고강도 학습은 학생의 신체 성장에 불리하다. 첫째, 고등학생 16, 17 세 소년이 성장의 황금기에 처해 있다. 반면' 5 박 10 일' 의 학습 모델은 식사와 휴식 시간 외에 13 과 14 시간이 있어 감시가 필요하다. 학생들의 운동 시간이 거의 없어 학생들은 자연과 친해지는 것을 느낄 시간이 없다. 모두 알다시피, 체육 단련은 사람을 활기차게 하고, 적극적이고, 아이의 건강에도 매우 유익하다. 학생의 전면적인 발전에는 다음이 포함됩니까? 몸? 하지만 이런 강도 높은 학습 모드에서 운동 시간을 희생하여 공부하면 어떻게 학생의 건강과 전면적인 발전을 보장할 수 있습니까? 개인적으로 일과 휴식을 결합한 학습 모델이 더 과학적이고 유익하다고 생각한다.
2, 5, 10 박 패턴은 학생들의 심리와 생활에 불리하다. 학생 단계 학습이 가장 중요하지만, 학습하의 심리적 성장도 중요하다. 최근 몇 년 동안 학생들의 우울증과 불안 등 사회 뉴스가 속출하고 있다. 학생들의 정신건강 문제도 사람들의 관심을 받고 있다. 형수 2 중의 이런 모델은 분명히 청춘 시절의 학생들의 심리발전법에 맞지 않는다.
생활에 관해서는, 청소년이 겨울방학에 생활을 경험하지 않고, 친구를 사귀지 않고, 생활을 느끼지 않는 것은 시간 낭비가 아닌가? 그리고 그들은 단지 고 1 학생일 뿐 인생의 새로운 단계에 들어선 활발한 소년일 뿐, 감독하에 공부만 해서는 안 된다.
3, 5, 10 일 밤도 학부모와 학생의 갈등을 초래할 수 있다. 고 1 학생은 이제 막 고등학교 단계를 시작하여 새로운 시대로 접어들었다. 그들이 무지한 중학생에서 약간 성숙한 고등학생으로 변한 반항기였다. 이때 학부모가 학교의 요구에 따라 이렇게 공부하도록 강요한다면, 일부 학생들은 반항심과 반항을 일으켜 가정 갈등을 가중시킬 수 있다.