국어 준비 팀장 업무 요약 1 1 학기 교육 작업이 곧 끝날 것이다. 속담에' 봄갈이 추수' 라는 말이 있는데, 첫 학기의 연구작업을 되돌아보면, 우리는 좀 충실하기도 하고, 약간의 깨달음도 있다. 우리 학급은 학교 교무팀의 중심 임무를 둘러싸고 적극적으로 일을 전개하여 교무팀과 협력한다. 팀의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 주요 작업
(a) 실행 가능한 준비 그룹 계획을 수립하십시오.
수업 준비팀의 이번 학기 활동 계획은 지도사무실의 업무 계획을 지도하고 본 학과, 본 학년의 특징을 결합해 다른 선생님의 의견을 구한 후 실행 가능한 계획을 세웠다. 준비팀의 활동을 더 잘 수행하기 위해 토론을 통해 구체적인 실시 방법도 마련했다. 행사마다 내용이 있고, 센터 대변인이 있으며, 모든 선생님이 하고 싶은 말을 마음껏 한다.
견고하고 효과적인 준비 그룹 활동을 전개하다.
1. 이론을 열심히 공부하고 교육 관념을 새롭게 한다. 개학할 때 우리 전체 교사들은' 국어 교과 과정 기준' 을 열심히 공부하고, 올해의 교학 목표와 요구 사항을 이해하고, 새로운 교과 과정 이론에 따른 강의실 교육 표준 토론을 벌였다. 이후 개인독학, 그룹 교류 등 다양한 방식으로 새로운 과정을 배우고, 새로운 과정을 익히고, 관념을 바꾸고, 새로운 과정관, 교사관, 교육관, 교실관, 품질관을 형성한다.
2.' 대화형 교실, 효율적인 교실' 을 가이드라인으로, 문제식 교수법을 출발점으로 하고, 교실 수업을 위주로 진지를 연구하고, 교수를 진지하게 연구하고, 모든 수업을 잘 한다.
3. 현대 정보기술을 학과 교육에 적용해 네트워크 환경에서 국어교육의 새로운 특징, 새로운 모델, 새로운 아이디어를 적극적으로 탐구하다.
4. 각 단원마다 한 명의 선생님이 책임지도록 준비팀의 역할을 충분히 발휘하고, 다른 선생님들은 적극적으로 토론에 참여하고, 개선의견을 제시하여 완벽히 한다.
이 그룹의 교사는 서로 경청 할 수 있습니다. 이번 학기에는 선생님 한 명당 16 개 이상의 수업이 있습니다.
6. 학교 교무팀이 조직한 중대한 연구활동에 진지하게 참가한다.
7. 일상적인 관리의 표준화를 강화하여 집행 상황을 점검한다. 선생님의 수업 준비 수정과 교육 반영, 수업 준비 그룹 활동, 숙제 수정, 시험지 연습 등을 살펴보다. 학교의 요구에 따라 제시간에.
8. 우리는' 성 전체 초등학생 국어종합능력대회',' 성어 지식대회',' 민족정신강연대회' 등 학교, 시, 성 각급 국어 대회를 원만하게 완성했다
9. 5 반 (1) 과 5 반 (2) 반은' 고전을 외우고 고시를 외우는' 독서 활동을 벌여 학생들을 조직하여' 고시 필사',' 고시 경기' 등 일련의 활동을 펼쳤다.
10. 이 청년 교사 후 선생님은' 청년 교사 교안 쓰기' 대회에 참가하여 좋은 성적을 거두었다.
둘째, 존재하는 부족
1. 우수하고 잠재력이 있는 학생에게 그들의 국어 종합 소양은 아직 향상되어야 하고, 듣고, 말하고, 읽고, 쓰기 능력은 아직 더 발굴하고 배양해야 하며, 국어 종합 성적은 더 향상되어야 한다.
차생 문제는 줄곧 우리를 괴롭히는 난제였으나, 그들의 성적은 여전히 만족스럽지 못하다. 다음 학기에 그들의 합격률을 높이는 것이 우리의 목표이다.
셋째, 다음 단계는
1. 교사 학습을 강화하고, 그룹 내 교사의 진일보한 교류를 전개하며, 본 그룹의 교사의 교실 수업 효율을 높이고, 국어 교육의 질을 높이기 위해 노력한다. 정규 업무를 규범화하고, 수업을 듣고, 숙제를 수정하고, 수업을 준비하고, 우대 보충 등을 하는 방면에서 시작하여, 명확한 요구를 하고, 요구에 따라 한다.
2. 학생의 관점에서 학습자신감 확립, 경쟁적인 학습분위기 조성, 학습흥미와 학습방법의 배양에주의를 기울이고, 독서를 넓히고, 자신의 종합수준을 높이는 데 중점을 둡니다.
3. 후진생을 열심히 하고, 여러 가지 방법을 생각하고, 꾸준히 노력하며, 한 학생이 낙오되지 않도록 최선을 다합니다.
결론적으로, 이번 학기에 우리 팀은 책임감을 다하고 단결하여 협력하며, * * * 서로 분진하고 교류했다. 이른바' 한 푼의 노력, 한 푼의 수확' 이라고 불리며, 우리 그룹은 여느 때와 다름없이 일을 탐구하고, 탐구에서 진보하고, 진보에서 성장할 것이다.
국어준비과팀장 2 업무총결산 5 학년 어문준비과팀은 학교의 통일지도하에 학기 초에 제정된 업무계획에 따라 단결하여 열심히 일하고, 전면적으로 새로운 교과 과정 정신을 관철하고, 학생의 국어 소양을 전면적으로 제고하는 것을 목적으로 다양한 형식의 국어교육을 실시하고, 이번 학기의 교수연구를 원만하게 완성하였으며, 지금 총결은 다음과 같다.
첫째, 이론을 진지하게 연구하고 교육 개념을 업데이트하십시오.
개학할 때 우리 전체 교사들은 국어 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 본 학년의 교육 목표와 요구 사항을 이해하며, 새로운 교과 과정 이론에 따른 교실 수업 기준에 대해 토론했다. 이후 개인독학과 그룹 교류를 통해 새로운 과정을 배우고, 학교가 조직한' 효율적인 국어교실 구축' 과' 학습피라미드' 이론의 학교 기반 교육에 참여해 새로운 교과 과정을 장악하고 관념을 바꿔 새로운 과정관, 교사관, 교육관, 교실관, 품질관을 형성했다.
둘째, 교내 강의와 교수 진단 활동을 계속한다.
교실 활동을 진지하게 적극적으로 전개하여 교사의 집단 교육 수준 향상을 촉진하는 것은 줄곧 우리 학교의 전통이었다. 최근 몇 년 동안, 학교 교사 대열이 계속 커짐에 따라, 우리 국어교무팀의 교사 수도 점차 확대되었다. 어떻게 다른 선생님들이 교무팀에서 함께 성장하게 할 수 있을까요? 우리의 접근 방식은 집단 준비 수업, 주제 토론, 공개 수업, 교수 진단 등 다양한 활동을 전개하는 것이다. 그 중에서도 공개 수업은 모두가 장점을 취하고 단점을 보완하는 좋은 방법이다. 각 행사에서 우리는 집단 준비 수업, 강의 조직, 평가 수업, 진단 총결산 등 몇 가지 부분에 세심한주의를 기울였습니다.
셋째, 집단 수업 준비 제도를 더욱 실행한다
"자 길이가 짧다." 모든 사람은 그의 강점과 약점을 가지고 있다. 만약 장점을 취하여 단점을 보완할 수 있다면, 장점을 살리고 단점을 피할 수 있다면, 우리의 일은 적은 노력으로 두 배가 될 것이다. 그러나, 여러 가지 이유로, 집단 준비 수업이 형식에 흘렀다. 이번 학기에 우리는 지도처의 관련 규정을 진지하게 시행하고, 규율 요구 사항을 엄격히 집행하고, 조직 방식을 개선하고, 의제를 정하고, 시간을 정하고, 연사를 정하고, 전체 인원이 수업 준비에 참여하는 방식을 실시하여, 집단 수업 준비의 질을 크게 높였다. 집단 준비 과정에서 사상, 진도, 실천을 통일하기 위해 노력한다. 특히 교학 목표, 학생 연습, 교수법을 준비할 때, 브레인스토밍을 하고 장점을 살리고 단점을 피할 수 있다. 동시에, 집단 수업 준비를 통해 교육 및 교수 상황을 적시에 이해하고 교재의 특성에 따라 끊임없이 탐구, 개혁 및 혁신합니다.
넷째, 정기적인 검진을 가르치고, 늘 지칠 줄 모르고, 제자리에 실시한다.
교육 업무를 규범화, 제도화, 과학화, 질서 정연하게 하기 위해서는 매달 정기 검사를 다그쳐 진행해야 하고, 형식을 취하지 않고, 세심하고 세밀하게, 문제를 발견하고, 제때에 바로잡아야 한다. 독촉 검사를 통해 선생님들은 근무 습관을 형성하여 매월 말에 항상 제때에 각 임무를 완수할 수 있다.
결론적으로, 이번 학기에 우리 5 학년 국어 준비반 선생님들은 곳곳에서 솔선수범하고 과감하게 혁신하여 어느 정도 성적을 거두었다. 예를 들어 공범상씨와 왕하 선생의 공개 수업은 현 교무실 전문가들로부터 호평을 받았다. 그러나 어려움과 부족도 볼 수 있다. 예를 들면 교무팀 활동이 충분히 견고하지 않고, 많은 구체적 업무 고리가 창조성이 부족하고, 수업 준비 활동이 비효율적이며, 일부 교사들은 교무팀 활동에 대한 정확한 인식이 부족하고, 집단 활동에 참여하는 적극성이 높지 않다. 학생들의 과외 독서에 대한 지도가 부족하고, 학생 활동 조직은 여전히 응시 구도에서 벗어나지 않고, 학생의 국어 종합 소양 향상에 대한 중시가 부족하다.
우리는 전교가 교육관념을 쇄신하고, 진정으로 정확한 학교 운영 방향을 고수하는 한, 이번 학기 경험과 교훈을 총결하는 기초 위에서, 전체 교사의 공동 노력으로 다음 학기에 우리 팀이 각 방면에서 더 잘할 것이라고 믿는다.
국어 준비과팀장 업무총결 3 시간이 정말 빨리 지나갔는데, 어느새 우리는 새해가 되었다. 지난 한 학기의 일을 되돌아보면 우리는 매우 기쁘다. 수업 준비팀의 모든 구성원은 성실하게 일하며, 새로운 교수 이념의 지도 하에 교학 관념을 바꾸고, 교학 방법을 개선하였다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 목적, 계획, 절차적으로 교육 개혁을 진행하다. 교실 수업 연구를 강화하여 국어 교육 수준과 질을 전면적으로 높이다. 관련 작업은 다음과 같이 간략하게 설명됩니다.
첫째, 주요 작업
1, 학습 강화, 개념 업데이트.
개학할 때 우리는 선생님을 조직하여 국어 교과 과정 기준과 이 교재를 배웠다. 본 교재의 교육 목표, 교육 중점 및 어려움을 이해하다. 방학 원격교육 훈련을 교육에 적용하여 관념을 갱신하려고 노력하다. 각 선생님에게 수업 전에 교재를 열심히 연구하고, 교안을 세심하게 설계하고, 교실의 효과를 높이기 위해 노력하여 학생들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 공부할 수 있도록 요구하다.
2. 서로 경청하고 장점을 취하여 단점을 보완한다.
이번 학기가 개학할 때, 모든 대원들은 한 과목을 세심하게 설계해 그룹 내에서 개강할 것을 요구한다. 반을 조정한 후 다른 선생님에게 수업을 요구하다. 수업을 마친 후에는 수업을 평가하고, 진지하게 토론하고, 이 수업의 하이라이트와 부족을 찾아내고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 효과적인 해결책을 토론해야 한다. 우리 팀의 공개 수업을 듣는 것 외에, 우리는 가능한 학교에서 조직한 다른 국어반의 수업에 참석할 것이다. 강의와 평론을 통해 우리 선생님은 제때에 자신의 부족한 점을 발견하고, 다른 사람의 장점을 발견하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 우리 선생님의 전반적인 교육 수준을 향상시킬 수 있다.
3, 패널 토론, * * * 개선.
우리 그룹에는 6 명의 회원, 3 명의 중년 교사, 3 명의 청년 교사가 있다. 청춘과 청춘이 결합된 팀이라고 할 수 있다. 사람마다 연령층이 다르고, 교학 경력이 다르지만, 이것이 바로 우리 집단의 장점이다. 중년 선생님은 유보없이 나의 젊은 선생님에게 그들의 교수 경험을 이야기해 줄 것이고, 젊은 선생님은 이 집단을 더욱 활기차게 하고, 때때로 새로운 사상을 주입할 것이다. 이런 식으로, 우리는 작은 문제라도 한 편의 본문에 대해 열띤 토론을 벌이곤 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 매번 월시험이 끝난 후, 우리는 시험지를 꺼내서 함께 앉아서 시험지의 개념, 어느 문제의 오류율이 높은지, 어느 과목이 시험을 잘 못 보는지, 선생님이 어느 방면을 소홀히 하는지 등을 분석한다. 우리 무리에서는 이런 토론을 자주 볼 수 있고, 우리는 함께 토론하고, 공동 발전을 쟁취할 것이다.
둘째, 존재하는 부족
1. 우수하고 잠재력이 있는 학생에게 그들의 국어 종합 소양은 아직 향상되어야 하고, 듣고, 말하고, 읽고, 쓰기 능력은 아직 더 발굴하고 배양해야 하며, 국어 종합 성적은 아직 향상되어야 한다.
가난한 학생들의 문제는 항상 우리를 괴롭히는 문제였습니다. 그들의 성적은 여전히 만족스럽지 못하다. 그들의 합격률을 높이려고 노력하는 것이 우리의 목표이다.
셋째, 다음 단계는
1, 교사 학습을 강화하고, 그룹 내 교사의 진일보한 교류를 전개하며, 우리 그룹 교사의 교실 수업 효율을 높이고, 국어 교육의 질을 높이기 위해 노력한다. 정규 업무를 규범화하고, 수업을 듣고, 숙제를 수정하고, 수업을 준비하고, 우량보차 등을 개선하는 방면에서 시작하여, 명확한 요구를 하고, 요구에 따라 한다.
2. 학생의 관점에서 학습자신감 확립, 경쟁적인 학습분위기 조성, 학습흥미와 학습방법의 배양에주의를 기울이고, 독서를 넓히고, 자신의 종합수준을 높이는 데 중점을 둡니다.
3. 후진생을 열심히 하고, 여러 가지 방법을 생각하고, 꾸준히 노력하며, 한 학생이 낙오되지 않도록 최선을 다합니다.
국어 준비과팀장 업무총결산 4 학기, 우리 학년 국어준비과팀은 새로운 교과 과정 이념을 지도하고, 학교 새 학기의 업무사상과 업무 안배를 전면적으로 관철하고, 실무적인 태도로 교재 연구를 중시하고, 집단준비수업과 교학토론을 통해 교류협력을 반성하며, 교실 수업의 효율을 효과적으로 향상시키고, 학생들의 국어소양을 향상시키고, 선진적인 교학 이념을 배우고, 교육방법을 개선하고, 수업팀 교사의 이론적 기초와 교수 능력을 지속적으로 향상시킨다 이제 우리는이 기간의 작업에 대한 단계적 요약을 제공합니다.
첫째, 집단 수업 준비를 강화하고 교수 및 연구를 촉진합니다.
이번 학기에 우리 팀의 6 명의 국어 선생님들은 모두 국어 교과 과정 기준을 적극적으로 배우고, 모든 기회를 이용하여 나가서 열심히 수업을 들을 수 있다. 독학과 집단학습, 토론, 총결산을 결합하여 어문교실에서 학습방식의 변화와 다양화 교육평가의 시행을 어떻게 실현할 수 있는지 중점적으로 논의하고, 새로운 교과 과정 정신을 낡은 교재에 주입하여 낡은 수업의 신교화를 실현하였다.
단체로 수업을 준비하는 것은 교사의 교학 수준을 높이고 교학 사고방식을 넓히는 절호의 방법이다. 이 일을 통해 수업 준비 내용이 풍부하고, 교수법이 참신할 뿐만 아니라, 준비생들이 각자 자신의 의견을 표현하고, 장점을 취하고, 교수 수준을 향상시킬 수 있다. 우리 학급 준비팀은 집단 수업 준비의 장점을 충분히 발휘하여 진도 통일, 교육 목표 통일, 교육 내용 통일, 어려운 통일, 숙제 통일, 시험 통일 등 6 가지 통일을 달성했지만, 교수 방법은 다를 수 있다. 교사는 자신의 교수 스타일, 다른 교수 대상, 그리고 자신의 교수 이론, 교수 방법, 교수 내용에 대한 이해에 근거하여 제 2 차 준비 수업을 진행할 수 있다. 졸업반의 국어 선생님에게는 교학 임무가 비교적 무거워서 모두 담임 선생님이 되어야 한다. 업무량은 많지만 각 준비팀 구성원은 단체 준비 활동에 적극적으로 참여할 수 있다. 이번 행사를 통해 모두들 많은 혜택을 받아 교육 수준을 크게 높였다.
단결협력, 상호 존중, 지속적인 학습은 우리의 수업 준비 그룹 활동의 주요 특징이며, 개별 토론에서 그룹 토론에 이르기까지 매우 활발하다. 업무에서, 모두들 서로 관심을 갖고 서로 도우며, 준비팀의 활동이 정상적이고, 질서 정연하며, 조화롭고, 효과적으로 전개될 수 있도록 한다. 어떻게 난제를 돌파할 것인가에 대해 선생님들은 매주 수업 준비 그룹 활동뿐만 아니라 다른 시간에도 자주 토론한다. 바로 이렇다. 6 교시가 함께 진행되면서 전반적인 수준이 끊임없이 높아지고 있다.
둘째, 숙제와 테스트에서 집단적 지혜를 반영합니다.
숙제는 학생의 학습 효율성과 교사의 교수 효과에 대한 검사이다. 현재 학생의 특성에 따라 과거의 교학 경험과 결합해 각 수업마다 두 가지 학습 방안을 설계한다. 첫 번째는 본문의 기초에 초점을 맞추고, 음성, 어의어, 서체, 본문 내용에 따라 빈 칸을 채우는 등 기초지식을 훈련하고, 본문과 관련된 성어, 명언, 시의 축적을 중시하고, 문장의 훈련을 적절히 넓히는 것이다. 예를 들어 문장을 쓰고, 전면적으로 잘못을 고치고, 문제형 정렬 등을 한다. 요구에 따라 복습하여' 고시 70 곡' 을 공고히 하고, 70 곡의 고시 순서에 따라 한 번에 2 곡의 고시를 묵사하고, 학생들에게 연도와 작가를 명시하도록 요구하다. 둘째, 본문 내용을 이해하고, 본문 내용과 밀접하게 연계하고, 중점 문장과 단락에 대해 주제를 세심하게 설계하고, 학생의 본문 내용에 대한 이해와 숙달을 촉진하며, 고전 단문을 적당히 보충해서 읽을 수 있다. 일주일에 한 번 하는 주말 학습 사례는 과외 확장을 위주로 지식의 축적, 마이그레이션 및 응용에 중점을 둔다. 각 명제는 명제, 복습, 수정, 최종 수정의 네 단계를 거쳐야 하는데, 제목은 모든 학생이 배울 수 있도록 세심하게 설계되었다.
제때에 배운 지식을 공고히 하다. 각 단원 후, 새 단어 테스트와 단위 복습을 통과한 후, 두 단원마다 한 번씩 단위 연습을 하고, 교재를 통해 자율적으로 명제를 제시하고, 부가문제제, 총점 120 점을 실시한다. 각 시험지는 본 팀의 심의 토론을 거쳐 최종 인쇄되어 수업 준비팀의 집단적 지혜를 충분히 반영하고 있다. 집단 수정 및 훈련 실시.
우리 한 해 동안의 모든 선생님은 학교의 요구에 따라 모든 숙제를 진지하게 고평하고, 제때에 평론하고, 학생들에게 제때에 고평하고, 숙제의 질을 향상시키고, 제때에 자신의 교학 진도와 교수법을 조정할 수 있도록 지도할 수 있다. 학생들이 학습 과정에서 드러난 문제를 제때에 총결하고 반성하고, 수업 준비팀이 집단적으로 토론하고, 집단적 지혜를 충분히 발휘하고, 그에 상응하는 대책을 세우고, 가장 짧은 시간 내에 최고의 교육 효과를 얻을 수 있도록 한다.
개별 과외에서, 연선생님은 각각 신통하고, 재목으로 가르치며, 우량보차를 잘 한다. 우수 학생을 양성하는 것과 빈곤 구제 사업의 결합을 견지하고, 개별 학생의 등록 확대 작업을 잘 하고, 전체 합격률과 우생률을 높이기 위해 노력하다. 지원팀의 설립은 적성에 따라 학생들을 가르치고, 학곤한 학생들의 학습 자신감을 자극하고, 숙제 등급을 매기며, 학생의 그해 학습 성적을 효과적으로 향상시켰다. 모든 선생님은 여가 시간을 이용하여 학생들에게 견실한 지도를 해 줄 수 있다.
셋째, 자신의 독특한 스타일을 형성하고 각종 반 활동에 적극적으로 참여한다.
긴장과 질서 정연한 발걸음이 일치하여 각종 경쟁반에 적극적으로 참가하다. 일이 비교적 복잡하지만, 사주임은 비교적 바쁘고 학교 업무가 많지만 수업 준비, 교안 쓰기, 숙제 수정은 모두 잘 하고 있다. 독서 교육에서 동빙 선생은 학생들에게 적극적으로 탐구성 학습을 전개하여 실천에서 국어를 배우고 운용하게 하였다. 교육에서 레베카 선생님은 학생들이 독서에서 언어의 아름다움을 맛보도록 지도하고, 독서에서 글자 사이의 감정을 음미하고, 독서중학교에서 언어 표현을 익히고, 언어를 쌓도록 지도하는 데 중점을 두었다. 훈련장의 동빙과 레베카 선생님은 복습 수업을 배정받았다. 그들은 세심하게 수업을 준비하고, 반복해서 시도하며, 모든 국어 선생님에게 두 개의 멋진 복습 수업을 제공하였다.
넷째, 학생들을 조직하여 각종 경쟁을 전개하여 학생의 국어 종합 소양을 높이다.
자질교육을 더욱 실시하기 위해 이번 학기에 준비팀은 학교 교무처와 국어교재의 안배에 따라 텍스트 읽기 활동, 글쓰기 활동, 각종 징문 활동 등 일련의 활동과 경쟁을 벌였다. 이러한 활동은 학생들의 개성을 높이고, 학생들의 흥미를 키우고, 학생들의 혁신 의식과 창의력을 키우고, 학생들의 국어 종합 소양을 향상시키는 데 좋은 역할을 했다.
다섯째, 집단에서 개인의 전문성을 과시하다.
1, 교실을 더 효율적으로 만들기:
우리 6 학년 국어 준비과 선생님은 수업시간에 학과와 교무팀의 요구를 진지하게 관철할 수 있다. 수업 전, 수업 중, 수업이 끝난 후 목표를 분명히 하고, 무작위성을 극복하고, 효과적으로 반성하여 교실의 효율성을 높인다. 40 분 동안 질을 높이기 위해 노력하며, 학생들이 매 수업마다 수확을 거둘 수 있도록 노력하며, 학생들이 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 등 습관과 기본기 훈련에 힘쓰고 있다. 문제를 만났을 때, 모두들 서로 교류하고, 서로 배우고, 각자 자신의 의견을 표현하고, 솔직하게 대하며, 문제를 논쟁에서 순조롭게 해결하였다. 타인의 장점을 흡수하는 기초 위에서, 끊임없이 자신의 교실 수업을 보완하여 집단의 큰 지혜 속에서 개인을 빠르게 진보하게 한다.
2. 수업 후 반성은 긴 것으로 이어졌다.
이번 학기, 우리 6 학년 국어 준비 수업 팀의 선생님은 자신의 교학 임무 완료 상황, 교학 중의 문제, 학생의 학습 현황, 그리고 교학 후의 느낌을 제때에 검토하고 반성할 수 있습니다. 교사는 교학의 작은 점으로 시작하여 각 수업에서 자신의 교학 중의 반짝이는 점을 찾아 개선할 수 있는 곳을 찾아 반성하고 정돈할 수 있도록 노력할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
여섯째, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 끊임없이 향상한다.
전체 회원들의 공동 노력으로 우리 6 학년 국어 준비팀은 이번 학기의 모든 교학 임무를 원만하게 완수했다. 물론, 우리도 겸손하게 다른 시험 준비 팀의 선생님으로부터 배우고, 장점을 취하고, 더 큰 개선을 쟁취할 것이다. 따라서, 새 학기에 우리 6 학년 국어 준비팀은 준비팀의 업무를 더욱 보완하고, 준비팀의 활동 효율을 지속적으로 향상시키고, 우리 팀의 각 교사의 교수 능력을 향상시킬 것입니다!
일곱. 다음 학기 행사 구상
다음 학기에, 우리는 학교와 국어교무팀이 배정한 각종 업무를 완성하는 것 외에도, 6 년제 학생의 특징에 더 적합한 교학 방법을 계속 탐구하고, 더 많은 국어 활동을 조직하고, 활동 중에 부족한 것을 발견하고, 개선된 방법을 찾고, 우리 준비과 교사의 전반적인 자질을 지속적으로 향상시킬 것이다. 교사의 훈련과 지도 하에 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 키우고 국어 학습 능력을 높이다. 일반적인 생각은 다음과 같습니다.
1. 그룹 내 교사 간의 상호 강의, 평가 및 교류를 지속적으로 강화한다.
2. 집단 수업 준비를 계속 강화한다.
이론 학습을 강화하고 이론 수준을 향상시킵니다. 학습 기회를 포착하고 전문가 지도에주의를 기울이십시오.
4. 학생 간 경쟁을 많이 펼치고, 사고를 넓히고, 종합적인 자질을 높이다.
국어 준비 팀장의 업무는 5 학기를 총결하고, 우리 6 학년 국어 준비 그룹은 학교 교학 업무를 둘러싸고 질서 정연하고 효과적이며 착실하게 교학 업무를 전개한다. 이번 학기의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 규범을 연구하고 방안을 제정한다. 개학한 지 얼마 되지 않아 우리 팀의 국어 선생님은 교무처와 교무팀의 업무 계획을 진지하게 연구하여 준비과조의 지도 사상, 업무 목표, 기본 요구 사항을 명확히 하고, 본 조의 교학계획을 세심하게 제정하여 준비과조의 원활한 전개를 위한 견실한 보장을 제공하였다.
둘째, 교재를 열심히 연구하여 학습 상황을 이해하다. 우리 팀의 선생님은 교재를 열심히 연구하고, 학습 상황을 분석하고, 자료를 검열하는 기초 위에서 교실 수업 설계를 완성하셨다. 매주 수요일에 한 번씩 주 연습을 하고, 학생의 학습 상황 (또는 지난 주의 학습 지식) 을 테스트하고, 앞으로의 교육에서 제때에 조정할 수 있도록 학생의 학습 동향을 제때에 파악한다. 또 교무처의 안배에 따르면 한 달에 한 번 학생을 시험하고, 학생의 학습 상황을 제때에 이해하고, 학습이 어려운 학생을 대상으로 한 개별 과외를 실시한다. 매주 4 교시 조독수업을 하고, 복습하여 배운 내용을 공고히 하다. 우리의 노력을 통해 계급 간의 격차가 좁혀졌다.
셋째, 집단 수업 준비를 강화한다. 단체로 수업을 준비하는 것과 자율적으로 수업을 준비하는 것을 결합하다. 매주 월요일 오후 자습은 단체로 수업을 준비하는 시간이다. 매번 단체로 수업을 준비할 때마다, 우리는 주 () 와 준비 () 의 내용을 확정하고, 지난주에 가르친 내용을 피드백하고, 다음 주에 가르칠 내용을 토론해야 한다. 우선 주 (), 교재 () 의 내용을 총결하고, 자신의 교학 사고방식을 소개하고, 다른 멤버들은 토론, 보충, 삭제, 마지막으로 준비 팀장이 총결한다. 집단토론을 기초로 한 단계 더 보완하고 정리하여 규범적인 교학 설계를 형성하다. 개인화된 변경, 즉 선생님 개인의 2 차 준비시험을 특히 강조한다.
넷째, 정규 교육. 학교의 요구에 따라 수업 준비, 수업, 숙제 복습, 지도 등을 할 수 있다. 숙제 배치의 경우 계층 배치를 사용하여 다양한 계층의 학생들을 대상으로 * * * 진도를 위한 맞춤형 숙제 배치를 실시합니다. 평소의 교육에서도 학곤생에 대한 안내를 중시하고' 일대일' 방식을 채택하여 이 학생들이 가능한 한 빨리 반의 통일된 발걸음을 따라잡을 수 있도록 한다.
여가 시간을 이용하여 다양한 과외 활동을 전개한다. 이를테면 독서 주간 활동 수행, 독서 노트 쓰기, 학습 체험 이야기 등이 있다. 우리는 수업 내 독서를 과외 독서로 확장하고, 배워서 응용하여, 학생들이 수업에서 배운 독서 방법을 과외 독서에 적용할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이것은 독서 범위를 넓힐 뿐만 아니라 학생들의 지식도 풍부하게 한다.
전체 조의 교사의 단결과 협력 하에, 상술한 일을 원만하게 완성하였다. 앞으로의 업무에서, 우리는 준비반을 더 잘 할 것이다.
국어 준비 팀장의 업무 총결산 6 시간이 지났고, 긴장되고 충실하며 질서 정연하고 진취적인 학기가 지나갔다. 이번 학기에 우리 고 1 고 2 준비반 교사 4 명은 국어교무팀의 업무계획에 따라 성실하게 일할 수 있다. 이제 우리는 한 학기의 일을 다음과 같이 요약한다.
첫째, 선진적인 교학 이론을 진지하게 배우고, 교육 교수 관념을 실질적으로 갱신하다.
새로운 커리큘럼은 중국어 교육이 학생들의 개성 발전을 촉진하고, 전통적인 교수 모델을 바꾸고, 교사와 학생의 역할을 바꾸고, 활기찬 교수 형태를 구축하는 데 중점을 둘 것을 요구합니다. 이 학년에서, 우리는 이 단계에서 학생들의 나이 심리적 특징을 이해하고, 이 학년의 교육 목표와 요구 사항을 이해하고, 선진적인 교수 경험과 방법을 배울 필요가 있다. 그래서 우리는 국어 교과 과정 기준을 열심히 공부하고 신문잡지와 인터넷 학습을 통해 교육교수 이론의 학습을 강화하고 효과적인 학습교류 토론 활동을 조직했다. 평소 자원 * * * 의식이 강하여 * * * 를 통해 서로 교류하며 새로운 교과 과정 개혁에 대한 인식이 크게 높아졌다.
둘째, 연구 교재를 배워서 마음속으로 헤아릴 수 있다.
개학할 때, 준비수업 그룹 계획의 실행 가능성을 보장하기 위해, 우리 준비반 선생님들은 국어 교무팀의 교안을 진지하게 연구하고, 준비수업 그룹 계획의 제정에 대해 자신의 의견을 제시하고, 충분한 토론에서 준비수업 그룹 계획을 세우고, 가능한 한 제정한 계획에 따라 하려고 노력한다. 평소에 수업을 열심히 듣고 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 노력해야 한다. 우리 팀은 새로운 수업과 일부 이론을 열심히 공부하면서 고 1 고 2 의 교육 내용을 중심으로 진지하게 토론했다. 이런 훈련을 통해 선생님은 전체 교재의 위치, 지식점, 각 단원의 중요성과 어려움에 대해 잘 알고 있다. 교육에서 교사는 학습 교재의 주관적인 능동성을 충분히 발휘할 수 있으며, 편집자의 의도를 이해하는 기초 위에서 창조적이고 유연하게 교재를 사용할 수 있다. 교수에서 교사는 학생을 주체로 하여 학생들의 실습, 자주탐구, 협동교류의 학습 분위기를 조성할 수 있어 학생들이 관찰, 읽기, 이해, 교류에서 지식을 이해하고 느낄 수 있게 한다.
셋째, 직장을 사랑하고 직업에 충실하며, 가르치고 교육하는 것을 좋아한다. 우리 팀의 선생님은 학교에서 제시한 수업 준비 기준에 따라 수업을 열심히 준비하고 모든 수업을 열심히 잘하신다. 수업이 끝난 후, 그들은 심사숙고하고, 진지하게 총결하고, 모든 숙제를 진지하게 수정하며, 여가 시간을 이용해 학습 불우한 학생들을 지도한다.
넷째, 단결하여 협력하고 자원을 누리다. 우리 단체는 단결된 단체이다. 선생님들은 종종 무리에서 자신의 교수 경험을 소개한다. 전단은 단결하여 외부의 교육 정보를 흡수할 뿐만 아니라, 시간을 내어 자신의 교학 업무를 연구하고, 자신의 교학 수준을 높였다.
다섯째, 교수 및 연구 활동을 진지하게 전개하여 적극적으로 논문을 쓰다.
이번 학기에 우리 팀 마선생님은 학교를 대표해 구단 수업 대회에서 1 위를 차지했고, 이어 시급 우수반 대회에 참가해 2 위를 차지했고, 청년교사 대회 강의에서 독특한 교학 스타일로 좋은 성적을 거두었다. 또 기선생님과 왕 선생님이 전교 공개 수업에 참가했고, 우리 조에는 또 네 명의 선생님도 학교 교무팀이 조직한 단체 활동에 적극적으로 참가했다. 수업하기 전에 조의 선생님은 자신의 생각을 제기하고, 교수법을 토론하고, 교시 효과를 미리 설정하고, 제때에 수업을 하고, 열심히 필기를 했다. 각 수업이 끝나면 그룹 내에서 평가 활동을 해야 한다. 모든 사람이 평가 활동 중에 자유롭게 말할 수 있는 것은 지도교사와 수강생들에게 모두 진보이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) 평소에도 적극적으로 학교 연구활동에 참가하여, 제때에 군내에서 생각을 교류한다. 자신이 평소에 가르치는 축적과 결합하여 적극적으로 논문을 쓰다. 이번 학기 수업 준비 팀의 일을 되돌아보면 바쁘고 충실하다. 우리는 교수 연구 업무를 열심히 파악하고, 세부 사항을 파악하고, 실제를 파악하고, 조금씩 진보한다. 장렬한 표현은 없지만 선생님 하나하나가 착실하고 열심히 일할 수 있습니다. 앞으로의 준비 그룹 업무에서 우리는 계속 노력하고, 반성하고, 총결하고, 본 준비 그룹 전체 교사의 적극성을 동원하고, 각종 활동을 전개하고, 업무 효율 향상을 촉진할 것이다.