선생님은 직업에 충실하고 학생을 사랑해야 한다.
선생님은 학생의 길잡이처럼 형제자매이며 정신적 지혜의 이중 길잡이이다.
아이의 존경과 사랑을 얻으려면 먼저 아이의 인격을 존중하고, 가능한 많은 질문을 하고, 가능한 한 많은 사람을 존중하는 법을 배워야 한다.
가장 가치 있는 지식은 방법에 대한 지식이다. -응? 다윈
천백번의 노력, 복숭아와 이만원 향.
모든 지식을 모든 사람에게 가르치다.
그 스승에게 키스하고, 그 길을 믿고, 그 스승을 미워하고, 그 길을 소홀히 한다.
가르치는 것은 가르침을 피하기 위해서이다. -응? 즉, 우리 선생님은 그들을 지도하고, 독학하고, 평생을 독학하고, 늙어가는 것을 배워야 한다는 것이다. -응? 예성도
인문교실을 즐기고, 동적인 교실을 즐기고, 스마트교실을 즐기다.
교육의 화원에는 정원사의 사랑의 헌신이 없으면 꽃이 열리지 않는다. 가을 과수원은 열매가 주렁주렁해서 경작자의 마음에 물을 주는 것과 불가분의 관계에 있다.
만약 학교가 교실에서 학생들에게 더 많은 성공 경험을 줄 수 없다면, 그들은 결국 학교 안팎의 일을 완전히 이해하지 못하게 될 것이다. -응? 발드마 린드글렌
우리는 아이의 정신세계를 단순한 지식에 대한 이해로 바꿀 수 없다. 만약 우리가 한 아이의 모든 정신력을 숙제에 집중하려고 한다면, 그의 생활은 참을 수 없게 될 것이다. 그는 학생일 뿐만 아니라 다양한 취미, 요구, 소망을 가진 사람이어야 한다. -응? 소홀린스키
상냥하고 친절한 태도는 항상 선생님의 좋은 교수 태도의 각주이다.
사랑은 교육이다. 사랑이 없으면 교육이 없다.
-응? 교사의 직위는 무엇입니까? 천교만교인을 가르치며 진리를 추구하는가? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 학생의 입장은 무엇입니까? 무엇이든지 배우고, 진정한 사람이 되는 법을 배우는가? 。 -응? 도행지
대규모 교육에서, 우리는 가능한 모든 아이들에게, 가능한 모든 아이들을 존중하고, 모든 아이들이 자신에 대해 자신감을 가질 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) -응? [이름] 알버트 아인슈타인 (유대인 이론 물리학자)
교육은 사업이고, 사업의 성공은 헌신에 있다. 교육은 과학이고, 과학적 탐구는 진실을 추구하는 데 있다. 교육은 예술이고, 예술의 생명은 혁신에 있다.
문제는 그에게 각종 지식을 가르치는 것이 아니라, 그의 학습 흥미를 키우는 것이 아니라, 이런 흥미가 충분히 발전한 상황에서 그에게 지식을 어떻게 배우는지 가르쳐 주는 것이다. 루소
배운 내용에 대한 흥미가 이해의 동력이 될 수 있다. -응? 짱 코프
교사의 직책은 사람을 가르치고 교육하는 것이고, 어린 묘목을 참천대나무로 재배하는 것이며, 인류의 미래를 위해 인재를 양성하는 것이다.
도와 복의 조화는 강건하고 내성적이다. 생각을 열다.
너의 채찍에는 와트가 있고, 너의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 너의 조롱에는 에디슨이 있다. 바쁘게 그들을 쫓아내지 마라. 증기 바퀴에 앉아서 전등에 불을 붙이고 미적분을 배울 때까지 기다렸다가 그들이 당신의 초등학생이라는 것을 깨닫는 것은 좋지 않다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 도행지
만약 그가 정직하다면, 그가 하지 못하게 하고, 만약 그가 정직하지 않으면 할 수 없다.
아이들에 대한 요구가 너무 높을 뿐만 아니라, 가능한 한 그들을 존중해야 한다. "유명 인사 어록 영감"
선생님의 일은 아이들의 생활에 대한 무한한 호기심을 자극하는 것이다.
성인 선생님은 학생들에게 기성된 지식의 전당을 주는 것이 아니라 벽돌을 쌓고 건축을 가르치도록 격려했다.
-응? 선생님? 그는 인품이 고상하고 신중하며 이해심이 많고 마음씨가 착한 사람이어야 하며, 동시에 학생들과 자주, 엄숙하고, 편안하고, 친절하게 이야기할 수 있어야 한다.
한 사람의 지식이 풍부할수록 예술수양이 높을수록 지능 발전이 좋아지고 미에 대한 감정과 이해가 깊어진다.
선생님은 반드시 매우 신중해야 하며, 자신이 한 일에 대해 전적인 책임을 져야 한다.
선생님의 가르침은 총상이 아니라 카메라 유도이다. -응? 예성도
마음 하나를 안고 풀 하나를 가지고 가지 않다.
사랑이 없는 가르침은 물이 없는 연못처럼 결국 말라 버린다. (서양속담, 사랑속담)
어떤 지식을 이해하는 가장 좋은 방법은 스스로 발견하는 것이다. 이런 발견이 있기 때문에 법칙, 성격, 연계에 대한 파악이 가장 심오하고 쉬운 것이다. -폴리아
교육 기교의 모든 비결은 아이의 자기 격려와 도덕적 자기 격려를 붙잡는 데 있다. 만일 아이가 자강하지 않고 자기 격려를 알지 못한다면, 어떤 교육자도 그에게 좋은 자질을 길러낼 수 없다. 그러나 그 대중과 교사들이 먼저 아이의 장점을 보는 곳에서만 아이들은 격려를 받는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) -응? 소홀린스키
-응? 선생님도 선생님이고, 선생님은 그들에게 사물로 미덕을 비유하도록 가르친다. 예기
교사의 가장 큰 즐거움은 한 무리의 아이들을 이상적인 건너편으로 보내는 것이다.
교육은 1 중입니까? 그리고는요. 그럼, 하나에 집중하세요? 작은? 우리가 매일 작은 일부터 시작해도.
지식이 존재하지 않는 곳, 무지가 과학으로 가장한다. 선생님이 존재하지 않는 곳에서는 무지가 지혜로 변한다.
살아있는 인재 교육은 지식을 주입하는 것이 아니라, 우리가 아는 만큼 문화 보고의 열쇠를 학생들에게 주는 것이다. -응? 도행지
-응? 왕 선생님은 전문적으로 가르치셔야 하고, 임무는 사람을 가르치는 것입니다. 학생은 전문적으로 책을 읽어서는 안 되지만, 그의 임무는 생활 방식을 이해하는 것이다. 도행지
선생님이 자신에 대한 학생들의 존경과 사랑을 받지 못한다면, 차라리 그를 교직에서 떠나게 하는 것이 낫다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
아이의 자존심을 존중하고 배려하며 장미에 떨리는 이슬처럼 소중하게 생각합니다.
선생님의 일은 사람을 가르치고 교육하는 것이다. 학생에게 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 학생에게 어떻게 사람이 되는지도 가르쳐야 한다.
사덕에 대한 가장 간단한 이해는 무엇인가? 학생에 대한 사랑이 충만한가? 。
타인의 즐거움을 위해 일해야 우리는 자신의 완벽을 실현할 수 있다.
대중과 선생님이 먼저 학생들의 장점을 봐야 학생들의 적극성을 자극할 수 있다. -응? 소홀린스키
선생님이 위대하신 것은 그 (그녀) 가 늘 자신을 소비하고 다른 사람을 비추기 때문이다.
지혜, 탁월함, 성공으로부터 배우다.
도를 목표로 덕을 의탁하고 인심을 의탁하여 예술 속을 헤엄친다.
오늘의 축적은 내일의 비행을 위한 것이다. 학생이 자기가 더 높이 날아가는 것을 보는 것보다 더 빠르고 더 멀리 날아가는 것보다 선생님을 기쁘게 하는 것은 무엇일까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
송토에 부지런하고, 물을 주고, 벌레를 잡고, 어린 모종에 비료를 주는 정원사는 결국 경쟁의 봄을 맞이할 것이다.
어떤 특색도 없는 선생님, 그의 학생도 어떤 특색도 없을 것이다.
사람은 항상 두 가지가 있는데, 영원히 꺼지지 않는 등불이 있어야 하는가? 기대의 등불 열린 긴 창? 수락된 창.
-응? 학교의 목표는 독립적인 행동과 독립적인 사고를 가진 개인을 양성하는 것이지만, 사회봉사를 자신의 삶의 최고 목표로 삼아야 한다. [이름] 알버트 아인슈타인 (유대인 이론 물리학자)
어떤 사람은 선생님을 촛불에 비유하고, 다른 사람을 비추고, 자신을 태운다. 나는 그래야만 우리가 진정으로 모든 것을 가질 수 있다고 생각한다.
선생님은 세계에서 가장 특별한 직업이고, 오늘의 사덕 수준은 내일의 국민 소질이다.
사덕에서 가장 중요한 것은 고상한 정서로 학생들을 감염시켜 학생들이 햇빛을 받도록 하는 것이다.
우리가 살고 싶은 책, 쉽게 죽지 않는 책; 진짜 책을 원하면 가짜 책을 쓰지 마라. 옮길 책, 조용하지 않은 책; 쓸 책, 읽기 어려운 책. 요약하자면, 텍스트 중심의 교재가 아니라 생활 중심의 교학을 지향해야 하는가? 도행지
어리석은 선생님은 진리만 가르칠 뿐, 총명한 선생님은 아이에게 진리를 발견하도록 가르쳐야 한다.
좋은 선생님은 심리학과 교육학을 아는 사람입니다.
항상 감상적인 눈으로 학생을 바라보고, 영원히 관용적인 태도로 학생을 대하다.
관용이 아니라 관용이고, 유도이지 명령이 아니다.
사람을 양성하는 것은 사람을 키워서 행복한 미래를 얻는 방법이다.
선생님은 불씨로 아이의 마음속에 불을 붙였다. 선생님은 돌계단으로 아이들이 차근차근 올라가는 등반을 하고 있다.
교훈-호기심과 도덕적 믿음의 불을 밝히는 첫 번째 불꽃인데, 나는 인내하고 싶습니까? 군중 속에서 그를 찾으세요? 。
학생에 대한 열정이 없는 선생님은 영원히 좋은 선생님이 될 수 없다. 그러나 학생에 대한 선생님의 사랑은 엄격한 사랑을 요구하는 것이다.
언어는 우리에게 일과 마찬가지로 중요하다. 좋은 말이 기사에게 하는 것처럼 중요하다. (조지 버나드 쇼, 언어명언) 교실 수업의 성공은 교사가 기사로서 말을 조종하는 잠재력에 달려 있다.
아이들은 공손하고, 하늘을 생각하고, 개미굴에 잠입하고, 왕왕 그들의 사유가 우리보다 훨씬 빨리 뛰어오를 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)
사덕이 고상한 선생님은 적성에 따라 가르치고 모든 학생을 공평하게 대하는 선생님이어야 한다.
감동적인 대화는 아이의 마음의 상처를 치유할 수 있다.
모성애의 위대함은 아이가 가장 비난받아야 할 행동을 포용할 수 있다는 것이다.
직장을 사랑하는 것은 직업도덕의 세 가지 수준이고, 직장을 사랑하는 것은 직업에 충실하는 기초이다.
나는 진나라 국민들이 내 어깨 위의 과학 최고봉에 오르는 사다리를 만들고 싶다.
교사의 인격은 교육의 초석이다.
사덕이 좋으니 필요한가? 마음속에 학생이 있습니까? 학생 입장이 있습니까? 。
다른 사람을 위해 길을 밝히려면, 너는 반드시 빛을 내야 한다.
가르치는 예술은 전수의 능력이 아니라 계발과 각성에 있다.
물론 선생님은 반드시 가르쳐야 하고, 특히 투신하기에 적합합니까? 가이드? 。 지도하고, 온갖 수단을 다 써서 학생들이 점차 스스로 찾게 하고, 선생님의 가르침을 기다리지 않는 결말에서 죽게 하려고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
교사의 지혜로 학생들의 지혜의 불꽃에 불을 붙이고, 학생들이 교실에서 법칙을 배울 수 있도록 노력하며, 과외 활동에서 이득을 볼 수 있도록 노력하다.
선생님은 아이의 거울이고, 아이는 선생님의 그림자이다.
황소 정신을 발양하고 평범한 일을 하다.
-응? 저는 우리 교육에서 단순한 지육을 지나치게 강조하는 것은 흔히 실용적이고 실용적인 목적을 위한 것이며, 이는 도덕교육에 직접적인 피해를 입힐 수 있다고 확신합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) -응?
진정한 선생님은 자신의 나쁜 습관이 학생들에게 영향을 미치는 것을 막기 위해 최선을 다할 것이다.
인생의 목표는 끊임없이 추구하는 것이고, 인생의 가치는 헌신에 있다.
선생님이 되는 것을 배우는 것이 좋은 예이다.
선생님은 엄애와 대애 사이에 있어야 한다.
나는 10 년 동안 바람을 타고 파도를 헤치고 싶다.
스승과 학생 정서의 교집합은 사랑의 성지이다.
부지런히 일하고, 즐겁게 생활하고, 정직한 사람이 되고, 열심히 일한다.