중국어 단위 교육에 대한 고찰(1)
확산적 사고 능력이 있는지 여부는 그 사람의 혁신적 정신과 창의적 능력을 보여주는 중요한 지표이다. 나는 가르치는 일에서 학생들의 이러한 능력을 키우는 것을 가르치는 일의 초점으로 여기고 있으며, 학생들이 다양한 관점에서 문제를 생각할 수 있도록 다양한 기회를 활용하는 데 항상 중점을 두어 왔습니다. 답이 여러 개일 수 있는 질문의 경우 학생들이 두뇌를 사용하고 그룹 간 의사소통과 협력을 통해 문제를 해결할 수 있는 더 많은 방법을 찾도록 하십시오. 이러한 훈련을 통해 학생들의 문제의 본질을 탐구하는 능력을 발휘할 뿐만 아니라 학생들이 그룹 단위로 협력하여 학습하는 능력을 향상시킵니다. 이러한 탐구 기반 교수법은 학생들에게 매우 유용할 뿐만 아니라, 중국어 교사인 저는 학생들의 문제에 대한 사고 능력이 향상되고, 문제에 대한 사고 방식이 넓어지고, 문제에 대한 사고 방식이 향상되었음을 느끼게 합니다. 문제가 풍성해졌습니다. 많은 경우, 교수법의 단순한 설계는 학생들의 확산적 사고 능력을 배양하고 발휘할 수 있습니다.
예를 들어 세 명의 어린이에게 통을 부수는 동작을 사마광에게 보여달라고 했더니 그들의 연기가 달랐습니다. 학생들에게 공연을 요청한 목적은 공연을 통해 학생들에게 "열심히"와 "여러 번"이라는 단어에서 Sima Guang의 재치와 용기를 느끼게하는 것이었습니다. 그는 "리프팅", "강화", "몇 번의 타격"을 매우 잘 수행했으며 이는 그가 독서에 매우 능숙하다는 것을 보여줍니다. 비교를 통해 학생들은 사마광이 사람을 구하는 장면에 대해서도 깊은 이해를 갖게 되었습니다.
중국어 단위 교육에 대한 고찰(2)
'도장 천공 이야기'는 발명가 아처를 중심으로 일어난 우연한 사건을 계기로 촉발된 발명 이야기를 그린다. 이 수업에서 학생들은 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽어야 하며 천공 스탬프의 발명에서 영감을 받아야 합니다. 생활 속에서 주의 깊게 관찰하는 방법을 알고, 기꺼이 발견하고, 탐구하는 데 능숙합니다.
중국어는 삶이고, 삶의 현실은 중국어 교육의 무궁무진한 원천이다. 공허한 설명과 지루한 설교는 오늘날의 초등학생들에게 오랫동안 지쳤는데, 학습 흥미와 학습 효과에 대해 어떻게 이야기할 수 있습니까? 따라서 이 글에서는 생활 속의 몇 가지 실제 상황을 연결하여 학생들의 감정과 가이드 연습. 이로써 튜토리얼의 중요한 부분이 완성되고 학생들이 쉽게 무의식적으로 학습할 수 있습니다. 우리의 한문 읽기 교육은 삶의 재현과 향상이어야 하며, 학생들이 삶을 경험하고 삶을 배우는 과정이어야 합니다. 그래야만 학생들이 중국어를 배우는 즐거움을 진정으로 느낄 수 있습니다. 그래서 지난 수업을 통해 학생들에게 실생활과 연계하여 중국어를 학습하게 하는 것이 실제로는 학생들이 중국어를 배울 수 있는 효과적이고 흥미로운 지름길을 선택하는 것이라는 생각도 들었습니다.
또한 학생들은 교실에서 질문을 할 때 자율성을 최대한 발휘할 수 있어야 합니다. 예를 들어 "그런데 우표를 떼어내고 나면 우표를 봉투에 붙일 접착제가 주변에 없다. 어떻게 해야 하나? 감히 생각하고 행동하는 아처처럼 누가 이 문제를 해결할 수 있을까?", "에 대한 정보를 수집한다. 중국어 연습에서 제안된 '우표'는 모두 학생들의 독립적인 학습을 위한 잠재적인 동기가 됩니다. 학생들의 관심이 강할 뿐만 아니라, 형태도 다양하고 결과도 좋습니다.
이번 수업을 되돌아보면 더 흥미진진했어야 했다는 생각이 늘 듭니다. 선생님이 아니라 학생들이 더 나아져야 합니다. 학생들에게 어떤 영향을 미치는지 잘 생각해 보면, 배움의 과정에서 발명이 생활에서 나온다는 것을 인지하고 느끼고 깨닫는 것은 바로 학생들입니다. 이런 종류의 텍스트를 공부한 후에는 셀 수 없이 많은 작은 발명가들이 성장하고 있다고 생각합니다.
중국어 단위 교육에 대한 고찰(3)
교육에 대한 고찰 "7월의 천산산" 풍경에 관한 서술형 에세이입니다. 작가가 7월에 천산산에 올라갔을 때 본 아름다운 자연 풍경을 묘사하고 있다. 조국 국경에 있는 천산산맥의 풍경에 대한 작가의 사랑을 표현한 것입니다.
글의 작문 아이디어는 다음과 같습니다. 먼저 7월의 천산산은 관광객에게 가장 이상적인 장소라고 요약한 다음, 저자가 눈봉우리와 시냇물을 보았다고 자세히 설명합니다. , 천산산에 올라갔을 때 곳곳에 피어난 원시림과 야생화. 결국 작가는 천산산의 아름다운 풍경에 대해 찬사를 표했습니다.
며칠 전 위샤오동 선생님의 '7월의 천산'이라는 강의를 듣고 많은 영감을 받았습니다.
그래서 저는 "7월의 천산산"이라는 훑어보기 텍스트를 가르칠 때 그녀의 교실 강의의 하이라이트를 따라가며 "7월의 천산산에서 당신에게 가장 깊은 인상은 무엇입니까?"라는 질문으로 시작했습니다. "아름다움!"이라는 단어가 떠올랐고, 당연히 그는 "그 단어에 담긴 아름다움은 무엇입니까?"라고 질문할 수 있었습니다. 명명된 학생은 먼저 "눈산"을 언급했기 때문에 자연스럽게 그 안에 있는 두 가지 비유를 이해하고 싶었습니다. 은유의 아름다움은 눈 덮인 산의 웅장함에서부터 눈 덮인 물의 기쁨에 이르기까지 눈 덮인 산의 웅장함을 독서를 통해 표현하는 것입니다. 그런 다음 학생들은 "꽃", "타송", "물고기" 세 곳을 찾아 깊이 이해하고 문장을 조합하여 연상하여 소리내어 읽었습니다. 학생들은 자신의 이해에서 아름다움을 느끼고 문장, 문구, 단어만큼 작은 전반적인 이해를 가지며 "떠 다니는"및 "펭"이라는 단어에 대한 심층적 이해도 갖습니다. 작가의 관점은 '사랑하는' 것에서부터 작가가 Tianshan에 대한 깊은 애정을 느끼는 것까지 다양하며, 모든 단어와 문장은 작가의 단어 선택의 정확성을 보여주며 이는 눈에 보이지 않게 학생들의 글쓰기 스타일을 관통합니다. 마지막으로 천산을 칭찬하는 것으로 수업이 끝났습니다. 학생들은 천산산이 아름답고 조용하지만 활력이 넘친다는 것을 이해했습니다. 눈 덮인 산의 눈물이 이 꽃과 나무와 물고기에게 물을 주어 생기 넘치는 나무와 쾌활한 물고기가 있게 되었습니다.
한 수업에서 텍스트를 완성하는 것은 텍스트를 훑어보기 위한 필수 조건이지만, 오늘은 학생들이 깊이 이해했을 뿐만 아니라 깊이 경험한 적이 없습니다. 그러기 위해서는 근본적인 문제를 파악하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 수업을 간결하고 효과적으로 만들기 위해서는 주요 문제를 파악하고, 요점을 치고, 지점에서 표면으로, 지점에서 선으로 이동하고, 최종적으로 정서적 실현의 지점으로 돌아가는 것이 이상적입니다. 책소리로 수업을 마무리합니다. 그러나 나를 만족시키기에 충분하지 않은 두 가지가 있습니다.
첫째, 학생들이 핵심 문장 표현을 파악했을 때 언어 구성이 원활하지 않고 단어도 아름답지 않습니다.
둘째, 학생들의 독해 능력 숙달에는 여전히 격차가 있습니다. 이것은 미래의 중국어 수업에서 학생들을 양성하기 위해 열심히 노력해야 할 두 가지 측면입니다.