디자인 계획

일이나 일이 원활하게 진행되기 위해서는 미리 계획을 세워야 하는 경우가 많다. 계획이란 어떤 행동을 위해 수립된 계획 문서를 말한다. 우수한 솔루션의 특징은 무엇인가요? 다음은 제가 정리한 7가지 디자인 계획입니다. 읽고 수집해 보세요. 디자인 계획 파트 1

교육 요구 사항:

1. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송하십시오.

2. 가을부터 겨울까지의 계절변화의 특성을 이해하고, 자연 속 동식물의 월동조건을 알고, 학생들에게 자연을 아끼고, 파트너를 배려하며, 배려의 인문적 성격을 함양한다.

교육 준비:

1. 미디어 코스웨어.

2. 학생들이 수업 전에 가을을 찾도록 유도합니다.

3. 가을 소녀, 기러기, 개구리, 다람쥐 각각의 머리 장식과 인물별로 단풍잎으로 만든 '편지'가 있습니다.

교육 과정:

1. 대화 소개:

1. 어린이 여러분, 지난번에 선생님이 가을을 찾기 위해 야생으로 인도하셨습니다. 들판, 가을 강가에서 우리 아이들의 눈에는 가을이 보입니다.

2. 친구가 아주 잘 말했어요. 이 아름다운 계절에 Qiu 선생님이 우리에게 편지를 보내 주셨습니다. 함께 읽어 보세요 - (주제 표시) Qiu 선생님의 편지입니다.

2. 첫 번째 자연스러운 문단을 공부하세요

1. 선생님의 모범 낭독.

2. 선생님처럼 읽을 수 있나요?

3. 이름으로 읽습니다. (댓글)

낭독을 듣고 선생님은 Qiu 선생님이 단풍잎을 하나씩 따는 모습을 실제로 본 것 같습니다.

4. 함께 읽어보세요.

5. 읽으면서 모두에게 궁금한 점이 있으신가요?

(1) 답에 따라 칠판에 누구?라고 적는다. 뭐라고 쓰여 있었나요? 왜 글을 쓰나요?

(2) 전환: 아이들이 정말 좋은 질문을 했어요! Qiu 선생님이 누구에게 편지를 썼는지 함께 들어보세요.

3. 연구 2 - 다섯 가지 자연스러운 단락

(1) 연구 질문: 누구에게 편지를 쓰고 있나요?

1. 멀티미디어는 텍스트 녹음을 제공합니다.

2. 카메라를 사용하여 학생들의 답변을 바탕으로 사진을 게시하고 자신의 말로 작은 동물에 대해 이야기해 보세요.

3. 소녀는 편지에 무엇을 썼나요? 먼저 텍스트를 읽은 다음 급우들에게 말하십시오.

4. 본문을 읽고 반 친구들과 토론해 보세요.

(2) 연구 질문: 무엇을 썼나요? 왜 글을 쓰나요?

Δ학습을 지원하는 섹션 중 하나입니다.

지금 미스츄의 편지를 누구에게 가장 읽어주고 싶나요?

예: 다얀의 편지를 읽고 싶어요.

준비하세요, 미스 치우가 기러기들에게 메시지를 전하러 왔습니다. (선생님은 단풍잎 머리 장식을 쓰고 가을 소녀 역할을 맡아 학생들에게 '편지'를 보냅니다.)

1. 편지를 이름별로 읽어 보세요. 예를 들면 다음과 같습니다. Dayan에게, 가는 길에는 좀 더 조심해야 합니다!

2. 치우 선생님이 다얀에게 편지를 보낸 이유를 아시나요?

(하늘에는 독수리도 있고 비행기도 있으니까...)

3. 치우씨는 거위를 얼마나 아끼나요? 우리는 이 편지를 읽을 때 주의 깊게 읽어야 합니다!

4.팬 독서.

5. 이름으로 읽습니다. (댓글)

6. 길에서 조심하라는 기러기 선생님의 지시를 배워봅시다. ——두 번째 자연문단을 함께 읽어보세요.

7. 치우 씨의 편지를 받은 다얀은 뭐라고 말할까요?

전환: 보세요, 기러기들이 길을 너무 조심스럽게 날아다니네요! 이제 미스 치우(Miss Qiu)는 동면 중인 개구리, 장난꾸러기 다람쥐, 산골 마을의 아이들에게 편지를 쓰는 것을 도와달라고 아이들에게 부탁하고 싶습니다. 단풍잎을 꺼내서 Qiu 선생님이 누구에게 편지를 보내라고 했는지 알아보세요. 누구에게 편지를 써야 할까요? 본문에 있는 편지를 읽고, 편지에 쓴 내용을 반 친구에게 말해주세요. 이 편지를 쓰는 이유. 가장자리에 앉아 있는 학생들도 듣고 있는 선생님과 이야기를 나눌 수 있습니다.

Δ소통:

1. 글쓰기는 마쳤나요? 어느 좋은 친구에게 주셨나요?

셩: 개구리 형님, (개구리)에게 편지를 쓰고 있어요.

또 누가 개구리에게 편지를 썼나요? 그들과 다르게 글을 쓰는 사람은 누구입니까?

우리는 개구리에게 이불을 덮고 감기나 질병에 걸리지 않도록 큰 소리로 말했습니다.

2. 또 누가 다른 좋은 친구들에게 편지를 썼나요?

학생: 다람쥐 자매님, (다람쥐)에게 편지를 쓰고 있어요.

다람쥐에게도 글을 쓰는 사람은 또 누구일까요?

다람쥐들에게 먹이를 충분히 준비하라고 큰 소리로 말해보자.

3. 산골 마을 아이들에게 편지를 쓴 사람이 있나요?

셩: 산촌 아이들, 산촌 아이들에게 편지를 쓰고 있어요.

또 누가 산골마을 아이들에게 편지를 썼나요?

산촌 아이들에게 작은 나무에 겨울 옷을 입히는 것도 잊지 말라고 큰 소리로 일러주자.

(참고: 순서는 무작위로 조정될 수 있습니다.)

Δ텍스트를 소리내어 읽어보세요.

Ms Qiu는 너무 사려 깊습니다! 그렇다면 아이들에 대한 Qiu 선생님의 관심을 가장 잘 표현하기 위해 큰 소리로 읽는 방법은 무엇일까요? 먼저 선생님이 이 편지를 읽어주시는 것을 들어봅시다.

1. 팬 독서.

선생님이 미스퀴우처럼 책을 읽는 것 같나요?

우리 반 아이들은 선생님보다는 미스추와 더 비슷하게 책을 읽을 것이라고 믿습니다.

먼저 직접 해보고, 누가 제일 마음에 드는지, 볼걸이 쓴 편지를 읽어보세요.

2. 무료 독서.

3. 이름으로 읽습니다.

예: 저는 개구리를 좋아하는데, Qiu 선생님이 개구리들에게 보낸 편지를 모두에게 읽어 줬어요. 또 누가 이 편지를 읽고 싶어할까요? 작은 개구리에게 함께 이야기해 볼까요? (선생님의 격려: 당신의 낭독을 듣고 개구리는 이불에 몸을 단단히 감쌌습니다!)

또 다른 예: 저는 다람쥐를 좋아하는데, Qiu 선생님이 다람쥐에게 쓴 편지를 모두에게 읽어주었습니다.

이름과 동료의 이름으로 읽어보세요. 함께 읽어보세요. (선생님 격려: 말씀을 듣고도 다람쥐는 아직도 솔방울 따서 집에 가기 바쁘죠?)

또 다른 예: 저는 산골 마을 아이들을 좋아합니다. 이름으로 읽어보세요. 나는 또한... 나와 함께 책을 읽자고 초대했습니다.

함께 읽어보세요. (선생님 격려: 산촌 아이들은 이미 행동을 취했습니다. 보세요, 작은 나무에 겨울옷을 포장하고 있습니까? Qiu 선생님이 그것을 보면 매우 기뻐할 것입니다!)

전환: Qiu 선생님도 조각을 골랐습니다. 단풍잎 조각입니다. 야---단풍잎은 다 어디로 갔니?

(인용문) 하—모든 편지는 치우 씨가 쓴 것입니다.

4. 마지막 두 문장을 공부하세요.

1. 교사가 질문을 읽습니다.

2. 누구나 선생님처럼 질문할 수 있어요.

3. 이름을 부르며 함께 읽어보세요.

4. 확장: 미스 치우가 또 누구에게 편지를 썼나요?

5. 퍼포먼스

이 텍스트를 공부한 후, 미스 치우와 그녀의 좋은 친구들이 마음에 드시나요? 함께 쇼를 해보자.

6. 숙제

공연을 보고 나서 Miss Qiu에게 답글을 써주실 수 있나요? 누구에게 편지를 쓰고 싶나요? 집에 가서 부모님과 상의해 보세요. 디자인 계획 2

부드러운 장식은 전체 환경, 공간 미학, 가구 예술, 생활 기능, 재료 스타일, 예술적 개념 경험, 개인 취향, 심지어 풍수와 같은 여러 복잡한 요소를 창의적으로 통합하는 것입니다. 문화입니다. 부드러운 장식입니다. 설치된 모든 공간과 제품은 전체 환경의 필수적인 부분입니다. 또한 상업공간 환경과 주거공간 환경에 있어서도 움직일 수 있는 모든 요소를 ​​총칭하여 소프트장식이라 부르는데 이는 소프트장식, 소프트장식이라고도 할 수 있다. 부드러운 장식 요소에는 가구, 장식 그림, 도자기, 녹색 꽃 식물, 직물, 조명, 기타 장식 장식품 등이 포함됩니다. 부드러운 장식의 범위에는 호텔, 클럽, 레스토랑, 바와 같은 상업 공간이 포함됩니다. 인간 활동이 이루어지는 실내 공간에는 부드러운 가구가 필요한 한 사무실 공간 등.

1. 부드러운 장식 디자인 비용

가정 장식: 80-120위안/제곱미터(건축 면적)

80위안/제곱미터(일반 디자이너) 120위안/평방미터(수석 디자이너)

공공 장식: 40위안/평방미터(1,000평방미터 이내)

그러나 구체적인 청구 가격은 장식 회사와 디자이너에 따라 다릅니다. 위에 나열된 가격은 소프트 가구 디자인의 표준 가격이며 참고용입니다.

2. 부드러운 장식 디자인 프로세스

첫 번째 단계는 예비 커뮤니케이션입니다.

예비 디자인 커뮤니케이션 서비스를 위해 주택 설계도를 회사에 가져옵니다.

2단계: 현장 실측:

디자인 의향이 있는 오너의 경우, 디자인할 부위와 관련 부분을 디자이너가 직접 실측하고 사진을 찍으며, 디자이너는 소유자와 신중하게 소통하여 개별 요구 사항을 명확히 하고 관련 정보를 수집합니다. 예: CAD 도면, 관련 텍스트 소개 등

방문 측정 비용:

일반 주택의 경우 500위안

타운하우스, 빌라, 상업 공간의 경우 1,000위안

세 번째 단계, 첫 번째 디자인 초안:

디자인 컨셉, 전체적인 색상 배치 등을 포함하여 첫 번째 디자인 초안을 7일 이내에 완료해 드립니다.

네 번째 단계는 디자인 계약을 체결하는 것입니다.

고객이 디자인의 첫 번째 초안을 확인한 후 "소프트 데코레이션 디자인 계약"을 체결하고 첫 번째 단계설계비는 전체 설계비의 50%를 청구합니다.

다섯 번째 단계, 부드러운 장식의 심층 디자인:

양측이 디자인을 확인한 후 당사는 다음을 포함한 전체 디자인 계획을 디자인합니다.

1. 부드러운 장식 디자인 계획(평면 색상 계획, 가정용 소프트 액세서리 계획 전체 세트, 커튼 패브릭 계획, 조명 구성 계획, 주택 구성 계획, 장식, 예술 구성 계획 및 전체 홈 색상 배치).

2. 부드러운 장식 계획의 수량 통계 및 재료 설명.

심층설계 최종안이 확정된 후 2단계 설계비는 전체 설계비의 50%를 청구하게 됩니다.

여섯 번째 단계는 구매 계약을 체결하는 것입니다.

디자인을 심화하고 최종 계획을 결정합니다. 견적자는 디자인 계획을 기반으로 쇼핑 목록과 예산을 발행하고 논의합니다. "소프트 설치 조달 계약"을 체결합니다. 서비스 항목을 결정하고, 소프트 데코 제품의 구매, 설치 및 지원 시기를 결정합니다.

7단계: 주문, 조달, 전시, 설치 및 승인.

디자이너는 디자인 요구 사항에 따라 제품의 디스플레이, 설치 및 승인을 추적합니다. 디자인 계획 3

1. 활동 배경:

노인을 사랑하고 공경하는 것은 수천 년 동안 중국 민족이 계승한 고귀한 정신입니다. 홍허 대학의 대학생으로서. 좋은 사회적 분위기를 조성하는 동시에 고상한 도덕적 품성을 계승할 책임이 있습니다. 우리는 이 사회 실천 활동을 기회로 삼아 "건강은 마음에서 시작되고, 생명을 돌보고, 영혼을 돌보고, 자신을 향상시키는 것"이라는 개념을 실제 생활에 구현합니다. 오늘날 빠르게 변화하는 사회에서 노인들은 무관심하고 사회적 관심이 부족한 집단이 되었습니다. 그들에게는 보살핌의 따뜻함이 필요합니다. 그 따뜻함의 흔적 속에서 그들은 자신을 향한 사회의 보살핌을 느낀다. 인생의 목적은 행복을 추구하는 것이다. 노인을 돌보는 것은 우리 모두가 이행해야 할 책임입니다.

항상 이 책임을 염두에 두고 행동을 취해야만 우리의 삶은 더욱 완전하고 의미가 있을 것입니다.

2. 활동 주제: 사랑을 전파하고, 문명을 계승하며, 사회에 보답합니다.

3. 활동의 목적, 의의 및 목표:

1. 목적: 요양원 주민들에게 애도를 표하고 노인들에게 보살핌과 따뜻함을 전하고 홍허대학의 좋은 사회적 이미지를 형성하며 학생들의 자질을 입증하고 노인 돌봄의 사회적 효과를 달성합니다.

2. 의의: 외로운 노인들이 자신에 대한 사회의 보살핌을 느끼게 하고 동시에 학생들의 사회적 책임감을 높이기 위해 모든 사람이 사회를 이해하게 하고 이 크고 노인을 존중하고 사랑하는 중국 민족의 전통적인 미덕을 실천하고 감사하는 법을 배우십시오.

3. 목표: 노인들이 우리의 활동과 서비스에 만족하도록 하십시오.

4. 활동시간 : 20xx년 5월 24일

5. 활동장소 : 신안요양원

6. 참여대상 : 마오귀 2차 그룹 전원

7. 활동 과정:

활동 준비:

1. 팀장 xx는 요양원 ​​담당자에게 연락하여 다음을 수행합니다. 그와 시간 및 관련 문제에 대한 구체적인 세부 사항을 논의하십시오.

2. 활동에 참여한 모든 사람의 수를 세고 주의사항을 설명

3. 요양원에서 무엇을 하고 싶은지 결정

4. 조문 준비 (직접 만든 작은 선물)

비고 : 모두가 여름 건강 관리 지식과 건강 요령을 수집하고 일상 생활에 대한 몇 가지 요령을 배웁니다. 최근의 더위를 대비하여 열사병 예방에 대해 배우고 어르신들과 담소를 나누며 지도해 드립니다.

활동 과정: 1. 요양원 관련 직원으로부터 각 노인의 성격 특성, 생활 습관 및 건강 상태를 파악합니다.

2. 팀원 전원이 어르신들께 인사를 드리며 진심 어린 축복을 보냈습니다.

3. 학생과 노인 간의 상호 작용, 대화, 체스 등을 노인과 별도로 마련하여 각자의 능력을 발휘하고 노인을 행복하게 만드는 효과를 얻습니다.

4. 노인들을 청소하고 정리하도록 도와주세요.

5. 어르신들에게 여름철 건강 관리와 건강 유지에 대해 알려주고, 편리하고 실용적인 생활 팁과 건강 지식을 소개합니다.

6. 노인들과 이야기를 나누고 참을성 있게 들어주세요.

모든 활동이 끝난 후 참가자들은 어르신들과 작별 인사를 하고 단체 사진을 찍었습니다. 마지막으로 같은 경로로 학교로 돌아가며 전체 활동이 종료됩니다.

8. 참고:

1. 모임은 정시에 이루어져야 합니다.

2. 단정하게 옷을 입으세요.

3. 요양원에 들어갈 때 노인을 보면 반드시 웃으며 인사해야 합니다. 이는 노인에 대한 존경과 인정의 표시입니다.

4. 노인들과 대화할 때 그들의 말을 듣고 노인들이 과거 사건에 대해 더 많이 이야기하도록 안내하십시오.

5. 노인들은 심혈관, 뇌혈관 질환을 앓는 경우가 많으므로 활동을 할 때에는 너무 큰 소리를 내거나 장시간 소음을 내지 않도록 주의해야 합니다. 노인의 증상을 피하기 위해 노인. 노인들은 요양원에서 외로움을 느끼는 경우가 많으므로 의사소통 시 친근한 언어를 사용해야 합니다.

6. 방을 청소할 때 물건을 원래 위치에 다시 놓고 원래 배치를 변경하지 마십시오.

9. 활동 예산:

1. 요금: 60위안

2. 작은 선물: 10위안

총 금액: 70위안

10. 직원 배치:

1. 담당자: xx

2. 사진: xxx 디자인 계획 4

교육 목표 :

지식: 1. 기사에서 청각, 촉각 및 시각에 대한 설명을 알아보세요.

2. 기사의 생생하고 신선하며 화려한 언어 스타일을 이해합니다.

능력: 빗속에서의 경험을 적는다.

감성: 언어의 아름다움, 풍경의 아름다움을 느껴보세요.

교육 초점:

1. 기사에서 청각, 촉각 및 시각에 대한 설명을 알아보세요.

2. 기사의 생생하고 신선하며 화려한 언어 스타일을 이해합니다.

교육 난이도: 빗속에서의 경험을 적습니다.

교육 준비: 비에 대한 기사

1. 오래된 지식을 검토하고 주제 공개

1. Zhu Ziqing이 봄비를 어떻게 설명했는지 기억해 보세요.

2. 전환: 말레이시아 비의 특징은 무엇입니까?

3. 주제 공개:

4. 질문을 읽고 질문하세요.

1. 의사소통

2. 질문 읽기 질문

비교를 통해 학생들의 흥미를 자극합니다.

2. 첫 번째 텍스트 읽기의 특징

미디어에서 제시

1. 텍스트를 자유롭고 부드럽게 읽으십시오. 요구 사항:

단어의 발음을 정확하게 읽고, 단어를 추가하거나 누락하지 않고 텍스트를 원활하게 읽어보세요.

2. 독서 상황 교환

(1) 독서를 통해 무엇을 배웠나요?

(2) 또 무엇을 이해하지 못합니까?

1. 질문과 문제 요약 질문

(1) 저자는 말레이시아의 비의 특성을 어떤 각도에서 설명합니까?

(2) 작가는 다양한 감정을 어떻게 표현하나요?

1. 독립적으로 텍스트를 공부합니다.

2. 읽기 상태를 교환합니다.

3. 질문을 합니다.

본문의 전반적인 내용 .

3. 쌓인 문장 반복 읽기

미디어 프레젠테이션

1. 문제에 집중하고 본문을 다시 읽기

2. 그룹 토론

p>

3. 대규모 그룹에서 문제 해결

4. 핵심 단어와 문장 축적:

(설명하는 아름다운 문장 축적에 집중) 말레이 비)

1. 본문을 다시 읽고 잘 맛보세요.

2. 문장 읽기

경험 교환

비를 묘사하는 아름다운 문장을 쌓는 것을 목표로 함

4. /p>

1. 생각하기: 기사의 두 번째 문단은 말레이 비에 대해 직접 쓴 것이 아니라, 먼저 중국의 '장난 비'에 대해 이렇게 쓰는 목적이 무엇입니까?

2. 비와 가까운 사람들에 대한 또 어떤 묘사를 보셨나요? 말레이 레인(Malay Rain)과 어떻게 다른가요?

1. 그룹 토론

2. 자료 교환

자료 교환 및 축적

5. >저자는 비를 듣는 것, 비에 노출되는 것, 비를 바라보는 것 등을 설명합니다. 비를 맞았던 경험을 적어보세요.

개별적으로 글쓰기 준비

학생들의 글쓰기 능력 배양

교육 후 의견:

새 교과서는 학생들의 글쓰기 능력에 초점을 맞추고 있지만 인식과 축적, 개념적 지식은 상대적으로 경시되지만, 쓰기 능력의 배양은 중국어 학습에서 중요한 과제라고 생각합니다. 따라서 읽기 교육에 있어서 교사는 학생들에게 의식적이고 미묘하게 쓰기 지도를 제공해야 합니다. 이 강의의 저자는 청각의 말레이비, 촉각의 말레이비, 시각의 말레이비에 대해 각각 청각, 촉각, 시각의 세 가지 측면에서 섬세한 문체로 생생하게 전달합니다. . 물론 학생들은 이 설명 기술을 숙달해야 합니다. 그러므로 의식적으로 가르칠 때, 물론 정형화된 방식으로 주입할 수는 없지만, 소리내어 읽기를 통해 통찰을 얻고, 무의식적으로 이런 글쓰기의 이점을 느끼고, 자연스럽게 자신의 글쓰기에 활용할 수 있습니다. 설계 계획 5

교육 내용:

교과서 11-12 페이지의 두 자리 + 두 자리 예 3

교육 목표:

1. 두 자리 수에 두 자리 수를 더하는 서면 계산 방법을 더 알아보세요.

2. 실습, 독립적 탐구, 그룹 협업 및 기타 수단을 통해 학생들이 컴퓨팅 방법을 익히도록 돕고 학생들의 사고력과 문제 해결 능력을 배양합니다.

교육 초점:

서면 계산의 캐리 및 덧셈 계산 방법.

교육상의 어려움:

캐리 추가 방법.

교육 과정:

1. 시나리오 작성 및 알고리즘 도입

어제 아이들은 교사가 문제를 해결하도록 도왔지만 교사는 이유를 이해하지 못했습니다. 아이들이 준비하지 않은 2(동급생 1)과 2(3)과 함께 버스를 타는 것은 어떻습니까? 선생님께 말씀드려도 될까요?

(테마맵 보여주기)

1. 그룹 토론 확인

2. 토론 결과 보고

어떤 방법으로 진행하시나요? 모직물을 검증하는 데 사용하나요?

덧셈 공식을 소개합니다: 36+35=

3. 캐리 덧셈의 서면 계산 방법을 알아보세요.

(1) 먼저 작은 막대기를 이용해 휘두르세요.

(2) 알고리즘에 대해 이야기해 보겠습니다. 먼저 무엇을 추가해야 할까요? 무엇을 추가할까요?

4. 계산 결과 2종(1)과 2종(3)은 같은 차량을 공유할 수 없는 것으로 결론이 났다.

5. 토론: 글에서 캐리덧셈을 할 때 주의해야 할 점은 무엇인가요?

2. 지식을 활용하여 문제를 해결하세요.

1. 옆에 놓고 다음 질문을 계산해 보세요.

　45+47= 76+5= 32+18=

　4 5 7 6 3 2

　+ 4 7 + 5 + 1 8

>

독립적으로 계산하고 계산 과정을 알려줍니다.

3. 수직 계산

3. 사회 현실과 연결하고 수학적 지식을 최대한 활용합니다.

연습 2의 질문 7입니다.

4. 선생님과 학생 요약 ***

아이들이 정말 능력이 있고 선생님께 이렇게 큰 은혜를 받았습니다. 도움을 주면서 무엇을 배웠나요? 디자인 계획 파트 6

소개:

교사: 학생들은 만리장성에 대해 잘 알고 있어야 합니다. 만리장성에 가보신 적이 있나요? 만리장성에 대해 무엇을 알고 있나요?

학생들은 만리장성의 위치, 자연경관, 역사적 가치, 관련된 역사적 이야기나 전설, 만리장성을 방문했던 개인적인 경험 등에 대해 차례로 자신의 의견과 감정을 표현했습니다. 만리장성.

선생님: 만리장성은 중화민족의 넋을 상징할 뿐만 아니라 세계사에 있어서 큰 기적이기도 합니다. 이 글을 통해 이 거대한 만리장성을 함께 경험해 보자.

새로운 가르침:

1. 주제를 함께 읽기: "만리장성"

2. 두 개의 벽 도표를 보여줍니다: 이 둘 사이의 유사점은 무엇입니까? 그리고 차이점은 무엇인가요?

***동일한 점은 모두 만리장성의 장면을 묘사한다는 것입니다.

차이점: 관찰 지점이 다릅니다. 첫 번째 사진은 조감도이고, 관찰 지점이 높은 곳에 있고, 두 번째 사진은 정면도입니다. , 관측점이 가까워서 관측되는 풍경이 다릅니다.

3. 첫 번째 그림을 관찰해 보세요. 그림에 어떤 장면이 묘사되어 있는지 직접 설명해 보세요.

학생은 교사가 학생들에게 그림을 관찰하고 설명하도록 지도할 때 가까운 것에서 먼 것까지, 대상에서 주변 풍경까지 일정한 순서가 있어야 한다고 대답했습니다.

두 번째 그림에 그려진 내용에 대해 이야기해보겠습니다.

4. 글을 읽고, 문자의 정확한 발음에 주의하며, 문장을 매끄럽게 읽고, 글 속에 어떤 내용이 그림에 표현되어 있는지 생각해 보세요.

학생들이 스스로 텍스트를 읽습니다. 답: 첫 번째 자연 세그먼트는 그림 1에 해당하고 두 번째 자연 세그먼트는 그림 2에 해당합니다.

5. 책에 나오는 이 두 단락은 만리장성을 어떻게 설명하나요?

'멀리서 바라보는 만리장성은...' 만리장성을 비유적으로 표현하면 만리장성이 매우 길고 웅장하다는 것을 알 수 있다.

함께 읽어보세요.

"..."는 만리장성의 구조에 대해 씁니다. ""에서 우리는 만리장성이 높고 튼튼하다는 것을 알 수 있습니다.

교사는 학생들에게 이것을 읽도록 지도할 수 있습니다. 스스로 문단을 읽고 간단한 그림을 그리며 만리장성의 구조를 이해합니다: 지지대, 전망대, 노즐

만리장성의 구조를 설명하려면 그림 2를 참조하고 언어를 사용해 보세요. 책에서.

선생님은 이 두 문단을 쓰는 방법에 대해 지도해 주셨습니다. 저자는 먼저 만리장성의 전체 장면을 먼 곳에서 가까운 순서로 쓴 다음, 만리장성의 부분을 설명했습니다.

6. 작가는 만리장성에 서서 발 밑에 있는 네모난 벽돌을 밟고 벽에 걸린 돌을 붙잡고 무슨 생각을 했을까? 다음 문단을 읽고 느낌이 드는 문장에 표시하고 여러 번 읽은 후 그룹의 학생들과 느낌을 공유하십시오.

학생들은 자신의 감정을 읽고 표시하고 공유합니다. 부문점검 및 지도

7. 학생들은 교사의 지도를 받고 수업이 끝난 후 세 번째 질문과 시기 적절하게 결합하여 보고합니다.

교사는 학생들이 텍스트를 이해하기 위해 핵심 문장과 핵심 단어를 파악하는 동시에 맥락, 실제 생활 및 과외 독서와 연결하여 학생들이 텍스트를 이해하고 분석하도록 훈련하는 데주의를 기울입니다. 내용, 감정, 글쓰기 등 다양한 관점에서 텍스트를 읽고, 읽기와 쓰기를 결합하여 다양한 형태로 감성적 독서를 유도하고, 읽기를 통해 감정을 이해하고, 경험하고, 표현할 수 있도록 훈련합니다.

8. 이 외에도 노동자들이 만리장성을 쌓았을 때 어떤 장면이 떠오르나요?

학생들은 상상력을 발휘합니다. 예를 들어 추운 겨울에..., 무더운 여름에... 외모와 복장..., 표정과 동작...

9. 저자를 흥분시키고 감동시키는 것은 이 장엄한 만리장성과 위대한 일하는 사람들입니다. 마지막 자연문단을 함께 읽어보세요.

요약:

열심히 일하고 용감한 고대 노동자들이 피와 땀, 지혜를 사용하여 이 장엄한 만리장성을 건설한 것은 큰 기적이라고 하지 않을 수 없습니다. 우리 중국인들이 자랑스러워하고 자랑스러워하지 않도록하십시오. 이런 자부심을 가지고 이 글을 다시 읽고, 무엇을 얻었는지 이야기해 봅시다.

교사는 내용과 감정뿐만 아니라 글쓰기 측면에서도 학생들을 지도합니다. 설계 계획 7

교육 목표

지식 및 능력

1. 텍스트 내용을 이해하고 일몰의 아름다운 풍경을 느끼며 학생들의 흥미를 자극합니다. 자연을 관찰하면서 상상력을 키워보세요.

2. 불구름의 색깔과 모양의 변화를 관찰하는 작가의 방법을 알아보세요.

3. 본문을 감정적으로 읽어보세요. 텍스트를 암송하십시오.

과정 및 방법

1. 대화 소개: 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 초등학교에 감각 자극을 제공하기 위한 코스웨어를 플레이합니다.

2. 텍스트를 느껴보세요: 텍스트의 내용을 빈번한 변화와 급격한 변화의 측면에서 분석하고, 텍스트의 내용을 평가하고, 언어를 평가합니다.

3. 글쓰기 훈련: 이번 수업에서 배운 내용을 완성하고 상상력을 확장하며 글쓰기 훈련을 진행합니다.

감정, 태도 및 가치관 ​

1. 본 과목의 학습을 통해 학생들은 아름다움의 영향을 받으며 자연을 사랑하고 생명을 사랑하는 생각과 감정을 함양할 수 있다.

2. 학생들에게 사물을 주의 깊게 관찰하는 좋은 습관을 길러주세요.

교육 초점

언어와 문자 학습을 통해 불구름의 색깔과 모양의 변화를 이해합니다.

교육 준비

코스웨어

교육 설계

두 번째 수업

1. 상황을 만들고 관심을 자극합니다.

1. 교사는 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 아름다운 음악과 함께 Huo Shaoyun의 사진을 보여주고 학생들에게 Huo Shao Yun의 특성과 형성 과정을 설명합니다. (칠판 쓰기 주제)

2. 학생들은 그림을 보고 느낀 점을 이야기합니다.

2. 처음으로 본문을 읽고 전체적인 인식을 얻으세요.

1. 화소운(Huoshaoyun)이란 무엇인가요? 학생들에게 본문을 빨리 읽고 본문에서 대답할 문장을 찾도록 하십시오.

2. 학급 전체가 함께 문장을 읽어보세요. (코스웨어에는 "The sky is on fire"라는 문장이 나와 있습니다.)

(1) 문장에서 "burn"이라는 단어를 "red"로 바꾸시겠습니까? 학생들은 큰 소리로 읽고 비교합니다.

(2) 말이 되는데 왜 작가는 불타는 대신 빨간색을 사용하지 않는 걸까요?

(3) 감성 독서를 안내합니다. (탄자 강조 표시)

3. 특징을 파악하고 읽고 상상해보세요.

전환: 이번 불타면서 하늘에는 어떤 변화가 일어났나요? (칠판에 쓰기: 변화)

1. 두 번째 문단을 조용히 읽어보세요.

생각하기: 화소운의 변화를 본문은 어떤 두 가지 측면에서 묘사하고 있나요? (칠판에 쓰기 : 색과 모양)

2. 세 번째 자연스러운 문단을 가르친다.

(1) 이 자연스러운 문단을 읽고 화소운의 변화가 당신에게 어떤 인상을 주었나요? (칠판 쓰기 : 얼마나 빨리)

(2) 색상을 나타내는 단어는 어디에서 찾을 수 있나요? (이름에 동그라미 표시)

보이기: 예를 따라 색상을 나타내는 다른 단어를 찾아보세요.

밝은 빨강 __________ __________

가지 보라색 __________ __________

(3) 색이 빨리 변하는 것을 어디서 볼 수 있나요? (잠시 후)

(4) 소리내어 읽기 안내(즐거운 어조)

3. 46번째 문단을 자연스럽게 가르친다.

전환: Huoshaoyun의 색상은 매우 다채롭고 끊임없이 변화하는데, 모양은 어떻게 변합니까?

(1) 학생들은 자신이 좋아하는 자연스러운 단락을 자유롭게 선택하여 소리내어 읽을 수 있습니다.

(2) 선생님 소개 a. 말이 나타날 때 어떤 모습인가요? b. 말은 어떻게 변하나요? c. 어떻게 사라졌나요?

(3) 학생들은 Huoshaoyun을 개와 사자로 읽습니다.

(4) 학생들은 그림의 더빙에 따라 불구름의 모양이 변하는 것을 묘사합니다.

(5) 화소운의 형태변화의 특징을 정리한다. (칠판에 더 많이 쓸 수록 빨라짐)

(6) 학생들이 글을 흉내내면서 불구름이 출현, 출현, 변화의 순서대로 어떤 모양으로 변할지 이야기를 나눈다.

4. Huoshaoyun은 정말 훌륭했지만 사람들이 충분히 감상하기도 전에 무너졌습니다. 마지막 문단을 함께 읽고 당시 사람들의 심정이 어땠는지 이해해 보세요. (아직 재미는 끝나지 않았습니다)

넷째, 예고에 집중하고 교묘하게 서스펜스를 설정하세요.

1. 화소윤은 언제 글에 쓰여있나요?

2. 기사 시작 부분에는 제목이 "The Fire Cloud is Coming"인데 바로 뒤에는 무엇이라고 쓰여 있습니까? (읽기, 읽기, 표시)

3. Huo Shaoyun에 대해 직접 쓰지 않고 추가 단계로 Xiaguang에 대해 쓰는 이유는 무엇입니까? 이렇게 글을 쓰는 것은 무엇을 하는가? (생각하고, 토론한다) 우선 서스펜스를 높여 학생들의 지식 갈증을 자극한 뒤, 읽고, 그리고, 생각하면서 배우면 감동이 더욱 깊어질 것이다.

5|. 공부방법을 요약하고 본문을 즐겨보세요.

그렇습니다. 아름다운 것의 존재는 언제나 짧지만, 작가는 왜 이 순간의 아름다움을 영원으로 바꿀 수 있는지 생각해 보세요.

학생들에게 글쓰기 방법의 개요를 안내합니다. 주의 깊게 관찰하고, 상상력을 사용하고, 축적에 주의를 기울이십시오.

6. 혁신을 확장하고 상상력을 활용하십시오.

1. 학생들은 자신이 직접 그리고 수집한 불구름 그림을 보여주고 이를 말로 설명합니다.

2. 학생들은 과외 숙제를 독립적으로 설계합니다. (발췌, 복사, 읽기)