첫째, 이점:
1. 이 과정은 교육 설계가 명확하고 치밀하며 각 교육 과정이 점진적으로 진행됩니다.
2, 교사 시범, "마법" 교육 방법의 사용. 학생들의 학습 흥미를 불러일으켰다.
3. 본 과정은 다른 과정과 통합되어 고시 감상과 음악 감상을 채택하고 있습니다.
둘째, 단점:
1, 수업 세부 사항이 부족합니다.
2. 학생의 동기 부여가 부족하다.
3. 반 전체 분위기가 그다지 활발하지 않고, 학생들의 흥분도가 높지 않아, 수업을 마칠 수 없다.
4. 교실 수업에서 선생님은 학생들의 학습에 적합한 장면을 설정하지 않아 교학 과정이 어눌하게 되었다.
5. 선생님의 시범은 매우 적고, 학생도 전시할 기회가 없다.
6. 선생님은 학생들이 실습중의 안전 문제를 제때에 해결하도록 도와주지 않았다.
7. 이번 수업의 내용 배정에서는 한 수업의 활동 내용을 줄이는 것이 좋다. 그렇지 않으면 수업 시간이 좀 빠듯하다.
셋째, 제안:
1, 주제를 분석하고 설명할 때 사고의 확산에 주의를 기울이고, 학생들의 사고를 훈련시키고, 학생들의 문제 분석 및 문제 해결 능력을 키워야 한다.
2. 사례 시나리오 창설에 주의하고, 학생들의 학습 적극성을 동원하며, 교사와 학생 간의 상호 작용을 촉진하고, 교실 분위기를 활발하게 해야 한다.
3. 학생들에게 더 많은 시간을 주고, 교육 리듬을 적절히 조절할 수 있다.
강의실 평가 소개:
소위 평가 수업이란 이름에서 알 수 있듯이 교실 수업을 평가하는 것이다. 강의 후 교육의 연장입니다. 그것은 교사의 교실 수업의 득실, 성패를 평가하는 활동으로, 교학 관례 관리를 강화하고, 교육 연구 활동을 전개하고, 교실 교육 개혁을 심화시키고, 학생 발전을 촉진하고, 교사의 전공 수준을 높이는 중요한 수단이다.
교실 평가는 교수와 과학 연구 과정의 반복적인 활동이다. 평가 수업에는 여러 가지가 있는데, 동료들은 서로 공부하고, 함께 평가 수업을 토론한다. 진단 검사에 대한 학교 지도자의 평가가 있습니다. 고등 전문가 감정이나 평가 수업 등이 있습니다.
교학 목표는 교학의 출발점과 귀착점이며, 그것의 정확한 제정과 실현은 교과 과정의 질을 측정하는 주요 척도이다.