국어가든 제 6 기 교육에 대한 사고 1 글쓰기 교육은 국어 교육의 큰 난제이다. 매번 학생들이 가장 걱정하는 것은 작문을 쓰는 것이다. 작문수업을 할 때마다 수심이 깊어 손을 댈 수가 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 특히 중학교 3 학년 학생들에게 작문은 단지 시작 단계일 뿐, 언어 표현이든 연습 자료의 축적이든 어느 정도 어려움이 있을 것이다. 이번 훈련 기회에 모두 모여 연습문제 교수 전략을 토론하자. 나는이 연습 수업을 신중하게 디자인하고 반성했다.
첫째, 동영상은 학생들의 사고를 넓혔다.
처음 수업을 시작했을 때, 나는 하이테크 비디오를 넣어 학생들의 생각을 넓혔다. 이 비디오의 재생은 아주 좋은 작용을 했다. 학생들은 보기만 해도 참지 못하고' 와' 를 외쳤다. 동시에, 그들에게 자세히 보라고 요구하고, 학생들에게 그들이 가장 좋아하는 영상에서 어떤 새로운 것을 이야기하라고 요구했다. 학생들은 또한 미래의 음식이 현재의 음식과 크게 다르다는 것을 알고 있다.
둘째, 말하는 효과
학생들에게 자신이 쓰고 싶은 것의 특징에 대해 이야기하라고 요구할 때, 많은 학생들은 상상력을 이용하여 자신이 생각하는 것의 특징과 역할을 말할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나 일부 학생들은 충분히 잘 완성하지 못했다. 그 이유는 미래에 대한 개념이 아직 모호하기 때문일 수 있다.
셋째, 모범문은 학생들이 쉽게 글을 쓸 수 있도록 지도한다.
교학에서, 나는 일부러 빨간 펜으로 마법의 펜과 미래의 집의' 특징' 을 그렸다. 파란 펜은 "미래의 펜이 우리 생활에 가져다 줄 편리함을 묘사한다." 이로 인해 학생들은 연습 문제의 방법과 경로를 다시 이해하게 되었다.
넷째, 수정을 통해 이 연습의 중점을 다시 한 번 누르세요.
나는 학생들에게 205 분 정도의 숙제를 시켰는데, 아무도 완성할 수 없었다. 이 수업은 주로 미래 사물의' 특성' 과' 편리성' 을 교류하고 수정하고자 한다. 그 목적은 여전히 어려운 학생들이 이 연습의 요점을 다시 한 번 명확히 하고, 학생들에게 어떻게 문제를 수정할 수 있는지를 알려 주는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 수업은 내가 미리 정한 교육 목표를 달성했지만, 여전히 많은 아쉬움이 있어서 학생들이 미래가 무엇인지 이해하지 못한다. 나는 학생들에게 연습의 요구 사항을 명확히 하고, 먼저 묵독하게 하고, 그 다음에 출석을 부르고, 그 연습의 요구 사항을 명확히 하여 학생들이 이 연습의 요구 사항을 더 잘 이해할 수 있도록 할 수 있다. 끊임없는 탐구와 교류를 통해 우리의 연습 문제 교육이 점점 좋아질 것이라고 믿는다.
초등학교 국어 제 7 권 국어가든 6 교학반성 * * * * 학생 국어 종합 소양 향상을 중심으로 5 가지 훈련 내용을 마련했다. 각각' 감사와 위안' 의 교제훈련,' 가족보다 더 좋은' 연습훈련,' 나의 발견' 의 독서방법 훈련,' 옛 마을을 가로지르는 독서 축적 훈련',' 살구림 지도 과정을 설계할 때, 나는 국어 교과 과정 기준의 요구 사항과 학생의 연령 특성 및 지식 비축에 따라 다음과 같은 점을 중점적으로 했다. 하나는 자원을 통합하고' 나의 발견' 과' 성어 이야기' 를 결합하는 것이다. 둘째, 학습 방식의 자율성을 중시하고 학생의 자율 학습과 효과적인 교류를 결합하는 것이다. 셋째, 적당히 확장 훈련을 실시한다. 연습훈련에서는 학생들이 연습을 쓰게 할 뿐만 아니라, 학생들을 지도하여' 쓰기' 연습을 하게 한다. 이 디자인과 실천은 교육 목표의 효율성을 보장합니다. 실제적인 관점에서 볼 때, 다음 점들은 만족스럽다.
모든 학생을' 유원지' 노동에 참가시키다. 예를 들어,' 구어교제' 훈련과' 연습훈련' 에서 교사들은 다양한 형태의 조별 학습을 펼쳤다. 규제가 제대로 되어 각 계층의 학생들이 모두 단련을 받았다. 학생들의 충분한 참여와 참여의 효과는 이번 훈련에 충분히 반영되었다.
(2) 모든 학생들이 "정원" 에서 노동 기술을 형성하게하십시오. 예를 들어, 구두 의사 소통 훈련은 학생들이 잘 말하도록 훈련시킬뿐만 아니라 학생들에게 잘 듣는 습관을 기르도록 요구합니다. 내 발견' 훈련에서 학생들에게' 고바야시' 와' 작은 것' 의 독서 방법을 이해하고 익히도록 지도한 후, 학생들이 평소 독서 방법 중 일부를 복습하도록 격려하여 학생들이 총결하고 읽기 기술의 형성을 촉진하도록 돕는다.
(3) 안내는 질서와 발전성을 반영한다. 예를 들어 회화교제훈련에서는 학생의 나이 특성과 인지수준에 따라' 감사합니다' 와' 위로' 를 이해하는 것을 출발점으로 학생들이 중심을 둘러싸고 표현하는 데 도움이 된다. 또' 정원' 밖에서 학생들을 적절히 지도하고 있다. 예를 들면 부모님께' 감사합니다' 와' 위로' 의 이야기를 들려주고, 작품을 정리하고, 연습이 끝나면 언론에 보내는 등.
(d) 통합에주의를 기울이고 포괄 성을 반영합니다. 예를 들어' 나의 발견' 을 훈련하고, 이미 형성된 경험을 공고히 하기 위해 학생들에게' 성어 이야기' 를 연습하도록 지도한다.
중국 정원 교육에 대한 고찰. 구어 교류와 숙제 3.
이' 구어교제 연습' 은 본 교재' 향애향' 특집의 유기적 구성 요소이자 종합학습의 연속이다. 종합 학습에서 시골 풍경을 관찰하고, 작물 성장을 이해하고, 생활 변화를 조사하고, 시골의 아름다운 경치를 느끼고, 시골 생활을 경험하고, 정보를 수집하는 등 교육 성과를 종합전시하고 교류하는 것이다. 학생들이 이 본문을 공부하면서 얻은 지식과 능력의 이전과 동시에 학생의 구두와 서면표현능력을 향상시킨 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교학에서 학생들은 먼저 자신의 종합 학습 성과를 정리하여 교류를 준비할 수 있다. 그런 다음 그룹 단위로, 서로 이야기하고 평가하고, 서로 계발한다. 교사는 그룹 교류에 참여하고, 학생들이 농촌에 깊이 들어가고, 생활을 느끼고, 감정을 표현하는 다양한 방식을 이해해야 한다. 그런 다음 대표적 보고서 한 편을 골라서 반에서 교류하고, 선생님과 학생이 함께 논평한다. 마지막으로, 교류를 기초로 학생들이 자신이 쓰고 싶은 것을 쓰도록 지도한다. 글을 쓰는 것은 자신의 경험일 수도 있고, 자기가 들은 것, 자신이 본 것, 느끼는 것, 경험일 수도 있고, 학생들에게 본 단원이 축적한 아름다운 글을 의식적으로 사용하라고 일깨워줄 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
연습이 완료되면 교사는 학생들을 조직하여 교류를 하고, 교사와 학생이 공동으로 감상하고 평가한 다음, 수정하고 보완해야 한다.
이' 구어교제 연습' 도' 중화원' 의 마지막 절' 전시장' 과 결합될 수 있다. 예를 들어, 구어 교류 수업에서는 자신의 이야기를 녹음하고, 수집한 사진을 해설어로 전시하고, 자신의 연습을 교실 뒤의 정원에 붙이고, 농촌에서 수집한 재미있는 장난감, 그릇, 직접 만든 도구, 장난감을 전시하고, 제작 과정의 설명과 함께 전시할 수 있습니다. 이렇게 하면 당신과 교류할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이런 전시회는 너에게 상쾌한 느낌을 준다.
제가 발견한 것은
이' 나의 발견' 의 목적은 학생들이 문장의 특징을 발견하도록 유도하고 의인화 수사가 동식물의 특징을 묘사하는 역할을 인식하는 것이다. 교학에서 학생들은 먼저 이 세 문장을 읽고 문장의 뜻을 이해한 다음 자신의 발견과 감정을 말하고 문장의 표현을 이해할 수 있다. 또한' 춤' 을' 스윙' 으로 바꾸는 것과 같이' 춤' 을' 스윙' 으로 바꾸는 것과 같이' 스윙' 으로 바꾸는 것 대신, 의인화 수법의 생동감 있는 효과를 느낄 수 있다. 둘째, 학생들을 이끌고 생각하라: 너는 이 본문에서 이런 말을 찾을 수 있니? 너는 과외서를 읽을 때 이런 말을 본 적이 있니? 학생들이 자신의 발견을 충분히 교류하는 기초 위에서 선생님과 학생은 같은 총결을 가지고 있다. 문장에 추가된 단어는 보통 사람에 관한 것이고, 사람이 가지고 있는 동작과 행동이다. 이곳에서는 동물과 식물을 쓰면 사람의 감정을 사물에 기탁할 수 있을 뿐만 아니라 풍경이나 사물을 생동감 있게 만들어 독자를 친근하고 흥미롭게 만들 수 있다. 선생님은 의인화된 수사 지식을 설명할 필요가 없다.
해가 쌓이고 달이 쌓이다
본 조의 주제에 맞춰 예나 지금이나 낭송해 온 시사 중 농촌을 묘사한 시사 6 곡을 골라 학생들이 농촌 생활의 아름다움을 더 느낄 수 있도록 하고, 학생들의 심미 정취를 키우고, 고전시에 대한 흥미를 쌓을 수 있도록 했다.
가르칠 때 학생들에게 먼저 이 여섯 편의 시를 읽게 해야 잘 읽을 수 있다. 그런 다음 학생들이 시의 의미에 대해 스스로 이야기하도록 하세요. 선생님의 카메라 지도하에 학생들은 시의 뜻을 대충 알고, 그 시의 특징을 이야기하여, 학생들이 이 시들이 모두 농촌 생활에 관한 것임을 깨닫게 하고, 교재에 대한 전반적인 파악과 자율 학습 능력을 향상시킬 수 있을 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 마지막으로, 학생들에게 그것을 익히게 하다.
이 단원 연습의 요구 사항은 네가 가본 곳을 쓰고, 이 곳의 특징을 파악하고, 이 곳에 어떤 매력적인 곳이 있는지, 다른 사람이 보고 나면 이 곳에 관심을 가질 수 있도록 하는 것이다. 너도 가고 싶은 곳을 쓸 수 있다. 이것이 제 지시입니다.
첫째, 구두 의사 소통 소개를 접하다.
지난 수업에서 학우들이 그들이 가본 곳을 생동감 있게 소개하여, 정말 우리의 눈을 크게 뜨게 했다. 적어두면 조국의 아름다운 강산을 더 많은 사람들이 느낄 수 있을 것이다! 그런데 어떻게 써요? 우리는 방금 배운 몇 편의 본문에서 몇 가지 방법을 배울 수 있다.
둘째, 이 그룹의 특정 지침에 문의하십시오.
일정한 순서에 따라 명확하게 쓰다
풍요로운 서사제도: 바다-해저-해변-섬
아름다운 Xiaoxing' anling: 춘하 가을과 겨울
동양의 구슬: 세계시장-맛집 천국-관광지-불빛 바다
또 지난 학기의 일월담을 복습하고 아침저녁의 순서로 쓸 수 있다. 보충 작문 지식: 다른 계절의 풍경을 쓰는 방법? 풍경을 쓰는 것은 초등학생 작문의 기본 요구 사항 중 하나이다. 계절에 따라 풍경의 특징이란 계절에 따라 풍경의 다른 특징을 파악하는 것이다. 우리가 풍경을 쓸 때, 풍경의 특징을 써야 몰입감을 느낄 수 있다. 어떻게 하면 계절에 따라 풍경의 특징을 파악할 수 있습니까? 우선 자세히 관찰해야 한다. 관찰은 객관적인 사물을 이해하고 작문 소재를 얻는 중요한 방법이다. 계절에 따른 경물을 쓰려면 반드시 경물을 자세히 관찰해야 하며, 관찰은 중점이 있어야 하며, 특징을 잡아야 한다. 다감각경관은 더욱 아름답고, 시각, 후각, 청각, 촉각의 느낌을 모두 적는다.
셋째, 학생들에게 인상적인 문장을 암송하게 한다.
학생들은 독립적으로 구상하고 일을 한다. 선생님은 어려운 학생을 개별적으로 지도한다.
넷째, 학생들은 스스로 수정하고, 짝꿍은 서로 바꾼다.
5. 몇 명의 학우들에게 연습을 낭독하게 하고, 선생님과 동창 * * * 이 함께 평론하고, 장점을 긍정하고, 수정 방향을 지적해 주세요.
여섯째, 학생들은 다시 연습을 수정하여 작문본에 베꼈다.
연습 문제는 평소에 가르치는 것이다. 특히 산수를 쓰는 사람은 반드시 학생의 관찰 자질을 키워야 한다. 이 세상은 아름다움이 부족하지 않고 발견한 눈이 부족하다. 우리는 학생들의 눈을 연마하여 그들 스스로 발견하게 해야 한다.
중국 정원 VI 교육에 대한 생각 제 5 부 제 1 과 중국 정원 VI 교육에 대한 생각
본 수업은 학생들의 축적 능력 배양과 훈련에 중점을 두고' 게임' 과' 혁신적 사고' 의 지적 개발을 실현하고 교재 요구 사항의 지식면을 넓혀 학생들이' 어려운 단어' 를 습득할 수 있는 지름길을 제공한다.
부족한 점은 교육 내용이 너무 커서 단순화될 수 있고, 교과 과정의 지식이' 어려운 단어 축적' 이라는 주제에 밀착되어 학생들이 이런 방식으로' 중국원림 6' 의 처음 네 가지 내용을 독학할 수 있다는 점이다. 이렇게 개선하면, 이 수업의 수업은 학생들이 난음사를 축적하는 능력에 더 큰 돌파구와 향상이 있을 것이며, 학생들에게 난음사를 찾아 발견할 수 있는 많은 시간을 남겨 줄 것이며, 교학 효과가 더 좋아질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
제 2 교실 중국 정원 VI 교육에 대한 고찰
이 수업에서 가장 큰 어려움은 사전을 찾는 것이다. 수준이 좋은 학생은 기본적으로 사전을 찾는 방법을 파악할 수 있다. 이를 위해서는 수업 후에 더 많은 연습과 통합이 필요합니다. 특히 대/소문자 26 개에 윤회 현상이 있다. 우리는 우리가 배운 지식을 계속 공고히 해야 한다.
전시 플랫폼 부분은 학생들의 생활 속 독서에 대한 열정을 크게 불러일으켰다.