당나라
어머니는 손에 든 바느질로 장거리를 여행하는 아들을 위해 옷을 다그쳤다.
출발하기 전에, 아들이 늦게 돌아올까 봐 옷이 파손될까 봐 바늘을 꿰맸다.
약자처럼 효도하는 아이가 봄의 햇살처럼 어머니의 사랑에 보답할 수 있다고 누가 감히 말할 수 있겠습니까?
번역:
자모는 손에 든 바느질로 장거리 연애하는 아들에게 옷을 만들어 주었다.
떠나기 전에 그는 아들이 늦게 돌아올까 봐 옷이 망가졌다.
누가 감히 한 아이의 연약하고 풀처럼 연약한 효심이 춘휘푸저 같은 자모의 은혜에 보답할 수 있다고 말할 수 있겠습니까?
과정 계획 1
교육 목적: 1. 《유자송》을 배우고 시를 이해하다.
2.' 나그네송송' 이 시가 표현한 감정을 이해합니다.
3. 큰 소리로 낭독하고 암송하고 기억으로' 유랑자의 노래' 를 쓴다.
개발 목표:
작가가 독서에서 표현한 사상 감정을 이해하다.
수업의 중점과 어려움:
1, 본문 내용 이해, 시 이해.
시인 문자의 미묘함을 체득하다.
수업 전 준비:
1, 플립 차트 교육.
2. 모성애에 관한 시와 문장 수집.
교육 과정:
첫째, 관심의 도입을 자극하다.
1. 저자를 소개합니다.
2. 화제를 밝히다. 방랑자: 먼 곳으로 여행하는 사람들; 소리: 일종의 시의 이름. 이 수업은 바로' 경경' 이다.
둘째, 예습을 점검한다.
1, 무료 시 읽기, 정음 읽기, 시 읽기.
2. 짝꿍이 서로 읽고 잘못을 고치다.
3, 읽기, 모두가 논평한다.
셋째, 소리내어 읽도록 지도한다.
1, 노선생님이 소리내어 읽어 학생들이 리듬을 그리게 한다.
2. 학생들에게 감정을 가지고 큰 소리로 읽도록 지도한다.
넷째, 시를 배우다.
1, 학생들이 필기를 대조하여 시의 취지를 이해하게 하다.
2, 같은 테이블 (또는 그룹) 교환.
시를 그려 시의 뜻을 설명하고 나머지는 보충할 수 있다.
다섯째, 시를 감상하다.
1, 네가 가장 좋아하는 시를 찾아 감정을 가지고 모두에게 읽어주고, 네가 좋아하는 이유를 말해 봐.
시가 표현하는 생각과 감정에 대해 이야기하십시오.
여섯째, 시를 외우다.
일곱, 확장.
제가 모성애에 대해 수집한 시와 문장 들을 여러분께 읽어드리겠습니다.
여덟, 교사 요약.
아홉, 숙제.
1, 베껴 써서' 유자송' 을 외웠다.
2. 수업 후에 사고 시험 문제를 완성한다.
교육 계획 2
교육 목표 1. 병음으로 7 개의 새로운 단어를 알면 6 개의 단어를 쓸 수 있다. 문맹 퇴치 방법을 교류하다.
2. 시에서 영감을 받아 어머니의 사랑을 느끼고, 어머니에 관심을 갖고, 집에서 할 수 있는 일을 하는 법을 배웁니다.
3. 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고 암송하며 고시 언어의 정련을 느끼고 고시를 읽는 것을 좋아한다.
교육 준비
학생: 어머니의 언행을 관찰하고, 어머니의 아이에 대한 사랑을 느껴요.
선생님: 새 단어 카드, 녹음 읽기, 노래' 세상에 엄마가 한 명밖에 없다',' 좋은 엄마' 멀티미디어 코스웨어.
교육의 중점과 난점.
새로운 단어를 배우고, 고시를 암송하고, 어머니의 아이에 대한 사랑과 부모에 대한 사랑을 느끼다.
교육 시간
2 교시.
교육 과정
먼저 노래를 감상하고 화제를 불러일으키다.
1, 얘들아, 오늘 선생님께서 모두가 잘 아는 노래 한 곡을 가져오셨다. 듣고 싶어? "엄마만 좋다" 를 넣다.
선생님: 네, 세상에서 가장 위대하고 사심없는 사랑은 모성애입니다. 확실히, 이 사랑은 우리를 뼈에 사무치게 하고, 감사하게 한다.
2. 공개 제목: 오늘 선생님과 아이들은 당대 시인 맹교가 쓴 모성애를 찬양하는 시' 유자' 를 공부하고 있다. (판서: 방랑가)
표류: 고대인들은 가출한 사람을' 떠돌이' 라고 불렀다. "음" 은 시의 한 형태이다.
둘째, 협동 학습, 고시를 먼저 읽는다
선생님: 어린이들에게 고시를 자유롭게 낭독하게 하세요.
1, 학생들은 병음으로 발음을 정확하게 읽고 고시를 처음 읽는다.
2. 스터디 팀장이 카드를 들고 다른 학생들이 읽을 수 있도록 합니다. 학생 간에 발음의 실시를 서로 바로잡다.
학생들을 데리고 고시를 읽다. 교사 카메라 모델 읽기.
셋째, 고시를 다시 읽고 운율을 읽어라.
1 .. 학생들은 스스로 고시를 읽는다. 선생님: 독서에서 많은 문제를 이해하셨을 겁니다. 서로 얘기하고 싶니? 짝꿍으로 발언할 수도 있고, 그룹으로 발언할 수도 있다. 자신이 잘 말했다고 생각하는 사람은 일어서서 이야기한다. ) 을 참조하십시오
2. 모르는 곳에 물어보세요. "촌초심" 과 "삼춘광" 을 체험하다
넷째, 화면을 관찰하고 고대시를 느껴보세요.
1, "친절한 어머니의 손에 있는 실을 배우고, 그녀의 제멋대로인 아들의 몸을 위해 옷을 만든다. 그녀는 조심스럽게 바느질을 하고, 철저히 보수하며, 그가 귀가하는 시간을 지체할까 봐 걱정했다. "
멀티미디어 코스웨어 전시: 밤이 깊어 등잔불 아래 엄마가 아직 바늘 한 바늘 꿰매고 있다.
(1) 선생님: 무엇을 보셨나요? (어머니가 등불 아래에서 옷을 꿰매신다)
(2) 이때 엄마는 어떻게 생각하실 거예요? 뭐라고요? (학생들은 자유롭게 표현하고, 어머니의 아들에 대한 사랑을 여러모로 인식한다)
(3) 이 시에 대한 너의 이해를 말해 봐.
2, "그러나 인치 긴 잔디 몇 가지 감정, 보고 삼춘휘" 를 배웁니다.
멀티미디어 코스웨어 전시.
조용한 장면: 햇빛 아래 길가의 생기발랄한 잔디.
장면: 다음날 아침 해가 나오자 어머니는 맹교를 마을 밖으로 보냈다.
선생님: 다음날 아침 해가 나오자 어머니는 맹교를 마을 밖으로 보내셨습니다. 이때 우리 엄마가 뭐라고 할까? 맹교는 어떤 느낌인가요? 선생님: 맹교는 자신의 옷을 쓰다듬으며 섬세하고 촘촘한 핀을 쳐다보며 어머니의 은혜가 이번 봄 태양의 광채와 같지 않다고 생각했어요. 햇빛을 받는 잔디는 어쨌든 태양의 은혜에 보답할 수 없다! 판서: 하지만 풀 한 촌에 얼마나 많은 사랑이 있는지, 누가 삼춘휘를 얻었는지. ) 을 참조하십시오
선생님: 여기 작가는 어머니가 자신에게 잘해 주신 것을 태양이 춘초에 대해 좋은 것에 비하고, 작가가 모성애에 대해 돌아오기 어려운 감탄을 표현했습니다. 부모님에 대한 죄책감과 사랑을 독서에 녹여봅시다.
다섯째, 토론을 읽고 의혹을 풀고 고시를 체험한다
1, 학우들이 함께 고시를 읽는다.
2. 네가 좋아하는 이 시를 읽는 방식을 선택하여 누가 이 시를 읽는지 보자. 파트너를 찾아 읽고, 선생님을 찾아 읽고, 스스로 읽고, 남학생과 여학생이 읽고, 연기를 하며 읽는다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 이 시를 아주 좋아하는 친구가 있고 음악도 곁들여져 있어요. 듣고 싶어? 다시 한 번 화면을 투사하고, 글음악의 낭독녹음을 틀어 학생과 시인 사이의 감정이 들리게 하고, 자모님의 자녀에 대한 애정이 진정으로 인식되고, 아이의 어머니에 대한 사랑을 불러일으키게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언)
4. 선생님은 당신의 언어와 동작에서 당신이 귀여움을 느꼈다. 누가 이 시를 읊을 것인가? 너는 그의 노래가 어떻다고 생각하니?
5. 학생들이 이렇게 잘 부르는 걸 보니 선생님이 보고 싶어, 알았지? 다 보고 평가해 주세요.
여섯째, 고시를 독학하여 혁신을 재현하다.
선생님: 얘들아, 너희들 정말 대단해! 이 시는 자애로운 어머니가 떠나가는 아이를 위해 심혈을 기울인 디테일을 간단하고 직설적인 언어로 보여 주며 아들에 대한 어머니의 무한한 관심과 사랑을 느끼게 했다. 이런 어머니가 어떻게 우리의 깊은 짱 가치가 없을 수 있겠는가? 너의 엄마는 너에게 관심이 있니? 어떻게 신경 써요? (학생이 부담없이 말했다)
선생님: 네 엄마가 이렇게 너를 걱정하고 이렇게 널 사랑하니, 네 엄마를 어떻게 대해야 돼? (학생이 부담없이 말했다)
멀티미디어 코스웨어: 노래' 좋은 엄마' 재생 화면 재생 (비오는 날 집에 데려다 주고 밤늦게 병원에 데려다 주세요. 어머니가 일에 지쳐서 나는 따뜻한 차를 들고 그녀의 어깨를 비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비비
일곱째, 글쓰기를 지도하다
1. 선생님은 논자 그리핀에서 새 단어를 한 번 썼다.
2. 선생님:' 복귀' 와' 임시' 두 부분이 뭔가요? (좌우 구조 단어에 대한 인식)
교사: "비밀" 과 "여행" 의 성분은 무엇입니까? "늦 었 어"? (반으로 둘러싸인 단어)
4. 구어 단어 확장 연습.
여덟, 교실 연습
1, 새 단어를 베끼다.
고시를 낭독하고 외운다.
Ix. 과외 확장 및 확장
1, 이 시의 뜻을 부모님께 알려 주세요.
2. 다른 시를 읽어 보세요.
아침에 걸레를 꿰매다
정섭
아침에 걸레를 꿰매고 바느질은 하지 않았다.
우리 엄마는 일흔네 살이고, 눈이 어지럽고, 손이 뻣뻣하다.
면화는 싸기가 좋지 않아 실이 좋지 않다.
실로 바느질이 촘촘하고 두툼하며 빙설에 내성이 있다.
아이가 따뜻한 척하고, 어머니의 옷은 얇고 춥다.
만약 네가 옷을 입지 않는다면, 너는 너의 어머니의 감정을 거스를 것이다.