첫째, 고시를 배우는 것은 학생들의 상상력을 키우는 데 도움이 된다.
고시는 간결, 서정, 짧음, 편폭이 풍부한 특징을 가지고 있다. 학습에서 학생들은 시의 경지와 우의를 충분히 이해해야 한다. 이를 위해서는 상상력, 보충, 이해를 충분히 발휘해야 한다. 초등학생은 상상력이 풍부하다. 고시를 출발점으로 삼아 학생들이 연상, 보충, 창조를 하도록 독려할 수 있다면, 그들의 후속 상상력 발전에 큰 도움이 될 것이다.
둘째, 고시를 배우는 것은 학생들의 창의적 사고를 양성하는 데 도움이 된다.
고시를 읽을 때, 학생들은 현실 생활의 이미지와 결합하여 머릿속에 새로운 그림을 창조할 수 있다. 이것은 시의 의경을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생들의 창의적 사고능력을 발전시키는 데도 도움이 된다. 이런 능력은 학생들의 국어 읽기 및 쓰기 능력을 촉진하는 데도 큰 도움이 된다.
셋째, 고시를 배우는 것은 학생들이 미의 훈도를 받는 데 유리하다.
고시는 색채미, 화면미, 의경미, 예술미를 교묘하게 융합하여 특별한 심미도야 기능을 갖추고 있다. "시에 그림이 있다", "그림 속에 시가 있다", "시 속에 정이 있다", "시 속에 원인이 있다". 이렇게 아름다운 시사는 사람을 시골로 끌어들일 뿐만 아니라 학생들의 사상과 정서를 승화시킬 수 있다. 그러므로 고시를 배우는 과정은 사실 심미의 과정이다.
또한 초중고생들은 심미체계를 구축하는 시기에 처해 있으며, 표상만으로 선과 악, 선과 악, 선과 악을 구분하며 내면의 아름다움과 가치를 분석할 수 없는 경우가 많다. 고시에서 시인은 왕왕 시사의 표상에 자신의 의지와 감정을 함축하고 있다. 학생들은 고시를 공부함으로써 심미 사업을 확대하고 심미 수준을 높이며 심미 경험을 총결할 수 있다.
넷째, 고시를 배우는 것은 고대인의 유익한 정수를 흡수하고 민족 전통문화를 발양하는 데 유리하다.
중국 문화는 역사가 유구하여 넓고 심오하다. 고시는 중국의 우수한 전통문화의 일환으로 그 자체의 역사적 의의와 현실적 의의를 가지고 있다. 그러므로 고시를 배우는 것은 우리의 전통문화를 발양하는 데 유리하다. 또한 고시는 사회 사물과 인간 철학에 대한 시인의 깊은 이해뿐만 아니라 수천 년 동안 일하는 사람들의 사상의 결정체이기도 하다.
그것은 학생들로 하여금 그들의 새로운 생활을 소중히 여기고, 그들의 친구에 대한 애국 열정과 향수의 정을 불러일으키게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 동시에 학생들에게 사리를 설명하고 처세하는 방법을 가르치고, 잠재적으로는 학생들의 사상 도덕적 자질의 형성에 영향을 미칠 수 있다.