이름: 강의 수준:
(a) 커리큘럼 표준 섹션 (80 점)
1. 빈칸 채우기 (20 점, 65438+ 빈칸당 0 점)
1, 새 수업은 국어 과정의 성격을 규정하고 있다. 즉, 국어 과정은 언어문자 운용을 배우는 과정이다.
언어 커리큘럼 리소스에는 과외 학습 자원이 포함됩니다.
3. 읽기와 쓰기의 기초이며, 제 1 기 중점이자 의무교육 단계 전체의 중요한 교육 내용이다.
4, 3 기간 동안, 우리는 매일 국어 수업에서 몇 분 동안 습작을 연습해야 하며, 선생님의 지도 하에 해야 한다.
5.,,, 네 가지 방면에서 학습기간의 목표와 내용을 제시했다.
7, 9 년 인식 10 개 정도의 상용한자로 우수한 시 (단락) 를 암송하고 과외독서총량은 단어 이상이다.
8. 교과 과정 표준은 자주적, 협력, 탐구의 학습 방식을 적극적으로 제창하고 진지하게 탐구하며 계발을 중시한다.
스타일 교육은 학생들의 지혜를 계발하고 국어 교육의 질을 높일 수 있다. 9. 낭독은 제창하고 버려야 한다. 10. 독서 교육은 교사, 학생, 교사와 학생 간의 대화 과정이다.
둘째, 객관식 질문 (20 점, 격당 2 점)
1. 어학 과정은 여러 기능과 () 를 가지고 있기 때문에 9 년 의무교육 단계에서 중요한 위치를 차지하고 있습니다.
A. 기본 역할 B. 커뮤니케이션 역할 C. 도구 역할 D. 핵심 역할
2. "처음에는 묵묵히 읽는 법을 배워야 하고, 어떤 소리도 내지 말고, 독서를 가리키지도 말아야 한다." 이것은 제 1 절 () 에 대한 요구 사항입니다.
A. 1 단계 B. 2 단계 C. 3 단계 D. 4 단계
3. 새로운 표준은 한자 기본획과 상용편부 1 단계 학습의 목표요건은 () 이다
A, b 를 이해하고, 기본적으로 c 를 장악하고, d 를 장악하고, 요구하지 않는다
4. 국어교육은 언어 () 를 중시하고, 인식과 응용을 중시하며, 기본기 훈련을 중시하고, 학생들이 탄탄한 국어 기초를 다질 수 있도록 해야 한다.
A. 잠수 감화 B. 훈련 C. 훈도 D. 축적
구두 의사 소통 교육의 주제는 () 이어야합니다.
A. 생활에 가깝다 B. 교재에 가깝다 C. 중국특색 D. 문화적 내포가 있다
6. 국어평가는 정성평가와 정량평가를 결합해야 하지만 더욱 주의해야 한다.
A. 정량평가 B. 총결산 평가 C. 정성평가 D. 표현성 평가
7. 교재는 교사와 학생이 교과 과정 기준을 실시하는 중요한 근거이며 교재는 가장 중요하다 ()
A. 교재 B. 학습 도구 C. 과정 자료 D. 교육 내용
8. 매 시기의 독서 교육은 낭독과 () 를 중시해야 한다.
A. 독서 B. 독서 C. 연기 D. 묵독
9. 독서 교육의 중점은 학생들의 감정, 이해, 감상, 그리고 () 를 양성하는 것이다.
A. 평가 능력 B. 창의력 C. 모방 능력 D. 체험 능력
10. 2 단계에서는 한자를 쓸 줄 알아야 한다.
3500 원 2500 원 1600 원 800 원
셋째, 판사. 오른쪽 그림은 "√" 을 치고, 오제는 "×" 를 친다. (20 점, 질문당 2 점)
1, 초등학교 1 학년과 2 학년은 한어병음을 배워야 한다. 이니셜, 모음, 성조, 음절을 전체적으로 읽을 수 있다. 음절을 정확하게 철자하고 성모 운모 음절을 정확하게 쓸 수 있다. 대문자를 알고 한어병음 자모를 기억하다. ()
2. 약독은 초등학교 5, 6 학년의 독서 목표이다. ()
3. 초등학교 5 ~ 6 학년, 50 곡의 우수시 (단락) 를 암송할 것을 요구하며, 과외독서총량은 654.38+0 만자 이상이다.
()
4. 초등학교 3, 4 학년 연습 한 학기당 약 16 회. ()
()
6. 많이 인식하고 적게 쓰는 목적을 달성하기 위해, 첫 번째 학습시기에 학생들에게 음순검색법과 부수검색법으로 사전을 찾아보도록 요구하였다. ()
종합 학습의 평가는 학생들의 협력 정신에주의를 기울여야합니다. ()
8. 약간 읽는 법을 배우고, 문장 에 대한 대략적인 이해를 가지고 있으며, 제 2 기에 제기된 것이다. ()
9. 각 시기가 서로 연계되어 점차 상승하여 결국 전반적인 목표를 전면적으로 실현하였다. ()
()
넷째, 간단한 답변 (질문 당 20 점 10 점)
1. 어학 과정의 기본 이념은 무엇입니까? 5. 국어과정 평가에는 검사, 진단, 피드백, 인센티브, 심사, 선택 등 다양한 기능이 있습니다. 10, 종합 학습은 자율성을 강조하고 학생들의 계획, 조직, 조정 및 실행 능력을 키워야 한다.
2.' 과정기준' 은' 자주적, 협력적, 탐구적 학습방식을 적극 제창한다' 고 요구한다. 교학 사례와 결합하여 자율 학습을 어떻게 구현할지 이야기해 주십시오.
(b) 언어 지식과 기술 (20 점)
첫째, 객관식 질문 (16 점)
1, 다음 점자 루비 쌍 그룹은 () 입니다
A. 오늘 (f-I) 로 (l-I) 를 끌어들이려면 (f-I), 돌아서 (d-u) 회전해야 한다. B. 보양 (tí), 방학 (Xi-o), 성쇠 (k-kě) (xi? C 를 칠 수 있다. 겸손 (x 미 n) 회의 (ku 州 I) 기획조예 (zh 鶘) 생생한 (Xi 埈 o) d.j. (qi n) 파괴 별 (Xi Mn) 취미 (ha
2. 다음 몇 글자 중 오자가 없는 그룹은 () 입니다
A. 갑자기 명랑하고 분노와 부끄러움으로 가득 차 있다
B. 인사로 맞이하고, 마음을 열고, 활짝 벌린다.
C. 엔진을 죽이고 도처에서 굶어 죽는 것은 유명하다.
D. 오랫동안 꿈을 꾸고 망설였다.
3, 다음 네 구절 중 우정구가 아닌 것은 ()
A. 도화담의 깊이는 천 피트로 왕륜보다 적다. B. 나는 너에게 술 한 잔을 권하고, 아무런 이유도 없이 양관밖으로 나가라.
C. 앞길에 지기가 없어서 세상에 아무도 너를 모른다. D. 낙양 친지들이 서로 물으면, 빙심은 옥주전자에 있다.
4. 추가한 단어에 대한 정확한 설명을 선택합니다
자비: (1) 자비 (2) 사랑 (3) 소중히.
불쌍한 9 월 3 경',' 동주공제',' 이봉태' 에서' 가엾다' 는 뜻은 ()
A (2) (3) (1) b (2) (1) (3) c (1) (2))
5. 빈칸을 채울 단어를 선택합니다
스티어링 휠 b 소스 c 해양 d 날개
유용한 책을 읽다. 책은 지식, 힘, 지혜, 생명이다.
다음 수사학 세트 중 올바른 그룹은 () 입니다.
(1) 그는 진짜 골키퍼가 되고 싶지 않습니까? (2) 사람들은 "계림산수는 천하제일이다" 라고 말한다.
(3) 숲은 강력한 팔을 뻗어 쾌활한 휘파람 소리를 낸다. (4) 그는 늘 바빠서 뒤통수를 찰 시간이 없다. A 반문문 인용 의인화 B 반문문 인용 의인화 C 반문문 의인화 은유
7. 다음 한자는 알파벳순으로 올바르게 배열됩니다 ()
(1) 스모그 (2) 부끄러움 (3) 투사 (4) 요리 (5) 앱 (6) 나약함.
A, ③ ③ ⑥ ⑥ b, ② ⑥ 931④ ③ ③ ③ ⑤
C, ⑥ ② ③ ④ d, ⑤ ③ ④ ② ②
8. 다음 구두점 중 하나는 () 입니다.
A. "오, 정말 예쁘다! 클릭합니다 황제는 "나는 매우 만족한다! 클릭합니다 ""
이게 우주 전체인가요? 아니, 그것은 우주를 구성하는 작은 점일 뿐이다.
C. 블루 왕국! 내가 너를 본 적이 있니? 꿈속에서.
D' 노르망디' 에는 선원 28 명, 1 여종업원이 있다. 승객 3 1 명, 여기서 12 명은 여성이다.
둘째, 교수 설계 (4 점)
"B, P, M, F" 라는 수업은 초등학교 1 학년 교과서에서 병음 교육의 본문 내용 (이전 수업은 "I, U, ü") 이다. 만약 교실 수업을 설계한다면, 당신은 이 수업을 위해 어떤 교실을 도입할 계획입니까?
대답
빈칸을 메우다
1, 종합 실용성 2, 강의실 교육 자료
3, 읽기 및 쓰기 4, 10 수업 내 연습
5. 읽기 및 쓰기, 읽기, 쓰기 및 구두 의사 소통
6, 동등한 대화 7, 35002404 만.
8. 토론 9. 자연스러운 가식
10, 교재 편집 본문
두 가지 선택
1A 2B 3C 4D 5A
6C 7 C 8D 9A 10C
세 가지 판단
1. 오른쪽 2. 오류 3. 오류 4. 오른쪽 5. 맞아요.
6 오류 7 오류 8 대 9 쌍 10 오류
네 가지 간단한 답안
1 (1) 학생의 국어 소양 향상 (2) 국어교육의 특징을 정확히 파악하다.
(c) 적극적으로 자율성, 협력, 탐구의 학습 방식을 제창하다.
(d) 개방적이고 활기찬 언어 과정을 구축하기 위해 노력한다.
2 참고 답변:
학생은 학습과 발전의 주체이다. 국어 과정은 학생의 심신 발전과 어학 학습의 특징에 입각하고, 학생의 개성차이와 서로 다른 학습 수요에 주의를 기울이고, 학생들의 호기심과 지식욕구를 배려하며, 학생의 주동성과 진취정신을 충분히 자극해야 한다. 교수 내용의 확정, 교수 방법의 선택, 평가 방식의 설계는 모두 학생의 자율 학습의 발전에 도움이 되어야 한다.
예:
1 처음으로 본문을 읽으며 학생들이 의문을 제기하고 난제를 제기하도록 독려한다.
2 교사와 학생 * * * 알려진, 알 수 없는, 호기심을 빗질하고, 본문 교육 목표를 결합하고, 학습의 어려움과 흥미를 통합하고, 학습 목표를 결정하고, 학습 내용을 명확히 한다.
3. 학습 목표를 중심으로 학습 절차와 방법을 결정하고 자율적으로 텍스트와 대화하는 과정을 시작하고 텍스트를 해석합니다. 4 학습 수확을 할 때 자신의 학습 파트너를 선택하여 자신의 학습 성과를 교류, 분석, 평가, 풍부하게 한다.
이 과정에서 교사는 협력의 파트너이며 동등한 주체이며 지도 및 협력을 통해 교육 목표를 달성한다.
첫째, 객관식 질문
1.A 2. A 3. D 4. B 5. CBDA 6 입니다. 한 개에 7 입니다. 한 개에 8 입니다. A