교실 규율은 학생들의 교실 행동에 부과되는 외부 규범과 통제를 의미합니다. 교실 규율에는 다음과 같은 네 가지 주요 기능이 있습니다. (1) 학생의 사회화에 기여합니다. 이를 통해 학생들은 다양한 상황에서 승인되거나 묵인되는 행동 강령을 이해하고 개인 행동의 기반이 되는 가치 기준을 이해할 수 있습니다. (2) 학생들의 인격을 성숙시키는 데 도움이 됩니다. (3) 학생들이 도덕적 원칙을 수용하고 도덕의식을 형성하는 과정에서 독립성, 자신감, 자제력, 좌절에 대한 관용 등의 인격적 자질을 점진적으로 형성할 수 있게 해준다. (4) 학생들이 수업 중에 정서적으로 안정되도록 돕고, 학생들이 자신의 행동에 대한 혼란과 걱정으로 인한 불안을 피할 수 있도록 돕습니다.
교실 훈육의 형성 이유에 따라 교실 훈육은 네 가지 유형으로 구분됩니다. (1) 교사가 장려하는 훈육. (2) 집단이 추진하는 규율은 교사의 통제, 조직, 배치, 규제 및 유지의 기준에 따라 형성된 규율입니다. (3) 과제에 의해 촉진되는 규율은 동급생이 형성한 행동 규범 및 규정 요구 사항을 나타냅니다. 학생들의 관심을 끌고 다른 것들을 무시하는 특정 학습 과제를 의미합니다. (4) 자기 주도적 규율. "의식적 규율", 즉 자기 규율이라고도 합니다.
교실 학습 질서를 유지하기 위한 기본 전략은 다음과 같습니다. (1) 학습에 대한 학생들의 관심과 관심을 유지합니다. (2) 비언어적 신호를 사용합니다. 윙크나 몸짓과 같은 비언어적 단서를 사용하면 교실 수업 순서에 영향을 주지 않고 부적절한 행동의 발생을 제어할 수 있습니다. (3) 적절한 행동을 선택적으로 강화합니다. 일부 학생은 교실 학습에서 부적절한 행동을 보입니다. 일반적으로 교사는 다른 학생을 칭찬하는 전략을 채택하고 옆에 있는 급우나 가장 좋은 급우의 행동을 선택하여 칭찬할 수 있습니다. 부적절한 행동을 하는 학생을 암시하고 통제합니다. (5) 학생의 징계 위반을 올바르게 처리합니다. 일반적으로 학생의 징계 위반을 처리할 때 교육을 설득하고 학생의 성찰을 촉진하는 데 중점을 두어야 합니다. 다만, 학생이 징계 위반을 한 경우에는 상황의 심각성과 학생의 개인차를 고려하여 적절한 처벌이 가해질 수 있습니다.