축적, 모방, 탐구, 혁신은 성공적인 작문의 깔개이다. 축적은 작문 성공의 초석이다. 그래서 작문은 축적으로 시작된다.
1. 소재를 축적하여 작문을 의미 있게 한다.
첫째, 생활에서 소재를 축적한다. 생활에는 꽃과 새 벌레 물고기, 자연 경관, 인간관계, 사회적 면모 등 아름다운 것들이 많다. 그리고 자연, 생활, 인생에 대한 깨달음, 심미, 혁신에 대한 당신의 불꽃은 모두 글쓰기의 소재입니다. 아름다운 눈으로 관찰하고, 이해하고, 삶을 정련하는데, 어찌 쌀이 없어도 붓을 쓸 수 없을까? 인생을 쌓는 가장 좋은 방법은 일기를 쓰는 것이다. 예성타오 씨는 이렇게 말합니다. "글쓰기를 자주 시작하고, 일기를 꾸준히 쓰고, 당신이 쓰고 싶은 것을 써야 당신의 글쓰기가 점점 더 강해질 수 있습니다." (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언). " "당신의 손에 있는 도구는 당신의 숙련도를 연습하기 위해 끊임없이 조심스럽게 사용해야 합니다. 국어 교과서는 단지 하나의 예일 뿐이다. 이 예를 들어, 학생들은 일반삼, 읽기 및 쓰기 능력을 연습할 수 있어야 한다. " 그래서 우리는 학생들에게 매 학기마다 8 편의 단문을 쓰도록 요구하는 것 외에도, 각 학생에게 매주 한두 편의 단문을 쓰도록 요구한다. 처음에 학생들은 매일 3. 1 의 생활이 지루하고 쓸 것이 없다고 느꼈다. 나는 학생들에게 작문 수업에서 토론하게 했다: 작문은 무엇을 쓰느냐? 열띤 토론을 통해 학생들은 쓸 작문이 너무 많다는 것을 발견했다: 선생님, 동창생, 루우, 룸메이트 등. 밥 먹고, 체조하고, 공부하는 것을 좋아한다. 사상 총결산, 핫스팟 평가, 사회실천 등. 이때, 학생들은 갑자기 생활에 집중하기만 하면 생활의 작은 점들이 작문에 쓰여질 수 있다는 것을 깨달았다. 그 결과, 우수한 작품들이 우후죽순처럼 생겨났다.
나는 또한 각 연습 문제 중 우수한 연습 문제를 선택하여 수업 시간에 읽거나 전재하여 사람들에게 읽고 감상하고, 학생들이 자주 작문을 쓰는 좋은 습관을 기르도록 격려했다. 실천은 작문을 쓰는 것이 작문 소재를 축적하는 효과적인 방법이라는 것을 증명했다.
두 번째는 독서에서 축적하는 것이다. 광범위한 독서는 시야를 넓히고, 사상을 풍요롭게 하며, 지식을 풍부하게 할 수 있다. 책을 읽을 때는 깊이 생각하고 이해하는 데 집중해야 한다. 책 지식은 자신의 글에서 점차 글의 소재가 될 수 있다. 문학가 진목들의 작품은 지식이 풍부하고 재미가 난무하며, 그의 풍부한 지식 축적 덕분이다. 나는 학생들에게 여가 시간에 산문이나 단편 소설과' 홍루몽',' 삼국연의',' 자치통감' 등의 소설을 많이 읽으라고 요구했다. 휴가 중이에요. 나는 또한 학생들에게' 자연과 과학',' 십만 가지 이유' 등과 같은 과학 기술에 관한 간행물을 보여 주었다. 지식을 더욱 공고히 하기 위해서, 개학 후, 나는 새로운 본문을 급히 공부하지 않고, 시간을 내어 학우들에게 그들이 방학 동안 읽은 책을 광범위하게 교류하여, 모두들 깊은 학습 흥미를 가지게 하였다.
2. 언어를 축적하여 작문을 재미있게 한다.
교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다. "학생들이 글쓰기 과정에서 가장 어쩔 수 없는 것은 글이 부족하여 생동감 있는 문장 쓰기가 어렵다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 문제를 어떻게 해결합니까? 나는 매일' 둘 하나' 를 푸는 방법을 취한다. 매일 먼저' 하나' 라는 단어의 의미를 이해한 다음 이 글자로' 하나' 를 만드는 것이다. 지금까지 많은 단어들이 학생의' 단어 수집' 란에 수록됐고, 늘어나는 어휘량이 학생들에게 단맛을 맛보게 했고, 매일의' 둘 하나' 도 그들의 즐거운 습관이 되었다.
풍부한 어휘가 있어야 작문 과정의 작은 부분을 해결할 수 있다. 문장 재치 있게 만들고 싶고, 재치 있는 문장과 멋진 단편을 많이 발췌해 암송으로 읽어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 너는 책만 훑어보면 안 된다. 그래서 나는 학생들에게 그 멋진 단락들을 반복해서 읽고 그것들을 깊이 기억하라고 요구한다. 좋은 문장 한 편을 다 읽은 후, 나는 학생들에게 작가의 성공과 그들의 감정을 한 권의 책에 써달라고 했다. 시간이 지나면, 이 문장들은 무의식적으로 학생의 글에 승화될 것이다. 한 학생은 이렇게 썼습니다. "내가 시험에 실패하여 낙담했을 때, 나폴레옹의 말을 떠올렸습니다.' 휘황찬란한 성공은 결코 실패하지 않는 것이 아니라 한 번의 실패와 전쟁에 있다' 며, 곧 꺼질 불길에 다시 불을 붙였다. 내가 공부를 게을리할 때 악비의' 한가하지 않고 백년해로하고, 마음이 슬프고 슬프다' 는 것이 나로 하여금 펜을 다시 들게 했다. 내가 쓸모 없다고 느낄 때, 이백의' 하늘이 인재를 주신 이상 취업하게 해주세요! 천 원이 돌아올 거야' 는 오랜만에 자신감을 되찾았다. "라고 말했습니다
3. 구상 기교를 축적하여 작문을 질서 정연하게 한다.
아이디어는 혁신적이지만 먼저 합격해야 한다. 교재에는 배울 만한 사상이 많다. 국부적으로 시작, 끝, 전환, 주제 선정 등의 방법이 있다. 전편의 경우,' 고향' 과 같은 참고할 만한 곳도 있는데, 비교를 통해 인물의 운명의 변화를 반영함으로써 깊은 사회 주제를 드러낸다. 뒷모습' 은 아버지가 플랫폼을 가로지른다는 생각의 전문을 사로잡았다. 이러한 아이디어에 대한 지식을 축적하고, 글쓰기에서 취지를 표현해야 하는 필요에 따라 적절히 수정함으로써 자신의 작문을 위한 좋은 틀을 만들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이곳의' 융통성' 은 사실 일과에서 변화를 구하는 것으로, 대량의 축적에 근거한 사고방식이다. 2. 질문하고 생각하는 데 능숙합니다.
교사가 문장 한 편을 적절히 지도하고 지도하는 것은 필수적이지만, 우리의 목적은 학생들의 사고를 활성화하여 그들이 독서에서 문제를 제기하고 사고할 수 있도록 하는 것이다. 어떤 학생들은 독서를 통해 스스로 문제를 해결할 수 있지만 스스로 해결할 수 없는 문제는요? 우리는 그룹 토론을 통해 해결할 수 있다.
문장 한 편은 글쓰기의 중점이 있고, 한 편은 훈련의 중점이 있다. 학생들은 학습 과정에서 질문을 잘해야 하고, 학습의 중점에 따라 질문을 제기해야 한다. 이 문제들이 일단 제기되면, 학생들은 곧 토론을 진행할 것이다. 열렬한 토론에서 학생들은 문장 사상과 관점에 대해 깊은 이해를 가질 것이다.
또한 학생들은 소규모의 토론에서 자신의 의견을 자주 발표하고, 하고 싶은 말을 자유롭게 하며, 그들의 논리적 사고력과 구두 표현 능력을 더 잘 단련할 수 있다. 그러나 특히, 학생들이' 이상한 질문' 을 제기할 때, 교사는 잘 지도하고, 타당하게 처리해야 하며, 그들의 질문의 적극성을 꺾지 말고, 그들의' 영감' 의 불꽃을 꺼서는 안 된다. 사회 생활에 더 많은 관심을 기울이십시오.
사회생활은 중국어 학습의 원천이다. 나는 종종 학생들에게 국어 공부는 반드시' 국어' 관념을 세워야 한다고 말한다. 국학은 책 공부가 아니다. 네가 너의 생활에 관심을 기울이기만 하면, 너는 중국 지식이 어디에나 있다는 것을 알게 될 것이다. 나는 학우들이 각 업종을 열심히 공부하고 많이 참여해야 한다고 주장한다. 예를 들어, 한 번은 CCTV' 생활' 란을 보고 있을 때, QI 40ng이 무심코 여주인이' 다른 사람에게 강요당했다' 는 말을 들었을 때, 그녀는' 강함' 이라는 글자를' QI â ng' 으로 읽었지만, 그녀는 국어 선생님이' 강함' 이라는 글자를 반복해서 강조한 것을 기억한다.
일상생활에서 상가, 점포의 간판용 글자는 늘 잘못되어 교과서의 정확한 용자와 일치하지 않는다. 예를 들어, 가구점' 은 종종' 가구점' 이나' 가구점' 으로 오인되는데, 학생들은 글씨체 식별에서 자주 실수를 한다. 학생들에게 생활에 관심을 갖고 오자를 발견하고 바로잡는 법을 배우면 서체 식별이 더 이상 어렵지 않다.
수능 시험점 스푸핑 문제는 줄곧 학생들을 골치 아프게 하는 문제이며, 그들은 종종 생각이 없고 주제도 없다. 사실, 학생들이 삶에 더 많은 관심을 기울이고, 삶의 슬로건과 배너에 더 많은 관심을 기울이고, 그들의 사용법과 아름다움을 더 많이 분석하면, 매우 전형적인 것을 축적 할 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 언어가 풍부 해지고 아름답게 될 것입니다. 따라서, 우리는 학생들에게 학우와 선생님으로부터 배워야 할 뿐만 아니라, 텔레비전의 아나운서와 진행자, 그리고 현실 생활의 모든 측면에 각별한 주의를 기울여야 한다. 이렇게 하면 학생들의 국어 공부에 대한 흥미를 불러일으킬 뿐만 아니라, 그들의 국어 소양을 빠르고 크게 향상시킬 수 있다. 4. 참고서를 자주 넘기세요.
공구서를 자주 읽는 것은 국어 학습의 기본기이다. 한자는 표의문자이기 때문에 한자를 알고 그 뜻을 이해하려면 그 소리, 모양, 의부터 시작해야 한다. 하지만 요즘 학생들은 번거로움을 두려워한다. 그들은 참고서가 너무 무겁고, 번거롭고, 휴대하기 불편하고, 가져가고 싶지 않지만, 집에서 써야 할 때는 없다. 이런 현상은 반드시 바로잡아야 한다, 특히 수능 회복이 가장 중요한 한 학기에. "공욕이 그 일을 잘하려면 먼저 그 기구를 이용해야 한다." 따라서 공구서를 사용하는 습관을 기르는 것이 필수적이다. 나는 각 학생에게' 신화사전',' 현대한어사전',' 고대 중국어 상용어사전' 등 세 권의 고전 참고서를 갖추어, 모르면 조사하는 좋은 습관을 기르도록 규정하고 있다. 참고서를 통해 학생들은 새 단어의 음, 모양, 의미, 키워드의 의미를 파악할 수 있으며, 학생들의 독서의 정확성을 높일 뿐만 아니라, 학생들이 독립적으로 문제를 해결하는 좋은 습관을 길러 나갈 수 있게 한다. 책을 읽을 때 새 단어를 만나면 반드시 사전을 찾아' 전문서' 에 넣어야 한다. 선생님은 정기적으로 감독을 검사해야 한다. 이렇게 시간이 지나면 학생들은 문제가 생기면 의식적으로 사전에 도움을 청하며 독서의 질을 높이고' 붓을 쓰지 않고 책을 읽지 않는다' 는 좋은 습관을 갖게 된다. 나중에 사전대회와 어문사전의 도입과 결합해 학생들은 기초지식의 중요성을 점차 인식하게 되었고, 무미건조한 사전의 옛 인상은 기본적으로 역전되었다. 특히 학습 성과가 점차 드러나면서 심리적으로 진정으로 받아들이고, 또한 이' 침묵한 선생' 을 존중했다. (윌리엄 셰익스피어, 침묵의 선생, 침묵의 선생, 침묵의 선생, 침묵의 선생, 침묵의 선생, 침묵의 선생, 침묵의 선생) 5.' 세 가지 방법' 을 잘 연습합니다.
속담에' 한자' 는 화장품이라는 말이 있다. 즉, 한 사람의 글자를 잘 쓰는 것은 그의 능력과 수준을 판단하는 첫인상 기준이다. 실제 생활에서는 이 기준이 그렇게 뚜렷하고 두드러지지는 않지만 수능에서는 특히 중요하다. 특히 수능 온라인 마킹 이후 수험생에 대한 글쓰기 요구 사항이 더욱 엄격해졌다. 필기습관의 불규칙하고 깔끔하지 않은 것은 수능 점수에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 올해 우리 반 이관중 동창은 수능 점수가 높았지만 점수가 낮았다. 다방면의 피드백을 통해 그는 자신이 쓴 것이 조잡하고, 마킹 선생님이 식별하기 어렵고, 문과답안지의 주관적 표현이 많아 자연히 큰 비중을 차지하며, 무형중에 자신의 점수에 영향을 미친다는 결론을 내렸다.
많은 수험생들의 실점 원인을 살펴보면, 글이 불규칙하고 시험지가 깔끔하지 않은 것이 학생의 국어가 높은 점수를 받는 것을 제한하는 핵심 요소라는 것을 알게 되었다. 따라서 학생들의 작문 능력 훈련과 배양을 강화하는 것은 국어 교육의 기본 임무이자 고등학생마다 꼭 필요한 좋은 국어 습관이다. 따라서 고등학생이 입학하는 순간부터' 세 펜' (펜, 붓, 분필) 훈련을 중시해야 한다고 생각한다. 매일 오후 자습 수업을 이용하여 전공 선생님을 초청하여 강의를 하고, 학생들이 통일적으로 연습하게 하고, 선생님이 적절한 검사와 지도를 하고, 수시로 대회와 작품 전시회를 개최하여 학생들의 흥미를 자극하고 촉진시킨다. 이렇게 견지해 나가면 학생들의 작문 능력이 향상되고 국어의 자질이 좋아질 것이다.