시간이 너무 빨리 지나가서, 사람들이 갑자기 방비하지 못하게 한다. 그동안 나눌 만한 경험이 있나요? 과거의 노력을 함께 요약합시다. 그럼 어떻게 교학 총결산이 유수장부로 변하는 것을 막을 수 있을까요? 다음은 나의 국어 연구 업무 총결산 (5 편의 정선 문장) 으로, 참고용으로만 쓰인다. 독서를 환영합니다.
국어교학과학연구 요약 1 현재의 교육활동은 단순히 지식을 전수하는 것이 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들이 스스로 탐구하고 적극적으로 지식을 얻을 수 있는 능력을 키우는 것이다. 한 학기의 고된 탐구를 거쳐, 우리는' 조협력학습' 의 학습에서 약간의 경험을 얻어, 앞으로 더 좋은 일을 할 수 있도록 다음과 같이 요약했다.
첫째, 협력팀을 구성한다
협력팀의 설립은 매우 중요한 과정이며, 앞으로의 협력학습의 효율성과 심지어 성패와도 관련이 있다. 따라서 협력팀의 설립은 기초적인 작업이므로 충분한 중시를 불러일으켜야 한다. 우리 팀의 협동 학습은 일반적으로 이질적인 조를 채택한다. 즉, 학습능력, 학습태도, 학습관심, 성별, 성격이 다른 학생들을 같은 그룹으로 나누어 학습팀을 구성한다. 좋은 협동 학습팀은 균형을 추구해야 하고, 뚜렷한 차이가 없고, 공정한 경쟁에 도움이 되어야 한다. 동시에, 각 집단의 구성원들이 우호적이고, 성실하며, 민주적이고, 평등할 것을 요구한다. 따라서 학생들의 토론을 통해 팀의 각 구성원은 특별한 신분과 특별한 책임을 누리고 있다.
4 인 협력 팀 구성원 분업
신분책임
사회자는 그룹 토론을 주재하고 발언 기회를 배정하며 학습 과정을 조율한다.
기록원은 그룹 협동 학습 과정에서 가장 고전적인 관점과 토론에 적극적으로 참여하지 않는 학생들을 기록한다.
기자는 군내에서 의견을 수집하고, 언어를 정리하고, 반에 보고한다.
검사원은 팀원의 학습 상황을 검사, 독촉, 확인하는데, 예를 들면 누가 발언이 가장 적극적이고 누가 토론에 참여하지 않는가 하는 것이다.
일정 기간 동안 협동 학습을 통해 학생들의 협력 기술이 눈에 띄게 향상되었다. 그러나, 그룹 협력에서 학생들의 지위는 결코 고정불변한 것이 아니다. 학생들은 매달 자신의 직무 수행 상황에 대해 자평과 기타 평가를 하고 자신의 부족한 점을 찾아내 장점을 발양해야 한다. 학생들은 매달 신분을 교환해야 하며, 서로 다른 임무를 수행하는 능력이 크게 향상되었다.
둘째, 협동 학습에서 각종 습관의 배양
1. 학생들이 진지하게 생각하고 적극적으로 발언하는 습관을 기르다.
조별 협동 학습의 목적은 모든 사람을 전체 학습 과정에 참여시키고, 학생들을 생동감 있고 활발하게 배우며, 모든 사람이 성공의 기쁨을 시도할 수 있도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 따라서 우선 학생들이 적극적으로 생각하고, 진지하게 생각하고, 열정적으로 발언하는 습관을 길러야 한다. 학생들이 진정으로 교실 수업에 참여하고, 새로운 지식의 형성 과정을 적극적으로 탐구하고, 자신의 탐구 과정을 언어로 표현해야 한다 현재 일부 교실 학생들은 매우 긍정적으로 보이지만, 이것은 단지 일부 학생에서 나온 것일 뿐, 그리고 소수의 학생들에서 나온 것이다. 그들은 익숙하지 않거나 주동적으로 생각하지 않고, 무엇을 생각해야 할지, 무엇을 말해야 할지, 말로 표현하기 어렵다. 선생님은 인내심을 가지고 그들을 도와야 한다. 그들에게 점진적인 사고방식을 가르치는 것 외에도, 학생들의 사고를 용이하게 하는 상황을 만들고, 학생들의 사고 욕구를 자극하고, 사고와 말하는 습관을 형성하고, 학생들이 감히 그룹으로 사고하고 말하도록 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2. 학생들이 겸허하게 다른 사람의 의견을 듣는 습관을 기르다.
강의와 교육 실천 과정에서 한 학생이 말을 하고, 다른 학생은 열심히 듣지 않고, 맹목적으로 손을 들어 "선생님, 나, 나" 라고 외치는 현상이 자주 나타난다. 더욱이, 그들은 팔로 책상을 두드리거나, 자신의 일을 생각하고, 자신의 일을 한다. 이런 식으로 협동 학습의 목적은 달성 될 수 없다. 따라서 교류에서 우리는 학생들이 다른 사람의 의견을 진지하게 경청하는 습관을 기르는 데 주력하고 있다. 이를 위해 다음과 같은 조치를 취할 수 있습니다.
우선, 학생들이 다른 사람의 발언의 요점을 간략하게 기록하고 자신의 관점과 비교하게 한다. 둘째, 도덕 교육을 실시하고, 학생들이 다른 사람의 의견을 진지하게 듣지 않도록 하는 것은 예의가 없고 문명화되지 않고, 점차 학생들이 겸허하게 다른 사람의 의견을 듣도록 양성하는 것이다.
3, 학생들의 적극적인 실천과 실습 습관을 개발하십시오.
지식은 실천에서 비롯되며, 국어 지식을 배우는 것도 실제 조작에서 벗어날 수 없다. 조별 협동 학습에서 학생들의 좋은 연습 습관을 키우는 데 주의해야 한다.
첫째, 학생들의 실습 습관을 기르다. 많은 국어 지식은 모두 고개, 그림 그리기, 해체, 글자 쓰기 등의 실전 실천을 통해 이해하고 습득한 것이다. 조별 협동 학습은 실습 실습에 더 유리하며, 교사는 학생의 주동적인 실천 습관을 양성하는 데 주력해야 한다.
중국어 교육, 교육 및 과학 연구 요약 21, 지도 사상
현 교육국의 업무지도 아래 현 교사 발전센터의 업무 본선을 둘러싸고 학교의 업무의견지도하에 품질의식, 특색의식, 과정의식, 학습의식, 혁신의식을 확립하다. 교본 교수를 전달체로 삼아 교학의 질을 높이는 데 중점을 두고, 끊임없이 교실 교학 개혁을 추진하고, 교학규범 건설을 강화하고, 교사의 전공 성장을 촉진하고, 교학의 질을 높이는 방법과 방법을 적극적으로 탐구하고, 우리 학교의 자질교육의 발전을 전면적으로 추진하다.
둘째, 주요 작업
(a) 새로운 커리큘럼 개혁을 계속 심화시킨다.
1, 본급 단체 수업 준비 활동을 잘 합니다. 먼저 선생님이 수업을 준비하고, 그런 다음 교무팀이 수정을 집단적으로 토론하고, 시험수업을 하고, 수업을 시작하고, 수업을 집중적으로 평가하고, 수정한 후에 수업을 평가한다.
2. 조직 차원의 교사들은 새로운 교과 과정을 깊이 해석하여, 새로운 교과 과정 이론을 효과적으로 교육 실천에 옮긴다.
3. 각기 다른 수준의 교사를 조직하여 현 교사 발전센터에서 개최하는' 단원 전체 교육' 웹 세미나를 관람한다.
4. 학과와 결합하여 효과적인 교학 연구를 진행하다.
(b) 학교 기반 교수 및 연구를 적극적으로 촉진
1, 온라인 및 오프라인 교육의 연결을 잘 합니다. 전염병으로 인한 양극화를 감안할 때, 어떻게 효과적으로 전환선 온라인 교육을 할 수 있을지가 이번 학기 초 연구연구의 중점이다. 차이를 직시하고 아이의 심신 발전에 관심을 기울이다.
전체 그룹의 교수 및 연구를 적극적으로 탐구하십시오. 전염병으로 인한 과업 긴장 문제에 대해 단원과 전체 교육 연구를 전개하여 교실 수업의 효율을 높이다. 교실 수업을 전달체로 하여 학생들의 학습 질을 전면적으로 높이다.
3. 교무팀 건설을 강화하다.
(1) 매주 화요일 오후 국어팀 구성원을 조직하여 교육 활동을 하고 정기적으로 내용을 고정한다.
(2) 준비 수업, 수업, 심사 수업, 재심사 수업을 하는 눈덩이식 연구활동을 실시한다. 각 교사는 매 학기마다 적어도 한 번 공개 수업을 한다.
(3) 적극적으로 논문을 쓰고 (사례 포함), 교학 경험을 풍부하게 나누고 나눈다.
(4) 자기 요약, 자기 반성, 교무팀 파일 정리.
4. 교사 교육 이론 학습을 계속 중시하고, 교사를 조직하여 교본 훈련을 잘 하고, 교사 중에서' 좋은 책 한 권을 읽고, 교육 이론 노트 한 편을 기록하고, 우수한 논문을 쓰고, 한 학교에서 실시하는 연구 프로젝트에 참가한다' 는 활동을 집중적으로 전개한다.
(3) 일상 업무를 규범화하다
1, 수업 계획을 엄격히 집행하고, 시간표를 견지하고, 붐비지 않고, 어떤 학과 수업도 차지하지 않는다. 함부로 교실을 떠나서는 안 되고, 마음대로 수업을 미루고, 마음대로 수업을 바꿔서는 안 된다. 교실 숙제를 제창하여 가능한 한 교실에서 완성하여 학생들이 쉴 수 있도록 보장하다.
2. 혁신적인 교육 규범을 정련하다.
수업 준비: 실용성, 유효성 원칙을 고수하고, 목표에 박차를 가하고, 계층적 교육을 진행하며, 개인화, 활동화, 협력화의 특징을 구현한다. 마음속에 수를 세려면 교재를 열심히 공부하고 중점과 난점을 파악해야 한다. 미리 수업을 준비하고, 각 선생님은 적어도 하루 앞당겨야 한다. 일주일에 여섯 번, 적어도 두 번의 수업 후 반성과 두 번의 칠판 디자인을 포함해 최대 일주일 전에 수업을 준비한다. 단원 5 에서 단원 7 까지 전체 그룹 교육을 장려하다.
교실: 각 교사는 새로운 교과 과정 이념을 적극적으로 실천하고 교실 수업 연구를 진행한다. 수업시간에 학생의 개성을 존중하고, 반 전체를 마주하고, 격려적인 교수평가를 중시하고, 학생 문제의식, 자율탐구, 구두표현, 사고력, 협력교류능력의 배양을 중시하고, 민주주의, 평등, 조화로운 교실 분위기를 조성하고, 교실 효율을 높이기 위해 노력해야 한다. 각 단원마다 적어도 한 번은 멀티미디어 교육을 사용하고, 각 교사는 매 학기마다 적어도 한 번은 공개 수업을 하고, 연마 수업을 독려한다.
작업 배치 및 설정: 다양한 형식, 적당량 정확도, 기계적 메모리 감소 및 반복 연습, 관심 자극, 능력 배양, 감정 체험 등의 숙제를 많이 하며 계층화 작업을 제창합니다. 숙제의 안배도 학과 간의 협조와 균형에 주의해야 한다. 숙제 수정에는 날짜와 평가가 있어야 하고, 수정한 후에는 재승인해야 한다. 학생의 작문 질을 중시하고, 형식을 규범화하고, 평가를 장려하고, 특색 수정을 제창해야 한다. 단원 교육과 전체 교수에 대한 임무 지정은 반드시 선진성, 적합성, 효율성이 있어야 한다.
테스트 및 평가: 교사는 수업 내, 수업 내 테스트 및 단위 테스트를 중시해야 합니다. 테스트 후, 그들은 진지하게 시정하고, 분석하고, 제때에 피드백을 하고, 등록을 잘 해야 한다. 교사 자신의 디자인 테스트 연습을 제창하여 교육 수준을 높이다.
품질은 학교, 교사 및 학생을 평가하는 가장 중요한 근거입니다. 학교 교육의 질과 학생의 학습 성적은 각 선생님에 달려 있다. 직장에서, 자신의 교육의 질을 자주 분석하고, 성적을 보고, 격차를 찾아내며, 끊임없이 자신의 교육 교수의 질을 높여야 한다.
4. 국어학과 경쟁을 적극적으로 조직하고 참가하여, 경기를 촉진하고, 경기를 촉진하여 질을 촉진한다.
5. 캠퍼스 문화 건설을 강화하다. 이번 학기에 학급은' 독서 표류' 활동을 계속하고, 교육교학의 모든 측면을 이용하여 독서 활동에 침투하여 풍부하고 두터운 독서 분위기를 조성하기 위해 노력한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(4) 활동이 질서 있게 진행되다.
1, 교무팀 활동이 정기적으로 진행된다.
이번 학기 * * * 에서는 10 개 이상의 주제 행사가 열렸다. 그중에서도 중대 문화건설을 전달체로 값싼 문화와 결합해' 군자송' 을 창작하여 현급 우수상을 받았다.
2. 그룹급 공개 수업이 정기적으로 완료됩니다.
(1) 주해용 선생님은' 자막 찍기' 를 전조로 지도하셨다
(2) 첸과 쑤 두 선생님은 같은 반' 효모균 야간독서' 를 한다.
(3) 우 코칭 "보물 조롱박 이야기".
(4) 정러선생님은' 바다의 딸' 을 가르쳐 주셨다.
(5) 후 yanqiong 선생님은 중국 정원 8 을 가르쳤다.
3. 효과적인 독서 활동.
4. 종합학습을 효과적으로 전개하여' 시의 문 두드리기' 시 선정과 무대 전시 활동을 전개하여 좋은 효과를 거두었다.
5. 각 선생님은 이번 학기의 각종 활동에서 큰 성적을 거두었다.
6. 이번 학기의 국어교육과 교수연구를 제때에 반성하고 총결산하다.
국어 교육, 교수 및 과학 연구 요약 3 1. 일상적인 교수 연구가 착실하고 효과적이다.
이번 학기에 우리 1 학년 국어 교무팀은 실행에 세심한주의를 기울이고, 전과정 내내 교학의 질에 관심을 기울였다. 교수 및 연구 팀장은 수업 준비, 수업, 숙제, 상담, 시험, 교수 및 연구 활동 및 기타 프로젝트를 모니터링하고, 월별 평가를 실시하고, 각 수준의 일상적인 품질을 엄격하게 통제하고, 교육 및 연구 활동 규율을 심각하게 통제하며, 교수 활동 시간은 목표, 계획, 목표성을 가지고 있습니다. 심사 제도가 엄격히 집행되고 기록이 있다. 번갈아가며 활동 기록을 하고, 글씨가 깔끔하다. 각 센터 대변인은 모든 행사 정보를 준비 및 논평하고, 매월 말에 정기 점검을 실시하여 공평하고 개방적이며 공정하며, 강한 교육과 연구 분위기를 조성하기 위해 노력해야 한다.
1,' 일과삼비' 즉 개인예습, 단체예습, 방과후 반성을 강화한다.
2, 대기 클래스, 유효한 클래스의 구현.
이번 학기에 교무팀은 계속해서 수강제도를 진지하게 시행해 본 교사들이 자기관리를 배우고, 교육 전에 미리 수업을 듣고, 교육에서 정확하고 간결하며, 목표가 명확하고, 용량이 적당하며, 중점이 두드러지고, 적시에 피드백을 받고, 학생들의 수업 전 준비, 교실 학습, 서면 과제 및 총결을 할 수 있도록 할 것이다. 교실에서, 우리는 교실 청력과 각 학생의 발전에 초점을 맞추는 것을 배워야 한다.
3, 신중한 디자인, 성격 평가.
부담을 줄이고 효율성을 높이기 위해 학생들의 흥미를 불러일으키고, 훈련의 요점을 실천하고, 숙제를 세심하게 설계하고, 계층 구조를 반영하고, 매주 교육 활동을 하고, 작업 설계와 효과를 교류하기 위해 노력한다. 숙제의 수정은 학생의 수준에 따라 개선해야 할 방면과 방법을 제시하고, 학생들에게 제때에 격려하고, 학생의 숙제 습관에 주의를 기울여야 한다.
4, 심각한 테스트, 적시 요약.
이번 호에서는 학생들의 학습 흥미를 높이기 위해 학생의 능력을 키우고 1 학년 교학 중점 병음과 문해력에 대한 월시험과 평가를 진행한다. 각 평가와 테스트는 서로 다른 형식으로 학생들의 적극적인 참여를 끌어들인다. 선생님은 모든 테스트 효과를 꼼꼼히 분석하고, 원인을 찾아내고, 방향을 명확히 하고, 대책을 생각하고, 각 수업의 사람들을 분석할 것이다. 이러한 조치는 구체적이고 실현 가능합니다. 교수 및 연구 팀은 교수 및 연구 활동 시간을 활용하여 기존 문제와 구체적인 해결책을 교환합니다.
5. 강의를 열심히 듣고 열심히 공부합니다.
이번 학기는 학교의 통일요구에 따라 선생님당 일주일에 한 번 이상 평가 수업, 20 여 교시를 듣는다. 교무팀은 1 학년 병음 교수와 문해 교수 수업 평가 활동을 진지하게 전개하였다. 올해 우리 팀의 두 선생님 양화경 () 과 영영 () 이 구내 강연대회에 참가했고, 우리 팀의 새 선생님 장홍림 () 도 구내 연구반의 교학활동에 참가했다. 전팀의 교사들은 3 명의 선생님의 수업에 집중하고, 전원이 강의평가 활동에 참여하고, 토론 문제를 반복적으로 연구하고, 실천을 진행한다. 3 명의 교사가 참여 수업에 5 회 이상 리허설을 했고, 각 그룹 내 모든 선생님들이 강의평가 활동에 참여해 전략이 같다. 전체 팀의 선생님의 참여로 양화경 () 과 영영 () 두 선생님은 각각 구 강연대회 1, 2 등상 () 을 받았고, 장홍림의 연구수업도 전 지역 1 학년 선생님의 긍정과 호평을 받았다. 전군 교사들도 수강평가 수업에서 많은 교수 경험을 배웠고, 전군 교사의 전공 성장을 촉진시켰다. 동시에, 우리 선생님은 다른 학과의 학습과 연구를 중시하고, 다른 학과의 강의와 평과에 적극적으로 참여하고, 각 학과의 교학 요구 사항을 적극적으로 이해하고, 각 학과의 교학예술을 융합하여 서로 돕는 학습의 좋은 학습 분위기를 형성하였다.
둘째, 특성 교수 및 연구, 다채로운
1, 효과적인 단체준비수업, * * * 멋진 연역입니다.
집단준비수업을 실시하기 위해 교무팀은' 4+ 1' 의 과정 ('4' 즉' 주요 발언-팀원평가-2 차 수정-교류 수정') 을 고수했다. "1" 은 "하나의 개선의견을 공유한다" 는 것이다. 즉, 그룹 내 청년 교사들은 다음 주 교학 진도, 교육 목표, 교수법을 교무팀에 보고하고, 교무팀 구성원들은 적극적으로 건의안을 제시한다. ) 일주일에 한 번, 일주일에 40 분 동안 단체로 수업을 준비한다. 매번 단체로 수업을 준비하는 내용이 개인에게 미리 통보되어 팀원들이 충분한 발언 준비를 할 수 있게 한다. 각 단체준비 강연자의 발언에 대해 팀은 심사와 평가도 진행한다. 이것은 교사의 그룹 활동에 대한 관심과 흥미를 효과적으로 촉진시켰다. 행사가 시작되기 전에 선생님들은' 학습과정 기준, 교재 이해',' 목표 파악',' 학습실천 재준비' 를 세심하게 준비했다. 두 번째는 텍스트 자료, 관련 사진, 코스웨어 등을 수집하는 것이다. 수업 준비 필요 셋째,' 금아이디어' 를 미리 준비해 그룹 수업에서 교류하며 곤혹스러운 질문을 하는 것이다. 단체로 수업을 준비하는 행사 현장에서 모두들 잇달아 발언하며 열띤 토론을 벌였다. 많은 경우 선생님들은 시간이 너무 빨리 지나간다고 느껴서 세미나가 끝날 때마다 모두 의기양양했다. 그래서 선생님은 매주 수업 준비 그룹 활동뿐만 아니라 다른 시간에도 자주 토론하신다. 우리 팀에는 경험이 풍부한 선생님들이 많이 있어서, 매번 단체로 수업을 준비할 때마다 건설적인 의견을 제시하여 그룹 내 전반적인 교수 수준 향상을 촉진할 수 있다. 연대의 몇몇 젊은 교사들은 비교적 겸손하고 배우기를 좋아하며, 활동과 여가시간을 이용하여 노교사에게 가르침을 청하고, 자신의 이론 수준과 교학 실천을 향상시킨다. 바로 이렇게 10 교시가 함께 진행되면서 전반적인 수준이 부단히 향상되었다. 한 학기 이래 서로 돕고 협력하는 교수 및 연구 분위기가 농후하다.
2, 전체 참여, "전형적인 수업" 탐구
이번 호에서 우리 팀은' 단체준비수업' 을 전달체로 하는' 전형적 수업' 연구활동도 적극 펼쳤다. 중학교 1 학년의 교학 중점과 학생의 실제 상황에 따라 우리 팀은' 저독교수' 와' 병음교수' 의 과제 연구를 확정했고, 각 교사는 자신의 특징과 우세에 따라 수업형 연구에 참여하도록 선택했다. 팀의 모든 선생님들은 자신이 배운 수업형을 진지하게 분석하고 교재의 맥락에 따라 수업을 열심히 준비한다. 수업 전에 선생님들은 교수 및 연구 활동 시간을 이용하여 서로 가르쳐야 할 과문의 내용을 토론하고, 자신의 교학 사고방식을 제시하고, 선생님은 자신의 필요에 따라 교수를 설계한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 교실 수업에서 우리는 전체 교사 집단의 지혜뿐만 아니라 교사 개인의 하이라이트도 볼 수 있다. 선생님들은 단어 카드, 음절카드, 관련 사진, 정교한 코스웨어 등 교육 도구도 정성껏 준비했다. 선생님은 선생님의 의견을 진지하게 듣고 수업 후에 자신을 반성할 것이다. 수업을 평가할 때, 선생님은 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 교실 수업의 하이라이트를 적극적으로 확인하며, 부족한 점에 대해 조금도 보류하지 않고 의견을 발표하였다. 첫 학기 이후 전체 교사들은 토론에서 많은 경험을 쌓았고, 적극적이고 효과적인 조치를 취해 문제를 해결함으로써 전체' 전형적인 수업' 연구 활동을 성공과 효과를 거두었다.
3. 전문 성장 촉진을위한 마이크로 프로젝트 연구
교학의 질을 높이기 위해 우리 학년 학생들의 실태에 따라 우리 고그룹은' 학생들의 좋은 작문 습관 육성' 이라는 마이크로과제 연구를 펼쳤다. 우선 과제팀의 선생님들이 책임을 분명히 짊어지고 있다. 바로 학생들의 좋은 작문 습관을 강화하는 것이다. 학생들의 좋은 작문 습관 배양은 초급 단계에 속한다. 과제조의 모든 선생님들은 각 방면에서 학생들의 좋은 작문 습관에 대한 배양을 끊임없이 강화하고 있다. 올바른 작문 방법을 전수하고, 학생의 좋은 작문 습관으로 학생들에게 영향을 미치고, 자신의 예시로 서로 촉진하고, 글을 선정하고,' 작은 별' 을 선정하고, 학부모와 협력하여 교사, 학부모, 학생이 서로 돕도록 한다. 본 과제팀 멤버들은 또 일상 교육에서 1 학년 초등학생의 나이와 심리적 특징을 파악해 학생들의 정서를 정확히 자극하고 학생들의 글쓰기 흥미를 키우고 있다. 동시에 학생들의 심미능력, 창조의식, 혁신능력도 배양했다.
4. 잘못된 문제집을 정리하여 교학 효율을 높이다.
매주 교수 및 연구 활동 시간을 이용하여 각 반의 잘못된 문제를 교환하여 책 한 권을 편찬하다. 평소 선생님은 잘못된 문제집을 회람하여 각 선생님의 훈련을 더욱 표적적이고 효과적으로 하고 교사의 교육 효율을 높인다.
자원을 즐기고 교육의 질을 향상시킵니다.
이 교무팀은 줄곧 자원을 누리고 있다. 우리는 통일 진보, 통일 테스트, 통일 연습을 한다. 자료 찾기에서 코스웨어 제작, 그룹 내 교사 분업 협력, 자원 공유, 집단 구타에 이르기까지. 우리는 모든 본문을 진지하게 토론하고, 교학의 중난점을 빗어 낸다. Dell 은 가장 생동감 있고, 감성적이며, 현대적인 수단으로 교실 수업을 추진하고, 교실을 활성화하기 위해 코스웨어를 세심하게 제작했습니다. Dell 은 각 지식 포인트에 대해 연습 문제를 세심하게 설계하고 용도에 맞는 교육을 실시합니다. 자원 * * * 으로 즐기니 우리 학년 10 반이 함께 하자.
셋째, * * * 수확, * * * 성장
교무팀의 지도 하에 그룹 내 교사들은 빠르게 발전하여 성과가 풍성하다. 이 단체의 청년 교사 양화경 () 과 영영 () 이 구 강연대회에 참가하여 1, 2 등상을 받았다. 우리 팀의 새로 온 장홍림 선생님도 구내 연구성 과정의 교육활동에 참가해 전 지역 1 학년 선생님의 호평을 받았다. 위영카이 선생님은 또한 우리 학교를 대표하여 전 지역 6 학년 연구활동에 참가하여 특집 발언을 했다. 학교와 각종 논문 평가 행사에서 우리 조 선생님은 90% 의 상을 받았다. 그룹 내 선생님의 숙제 과외와 개인논문도 각급 간행물에 발표돼 상을 받았다. 모든 선생님의 적극적인 참여로 우리는 단결하여 협력하는 팀이 생겼다. 바로 이 단결하고 진취적인 팀을 통해 모든 선생님들이 빠른 성장을 얻었기 때문이다.
넷째, 문제에 직면하고 끊임없이 개선한다.
이번 학기의 연구활동에서도 몇 가지 문제가 드러났다.
1. 교사는 그룹 활동에 적극적으로 참여하지만, 개인 이론 학습이 부족하여 토론에서 이론적 지지가 부족하여 요점을 말할 수 없다.
2. 1 학년 학생들의 습관 배양이 중점이지만 이번 학기에는 이 문제에 대한 연구가 좀 약한 것 같다.
3. 조내 경험이 많은 선생님들은 많이 교류해야 합니다.
이상의 문제에 대하여 우리 학원 교무팀은 앞으로의 업무에서 교사의 개인 이론 소양 향상에 관한 훈련을 진행할 것이다. 저수준 교학의 습관 배양을 연구 중점으로 전체 연구활동을 관통하여 교사가 성실하게 교류하도록 독려하다.
국어교학과학연구 총결산 4 학기, 학교의 통일지도하에 우리 학교 국어교무팀의 업무는 학기 초에 제정된 업무계획, 전체 국어 교사들이 단결하여 열심히 일하고 성실하게 일하며 중앙학교의 연구업무에 대한 요구를 전면적으로 관철하고 규범부터 시작하여 목적이 있고 계획적이고 절차적으로 교실 교육개혁 연구를 강화하는데, 목적과 형식은 다음과 같다.
첫째, 학교 기반 교육을 강화하고 교사의 전문성 개발을 촉진한다.
교무팀으로서, 우리는 교무팀이 시종 교과개혁의 물결의 최전방에 서서, 학교 국어교육을 위해, 학교의 전체 국어교육 수준 향상을 촉진하기 위해 교사의 집단지혜와 총명함과 지혜를 충분히 발휘해야 한다는 것을 깊이 느꼈다. 따라서 이번 학기 우리 학교 국어교무팀은 교무팀을 중점적으로 교사의 교본 훈련을 강화하고, 여러 채널을 통해 교사를 양성하고, 교사의 전공 발전을 촉진하는 데 주력하고 있다.
1. 개학할 때 국어교무팀은 국어 교사들에게 교육이론과 실천경험의 학습을 계속 강화하여 새로운 교과 과정 이념이 사람의 마음을 파고들게 할 것을 요구했다. 교사의 자율 학습에서, 각 국어 교사의 교수 수준은 모두 더욱 향상되었다.
2. 교육 활동을 전개하고, 교육 활동 시간을 이용하여 효과적인 학습 토론 활동을 조직하고, 선진 교육 이념을 뒷받침하여 교육 개혁을 심화시키고, 전통 교육 모델을 변화시킨다. 교사는 학습, 교류, 실천 과정에서 새로운 교수 이념을 교육에 스며들었다. 교육은 학생들의 협력 교류 의식과 실천 혁신 능력을 키우고, 학생의 수요를 존중하며, 학생의 자율 학습 능력을 키우는 데 중점을 두고 있다.
학교 기반 교육에서 백본 교사의 주도적 역할을 강화하십시오. 전체 국어 교사가 학교 프로젝트 연구에 참여하고, 프로젝트 연구의 내용과 함께 관련 이론 학습과 연구를 전개하고, 교사의 교실 교수 전략과 교수 평가 능력을 향상시키고, 평가를 학생 발전을 목표로 하는 사상을 확고히 세워야 한다.
둘째, 각종 교수 활동을 적극적으로 전개하여 교사의 교수 능력과 교수 수준을 높이다.
교실 활동을 진지하게 적극적으로 전개하여 교사의 집단 교육 수준 향상을 촉진하는 것은 줄곧 우리 학교의 전통이었다. 이번 학기에 이 영광스러운 전통은 우리 학교 국어교무팀에서 계속 이해와 발양을 받았다. 교사들이 서로 공부하고, 함께 토론하고, 함께 참여하고, 전달, 도움, 띠 역할을 하도록 독려한다. 각 행사에서 Dell 은 강의 구성, 평가, 진단 및 요약과 같은 여러 가지 측면을 면밀히 주시하고 있습니다. 그중 서노 선생님의 초급 교과반, 교무팀의 동료들은 서로 강의와 토론을 듣고, 모두 브레인 스토밍을 하며 적극적으로 발언했다. * * * 일상적인 교육에 존재하는 몇 가지 문제를 논의하고, 탁월한 의견을 제시하며, 각급 교사들에게 단련의 무대를 제공하고, 성장의 사다리를 세우고, 교사의 교실 수업 수준을 높였다. 교류에서 교사의 교육 과학 연구 능력도 발전하여 다방면에서 좋은 수업에 직면하여 더욱 전면적인 인식을 갖게 되었다.
셋째, 교학 정기 검사는 시종 꾸준하고 꾸준히 시행되었다.
교육 업무를 규범화, 제도화, 과학화, 질서 정연하게 하기 위해서는 매달 정기 검사를 다그쳐 진행해야 하고, 형식을 취하지 않고, 세심하고 세밀하게, 문제를 발견하고, 제때에 바로잡아야 한다. 독촉 검사를 통해 선생님들은 근무 습관을 형성하여 매월 말에 항상 제때에 각 임무를 완수할 수 있다. 이번 학기에 우리는 1 학년 병음 테스트, 2 학년 작문 테스트, 4 학년 독서 테스트, 5, 6 학년 작문 테스트를 실시했다.
넷째,' 고전 문헌 읽기, 좋은 책 동반' 독서 활동이 효과적으로 전개된다.
1. 전국 독서일이 다가오자 우리 학교는' 독경' 행사를 벌였다. 1, 2 기는 주로' 당일 독서',' 제자규칙',' 초등학생은 고시를 읽어야 한다', 3 기는 주로' 성자정',' 초등학생은 고시를 읽어야 한다' 를 본다.
2. 열람실을 개방하여 각 학생이 매일 과외서를 읽는 습관을 들이도록 한다. 담임 선생님은 매주' 독서 수업' 을 배정하여 학생들이 독서 보고서를 작성하게 하고,' 이야기회' 를 개최하여, 각종 형식으로 독서 분위기를 부각시키고, 학생들의 흥미를 키우게 하였다.
3.' 독서절' 필사본 경기를 효과적으로 전개하다.
중국어 교육, 교육, 과학 연구 요약 51, 지도 사상
이번 학기에, 새로운 교과 과정 정신의 지도 하에, 우리 학교의 국어 연구는 여전히' 혁신' 을 교학의 주요 선율로 삼고,' 학생 국어 소양의 전면적인 형성과 발전에 힘쓰다' 는 것은 자질교육을 추진하는 발판으로,' 교학관념 업데이트' 를 교학 방식을 바꾸는 주요 전략으로 삼고 있다.
이념적으로,' 교과서 중심',' 교실 중심',' 교사 중심' 의 전통 교육 관념을 깨고' 교과서 초월',' 교실 초월',' 교사 초월' 의 새로운 교과 과정 이념을 세우고, 학생의 주체정신을 부각시키고, 학생의 개성적 특징을 표출해야 한다
교수법에서는 상속과 혁신에 중점을 둡니다. 학생들의 사고를 활성화시킬 수 있는 문제 상황을 창조하고, 학생들이 적극적으로 탐구하고, 대담하게 질문하고, 교학 과정을 교사와 학생이 평등하게 교류하고, 상호 교류하는 과정으로 바꾸어 지식과 능력, 과정과 방법, 감정, 태도, 가치관의 3 차원 유기적 통일을 이루도록 유도해야 한다. 학생의 평생 지속 가능한 발전을 위한 든든한 토대를 마련하다.
둘째, 중국어 교육 및 연구의 초점
국어: 국어교육 이념을 세우고, 국어와 사회의 소통, 생활과의 접촉, 학과와의 융합을 강화하고, 융합, 실천, 축적, 깨달음을 강조한다. 이에 대해 우리는' 독서 지향' 연구에 기초하여 연구연구의 새로운 하이라이트를 육성한다. 하나는 학생의 자주작문에 대한 개인화된 연구를 강화하는 것이다. 둘째, 학생의 자주어 실천 활동을 강화하는 연구로, 학생들이 광활한 시공간적 배경에서 국어를 배우고 운용하여 학생의 국어 종합 소양을 전면적으로 향상시킬 수 있도록 하는 것이다.
셋째, 교수 연구 조치
1. 교과 과정 표준 연구 강화. 모든 사람들이 새로운 교과 과정 개발에 적합한 새로운 교과 과정관을 형성할 수 있도록, 우리는 다양한 방법으로 새로운 교과 과정 표준에 대한 학습과 토론을 강화하고, 교사의 역할, 교수 방식, 교과 과정 통합, 새로운 교재의 변화에 초점을 맞추고, 모두가 진정으로 새로운 교과 과정과 함께 성장할 수 있도록 합니다.
2. 실험 연구를 강화하다. 모두들 평소에 연구에 치중하고, 실천과 과학 연구를 결합하고, 교육 교수 실천 과정을 연구자로서의 교육 과학 연구 과정으로 바꾸고, 교육 과학 연구에 관심이 있는 사람이 되도록 요구하다. 이를 위해 우리는' 4 개 1 개' 프로젝트, 즉 하나의 과제 (각 교사가 학교의 큰 과제를 중심으로 실험하위 과제를 세우고, 그 과제를 중심으로 지속적인 연구를 진행해야 한다. 성과가 나올 때까지); 노트 한 부 (실험 수필과 업무 노트, 자기 실험, 실제 얻은 것을 배우고, 공무 처리를 가급적 피한다); 실험반 1 개 (각 교사가 매 학기마다 적어도 한 교급이나 그룹 내 실험연구과를 내야 함) 한 편의 연구 논문 (각 교사는 매 학기마다 자신의 연구 성과를 제출하고 학교 평가팀이 평가하고 표창한다). 결론적으로, 교육과 과학 연구를 통해 끊임없이 새로운 문제를 발견하고, 새로운 경험을 총결하며, 점차 전문가 학자형 교육 개혁의 길을 걸어야 한다.
3. 교수 연구팀 건설을 강화하다. 학교는 명사 공사를 실시하여' 전반적인 추진, 중점 강조' 라는 업무 사고방식을 채택하였다. 특히 더 많은 부담을 청년 교사에게 맡기고, 새 교사가 가능한 한 빨리 교학 분야의' 초보' 가 되도록 하고, 중청년 교사를 교육전문가로 만들고, 명사들을 만들려고 노력해야 한다.
4. 수업 준비 학습을 강화하다. 첫째, 수업 준비의 효과를 강조하고, 수업 준비의 태도를 단정하게 하고, 수업 준비는 가르침을 위한 것이지, 고찰을 위한 것이 아니다. 둘째, 개인의 특색을 부각시켜야 한다. 모든 교사는 자율연구를 통해 교재의 탄탄한 기본기를 이해하고 다루는 연습을 통해 새로운 교과 과정의 이념을 반영하는 개인적 특색을 지닌 교안을 설계해야 한다.
5. 경영 활동의 제도화를 견지하다. 매주 화요일, 삼은 큰 과제팀의 업무활동시간을 규정하고, 학년 과제팀은 수시로 조사를 강화하고 기록을 잘 작성해야 하며, 학년팀이 한 달에 적어도 두 번 활동할 것을 요구한다.
6. 정보 기술의 학습과 응용을 강화하다. 모든 교사에 대한 컴퓨터 기초, 기본 기술 교육 및 코스웨어 개발 교육에 중점을 둡니다. 매주 일요일 오후를 단체학습시간으로 규정하고 멘토에게 교안을 잘 짜고, 복습 개요를 잘 짜고, 시간을 절약하고, 내년 교사의 컴퓨터시험을 준비하도록 규정하고 있다.
7. 인센티브 평가 프로그램을 개선하십시오. 사제평가에서는 심사 선발 기능에서 인센티브 피드백 기능으로 전환되어 종합평가, 과정평가, 정성평가에 치중하고 있다. 평가를 통해 교사와 학생이 끊임없이 교육과 학습을 개선하고, 사제 발전에 유리한 평가 메커니즘을 탐구하도록 촉구하다.
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