새의 천국" 교육 설계 1
Xiaoyu 포럼 사용자: Qing Coffee
게시 시간: 2004/09/07 03: 53am
교육 목표
1. "Shao Xia Lian"이라는 새로운 단어와 "Liang은 어쩔 수없이 보여주고 떨립니다. 남부 국가가 압도되었습니다"라는 새로운 단어를 배우십시오.
2． 저자의 순회 순서에 따라 텍스트를 단락으로 나누고 단락의 의미를 요약하도록 학생들을 훈련시킵니다.
3． 어떤 장소가 사물의 정적인 상태를 묘사하고, 어떤 장소가 사물의 역동적인 상태를 묘사하는지 이해하도록 지도함으로써 학생들의 관찰력과 구성력을 기릅니다.
교육 초점
1. 큰 반얀나무의 생김새와 특징을 이해하고, '새의 천국'이라는 뜻을 이해한다.
2． 사물을 정적으로, 동적으로 설명하는 방법을 알아보세요.
수업 일정
3번의 수업 시간입니다.
학생 활동 디자인
1. 기사에 나온 질문에 답하고 핵심 단어와 문장을 강조하세요.
2． 동료 토론, 그룹 의사소통, 핵심 문장 이해.
3． 슬라이드의 그림을 관찰하고 상상력을 발휘하며 언어 표현력을 훈련하세요.
4． 질문하고 질문하십시오.
교육 단계
첫 번째 수업
(1) 목표를 명확히 합니다
1. 미리보기 상태를 확인하고 질문하세요.
2． 처음으로 본문을 읽고 기사의 주요 내용을 전반적으로 이해해 보세요.
3． 레이어를 명확하게 하고, 텍스트를 단락으로 나누고, 단락의 의미를 요약합니다.
(2) 전반적인 인식
작가는 '새의 낙원'에 여러 번 가본 적이 있나요?
(3) 프로세스
1. 미리보기를 확인하고 질문하세요.
(1) 텍스트 읽기, 올바른 발음 및 단어 해석을 의미합니다.
①정확한 발음:
'tremble'의 'ying'은 chàn '압도당하다'가 yìng로 발음되고, 'a Cluster'의 'cluster'는 cù로 발음됩니다. "gap"은 xì로 발음됩니다.
②단어 이해하기:
향수: 포기하거나 떠나는 것을 참을 수 없습니다.
도울 수 없음: 비자발적으로.
디스플레이: 명확하게 표시합니다.
난궈(南國) : 우리나라 남부를 가리킨다.
진동: 이 수업에서는 바람이 불 때 나뭇잎이 깜박이는 방식에 대해 설명합니다.
압도적: 이 교훈은 작가의 눈이 볼 수 없는 새가 너무 많다는 사실을 언급하고 있습니다.
(2) 기사에서 아름답게 쓰여졌다고 생각되는 단어와 문장에 밑줄을 긋고 "______"을 사용하여 주의 깊게 읽고 이해하세요.
(3) 본문을 자유롭게 읽고 질문하세요.
2． 주제를 공개하면 학생들은 스스로 깨닫게 될 것입니다.
(1) 칠판에 주제를 적습니다.
'천국'은 무슨 뜻인가요? 본문에서 어떻게 이해하시나요?
기사에서 '새의 천국'이란 무엇을 말하는 걸까요?
(2) 전체 텍스트를 조용히 읽고 다음을 생각해 보십시오.
저자는 "새의 낙원"을 몇 번이나 방문했습니까? 볼 때마다 무엇이 다른가요?
(작가는 '새의 낙원'에 두 번 갔습니다. 첫 번째는 새들이 모두 쉬고 있는 황혼 무렵이었습니다. 그래서 작가는 '낙원' 그 자체, 즉 '새들의 낙원' 그 자체를 묘사하는데 중점을 두었습니다. 큰 반얀나무; 두 번째, 다음날 아침, 막 해가 떠오를 때가 새들이 가장 활발하게 활동하는 시간이기 때문에 '천국' 주민들의 활발한 활동 장면이 강조됩니다.)
3. 그룹 토론:
작가의 두 번의 '새의 낙원' 방문을 각각 한 문단으로 나눕니다. 전체 내용을 몇 문단으로 나눌 수 있나요? 각 단락의 주요 아이디어는 무엇입니까?
첫 번째 문단(자연스러운 문단 1~4): 저녁에 친구들과 저는 재미로 보트를 타러 갔습니다.
두 번째 문단(자연스러운 문단 5~9): 친구들과 처음으로 '새의 낙원'을 지나 큰 반얀나무인 '새의 낙원'을 봤을 때를 적어 보세요.
세 번째 문단(10-13 자연) : 다음날 아침 '나'와 친구들이 다시 '새의 천국'을 지나 '새의 천국'을 보았다고 적는다
새의 천국 파라다이스 "여기 주민들은 새들의 활동입니다.
네 번째 문단(자연스러운 14문단) : '새의 낙원'에 대한 작가의 칭찬과 향수.
두 번째 강의
(1) 명확한 목표
1. 텍스트를 분석하고 내용을 이해합니다.
2． 텍스트의 풍경을 묘사하는 정적 및 동적 방법에 대한 사전 이해를 갖습니다.
3． 자연을 사랑하고 자연을 찬양하는 작가의 생각과 감정을 이해한다.
(2) 목표 달성 과정
1. 첫 번째 문단을 공부하세요.
읽고 무엇을 이해했는지, 어떤 단어에서 이해했는지 말해주세요.
(1) (작가는 해질녘에 저녁을 먹고 친구들과 강가에서 배를 타고 여행을 떠났습니다. "식사 후"에서 "우리는 차례로 배를 탔습니다", "센터로 이동합니다" "그 당시의 환경은 매우 조용했음을 느낄 수 있습니다. "파도가 없었다", "조용하게 움직였다", "물소리가 들렸다"에서 느낄 수 있습니다.)
( 2) 소리내어 읽는 연습을 하며 작가의 희곡을 경험해 보세요. 행복한 기분.
2． 두 번째 문단을 공부하세요:
(1) 슬라이드(본문의 그림)를 보여주세요.
사진을 보고 한 단어나 문장을 사용하여 이것이 어떤 큰 나무인지 요약해보세요.
작가는 언론입니다. 반얀나무는 어떤 순서로 묘사되어 있나요?
반얀트리의 주요 특징은 무엇인가요? ____________로 밑줄을 긋습니다.
(3) 그룹 토론 및 상호 교류:
(이 문단에서는 반얀나무의 '크다', '아름답다'는 특성을 설명합니다. '크다'를 설명하는 진술: ① '에 한 곳은 강이 더 좁아졌다." ② "무성한 반얀나무가 많고, 줄기가 어디에 있는지 보이지 않는다." ③ "반얀나무가 많다고 하면..." ④ "반얀나무를 많이 봤다. 이렇게 큰 반얀나무는 처음 봐요." ⑤ "정말 큰 나무예요, 가지가 셀 수 없이 많습니다." '아름다움'을 표현하는 문장: ① "잎이 다발이... 너무 푸르고, ② "뿌리가 많이 늘어져 있다." 땅에 가다...물 위에 눕다." ③"푸른 잎이 너무 많아...새 생명이 떨린다")
(4 ) 사진 및 텍스트 비교 "학생 커뮤니케이션, 교사 지도, 핵심 문장 이해:
슬라이드 1 보기:
(이 두 문장은 이 큰 반얀나무의 진정한 모습을 설명합니다. 특징 나무의 특징은 "가지에 뿌리가 난다"는 것입니다. 가지에 뿌리가 "땅에 곧게 뻗어 땅속으로 뻗어나와" 나무줄기가 되는 것이 바로 이 큰 반얀나무가 "무수하다"는 이유입니다. 가지"
(5) 독서를 지도하고 학생들의 경험을 배양합니다. "아름다움"과 "아름다움"을 감상하는 능력.
(6) 요약:
이 문단의 저자는 반얀나무의 크기를 "먼"과 "가까운"으로 설명하고 있으며, 그 뿌리, 잎, 줄기, 가지의 모양, 색깔, 크기 등을 설명하고 있습니다.
3. 세 번째 문단을 공부하세요:
(1) 세 번째 문단의 이름을 읽어보세요.
생각하기: 이 문단의 주요 내용은 무엇인가요? /p>
(이 문단은 주로 저자와 친구들이 다음 날 다시 『새의 낙원』을 지나갈 때 본 것을 기술하고 있습니다.)
(2) 다시 읽고 토론해 보세요. 교사는 적시에 지도할 것입니다:
다시 읽고 생각하십시오:
작가는 새가 날아가는 장면을 어떻게 묘사합니까? 관련 문장을 사용하여 당시 작가의 기분을 이해하십시오. /p>
① 저자는 병행 문장을 사용한다: "큰 것, 작은 것, 꽃이 핀 것, 검은 것, 어떤 것은 나뭇가지에 서서 비명을 지르고, 어떤 것은 날고, 어떤 것은 날아간다. "날개를 펄럭인다." 모양을 쓰고, 새의 색깔과 자세. 동일하거나 비슷한 문장구조로 쓰여 리듬감이 강하고 눈길을 끈다.
②작가는 "나무가 생기가 넘쳤다"라는 의인화 문장을 사용한다. 작은 나뭇가지에 기대어 소리치며 부르는 노랫소리가 너무 아름답습니다.
"'낙원'에서 새들의 활기차고 자유로운 삶을 묘사하며, 작가의 아름다운 취향과 행복한 기분을 반영합니다.)
(3) 감성적 독서, 작가가 이 단락을 어떻게 설명하는지 이해하기
(4) 요약:
저자는 주로 다양한 크기, 다양한 깃털 색상, 다양한 역학을 가진 새-새의 활동에 대해 글을 쓰고 있으며 "새"를 구성합니다. 그림". 사물의 변화하는 활동에 대한 설명입니다. 이것은 역동적인 설명입니다.
4. 네 번째 문단을 공부하세요:
(1) 네 번째 문단을 자유롭게 읽으세요.
어떤 문장에서 무엇을 이해했는지 말해주세요
('돌이켜보면', '조금 그리운 느낌이 듭니다', ''새의 낙원'은 그야말로 새의 낙원입니다.') 아! "작가님의 기분이 행복하고 그리운 느낌이 듭니다.)
(3) 이해를 깊게하는 감성 독서
(그리움과 칭찬의 감정을 읽어냅니다.)
p>
(3) 방과후 숙제
1. 감정적으로 본문 읽기
2. 본문 낭송
('우리 배' 중에서) 반얀나무'에서 '이 아름다운 남국의 나무'로 점차 가까워진다.
세 번째 수업
(1) 명확한 목표
핵심 포인트에 집중하고 표현하는 법을 배웁니다
(2) 목표를 달성하는 과정
1. 전환:
이전 수업을 통해 우리는 이 글의 저자는 두 번의 '새의 낙원' 방문이 서로 다른 장면을 가지고 있기 때문에 저자가 보고 듣는 것에 대해 어떻게 쓰는가에 초점이 맞춰져 있다.
2. 자율 학습 개요 계획: 조용히 읽고 생각하기
의사소통과 구성에 집중
(1) 시간이 다릅니다. 첫 번째는 저녁, 두 번째는 시간이 늦어서 새를 보지 못했는데, 두 번째 가보니 새들이 벌써 나무에 앉아 있었어요.
(2) 이 반얀나무는 매우 크고, 가지가 무성하고, 땅이 촉촉하고, 환경이 평화롭기 때문에 새들에게 적합합니다. 농부들은 사람들이 잡는 것을 허락하지 않고, 새들을 보호하여 새들의 번식을 촉진하므로 새들이 사는 '천국'이 됩니다.
3. 본문을 다시 읽고 토론하고 소통하세요.
(1) 본문의 어느 부분이 정적입니까? 설명 동적 설명은 무엇입니까?
①큰 반얀나무는 고정되어 있습니다. 저자는 뿌리, 줄기, 가지, 잎 등의 부분을 하나하나 설명한다. “가지의 수는 셀 수 없다. 가지에 다시 뿌리가 돋아났고 많은 뿌리가 땅에 곧게 뻗어 흙 속으로 뻗어나갔다.” 초록빛 잎사귀들은 “틈 하나 없이 겹겹이 쌓여 있었다.” “에메랄드 그린빛이 우리 눈을 밝게 빛냈다. 마치 푸른 잎사귀마다 새 생명이 떨고 있는 것처럼.
② 작가가 새낙원을 두 번째 방문했을 때 본 장면은 주로 새들의 활동을 묘사했는데, 이는 역동적인 묘사이다. 예를 들면 “새 소리와 새 그림자가 도처에 있다. 큰 것, 작은 것, 꽃이 핀 것, 검은 것, 어떤 것은 나뭇가지에 서서 소리를 지르고, 어떤 것은 날고, 어떤 것은 날개를 퍼덕인다. ”
③기사를 작성할 때 내용이 보다 구체적이고 정확하게 작성될 수 있도록 동적 설명과 정적 설명에 주의하세요. 동적 설명과 정적인 설명의 조합이 기사의 매력을 높일 수 있습니다. p>
4 ．텍스트를 소리내어 읽고 이해를 심화시킵니다.
(3) 요약 및 확장:
1. 텍스트 전체를 요약합니다. p>
(이 기사는 저자와 그의 이야기를 설명합니다. 친구가 "새의 낙원"을 두 번 지나갈 때 본 다양한 장면은 큰 반얀 나무가 너무 아름답고 독특하며 그럴 자격이 있음을 보여주었습니다. 자연을 사랑하고 찬양하는 작가의 생각과 감정을 표현한 '새의 낙원' 입니다. )
2. 이 글을 공부한 후 영감을 받은 것은 무엇입니까? (답은 독특하지 않습니다. 학생들이 자유롭게 말할 수 있습니까? .기사의 내용을 이해하고, 이 기사를 쓰는 방법을 배우거나, 새를 사랑하고 환경을 보호하는 것에 대해 이야기해 봅시다.
예를 들면 다음과 같습니다. 이 글을 공부한 후에 저는 사물을 관찰할 때 사물의 크기, 모양, 색상, 위치 등에 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라 사물의 다양한 시간에 따른 정적 및 동적 변화에도 주의를 기울여야 한다는 것을 이해했습니다. )
(4) 숙제 할당
1. 좋은 문장 발췌.
2． 지문에서 정적인 문장을 그리려면 "---------" 선을 사용하고, 지문에서 역동적인 문장을 그리려면 "——" 선을 사용하세요. 두 개의 큰 눈은 두 개의 투명한 유리 공처럼 높이 솟아 있었고 그는 매우 영리했습니다. 물통에 넣자마자 물갈퀴가 달린 뒷다리가 뒤로 젖혀지고, '휙'하는 소리와 함께 물을 조금씩 튀기며 멀리 날아갔다.
참고자료
1. 반얀나무(Banyan Tree): 가지가 많고, 수관이 크며, 잎은 타원형 또는 타원형이며, 노란색 또는 연한 빨간색의 꽃이 피는 상록수로 열대 및 아열대 지역에서 자랍니다. 다년생 반얀나무의 가지에는 땅에 늘어지는 검은 뿌리가 자라며, 흙 속으로 침투하면 나무 줄기가 됩니다. 반얀나무의 잎, 뿌리, 껍질을 약으로 사용할 수 있습니다.
2． 광둥성 신회현 외곽에 천마강이라는 강이 있는데, 강 한가운데에는 뿌리가 엉키고 가지가 무성한 거대한 반얀나무가 있습니다. 그 범위는 세계에서 타의 추종을 불허합니다. 멀리서 보면 마치 물 위에 떠 있는 커다란 숲처럼 보이며 수많은 새들이 그 위에 앉습니다. 현지인들은 이곳을 "새의 천국"이라고 부릅니다.
3． 블랙버드(Blackbird): 몸은 갈색이고 배는 회백색이며 머리 뒤, 목, 등에 검은색 무늬가 있고 눈원이 흰색이며 소리가 매우 기분 좋다.
'새의 낙원' II 디자인 교육
Xiaoyu 포럼 사용자: Zhu Baoxian
게시 시간: 2004/09/07 03: 55am
p>교육 목표
1. 본문의 내용을 이해하고, 인간과 자연이 조화를 이루고 있는 본문에 묘사된 '새의 낙원'의 생활풍경의 아름다움을 다양한 각도에서 느끼며, 생태환경 보호에 대한 인식을 제고합니다.
2． 책을 읽는 동안 학생들이 자신의 의견을 충분히 표현할 수 있는 능력을 배양합니다.
3． "새의 낙원"에 대한 두 가지 설명을 이해함으로써 우리는 사물의 정적 측면과 동적 측면을 이해할 수 있습니다.
4． 이번 수업에서 새로운 단어를 배워보세요. 5. 글을 감정적으로 읽어보세요. 텍스트의 일부를 암송하십시오.
교육 초점
1. "새의 낙원"에 대한 두 가지 설명을 이해하면 사물의 정적 측면과 동적 측면을 이해할 수 있습니다.
2． 본문에 새들의 천국이 5번이나 언급되어 있는데 왜 일부는 인용되고 일부는 포함되지 않습니까?
3． "새의 낙원의 아름다움"을 경험함으로써 학생들은 독서를 통해 자신의 의견을 충분히 표현하고 자신이 좋아하는 다양한 방식으로 자신의 감정을 표현할 수 있습니다.
교육의 어려움
1. 학생들은 큰 반얀나무가 왜 그렇게 이상하게 보이는지 잘 모르기 때문에 질문이 있을 수 있으므로 명확하게 설명해야 합니다.
2． 본문을 감성적으로 읽고 마음에 드는 부분을 암송해 보세요.
교육 방법: 자체 제작 코스웨어.
수업 시간 : 2시간
첫 번째 수업
디자인 의도 : 바진의 관점에서 기사에 설명된 '새의 낙원'에서 인간과 자연을 경험 조화로운 생활경관의 아름다움은 생태환경 보호에 대한 인식을 높여줍니다.
과정:
1. 대화
1. 천국이란 무엇입니까? (이름으로 답변) 2. 칠판에 '새의 천국'이라고 적으세요.
2. 요구 사항에 따라 읽어보세요. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으세요. 2． 본문을 읽은 후 어떤 느낌이 들었는지 생각해 보세요. 옆에 댓글을 쓰세요. 3. 이해하지 못하는 부분에는 물음표를 붙이세요.
3. 자율학습 효과를 확인하세요
1. 이름별로 텍스트를 읽고, 새로운 단어나 문구가 있는 경우 발음 교정에 주의하세요. 2． 그것을 읽은 자신의 경험에 대해 이야기해 보세요. 3. 이해하지 못하는 점을 지적해 보세요. 서로 소통하세요.
4. 이 글의 저자 소개 및 글과 관련된 지식
바진 이 글은 저자가 친구를 방문했을 때 '새의 천국'을 지나간 후 쓴 것입니다. 1933년 광둥성 신후이에서.
"새의 천국"은 실제로 무엇을 말합니까? "새의 천국"은 실제로 광둥성 신회시 남쪽 천마촌 천마강의 작은 섬에 위치한 수령 약 500년의 큰 반얀나무를 가리킵니다.
5. 본문의 주요 내용을 이해하세요
1. 작가는 어떻게 '새의 낙원'에 도착하게 되었나요? 거기에 몇 번이나 가보셨나요? 갈 때마다 무슨 차이가 있나요? "새의 천국"을 실제로 몇 번이나 보셨나요? 2． 작가의 생각과 감정을 가장 잘 표현할 수 있는 문장들이고, 펜으로 적어 내려갑니다. 그리고 어떤 감정이 표현되었는지 이야기해 보세요.
6. 새로운 단어 배우기
1. 이름으로 단어를 읽으십시오. 2． 어려운 단어를 쓰는 방법을 안내합니다. 3. 새로운 단어와 문구를 복사하세요.
칠판에 글쓰기 : 18. 새의 천국
첫 번째 큰 반얀나무
두 번째 새의 천국
두 번째 교훈
디자인 의도: 새로부터 기사에 기술된 '새의 낙원'의 관점을 통해 인간과 자연이 조화롭게 공존하는 생활경관의 아름다움을 경험하고, 생태환경 보호에 대한 인식을 높일 수 있습니다.
과정: 수업 전 칠판에 주제를 적는다.
1. 서론: 학생 여러분, 긴장되시나요? 여기 선생님들이 많이 앉아 계시다니 긴장되시겠어요. 오늘 선생님은 모두가 행복한 새가 되어 "천국의 새들" 수업을 함께 배우라고 하셨습니다. (교과서 보여주기: 새 그림) 자, 여러분은 단지 이 작은 새들인데 아직도 긴장하시나요? 이번 수업에서는 새의 관점에서 '새의 낙원'을 체험해 보겠습니다.
지난 수업의 학습을 통해 우리는 바진 선생님이 새의 천국을 몇 번이나 방문했는지를 알게 되었습니다. 처음으로 무엇을 보셨나요? 두 번째로 무엇을 보셨나요? 큰 반얀나무를 처음 봤을 때, 두 번째로 진짜 '새의 낙원'을 봤습니다.)
2. 먼저 우리가 살펴볼 여러분의 천국인 진짜 새의 낙원에 들어갔습니다. /p>
1. 코스웨어를 보여줍니다(12-13항의 내용)
2. 이 부분을 자유롭게 읽어 보세요. 『새들의 천국』에서 이 부분은 어떤 특징을 묘사하고 있나요? (활기차고 귀엽고 새도 많아요) 이걸 어디서 알았나요? (표현의 자유)
3. 학생들이 “압도당하다”라는 단어를 읽을 때 다음과 같이 질문합니다. 이 단어는 무엇을 의미합니까? 이해를 돕기 위해 코스웨어 "Birds in Flight" 그림을 보여주세요.
4． 읽어야 할 이 단락의 주요 특징은 무엇입니까? (활기차게) 네, 이것이 그 역동적인 아름다움입니다. 이 단락은 주로 새의 낙원의 역동성을 함께 읽어보겠습니다. (도서 안내: "좀...좀...좀...", "지빠귀...저 노래가 너무 아름다워요..." 새의 귀여움을 읽어 보세요. 읽기 안내: "새 소리가 있어요. 그리고 사방에 새 그림자가 있다", "눈이 압도된다..." 새가 많다고 읽어보세요.)
5. 책을 다 읽은 후 학생들은 이렇게 질문했습니다. 이 작은 새가 신나서 비명을 지르고 있는데, 무슨 말을 하고 있는 걸까요? (여기서 너무 행복하다고 말하고 있을지도 모릅니다.) 당신이 이 작은 새라면 왜 이곳을 좋아하겠습니까? 새들이 사는 환경, 즉 큰 반얀나무에 우리의 관점을 집중해 보겠습니다.
3. 코스웨어를 보여주고 첫 번째 부분을 공부하세요: (본문의 7-8단락 내용)
1. 새들이 이곳을 좋아하는 이유를 알아 보려면 이 섹션을 자유롭게 읽으십시오. (7-8항의 해당 문장 옆에 의견을 작성합니다.) 이해되지 않는 부분을 표시해 보세요.
2． 새들이 이곳을 좋아하는 이유를 그룹별로 토론해 보세요. 어디서 볼 수 있나요?
3． 수업소통. (나무는 크고 아름답다)
A. 학생들이 크고 아름다운 나무의 특징에 대해 이야기할 때 학생들의 이해를 돕기 위한 코스웨어를 제공합니다.
B. 학생들이 '셀 수 없는', '거짓말하는'이라는 단어에 대해 이야기할 때 학생들의 이해를 돕기 위해 코스웨어를 보여줍니다.
C. 혹시 이해가 안 되는 부분이 있나요? 말하고 토론하십시오.
D. 그렇지 않다면 선생님이 질문을 하고 코스웨어를 보여주고 싶어합니다. "모든 녹색 잎사귀에는 새로운 생명이 떨고 있습니다." 삶이 떨린다'는 뜻이다. 그것이 무엇이며, 저자는 왜 이런 생각을 하는 걸까?
1． 학생 토론; (상황에 따른 이해에 문의하세요.
그 이유는 다음과 같다. ① 나뭇잎이 많고, 새들이 날개를 퍼덕이며 움직인다. ② 반얀나무가 우리에게 온전한 생명력을 보여 주는 듯 무성한 시기이다. ③ 바람이 불고 있다. )
2． 이해를 돕기 위한 코스웨어를 제공합니다.
E. 이렇게 아름답고 큰 나무를 어떻게 읽을 수 있을까요?
이름별로 7~8문단을 읽어보세요. 평가: 어떻게 읽으셨나요? 선생님이 읽어주시는 것을 듣고 싶나요?
선생님이 읽어주셨는데 어땠나요? 자연문단 12-13을 읽을 때 새의 낙원의 역동적인 아름다움을 읽어야 하는데, 이 두 자연문단을 어떻게 읽어야 할까요? (정적인 아름다움을 읽어보세요)
함께 읽어보세요.
4. 학생들이 책을 잘 읽는다. 만약 당신이 작은 새가 되어 이렇게 아름다운 커다란 반얀나무를 본다면 어떤 기분이 들겠는가? 이 기분을 파트너에게 전하고 싶나요?
이제 선생님은 작은 새가 되어 큰 반얀나무에 대한 광고 슬로건을 하나 또는 몇 개 써서 친구들에게 이곳이 아름답다는 것을 알리라고 하셨습니다.
학생들은 광고 슬로건을 씁니다.
서로 소통하세요.
7. 학생들이 쓴 광고가 너무 아름다워서 선생님께도 성공감과 행복감을 주었습니다. 그런데 보세요, 선생님은 이번 수업 중에 칠판에 무엇을 적는 것을 잊으셨나요?
선생님이 결점을 갖는 것을 원하지 않으면 "계림 풍경"수업의 칠판 글씨를 보여주고 이를 바탕으로 선생님을 위한 칠판 글씨를 모두에게 디자인하도록 요청하세요.
학생들은 커뮤니케이션을 디자인하고 구성합니다.
8. 이렇게 아름다운 곳이 왜 이렇게 아름다운 걸까요?
학생들은 자유롭게 말할 수 있습니다. 환경 인식 토크에 문의하세요.
본문 요약.
'새의 낙원' 설계 3 교육
충칭 구룡포구 교육과정 표준(인민교육편) 실험 교과서 적용성 연구 프로젝트 그룹
첫 번째 수업 시간
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교육 목표
1. 이번 강의에서 새로운 단어를 배우세요
2. 처음으로 본문을 읽고 기사의 맥락을 명확히 하세요.
교육 준비
1. 멀티미디어 코스웨어, 어휘 카드.
2． 반얀트리에 관한 정보, 사진, 작가 정보입니다.
교육 과정
1. 주제 소개 및 흥미 자극
1. 주제를 함께 읽어보세요. 이 주제를 보면 어떤 생각이 드시나요? (새가 사는 곳, 새들의 천국, 새가 많은 곳...학생들의 상상력을 활용하세요.)
2. 이 새들의 천국은 어디일까요? 알고 계셨나요? (커다란 반얀나무)
3. 소개정보: 이 큰 반얀나무는 어디에 있나요? 수업 전에 검색한 정보를 바탕으로 모두에게 소개할 수 있나요? (이 큰 반얀나무는 광둥성 신회현 천마강에서 500년이 넘는 역사를 가지고 있습니다. 매년 기근이 많이 자라서 가지에서 거꾸로 매달려 땅속으로 파고들었다가 다시 자라납니다. 한동안 새로운 가지가 계속 자라서 16에이커의 면적을 차지하는 반얀나무 숲으로 자랐고, 현지인들에게는 '천국의 낙원'이라 불리며 많은 새들이 살고 있기 때문에 사람들에게 알려져 있습니다. '새의 천국'이라고 불립니다.
4. 오늘 수업에서는 바진 할아버지를 따라 그 독특한 큰 반얀나무를 살펴보겠습니다.
2. 본문을 자유롭게 읽고 새로운 단어를 익히세요
1. 이름별로 텍스트를 읽고 문자의 발음을 올바르게 읽으십시오.
2． 프로젝션 프리젠테이션 연습: 점자로 정확한 발음을 선택하세요.
3． 한자를 직접 배우고 글리프를 마스터하세요.
주요 안내
샤오: '약간'과 '掎'를 구분하는 표음 문자입니다.
샤: 왼쪽에 '日'이 있는데, '샤'와 구분이 잘 되시도록 주의하세요.
4． 이해하지 못하는 단어를 그려보세요. 참고서의 도움으로 해결해보세요.
브릴리언트(Brilliant): 밝고 눈부시다.
지속적으로: 전후, 간헐적으로.
디스플레이: 명확하게 표시합니다.
노스탤지어(Nostalgia): 떠나기를 꺼리는 것.
셀 수 없음: 큰 수를 기술하여 셀 수 있는 방법이 없습니다.
압도적 : 받거나 감당해야 할 사람이나 사물이 너무 많다는 뜻이다. 여가: 공간. 기사에 새가 너무 많아서 볼 수 없습니다.
3. 기사의 맥락을 명확히 하세요
1. 본문을 조용히 읽고 생각해보세요. 바진 할아버지는 새들의 천국을 몇 번이나 지나갔나요? 어떤 차이점이 보이나요?
2． 보고하고 교환합니다.
학생 A: 저자는 새의 천국을 두 번 지나갔습니다. 처음에는 큰 반얀나무를 보았고, 두 번째에는 많은 새들을 보았습니다.
학생 B: 본문의 자연문단 5~9는 작가가 처음으로 새의 낙원을 지나갔을 때의 장면을 묘사하고 있고, 자연문단 10~13은 작가가 처음으로 본 장면을 기술하고 있다. 두 번째로 지나갔습니다.
3． 텍스트의 맥락을 명확히 하세요.
(1) 저자는 순회 순으로 글을 쓴다. 몇 부분으로 나눌 수 있나요?
(2) 학생 보고서:
본문은 네 부분으로 나눌 수 있습니다.
(1-4) 저자와 친구들은 재미로 보트를 타러 나갔습니다.
(5-9) 처음으로 새의 낙원을 지나갈 때 본 장면.
(10-13) 두 번째로 새의 낙원을 지나갈 때 본 장면.
(14) '새의 낙원'에 대한 작가의 향수와 찬양.
4. 그룹을 나누어 함께 텍스트를 읽습니다.
두 번째 수업
교육 목표
1. 텍스트의 내용을 이해하고, 큰 반얀나무의 기묘함과 아름다움, 새들이 날아다니는 장면을 이해합니다.
2． 움직임과 고요함을 결합하는 작가의 서술 방식을 알아보세요.
3． 본문을 명확하게 읽고 좋아하는 구절을 암송하십시오.
교육 과정
1. 전반적인 인식
1. 소개: 학생들에게 먼저 음악을 듣고, 듣고 난 후 어떤 느낌이 드는지 이야기해 보도록 합니다. ('백새가 불사조에 참석한다' 오디오 테이프를 틀어주세요. 새가 많아, 새의 천국 - 칠판에 글씨를 쓰세요.)
2. 이번 수업에서 우리는 바진 할아버지와 함께 광둥성 신회현 천마강에 있는 '새의 낙원'이라는 곳으로 갔습니다. 바진 할아버지는 새의 낙원에 두 번 가서 처음으로 본 것과는 전혀 다른 광경을 보았습니다. 시간은 (학생 답변: 큰 반얀나무) 였고, 두 번째로 본 것은 (학생 답변: 새)
3. 학생들에게 자신이 가장 좋아하는 읽기 방법을 선택하여 텍스트를 빠르게 읽고 반얀나무가 어떤 느낌을 주는지 경험하도록 하십시오. 새들은 당신을 어떻게 느끼게 합니까? (반얀나무 - 크고 무성함, 새 - 많음, 쾌활함)
2. 반얀나무의 묘한 아름다움과 새들이 날아다니는 장관을 이해하고 경험하는 데 집중하세요
(1) 학생 여러분, 마음에 드는 부분을 선택하여 핵심 단어와 문구를 파악하여 깊이 이해하고, 이해한 후 감동을 담아 소리 내어 읽어 주시기 바랍니다. 소리내어 읽는 형식으로 보고합니다.
(2) 보고 및 의사소통.
큰 반얀나무:
1.
학생 A: 그 진면목을 볼 기회가 있다면 정말 가지가 무수히 많은 나무입니다.
(1) 보고서 읽기 및 다른 학생들이 듣고 읽기 : 어디에서 잘 읽습니까? 왜? 무엇을 들었나요? 어디서 들었나요? (무수한 이해에서 가지의 수가 많다는 것은 나무가 매우 크다는 것을 의미합니다.)
(2) "참"이라는 단어를 이해하는 데 중점을 둡니다.
두 '진실'의 차이점은 무엇인가요? 선생님이 읽어주시는 것을 듣고 경험해 보세요.
투사 보여주기:
학생들은 첫 번째 "진정한" 의미가 독창적이고 실제적인 것임을 깨닫습니다. 두 번째 "참"은 진실을 의미합니다. 느낌표로 읽어야 합니다.
학생 B: 가지에 뿌리가 있고, 많은 뿌리가 땅에 늘어져 흙 속으로 뻗어 나갑니다.
(3) '당신'이라는 단어를 이해하는 데 집중하세요. 뿌리가 많은 나무를 말합니다.
그림을 보여주세요: 공기뿌리가 무엇인지 누가 지적할 수 있나요? (뿌리에서 자라나는 가지, 가지에서 자라나는 뿌리, 한 그루의 나무가 숲을 이루는 풍경을 경험해 보세요.)
학생 C: 멀리서 보면 나뭇가지 몇 개가 물에 늘어져 있는 것처럼 보입니다. 물 위에 누워 있는 큰 나무.
(4) '거짓말'이라는 단어를 이해하세요. (나무가 넓은 면적을 차지하고 있습니다.)
(5) 이 큰 반얀나무는 면적이 얼마나 됩니까? 이에 대한 정보를 누가 발견했나요? (학생 답변: 10,000제곱미터가 넘습니다.
)
(6) 수업이 끝난 후 모두가 운동장과 교실의 면적을 측정했습니다. 운동장은 몇 개입니까? 교실은 몇 개인가요? (학생들에게 구체적인 상황에 따라 대답하도록 요청하십시오.)
(7) 개종 후 기분이 어떻습니까? (단순히 너무 큽니다.)
2. 풍부한. 이름별로 문장을 읽고 자신의 경험에 대해 이야기해 보세요.
학생 A: 녹색 잎이 너무 많아서 한 뭉치씩 겹겹이 쌓이고 빈틈도 없이 쌓여 있어요. (틈이 없다는 것은 나뭇잎이 많다는 것을 의미합니다.)
(1) "푸시"에 대한 이해에 집중하세요. 학생들에게 잎이 많고 촘촘하다는 것을 보여주도록 요청하십시오.
학생B: 에메랄드그린빛 땅이 우리 눈에 밝게 빛난다. 마치 나뭇잎마다 떨리는 새 생명이 있는 듯하다.
(2) "떨림"을 경험하는 데 집중하십시오.
동급생들의 시연에는 웨이웨이의 역동성이 반영됐다.
(이를 통해 반얀나무의 생명력이 매우 무성하다는 것을 알 수 있습니다.)
학생 C: 큰 반얀나무의 특징에 대한 설명을 보면, 저자는 마음 속 깊은 곳에서 한숨을 쉬지 않을 수 없다. 이 아름다운 남쪽 나무.
3． 동영상 시청: 반얀나무의 크기와 무성함.
4． 학생들에게 본문의 이 부분을 반복해서 읽고, 핵심 단어와 문장을 강조하고, 반얀나무의 특징을 경험하고, 읽으면서 본문 내용에 대한 이해와 느낌을 표현하도록 하십시오.
5． 학생들에게 반얀나무의 크고 무성한 특성을 반영하는 그림을 그리도록 요청하십시오.
새
1. 코스웨어 비디오 재생: "새가 나는" 장면. 학생들에게 이 부분의 역동적이고 아름다운 묘사를 생생하게 느끼게 해주세요.
2． 소개, 텍스트를 입력하고 생생한 현장을 감상해 보세요. 원하는 방식으로 텍스트를 읽고 이 부분에 설명된 아름다움을 즐겨보세요.
3． 본문을 다시 조용히 읽고 생각해 보십시오. 여기에 새가 많다는 것을 어떤 핵심 문장에서 이해할 수 있습니까?
4． 학생 보고서.
계속 박수를 쳤고, 곳곳에 새소리와 그림자가 생기고 나무들은 활기를 띠었습니다. ('어디에나' 두 개는 새가 많다는 뜻입니다.)
주의 깊게 보니 눈이 압도되어 이거 또렷이 보더니 저거 놓치고 저거 보고 또 하나는 또 날아올랐어요 . (압도당한다는 것은 감당해야 할 사람이나 물건이 너무 많아 응접에 대처하기 어렵다는 뜻이다. 본문에서는 눈에 보이지 않는 새가 너무 많다는 뜻이다.)
크고 작으며 꽃이 만발한 검은 것들도 나뭇가지 위에 서서 소리를 지르기도 하고, 위로 날아오르기도 하고, 날개를 퍼덕이는 것도 있었습니다. (어떤... 어떤... 어떤 새의 자세와 종류가 많다는 걸 알 수 있죠.)
지빠귀가 날아갔다... 작은 나뭇가지 위에 서서 신나게 소리지르는데, 그 노래가 참 아름다운. (새들이 아주 유쾌하고 행복하게 지저귀는 게 느껴집니다.)
5. 교사는 학생들의 상상력을 지도하고 자극할 수 있는 기회를 갖습니다.
그럼 나무에는 어떤 새들이 있는지 상상해 보세요. (학생들은 상상력을 펼칩니다.)
6. 이렇게 기이한 반얀나무를 보고, 나무 위의 새들의 즐거운 풍경을 감상하며 작가는 어떤 한숨을 쉬었을까?
학생들이 함께 읽는 (프로젝션 표시)
어제 눈이 속았습니다. "새의 천국"은 그야말로 새의 천국입니다!
7. 교사는 다음과 같이 물었습니다.
(1) 이 문장에서 무엇을 발견했습니까? (첫 번째 새의 낙원에는 따옴표가 있지만 두 번째에는 따옴표가 없습니다.)
(2) 저자는 왜 이렇게 글을 쓰는 걸까요? 다른 의미가 있나요?
(첫 번째 새의 낙원은 이 큰 반얀나무를 말하고, 두 번째의 새의 낙원은 진짜 새의 낙원을 말합니다. 이곳에서 새들이 살고 번식하며 행복한 삶을 살아갑니다. . )
8． 경쾌한 음악과 함께 미술시간에 그린 새를 커다란 반얀나무 위로 날아보세요.
9. 본문의 이 부분을 다시 읽으면 그 생생하고 즐거운 장면을 경험해 보십시오.
3. 반얀나무가 새들의 천국이 된 이유를 이해하세요
1. 이 큰 반얀나무가 "새의 천국"인 이유는 무엇입니까?
2． 학생들은 자신이 찾은 과외 자료나 기타 지식을 바탕으로 소개하고 분석합니다.
3． 요약: 반얀나무의 무성한 가지와 잎은 새들에게 생활공간과 먹이, 물을 제공하는 동시에 새들의 배설물은 새들의 성장을 위한 유기영양분이 됩니다. 이 반얀나무는 점점 더 무성하게 자랍니다.
4. 사고의 확장과 주제의 심화
1. "Bird's Paradise"의 전체 코스웨어를 플레이해 보세요.
2． 몇 가지 사고 질문 제시:
여행 가이드 또는 작은 새로서 관광객들에게 이곳의 풍경을 소개해주세요. 발표 형식은 자유롭게 선택할 수 있습니다. 여행 가이드 쓰기, 시 쓰기 등.
3． 학생들은 별도로 준비합니다.
4． 학생들은 학습에 대한 자신의 감정을 표현하기 위해 자신이 가장 좋아하는 방법을 선택합니다. 보고하고 교환합니다.
5. 전문 요약
큰 반얀나무는 자연으로부터 강한 생명력을 부여받아 새들의 천국이 되었습니다. 인간으로서 우리도 동물을 보호해야 합니다. 환경을 보호하고 자연을 보호하세요.
첨부파일: 칠판 디자인