독서 교육은 초중고 국어 교육의 중요한 구성 요소이자 초중고 국어 교육의 기본 부분이며, 학생들의 국어 능력을 형성하는 중요한 기초이며, 학생들의 표현능력을 훈련시키는 중요한 방법이다. 독서교학에서는 본문의 내용만 집중해서는 안 되고, 언어문자 훈련도 해야 한다. 첫째, 학생들을 훈련시켜 글을 씹고 옛사람의 구름을 씹도록 훈련시킨다. ":책을 백 번 읽고, 그 뜻은 스스로 본다." 문장 내용을 이해하고 글쓰기의 취지를 파악하려면 많이 읽어야 한다. 새로운 본문을 대할 때, 우선 내용을 결합하여 학생들에게 언어 문자의 매력을 느끼게 하고, 본문 언어의 아름다움을 전반적으로 느껴야 한다. 모범 읽기, 음악 읽기, 시 낭송, 스토리 텔링은 모두 교사가 자주 사용하는 방법이다. 먼저 학생들의 흥미를 불러일으킨 다음 자유롭게 읽거나, 지명하거나, 함께 읽게 하는 것이 본문의 전반적인 느낌이다. 특정 부분을 구체적으로 가르칠 때도 먼저 전체적인 느낌을 가져야 한다. 하지만 이 시점에서 요구가 더 높아져서, 일반적으로 학생이 묵독, 지명독독, 교사 인용, 감정적으로 낭독하는 방식을 사용한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 다양한 형태의 독서를 많이 배정하는 것 외에도, 학생에게 구체적이고 효과적인 낭독지도를 해 학생들의 감정을 심화시키는 데도 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 예를 들어,' 성냥을 파는 소녀' 를 가르칠 때,' 맨머리',' 맨발',' 돈',' 성냥 하나' 와 같은 몇 가지 핵심 단어를 잡도록 학생들을 지도해야 한다