' 자등로 폭포' 라는 글의 수업은 끝났지만, 나는 오랫동안 평온할 수 없었다. 다음은 제가 수집한 자토로 폭포 교육 디자인입니다. 참고서를 읽어 주시기 바랍니다!
교육 목표
1, 감정이 있는 독서 본문, 작가의 인생에 대한 독특한 느낌, 체취인생, 깨달음.
2, 좋은 말 미구를 음미하고 적절한 분석을 할 수 있다.
3, 문장 차용 서정적인 방법을 터득하다.
교육 중난점
1, 문장 서정은 인생 인식에 중점을 두고 있으므로 경물 묘사, 작가의 감정 변화를 포착하고 문장 맥락을 정리하고 인생 철학을 깨달아야 한다.
2, 학습 본문 작가는 경물 특징을 잡고 아름다운 어구로 경물을 묘사하는 수법을 사용한다.
학습 방법 지도
이 문장 학습을 위해서는 먼저 콘텐츠를 전반적으로 인식하고 배경 지식을 이해하는 기초 위에서 센터를 깨달아야 한다. 둘째, 자신이 가장 깊이 느끼는 단락이나 문장을 찾아 반복적으로 읽고 작가의 감정 변화를 체득한다. 마지막으로, 감상어단의 좋은 문장과 저자가 자토로 폭포에서 생명에 대해 어떤 깨달음을 얻었는지 체득하여 스스로 인생을 체득하고 생명을 깨닫게 한다.
1, 예습
1. 단어 축적은
(l) 사전을 찾아 아래 단어들의 음을 정확히 읽는다.
스플래시 () 는 참을 수 없이 () 서서 () 도발 () 선로 Qiong 펄프 () () 접시 굴비 용 ()
(2) 참고서
스플래시:
드립:
링딩:
는 웃음을 참을 수 없다:
희소성: 희소성, 적게 나타난다. 영정: 외로워 의지하지 않았다. 양조: 강막걸리. 도발: 웃기고, 건드리다. 웃음을 참지 못하다. 선로 조안 펄프: 신선한 술을 묘사한다. 판와룡: 가로로 누워 있는 규룡을 감는다.2, 작가는
종경 (1927 ~), 본명 풍종경, 현대여작가, 저명한 철학자, 철학사 풍우란의 딸을 소개했다. 그 소설' 현상의 꿈' 은 1978 년 전국 우수 단편 소설상을 수상했고,' 삼생석' 은 1977 ~ 1978 년 전국 우수 중편소설상을 수상했다. 또 대량의 여행기, 산문,' 서호만필',' 자등로 폭포',' 라일락 매듭',' 수선사',' 삼송당 단연' 등을 창작했다
2, 전체 인식 본문
읽기
1, 자유롭게 전체 텍스트 읽기, 요구 사항: 정확한 자음 읽기, 리듬 파악, 억양 주의, 길이 주의
2, 두 번째 독서 감상, 요구 사항: 주의 깊게 듣고 평가하십시오.
발언하는 학생들은 자신이 좋아하는 단락을 자유롭게 선택하며, 감정을 읽어서 누가 가장 잘 읽는지 알 수 있다!
3, 3, 3 번 시범낭독을 통해 문장 속 자등나무와 꽃에 쓴 문장을 그려냈다.
1, 문장 구조 아이디어를 빗질해 볼까? -꽃-꽃---꽃----꽃
2, 작가가 활짝 핀 등나무 꽃을 마주하고, 그녀의 감정 체험은 어떤가 (의심, 불안)------흥미 진진한
꽃 1-7 자연 단락 기쁨
(생명)
주제 문장을 읽고, 그룹은 그 의미
주제 문장을 토론한다. 꽃과 사람은 모두 여러 가지 불행을 만나지만 생명의 긴 강은 끝이 없다.
꽃의 이미지-생명의 깨달음
가족 박해, 동생이 불치병 등으로 여러 해 동안 불안과 슬픔이 작가의 마음을 짓누르고 있다. 생기발랄한 보라색 등나무 꽃에 직면하여 작가는 영감과 격려를 받아 정신적인 평온과 삶의 기쁨을 만들어 내고, 인생의 철리인 인생의 아름다움과 생명의 영원을 깨닫게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언)
3, 수업 요약
4, 배치 작업
1, "읽기, 쓰기, 쓰기" 에 나오는 단어를 세 번 베껴 쓰고, 깔끔하고, 규범적이고, 아름다움을 추구해야 한다.
2, 원문대로 빈 칸을 채워라:
여기 춘홍이 이미 (), 꽃구경도 없는 인파, 벌둘레 나비행렬도 없다. 어떤 것은 이 나무 (), () 의 등나무, 꽃송이 () 한 송이, 한 송이, 서로 () 가 () 서 있어 활발하고 시끌벅적하다!
3, 먼저 뜻에 따라 글을 쓴 다음
는 웃을 수 없다 ()
_ _ _ _ _ _ _ _ _ 마음에 들지 않음 ()
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ < /p