--자신감 심리 훈련 주제 수업
이금리
[디자인 컨셉]
인생에서 가장 어려운 것은 자신을 아는 것이다. 만약 한 학생이 그를 천재라고 생각한다면, 그는 결국 천재가 될 것이다. 반대로, 만약 그가 자신이 어리석다고 생각한다면, 그는 정말 점점 더 멍청해질 것이다. 그 이유는 심리적 암시가 작용하고 있기 때문이다. 문제에 부딪히면 겁이 난다. 네가 두려워할수록 실수하기 쉽다. 만약 네가 틀렸다면, 너는 자신이 더 어리석고 악순환을 형성한다고 느낄 것이다. 현실적으로 많은 학생들이 자신을 제대로 평가하지 못하고 자신의 재능을 제대로 발휘하지 못하고 있다. 대신, 그들은 하루 종일 자신감이 부족한 상태에서 공부하며 자신의 재능을 낭비했다. 이에 따라 이번 행사는 학생의 자주탐구, 협력교류를 통해 학생들이 자신을 정확하게 인식하고 긍정적이고 건강한 인생관과 가치관을 확립하도록 지도하는 것을 목표로 하고 있다.
[활성 목표]
1. 학생들에게 자신의 중요성을 인식하게 하다.
학생들이 자신을 정확하게 평가하고 받아들이는 법을 배우게하십시오.
3. 학생들은 자기 계발을 이해하고 중시하며, 좋은 자기 상태를 적극적으로 조정할 수 있다.
[행사 중점]
학생들에게 자신을 정확하게 평가하고 받아들이는 방법을 알려주고, 좋은 자기 스타일을 보여주고, 자신감을 쌓는 방법을 알려준다.
[활동어려움]
학생들은 자기인식을 반성하고 조절하여 좋은 자기심리상태를 형성할 수 있다.
[형식 및 방법]
이야기를 하고, 음악을 듣고, 토론하다.
[수단 및 도구]
멀티미디어를 이용하여 가르침을 보조하다.
[활동 프로세스]
첫째, 이야기 소개 (7 분)
한 노부자는 그의 아들을 이 세상으로 보냈다. 젊은이들은 열대 우림에 와서 10 여 미터 높이의 나무를 찾았다. 넓은 열대 우림에는 나무 한두 그루밖에 없다. 젊은이들은 이런 나무가 좋고 희귀하다고 생각하여 베어 팔 준비를 했다. 이런 나무는 베어 넘어진 후 외층이 썩고 나무의 검은 부분만 남아 있어 비할 데 없는 향기를 풍긴다. 그것이 물에 놓일 때, 다른 나무처럼 수면 위에 떠 있는 것이 아니라 물 밑으로 가라앉는다. 총각은 향나무를 시장에 실어 팔았지만, 아무도 그의 나무를 사지 않았고, 옆에 있는 숯 노점상은 매우 번창했다. 날이 갈수록 청춘의 나무는 여전히 아무도 묻지 않는다. 그는 내 나무가 정말 남의 숯보다 못하여 향나무를 숯으로 태워 시장에 가져가서 따다가 곧 다 팔렸을지도 모른다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 나무명언) 젊은이는 자랑스럽게 집에 돌아와서 아버지에게 아버지가 울음을 참지 못했다고 말했다. 젊은이가 숯을 태운 향목은 세계에서 가장 소중한 나무인 침향이었다. 작은 조각만 있으면 숯 한 차보다 훨씬 값어치가 있다.
학우 여러분, 이 이야기를 듣고 유감입니다? 사실, 우리의 일상 생활에서, 이 젊은이처럼, 많은 학우들이 손에' 침향' 을 가지고 있지만, 그 소중함을 알지 못한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 오히려 남의 숯을 부러워하며 결국 자신의 아기를 잃었다.
젊은이가 왜 이런 잘못을 저질렀을까? (학생들은 손을 들고 발언한다)
결국, 나는 내가 가진 것을 완전히 이해하지 못하고 표면 현상만 본다. 오늘 우리 함께' 나' 에 대해 이야기하자.
아까의 이야기에서, 우리는 전면적으로 객관적으로 자신을 인식하는 것이 매우 중요하다는 것을 깨달아야 한다. 일단 우리가 자신을 이해하지 못하면, 우리는 귀중한 것을 잃을 수 있다. 너는 남들이 부러워하는 장점을 보는 경향이 있지만, 자신에 대한 객관적인 인식은 소홀히 한다. 마음을 가라앉히고 자신을 잘 살펴보고자 할 때, 당신은 자신의 잠재력과 장점을 발견하게 될 것이다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 다음으로, 멋진 음악을 들어 봅시다.
둘째, 음악 상상력 듣기 (10 분)
학생들에게 가볍고 부드러운 리처드의 유명한 피아노 곡' 앨리스에게 헌정' 을 연주한다. 학생들에게 눈을 감고 듣게 하다. 이 음악에 따르면 어떤 장면을 볼 수 있는지 상상해 보세요.
들었어. 우리는 같은 곡을 들었지만 눈앞의 장면은 확연히 달랐다. 모두가 함께 있고 싶어한다. 왜 사람들은 같은 일에 대해 이렇게 다른 견해를 가지고 있습니까? 우리 생활에서처럼, 사람마다 우리에 대해 서로 다른 이해와 견해를 가지고 있다. 우리는 주변 사람들이 모두 너를 좋아하게 할 수 없고, 너를 감상할 수 없다. 사실, 당신을 가장 잘 아는 사람은 당신 자신뿐입니다. 그래서 우리 각자는 자신의 모든 측면을 충분히 이해하고 자신에게 객관적인 평가를 해야 합니다. 다른 사람의 평가는 단지 참고일 뿐이다. 자신을 높이려면 먼저 자신을 충분히 이해해야 한다. 우리가 자신을 잘 알 수 없을 때, 우리는 다른 사람의 영향을 받는다.
셋째, 손가락 대비 (5 분)
오른손을 내밀어 다섯 손가락을 보세요.
어느 손가락이 가장 짧습니까? 엄지손가락
각 손가락의 관절을 세어 보세요. 차이점은 무엇입니까? 엄지손가락 하나와 다른 손가락 두 개.
사람들이 보석을 어떻게 착용하는지 생각해 보세요. 엄지손가락과 다른 네 손가락의 차이점은 무엇입니까? 어느 손가락에 악세사리를 비교적 자주 끼나요?
우리가 손을 쓸 때 어떤 손가락이 더 많이 사용됩니까? 너는 어느 손가락을 가장 좋아하니?
우리가 비교한 후에 너는 어떻게 생각하니?
사람의 손가락은 길이가 다르고, 네가 사랑하는 정도도 다르다. 그들이 수식될 수 있는 기회는 다르고, 각각 장단점이 있기 때문에, 우리는 즐겁게 자신을 받아들여야 한다. 왜냐하면 너는 자신의 독특한 하이라이트를 가지고 있기 때문이다.
대만성 학자 임청현은 "인생의 가장 큰 단점은 다른 사람과 비교하는 것" 이라고 말했다. 남보다 열등감을 느끼게 합니다. 평신도에 비해, 그것은 우리를 더럽게 한다. 하급자와 비교하면, 이것은 우리를 자랑스럽게 한다. 외래의 비교는 우리의 정신 소동의 근원이며, 대부분의 사람들이 자신을 잃고 원래의 향기를 막아 준다. "
모든 사람은 이 세상에서 독특하기 때문에, 우리는 자신을 충분히 이해하고, 자신을 보완하고, 자신의 독특한 개인적 매력을 자극해야 한다!
넷째, 장점을 보여줍니다 (8 분)
어떤 학생들이 자신을 받아들이기를 원하지 않는다고 생각합니까?
반 전체가 이 학우의 장점을 이야기하게 하고, 네가 그에게서 무엇을 발견했는지 그에게 말해라.
짝꿍에게 당신이 그에게서 발견한 장점을 알려주는 장점 쪽지 한 장을 써 주세요.
동사 (verb 의 약어) 성공적인 스프린트 (5 분)
학생 여러분, 이전에 들어보신 성공 공식은 무엇입니까?
성공 =99% 의 땀+1% 의 재능.
사회가 발전함에 따라, 파울러 박사 미국 심리협회 회장은 다음과 같이 제안했습니다.
성공 = 자의식+동기 부여
나는 학생들이 이런 새로운 성공 공식을 감상할 수 있기를 바란다. 한 사람의 성공은 좋은 자각의 기초 위에 세워져야 한다. 자신을 충분히 이해할 수 있을 때, 성공의 기회를 더 잘 잡을 수 있다. (조지 버나드 쇼, 성공명언)
6. 대화 (8 분)
모든 학생은 생활 속에서 자신의 우아함을 드러내고 싶어한다. 모든 학생은 자신감과 좋은 마음으로 학습, 친구, 사회, 생활에 직면하고 싶어한다. 그럼 생각해 보세요. 이 모든 것의 근거는 무엇입니까? 당신은 이 수업의 내용을 어떻게 생각합니까? 더 좋은 제안이 있습니까?
(학생 토론 발언)
일곱. 요약 (2 분)
생활 속에서 모든 학생은 자신감 있고 매력적으로 변하고 싶어한다. 모든 학생은 성공을 원한다. 모든 학생은 유용한 인재가 되고 싶어한다. 사실 이 모든 것을 해내려면 가장 기본적인 것은 자신을 정확하게 인식하고, 자신을 즐겁게 받아들이고, 자신을 높이고, 장점을 살리고, 단점을 피하고, 건강하고 햇살이 좋은 마음으로 도전을 맞이하고, 성공으로 나아가는 것이다. (조지 버나드 쇼, 건강명언) 높음: 교육을 담당하는 교장, 고위 교사. Xi 이공대 우수 교사, 화학교육에 종사하고, 학식이 해박하고, 교육을 하며, 학생과 학부모의 칭찬과 호평을 받았다. 그녀가 지도한 학생은 여러 차례 전국 화학대회 2, 3 등상을 받았다.
장효매: 원장, 당원, 고급 교사, 시, 구 교수 전문가, Xi 공업대학, 비림구 교육국 우수 교사 등을 여러 차례 수상했다. 생물 교육에 종사하고, 교수 성적이 뛰어나며, 학생과 학부모의 환영을 받으며, 시내 교육계에서 높은 명성을 누리고 있다.
이북양: 학년 팀장, 고급 교사. Xi 이공대와 분교 교사가 우수하고 담임 선생님이 우수하며 수능 성적이 뛰어나다. 역사 교육에 종사하고, 전문 지식이 착실하여, 교수 효과가 현저하다.
팬 Wenhua: 교수 및 연구 리더, 수석 교사. Xi 이공대 우수 교사, 북림구 우수 교사, Xi 이공대 우수 교사, 우수 담임 선생님. 정치 수업 교육에 종사하며 기초지식이 풍부하고 이론 수준이 높아 학생과 학부모의 높은 칭찬과 호평을 받았다.
유설령: 학년 팀장, 고급 교사, 교급 백본 교사. Xi 이공대 우수 교사, Xi 이공대 분교 우수 교사, 중간고사 및 수능 우수성적, 북림구 환경보호교육 우수 교사 등 여러 차례 영예를 얻어 지리교육 업무에 종사했다.
Du: 학년 리더, 당원, 수석 교사. Xi 이공대, Xi 이공대 우수 교사, Xi 이공대 우수 담임 등 여러 차례 영예를 안았다. 정치 수업 교육에 종사하여 교수 성적이 뛰어나다.
왕웨이: 교무실 주임, 고급교사. Xi 이공대 우수 교사 담임 선생님. 수학 교육에 종사하고, 엄밀하고 진지하며, 교육 효과가 좋다.
주희봉: 고급 교사. 물리 교육에 종사하고, 생각이 분명하고, 교수법이 혁신적이며, 교학 효과가 좋다. 그녀가 지도한 학생은 전국 물리 대회 2 등상을 받았고, 나도 우수 상담사상을 받았다.
이금리: 연구팀장, 1 급 교사, 교급 백본 교사. Xi 이공대 우수 교사, Xi 이공대 분교 우수 교사, 우수 담임 선생님. 영어 교육에 종사하고, 교수 풍격이 엄밀하고 혁신적이어서 학생과 학부모의 호평을 받고 환영을 받는다. 그녀가 지도한 학생은 전국과 성급 영어대회에서 1 등상과 2 등상을 받았다.
2005-2006 학년도 학생 수상:
2005 년 6 월 5438+2 월 초 3 1 반 던보문은 북림구' 제 5 회 초중고생 컴퓨터 제작 선정' 에서 중학교 홈페이지 제작 1 등상을 수상했다.
중학교 3 (1) 학생인 노추실은 북림구' 제 5 회 초중고생 컴퓨터 제작 선정 활동' 에서 중학교 홈페이지 제작 3 등상을 수상했다.
북림구' 제 5 회 초중고생 컴퓨터 제작 선정 활동' 에서 중학교 2, 3 반 학생 진치가 중학교 컴퓨터 그림 3 등상을 수상했다.
2006 년 4 월, 2 학년 4 반 왕철은' 북림구 초중고등학교 육상경기' 에서 중학교 남자 포환 대회 1 위를 차지했다.
고 1 (2) 장단 () 이' 북림구 초중고등학교 육상경기' 고교 남자단1500m 경기에서 2 위를 차지했다.
고 1 (3) 학생인 이이정은' 북림구 초중고등학교 육상경기' 고교 여자조 400m 경기에서 6 위를 차지했다.
2006 년 5 월 이화봉이 발명한 젓가락 (빠름) 이 xian 제 2 1 회 청소년 과학기술혁신대회 2 등상을 수상했다.
여추실이 발명한 욕실 에너지 절약 스위치는 Xi 시 제 2 1 회 청소년 기술 혁신 대회 2 등상을 수상했다.
이비의' 미래의 강' 이 Xi 제 2 1 회 청소년 과학기술혁신대회 3 등상을 수상했다.
이유효가 창작한' 우리 이상중의 자동차' 가 Xi 제 2 1 회 청소년 과학기술회화 대회 3 등상을 수상했다.
2005-2006 학년도 2 학기 장학금 명단
일등상 (3 명)
1 학년 1 반: 곡일양곡 이범
2 학년 1 반: 엄마 샤오
2 등상 (22 명)
1 학년 1 반: 장멍, 왕영예, 오군강, 주야핑
조양명이 와서 기다리다
폰피아페코
2 학년 1 반: 정요, 유몽우, 리산, 유빙옥.
백사치 풍맹유손 등
2 학년 2 반: 진우
1 학년 3 반: 레밍 레가가 나이빈을 지불하다.
3 등상 (1 1 사람)
1 학년 1 반: 락가성 필장진곽겸 진여
2 학년 1 반: 무조위, 장환, 기우, 배여위
주야쿤 왕 월명
이공대 부속 중학교
2006.7 년
2005-2006 학년도 교사상:
2006 년 8 월, 마지초 선생님의 논문' 질문, 흥미 자극, 계발 사고' 가 전국 중학교 물리학 신과정 교수 논문 평가 행사에서 성급 1 등상을 수상했다.
2005 년 9 월 이김리 선생님의' 당신은 당신의 매력이 있습니다, 나는 나의 매력이 있습니다' 는 Xi 안 교육 사례 분석 및 심리건강교육 우수 교안 공모 선정에서 시급 1 등상을 수상했습니다.
2005 년 9 월 한메이 선생님의' 스트레스 극복, 수렁에서' 가 안교육 사례 분석 및 심리건강교육 우수교안 선정에서 시급 2 등상을 수상했다.
2005 년 9 월 나선생님의' 중학생 자살현상 전망' 은 시 심리건강교육 우수 논문 공모 선정에서 시급 2 등상을 수상했다.
2006 년 9 월 왕자평 선생님이 낭송한' 장한가' 는 Xi 시 제 3 회 교사 표준어 낭송 대회에서 시급 2 등상을 받았다.
2005 년 9 월 원 선생님의' 학곤생 사례 분석' 은 안교육 사례 분석 및 심리건강교육 우수 교안 공모 선정에서 시급 3 등상을 수상했다.
지난 2006 년 6 월, 마지초, 최혜연, 좌해연, 주희봉의 연구 성과' 새로운 커리럼 배경 아래 학생시험평가개혁연구' 가 순조롭게 결제돼 구급 우수 연구성과 칭호를 받았다.
2005 년 9 월 왕정 선생님은 북림구 제 2 회 교사 표준어 낭송 대회에서 구급 1 등상을 수상했다.
2005 년 9 월 프린스핑 선생님은 북림구 제 2 회 교사 표준어 낭송 대회에서 구급 1 등상을 받았다.
2006 년 3 월 서타오, 왕정, 왕우 선생님은 청년 교사 기본기 대회에서 1 등상을 받았다.
2006 년 6 월 왕정 왕자평 선생님은 북림구 제 3 회 교사 표준어 낭송 대회에서 구급 1 등상을 받았다.
2006 년 3 월 위옥화 선생님은 청년 교사 기본기 대회에서 구급 2 등상을 수상했다.
최해영, 왕우, 선생님은 2006 년 6 월' 건강컵' 제 4 회 전국 초중고등학교 심리건강교육 우수 성과선정에서 지역급 2 등상을 수상했다.
2005 년 9 월, 유 선생님은 북림구 제 2 회 교사 표준어 낭송 대회에서 구급 3 등상을 수상했다.
2006 년 3 월 후혜 선생님과 주영 선생님은 청년 교사 기본기 대회에서 3 등상을 받았다.
2006 년 6 월 호혜 선생님은 북림구 제 3 회 교사 표준어 낭송 대회에서 구급 3 등상을 수상했다.
2006 년 6 월,' 건강컵' 제 4 회 전국 초중고등학교 심리건강교육 우수성과심사에서 이성무, 후혜, 장영선생님이 구급 3 등상을 수상했다.
2006 년 8 월 이김리 선생님의 연구 성과' 고등학교 영어 신교재 교수법 및 학습법 검토' 가 북림구에서 원만하게 끝났다.
2005-2006 학년도 학교 수상:
2006 년 6 월 165438+ 10 월 학교 교육 교육 파일이 북림구 교육 교육 파일 전시 평가에서 지역 1 등상을 수상했습니다.
2006 년 6 월 +065438+ 10 월, 우리 학교는 첫 해에 북림구 군사훈련 대회에서 지역급 2 등상을 받았다.