2, 교육의 어려움이 두드러지고, 판서가 명확하고 조리가 있다. 교학 단계는 설계가 합리적이고, 얕은 것에서 깊은 것으로 점진적으로 진행된다.
3, 수업 전 준비를 충분히 하고 멀티미디어 교육을 충분히 활용해 학생들에게 좋은 언어 학습 시나리오를 만들어 학생들의 학습 열정을 자극하고 학생들의 학습 적극성을 동원했다.
4, 교사의 기본기가 탄탄하고, 지식 설명이 정확하고, 교수 설계가 합리적이며, 시종 학생을 주체로 하고, 자율학습, 조별 교류 토론, 무대에 올라 교류 전시 등을 하는 형식으로 교사와 학생이 호흡이 잘 맞아 좋은 학습 효과를 거두었다.
5, 교사는 교태가 자연스럽고 말투가 친절하며, 학생들이 학생의 주체적 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 끊임없이 격려한다. 학생들이 조화롭고 조화로운 교실 분위기 속에서 공부할 수 있도록 지식의 숙달과 지능의 발전을 촉진하여 좋은 교육 효과를 거두었다.
6, 교사는 의심의 방향을 정확하게 파악해 학생들의 학습 흥미를 동원해 학생들을 긍정적인 사고 상태로 만들었다.
7, 교사는 교실 수업 효과가 좋고, 언어가 또렷하며, 학습법 지도, 학생들의 혁신 능력 배양, 문제 디자인에 영감을 불어넣습니다.
8, 교육은 개성이 있고, 자신만의 특징과 스타일이 있다. 교수 설계에 새로운 돌파구가 있어서 수업은 사람들의 눈과 귀를 상쾌하게 한다.
9, "앉으세요, 읽어 주세요.", "제발
10, X 선생님의 수업은 학생들의 자율 학습의식 육성에 중점을 두고 토론식, 참여식 활용이 자유로워 유입되고 있다. 수업 준비는 학생들의 적극성을 동원하는 데 능숙한 중점을 충분히 설명하고 있다. 생각이 또렷하고 언어가 유창하여 합리적인 효과가 좋다.
11, X 선생님의 수업은 어느 정도 개선되었지만, 여전히 교사의 기본기 훈련을 강화하고, 겸허하게 공부하고, 끊임없이 향상시키고, 학교의 핵심 교사가 되기 위해 노력해야 한다. 지식점의 해설은 멀티미디어 설비를 사용하여 교학 효과를 보조할 수 있다면 더욱 높아질 것이다.
12, 이 단원의 학습 내용은 학생 생활 학습과 밀접한 관련이 있는 과제로, 교사의 언어 표현은 명확하고 정밀하며 유머러스해야 한다. 교사가 학생의 분석 제련에 대해 문제를 요약하는 능력을 강화하고, 배양을 강화하고, 요구를 높여야 한다고 건의하다.
13, 이 문법 수업 내용은 지식의 요점과 밀접하게 관련되어 있으며, 선택 내용은 중점 난점을 강조하여 학생들의 체험을 깊어지게 하여 학생들의 이해를 용이하게 한다. 교사 문법 수업에서 해설하면 지도 계발에 주의를 기울일 수 있다. 교실에서 학생들의 낭독능력 배양은 아직 약간 부족하고, 각 부분의 치밀함도 강화될 수 있으며, 선생님은 학생의 규율에 대한 요구를 높여야 한다.
14, 교사는 교태가 자연스럽고 말투가 친절하며, 학생들을 끊임없이 격려하여 학생의 주체적 역할을 충분히 발휘한다. 학생들이 조화롭고 조화로운 교실 분위기 속에서 공부하게 하여 지식의 숙달과 지능의 발전을 촉진하여 좋은 결과를 얻었다. 교육 효과. 교사는 의심의 방향을 정확하게 파악해 학생들의 학습 흥미를 동원해 학생들을 긍정적인 사고 상태로 만들었다.
15, 교사의 언어 표현 능력이 좋고, 수업 해설 수준이 명확하고, 계발 확대에 중점을 두고, 교사의 기본기가 탄탄하고, 해설에서 지식의 기억 정리에 중점을 두고, 연습과 함께 수업 시간에 공고히 하고, 정교한 강의를 하면, 판서는 상당히 명확하고 규범적이다. 그러나 복습 수업으로서 학생의 능력에 대한 요구가 좀 더 높아질 수 있고, 수업시간에 학생들에게 상호 작용할 수 있는 공간을 적절히 줄 수 있다.