다. 중학교 3 학년 졸업반 국어학과의 연구연구를 강화하여 중학교 교육의 질적 향상을 적극 촉진하다. 학과연구를 착실하게 전개하여 국어학과의 주도적 역할을 발휘하여 학교 교학 업무를 한 단계 더 발전시켰다.
둘째, 활동의 목적:
1. 중학교 3 학년 졸업반 국어 수업을 검토하고, 총 복습 방향과 교학 전략을 명확히 하며, 교실 수업의 효율을 높이고, 중학교 국어 교육의 질을 높이다.
2. 중간고사 정보를 전달하고, 중간고사 명제 방향을 연구하고, 중학교 국어 복습의 타당성을 높이다.
셋째, 활동 형태:
특수훈련
넷째, 강사:
이증위
동사 (verb 의 약자) 활동 시간:
15 주 화요일 오후 두 번째 수업
자동사 위치 미만:
학교 회의실
일곱. 활성 단계:
1. 이증위 선생님은' 내강시 20 12 급 국어 입시 복습' 이라는 제목의 특집 연설을 해 중간고사 메시지를 전달했다.
2. 진춘교 선생님과 로돈발 선생님은 어떻게 제한된 시간을 잡아서 효과적인 복습을 하고, 복습중의 곤혹을 할 수 있는지 이야기하였다.
3. 나머지 선생님은 자신의 경험에 근거하여 중간고사 복습에 대해 합리화 건의를 제출하셨다.
중국 교수 및 연구 그룹 활동 프로그램 51, 지도 사상
우리 주 센터의 업무 일정에 따르면 이번 주의 주제는' 교수 토론 살롱' 이다. 이번 교학 검토의 목적은 교사들이 심도 있는 교류를 장려하고, 동행과 교수에 존재하는 문제를 탐구하고, 교학 체험의 즐거움을 실현하고, 교사가 자신의 연구경험, 감정, 곤혹에 대해 이야기하고, 다른 사람의 수확, 경험, 경험을 공유하고, 교육의 질을 확고히 향상시킬 수 있도록 격려하는 것이다.
둘째, 토론 주제:
교학 경험 교류를 강화하여 국어 교육의 질을 높이다.
셋째, 토론 시간:
Xx 년 2 월 10 일 오후 5 시 30 분.
넷째, 세미나 장소:
집단사무실
동사 (verb 의 약자) 참가자:
비언어적 그룹 구성원
여섯째, 토론 내용
1, 교재 특성 분석, 학생 학습 상황. 교재의 구조와 사고방식은 어느 정도 상속성과 연속성이 있으며, 동시에 변화도 있다. 그래서 선생님이 교재를 분석할 때, 다른 선생님들도 자신이 간과한 연락처를 찾아 새로운 지식을 명확히 하고 복습을 할 수 있다.
중국어 교육 과정에서 혼란을 탐구하십시오. 우리 국어교무팀의 모든 선생님들은 우리 선생님과 학생들에게 적합한 교육 방식을 찾으려고 노력하고 있다. 그러나 탐구의 길에는 약간의 수확이 있고, 동시에 많은 곤혹도 있다. 우리가 곤혹을 제기하고, 도전하고, 부지런히 탐구하고, 토론에서 사고의 불꽃을 부딪치면, 우리는 반드시 곤혹 속에서 성장할 것이다!
중국어 교육의 질을 향상시키는 방법을 모색합니까? "교육 교육의 질 년" 활동이 심화됨에 따라 국어 교육의 질을 높이는 것은 국어 교사가 직면한 심각한 도전이 되었다. 국어 성적은 향상시키기가 매우 어렵고, 집단의 지혜를 발휘해야만 교류에서 성공적으로 가르칠 수 있다.
체험하고, 수확을 나누고, 선생님을 계발하다. 중국어 교육 성과를 착실하게 높이다.
일곱. 토론 슬로건:
충돌 사고의 불꽃, 지혜의 날개를 펴다.
여덟. 활동 후속 조치:
다시 생각하고, 요약하고, 다시 실천하다.
중국 교수 및 연구 그룹 활동 프로그램 6 1, 지도 사상:
1, 교육과정 개혁을 중심으로 자질교육을 지향하며, 교육과정 개혁을 더욱 심화시키고, 업무의 중점을 강조하며, 다른 방면을 고려하다. 우리의 교수 연구 업무는 교수 연구, 교수 지도 및 서비스 교수의 기능을 충분히 발휘해야 한다. 우리 작업의 주제는 개발입니다. 일의 영혼은 혁신이다. 일의 중점은 혁신정신과 실천능력을 키우는 데 중점을 둔 자질교육을 전면적으로 추진해 학생들이 평생 학습능력, 창의력, 생존발전능력을 얻을 수 있는 좋은 토대를 마련하는 것이다.
2. 연구를 잘 하고, 교사를 조직하여 교실 수업 방식의 연구를 잘 한다.
3. 정보기술과 학과 교수의 통합을 강화하고 교학의 정보화로 국어 교육의 현대화를 촉진하기 위해 노력한다. 교수 정보의 장점을 충분히 발휘하여 교수 과정을 최적화하다.
4. 목표교육과 초등학교 과정개혁을 심화시키는 연구는 자질교육을 실시하는 중요한 방법이다. 교실 수업은 양질의 교육의 주요 위치입니다. 교학 과정을 최적화하고, 대면적으로 교학의 질을 높여야 비로소 진정으로 자질교육을 실시할 수 있다.
둘째, 상황 분석
교사: 교사 자체는 학습 이념, 실천, 내공, 발전에 중점을 두고, 교무팀은 교사 교육, 교수 수준 향상, 교수 과정 관리에 중점을 둔다.
셋째, 교육과 연구의 목적은
1, 새로운 교과 과정을 지향하여 학생 발전을 목표로, 새로운 교과 과정 실시에서 직면한 여러 가지 문제를 대상으로 교사를 연구 주체로 삼고, 이론지도하의 실천 연구를 강조하며, 학생의 분석 개괄능력을 키우고, 교육 경험을 총결하여 민주적이고 개방적이며 효율적인 연구연구를 형성한다.
2. 새로운 교과 과정을 지도로 학생 발전을 촉진하고, 새로운 교과 과정 실시 중의 각종 문제를 대상으로 교사를 연구 주체로 하고, 이론지도 아래 실천 연구를 강조하며, 학생의 분석 개괄능력을 배양하고, 교학 경험을 총결하고, 민주적이고 개방적이며 효율적인 연구제도를 형성하며, 학생의 건강 주동적인 발전과 교사의 전공 성장을 촉진하고, 교무팀을 학습으로 만들려고 노력한다
넷. 활동 형식 및 제도 보장
활동 형식:' 자기발전, 동반자 공조, 전문지도' 를 핵심 요소로 하는 연구체계를 세우고 이론 학습, 사례 분석, 학교 기반 토론, 교육반성, 쌍조 지원, 경험교류, 조사 연구, 문제 해결, 교육지도, 강의, 평가 수업, 백본 조건을 만들고, 개방형 교육 및 연구 활동과 목표 교육 활동을 유연하게 활용하고,' 문제-계획-행동-반성' 의 운영 모드로 학교 기반 교육 연구의 타당성과 효과를 높이기 위해 노력한다.
1. 3 연구, 즉 교재 연구, 교학방법 연구, 학생용 교재 연구는 전체 교재에 대한 종합적인 견해를 갖고 각 단원, 각 수업의 수업 분배에 대해 명확한 생각을 갖고, 본 단원/수업에 필요한 교학 내용에 따라 교수법을 연구하는 것이다. 학생에게도 여러 가지 방식에 주의해야 한다.
2. 자기반성: 교사는 자신과 대화하고, 자신의 교학 행동을 생각하며, 이를 심사하고 분석하고, 교사의 전공 발전의 필요에 따라 자신의 학습을 개선하고, 개인 교학계획을 세우고, 학교 기반 교수 훈련 프로그램의 내용에 따라 자기학습을 하고, 자신의 교학 행동을 분석하고, 문제를 제기하고, 결정을 내린다. 교사들에게 수시로 자신의 교수 효과를 반성하도록 요구하다. 몇 개의 단원을 가르친 후, 선생님에게 의식적이고 목적이 있는 자신의 경험과 체험을 총결하도록 요구하였다.
3. 동반자 공조: 교무팀은 서로 돕는 전달체로서 교사와 동료의 대화를 촉진하고,' 늙고 새로우며, 도움을 주는 것' 을 중시하며, 교본 교수 중 다른 이념을 제창하고, 교사들이 대담하게 논평하고, 의견을 발표하도록 독려하고, 교사나 학생이 발생시킨 문제를 내용으로 학년 그룹에 가져와 연구를 전개하도록 독려한다.
제도 보장:
1. 교사를 조직하여 새로운 교과 과정 표준을 배우고, 학과 목표 임무를 명확히 하고, 교수 요구 사항을 결정하고, 학기 교무팀 계획을 세우다.
2. 교사 학습 관례 건설을 조직하여 수업 준비, 수업, 숙제 배치, 과외 학업 성적 평가 등 과정의 과학화, 정규화, 제도화를 실현하다.
3. 적극적으로 연구활동을 전개하고, 학교과제에 따라 교무팀과 개인학기 연구과제를 확정하고, 계획적으로 연구교류보고를 전개하고, 연구반을 조직하고, 공개전시수업을 하고, 제때에 경험을 총결하고, 교류하고, 보급한다.
4. 매주 조직 1-2 교육 및 연구 활동. 주요 내용은 수업 준비, 교안 점검, 교학난점 문제 연구, 학습교학경험과 교육개혁 경험, 총결산 작업, 분석학생의 학습태도 논의, 학습방법, 학습질 등이다. 문제 해결을 위한 구체적인 조치와 방법을 제시하여 각 활동을 기록하다.
5. 핵심 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하고, 사람까지 구현하고, 전단 교사 훈련을 가속화하고, 한 달에 두 번 수업을 듣는다.
데이터를 축적하고 경험을 요약하십시오.
동사 (verb 의 약자) 활동 내용 및 일정
1, 저학년 읽기와 쓰기를 어떻게 지도합니까?
새로운 커리큘럼 표준에 따른 독서 교육 연구.