정현이는 "젊은이, 녹색영도 학생이 봉사하는 것" 이라고 지적했다. 그래서' 고집' 이라는 단어는 지금' 오늘' 으로 읽어야 한다.
시 정풍희자' 와' 청청희자'. 마오 전: "청소년, 청소년, 또한 학생들에게 복종한다. 클릭합니다
한? Zheng Xuan 은 "학생들은 모두 학교에 있습니다. 클릭합니다 송? 임경희의' 보수가 높은 아버지가 만나다' 시는 "손아생이 온 집안이다" 고 말했다.
셋째의 시' 그 ...': "그는 청년 학생들이 가장 사랑하는 교수이다." 제자: 논어영업: "애공이 물었다.' 누가 배우기를 좋아하는 사람인가?' "제자는 스승과 제자와 다르다.
송구양수는 "후한서 공주비명": "그 친사단은 제자이고, 그 스승은 제자이다." 학생은 선생님으로부터 배우고, 선생님의 교육을 받아야 성공할 수 있다.
선생님께 있어서 학생은 제자입니다. 학령기 아동: 젊은 학생.
한수 "문예지": "한흥, 소호 초법, 그 법도 써요.' 태사 고시, 책 9 천여 자를 풍자할 수 있어 역사도 있다. 노신의' 함성 백색광': "그의 집 앞에 도착하자마자 일곱 명의 학생이 일제히 목청을 열고 책을 읽기 시작했다. ""
사부님: 네, 제자입니다. "예기, 허리를 굽혀 절하는 데 능하다": "아들은 성전에서 울고, 주님은 도착하신다." "
정현주: "스승도 제자입니다. 클릭합니다 문은 주인의 뜻이다.
학생: 학생을 가리키기도 합니다. 동한 때' 제자' 는 재전제자를 가리킨다.
스승과 제자가 다르다. 구양수는 "사기집 후기 후한서 공묘비명" 에서 "그 친사는 제자이고, 그 스승은 제자이다" 고 말했다.
후세 사람들도 독학한 학생을 가리킨다. 문 아래: 학생과 제자를 가리킨다.
"화이난자 도응훈": "공손룡이 제자들에게' 누가 나를 부를 수 있을까?' 라고 말했다. ♫ 백거이 시대의 선학 계보:' 회혜도 이도의 문인데, 그 책은 지금 전해지지 않는다.' 제자, 학생, 게스트: 학생, 제자.
청대 유대규는 의사 민복군의 묘비명을 주었다. "저는 제자로 생계를 꾸려 당, 산시, 도천 사이에서 가르치고 있습니다. 그의 문 밑에는 수백 명이 있다. "
곽모로는 "나의 어린 시절": "그는 장지동, 왕임구의 학생이다. 장지동의 일부 이론은 그를 베꼈다고 한다. 클릭합니다 당명순지' 동국남원 보내기' 시: "문하객, 몇 사람이 봄바람에 앉아 있다고 합니다."
제자: 문 밑의 제자를 가리킨다. 논어 타이버: "증자가 병이 나서 제자를 불렀어요."
제자도 성을' 제자' 라고 부른다. 제자나 제자를 가리킨다. 제자, 제자, 제자.
그래서 학생들의 일부 별명은' 만' 이라고도 불린다. "제자", "제자", "제자", "제자" 등.
제자, 제자, 제자. 증국번' 당 선생의 남순서 보내기':' 무중니, 제자가 사방으로 분포되어 있다.' "
한비자현학: "장서책, 학설로 말하자면 제자를 모으고, 복문을 하고 의논한다." 양계초 "중국 학술사상 변화의 총추세": "한 학설을 창설하는 자는 제자를 필요로 하고, 다른 사람에게 전해지지만, 천리를 잃는 자도 끊이지 않는다."
학생, 견습생, 견습생, 예술가:' 학생' 은 학생과 제자를 가리킨다. 곽모로는' 맹장염의 큰 교훈' 이라는 글에서 "경제에 대한 나의 인식은 아직 초등학생일 뿐, 내 의견은 당연히 계산할 수 없다" 고 말했다.
"학생" 은 국학, 주현학을 공부하는 학생을 가리킨다. "북사 사전서": "국자감 설정, 오경 박사 설정, 한 명 이상 태어났다."
견습생' 은 선생님 밑에서 공부하는 사람을 가리킨다. 연예인' 은 스승과 공부하는 학생을 가리킨다.
도리: 같은 선생님이 다른 학생을 가질 거예요. 한영' 한시전' 권 7: "봄에 복숭아를 사랑하는 사람, 여름 그늘, 가을은 참; 봄나무의 가시는 여름에 그 잎을 가져갈 수 없고, 가을에는 그 가시를 얻을 수 없다. "
봄에 복숭아를 심으면 녹색, 청량함, 풍성한 열매를 거둘 수 있다는 뜻이다. 봄에 엉퀴를 심으면 잎을 따지 못하고 가시가 있는 가시만 얻을 수 있다. 나중에 사람들은' 복숭아리' 비유로 배양된 학생들을 비유하여 인재를 추천했다.
그래서 오늘 우리는' 복숭아와 매화가 천하에 가득하다',' 복숭아와 이만문' 등을 자주 듣는다. 높은 발 높은 발: 다른 급우들에 대한 존칭입니다.
한대는 말을 3 등, 높은 발, 중간 발, 낮은 발로 나눈다고 한다. "고조" 는 일류 쾌마이며 "상조" 라고도 한다.
사람들은' 높은 발',' 높은 발' 을' 고재생' 에 비유하여 다른 학우에 대한 경어로 삼았다. Kid:' kid' 는 어른들이 후배들을 대하는 호칭이며, 선생님이 학생을 대하는 호칭으로도 쓸 수 있다.
논어' 에는 명언이 있다. 양품: "얘야, 시를 배우지 그래? 시는 흥미진진하고, 즐겁고, 집단적이고, 원망스러울 수 있다. 너의 아버지는 사물이고, 너의 아버지는 먼 물건이다. 새, 동물, 식물의 이름을 알고 있다. "
"학생들이 왜 시를 배우지 않는가? 시는 포부를 불러일으키고, 사회를 관찰하고, 친구를 사귀고, 불공정에 대해 불평할 수 있다. 가까운 부모를 모시고 먼 곳의 왕을 모시고 많은 날짐승, 동물, 식물의 이름을 알 수 있다. "
유청대규' 공민전': "후배를 위한 것이고, 가르침에는 은진이 없다." 인동생:' 인동생' 도 선생님의 학생에 대한 호칭으로, 선생님의 학생에 대한 추앙과 사랑을 담고 있습니다.
또 선생님은 보통 학생들을' 지각한 동창, 지각한 동창, 지각한 동창, 후진생 등' 이라고 부른다 선배와 선생님 앞에서 겸손하고 신중한 학생의 자주장이다. 젊은: 청대 학생은 자신의 선생님, 아버지의 선생님, 선생님의 아버지를' 태사' 라고 불렀지만, 자신을' 젊은' 이라고 부르며 존경을 표했다. 같은 학교의 동창, 연, 동창, 동창생, 동창생, 학우, 서우, 후배, 연우 모두 같은 선생님의 학교에서 공부하는 것을 가리킨다.
우리는 모두 문자 그대로 그것의 뜻을 이해할 수 있고, 고서에서도 자주 볼 수 있다. "고시 19 곡" 에 실린 바와 같이, "나는 일찍이 같은 집안의 친구였는데, 진육을 높이 들고 물었다."
사생망사' 는 공부를 위해 머리를 포기하는 것이다. 송 구 타오 "청 루이 5 동": "나 같은 노인, 어렸을 때, 같은 집 리우 수오 친구, 말솜씨가 좋다."
"같은 벼루" 는 짝꿍과 같은 자리를 가리키며, 시문을 함께 공부하는 사람이나 동창을 가리킨다. 유우석의 시: "저는 항상 짝꿍입니다. 이런 분리감을 느낍니다."
같은 붓과 같은 벼루' 는' 같은 붓과 같은 벼루' 라고도 불리는데, 함께 공부하는 사람, 즉 동창을 가리킨다. 송대 진량은 "군자재와 지명편지" 를 썼다. "오늘의 군자는 어느 정도 필묵벼루와 동일하거나 이미 20 년 동안 낡은 행에서였다. (윌리엄 셰익스피어, 군자, 군자, 군자, 군자, 군자, 군자) 일단 귀인이 적으면, 그는 행인 같다. "
오빠, 선생님.
2. 경어로 문어문 한 구절을 써서 경어를 표현한다.
1, 정씨의 죽음이 너에게 유리하다면 집사를 귀찮게 할 수 있다. -.
집사: 상대에 대한 존칭.
2. 나는 아이를 일찍 쓸 수 없다. 지금 아이를 급하게 구하는 것은 내 잘못이다.
아들: 고대에 사람에 대한 존칭.
2. 왕은 호전적입니다. 전쟁의 비유를 사용하세요. -'미망인보국'
제발: 누군가에게 뭔가를하도록 허락 해달라고 부탁하십시오.
3, laochen 비밀리에 그가 제비 를 사랑 한 후, 자주 받을 자격이 있다고 생각했다.
노부인에 대한 존칭으로 쓰인다.
4.( 1) 장량 말했다: "진심으로 승낙하다." -'홍문연' (2) 삼가 경의를 표합니다. 진정표.
성실: 존경의 어조를 나타내는 부사로서,' 진실한 약속' 은' 순종' 과 같다.
5. 나는 신하에게 백옥 한 쌍을 달라고 부탁하고 싶다. 그리고 나는 왕을 경배한다. 홍문연
첫 번째 단계: 다른 사람에 대한 예의바른 호칭.
이라크는 "나는 내 삶을 존중한다" 고 말했다. -유일전
존중: 존중의 의미
3. 교훈, 교훈, 반규, 수업 선언, 고문 한 과목을 구하라: 나는 공부하고, 나는 즐겁고, 나는 성장한다.
반풍: 근면하고 진취적이다. 반훈: 태도가 성패를 결정하고 부지런히 휘황찬란함을 창조한다.
수업 슬로건: 야망이 높고 착실하다. 학급선언: 지혜로 우리의 오늘을 묘사하고, 열정으로 우리의 미래를 날며, 청춘의 이상으로 출항하고, 일생으로 휘황찬란함을 창조한다.
반 목표: 각 학생의 중학교 생활을 인생의 기억 속의 명주로 만들어라. 학급 관리 이념: 목표 성취 인생, 제도 규범 행위.
수업 훈련: 나는 공부하고, 나는 행복하고, 나는 자랐다. 반풍: 근면하고 진취적이다.
반훈: 태도가 성패를 결정하고 부지런히 휘황찬란함을 창조한다. 수업 슬로건: 야망이 높고 착실하다.
학급선언: 지혜로 우리의 오늘을 묘사하고, 열정으로 우리의 미래를 날며, 청춘의 이상으로 출항하고, 일생으로 휘황찬란함을 창조한다. 반 목표: 각 학생의 중학교 생활을 인생의 기억 속의 명주로 만들어라.
학급 관리 이념: 목표 성취 인생, 제도 규범 행위.
4. 교훈, 교훈, 반규, 수업 선언, 고문 한 과목을 구하라: 나는 공부하고, 나는 즐겁고, 나는 성장한다.
반풍: 근면하고 진취적이다. 반훈: 태도가 성패를 결정하고 부지런히 휘황찬란함을 창조한다.
수업 슬로건: 야망이 높고 착실하다. 학급선언: 지혜로 우리의 오늘을 묘사하고, 열정으로 우리의 미래를 날며, 청춘의 이상으로 출항하고, 일생으로 휘황찬란함을 창조한다.
반 목표: 각 학생의 중학교 생활을 인생의 기억 속의 명주로 만들어라. 학급 관리 이념: 목표 성취 인생, 제도 규범 행위.
수업 훈련: 나는 공부하고, 나는 행복하고, 나는 자랐다. 반풍: 근면하고 진취적이다.
반훈: 태도가 성패를 결정하고 부지런히 휘황찬란함을 창조한다. 수업 슬로건: 야망이 높고 착실하다.
학급선언: 지혜로 우리의 오늘을 묘사하고, 열정으로 우리의 미래를 날며, 청춘의 이상으로 출항하고, 일생으로 휘황찬란함을 창조한다. 반 목표: 각 학생의 중학교 생활을 인생의 기억 속의 명주로 만들어라.
학급 관리 이념: 목표 성취 인생, 제도 규범 행위.
5. 200 자를 구하는' 수능 100 일 스퍼트 서약'. 저는 고 3 학생입니다.
부모의 간절한 기대이자 자신의 운명의 주인이다.
오늘 나는 청춘이라는 이름으로 맹세한다.
백일 모래밭 훈련, 나는 결코 물러서지 않을 것이다!
백일, 시험장에서 많은 시간을 보내면 내가 이긴다!
백일, 다채로운 꿈을 6 월의 비와 함께 날려라!
백일, 6 월에 야망과 지혜를 빛나게 하라!
나는 백일 동안 분투하여 땀으로 나의 이상적인 꽃봉오리에 물을 줄 것이다.
백일, 나는 노래하고, 행동으로 청춘의 약속을 이행할 것이다!
나는 성공하고 싶다.
이 성스러운 순간에, 이 장엄한 전당에서, 나는 청춘이라는 이름으로 엄밀한 자율성, 석시, 자신감 만점, 투지, 전력을 다해 나의 영광을 이루겠다고 맹세했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 인내와 끈기로 경솔함을 버리고 땀과 의지로 어려움을 극복하고 지혜와 방법으로 노력하다. 나는 맹세한다: 나는 선생님의 후망과 부모님의 기대를 저버리지 않을 것이다. 나는 약속한다: 나는 움츠리지 않을 것이다, 나는 헛되이 망설이지 않을 것이다. 그녀는 얼굴에 담담한 미소를 띠고 이상적인 휘황찬란함을 이루며 6 월의 꿈을 실현하고 금상을 수상하며 학교를 위해 영예를 안았다.
백일 종소리, 굉음;
뒹굴고 있는 용기, 늠름한 바람;
10 년 항해, 오늘의 꿈;
물고기 3 년, 내일 용;
두려움, 대나무는 가짜입니다.
군중을 내려다보고, 군계군들을 학립하다.
눈 깜짝할 사이에 나는 그것을 따라잡았다.
시간이 빨리 가고, 분초를 다투다.
항심이 있으면 산을 옮길 수 있다.
100 일은 짧지 않고, 바다를 메워도 된다.
황하는 호탕하고, 직접 푸르러졌다.
내가 태어날 때 왜 소용없어?
오늘 분투하고, 이 생에는 후회가 없다.
백일, 휘황찬란한 일생을 견지하다.
쓴 매화 빛, 향 멀리;
칼을 갈고 호호, 누가 그것과 맞설 것인가?
춘뢰가 우르릉거리고 만물이 다시 태어난다. 학생들은 야심차고 의지가 높다.
10 년 한창, 100 일 여행. 시간은 나를 기다리고, 분초는 반드시 다툰다.
내 마음은 북해에 있고, 내 마음은 중국의 궁전에 있다. 촉산이 도로를 보수하고 독수리가 공중에서 날고 있다.
임중 멀리 가시덤불이 가득하다. 어려움에 직면하여 풍랑을 격투하다.
나는 주먹을 꽉 쥐고 이기겠다고 맹세했다. 우리의 영웅은 그렇게 말한다.
무문 인재가 구제되어 영웅이 되려고 노력하다. 09 수능 나는 성공할 것이다.
성패는 예측할 수 없고, 제후는 반드시 씨앗이 있을 것이다. 나는 백 일 동안 싸울 것이고, 나는 지도자가 될 것이다.
이 백일의 스퍼트 단계에서 우리는 충만한 열정, 높은 투지, 가장 열심히 일하는 정신, 가장 완강한 끈기, 착실하고, 부지런하며, 전력을 다해 포기하지 않고, 금빛 도전을 맞이하고, 풍성한 열매를 거두며, 우리의 인생을 6 월의 햇살처럼 찬란하게 한다.
지혜는 이상을 키우고, 땀은 희망에 물을 준다. 험한 서산을 넘어 광대한 학해를 건너다.
소심하지 말고 무심코 하지 마라. 냉정하고 신중하며, 백일에 진강을 정련하다.
백일 동안 꿈을 좇아 다시 휘황찬란하게 만들자. 부모님을 바라며, 한창에서 10 년을 고생스럽게 공부하다.
나로 하여금 열반을 다시 태어나게 하고, 오늘을 빛나게 하라!
운명을 바꾸는 것은 우리의 이상이고, 마지막 것 (8) 은 우리의 본보기이다! 반년의 노력 끝에 선생님들은 우리의 자강불식을 목격하였다. 성장은 여전히 힘들지만 100 명의 집단의지는 막을 수 없다.
강인하고 용맹하며 가시덤불을 뚫고 감히 해와 달을 새로운 하늘로 바꾸다. 의기양양하고, 파도를 쪼개고, 나의 탁한 돛을 올리고, 깊은 바다에 다리를 놓는다.
10 년 동안 한창 () 은 백일 동안 열심히 연습하여 다재다능하게 월계관을 차지했다. 뜨거운 피와 호정으로 가득 찬 우리 세대가 큰 걸음으로 금리스트에 올랐다.
만약 네가 열심히 일한다면, 너는 반드시 부칸궁에서 이길 것이다. 백 정제 강철, 십년 일검, 오늘 일검.
백일 고생, 소년은 스스로 열광한다. 전함이 출항하자 독수리가 날개를 펴고 대학 꿈을 꾸겠다고 맹세했다.
원래의 의도를 바꾸지 않고, 이 여행은 원망도 후회도 없고, 세상에 대한 교훈이다.
서산을 두루 돌아다니며 문제 바다를 교묘하게 건너다.
선생님 마음속의 에이스, 학부모의 눈에 스타가 되다.
꿈을 날고, 야망을 날리고, * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *3
천둥과 잔을 부딪치고, 일월과 빛을 다투다. 밝은 검, 나를 휘황찬란하게 만들어라.
백일, 너와 내가 너를 기다리고, 물어봐, 감히: 마지막 정거장!
백일 후, 너와 나는 전쟁터에 나가 물었다. 감히: 꿈에 미치겠다!
기대를 위해, 우리는 밤에 노출되었고, 건너편을 위해 허리띠가 점점 넓어졌다!
이상을 위해, 우리는 큰 소리로 외쳤다: 전투 백일, 돌격의 나팔이 귓가에 울렸다.
백일 동안 다시 싸우니, 다채로운 화권이 유감없이 펼쳐졌다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언)
백일을 아끼고, 지지가 6 월에 피어난다.
대학입시를 앞두고 나는 용감하고 자신 있다.
대학입시를 앞두고 나는 * * * 불처럼 투지가 높다.
세월이 흘러 꿈은 지척에 가깝다.
우리에게는 단 하나의 목표 만 있습니다: 승리! 승리! ! 승리! ! !