블루 버드 유치원 수업 계획 1 교육 목표
파랑새' 라는 노래를 부르는 법을 배우면 학생들은 아름다운 축원과 감정으로 이 노래를 부를 수 있다.
듣기, 노래, 놀이, 점프 등의 음악 활동을 통해 학생들의 혁신 능력과 협력 능력을 배양하다.
아이의 음악 리듬감을 키우고, 아이의 표현력을 발전시키다.
교육의 중점과 난점.
표정이 다정하게' 파랑새' 라는 노래를 부른다
음표 미도 음정 음고.
교육 과정
(a) 교육 조직
선생님 동창들에게 안부 전해 주세요!
(b) 음악 실습 활동
1 .. 리듬, 음악' 파랑새' 를 듣고 선생님을 따라 동작을 한다.
손짓으로 수수께끼를 풀다
(3) 노래 부르는 법을 배우다.
1 .. 이 노래를 불러옵니다. 학생들은 파랑새를 듣고 노래의 감정과 내용을 느낀다. 선생님: 파랑새가 즐겁게 웃었어요. 이 봐, 여기서 뭐 하는 거 야? 아, 원래 미국 꼬마가 파랑새에게 새해 인사를 해 달라고 했어요. 들어봐, 너는 그들이 어떻게 하기를 바라니? ) 을 참조하십시오
2. 주제 및 태그 번호를 표시합니다
질문: 당신의 기분은 어떻습니까?
4. 가사를 제시하고 선생님을 따라 규칙적으로 읽는다.
어려움: 음표 mi- 음정 음정.
해결 방법: 선생님은 학생들에게 듣기, 비교, 노래를 통해 문제를 해결하도록 할 수 있다.
6. 듣기와 노래를 통해 노래를 부르고,
7. 다양한 형식으로 노래를 부르며 노래를 공고히 한다.
8. 선생님이 한 문장을 부르는 것을 듣다. 학생들은 선생님이 부르는' 매우' 차이를 찾아내 연락을 그렸다.
연결: 음표 맨 위에 표기되어 있습니다. 두 가지 용법이 있습니다: (1) 연음선: 같은 음표라면 박자에 따라 연주할 수 있습니다. 다시 한 번 연주할 필요가 없습니다. (2) 두 개 이상의 서로 다른 음을 연결하는데, 이를 유창선이라고도 한다. 노래 (연주) 가 일관되고 유창함을 요구하다.
(4) 노래 처리
1. 노래에 음악 표시를 하고, 소리에서 노래의 의경을 표현하다.
2. 멜로디를' 당기기' 로 흥얼거리다
학생들이 타악기로 노래 반주를 하도록 지도하다.
선생님: 우리 노래는 아주 아름다워요. 지금 우리의 행복한 심정을 더 잘 표현하기 위해, 우리가 이 타악기로 우리의 노래에 반주를 할 수 있을까, 우리의 축원을 더욱 아름답게 할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) ) 을 참조하십시오
4. 조치를 생성합니다
5. 협력 전시
(5) 요약
선생님 요약: 우리의 생활은 행복합니다. 노래 속의 파랑새처럼 더 많은 친척과 친구들에게 축복을 주자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 선생님도 이곳에서 모두에게 우리의 축복을 드립니다. 아이들이 매일 즐겁고 건강하게 공부하고 발전하기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교육 반영:
어린이 음악 교육의 기본 목표는 예술 활동에 참여하는 것을 즐기고 자신의 감정과 경험을 대담하게 표현하는 것이다. 교육 이후, 종종 반영, 관찰, 연습에 연습 하지만, 항상 뭔가 자신의 음악 교육에 누락 된 느낌. 전체 행사가 끝난 후, 나는 아이든 나 자신도 이 행사가 지루하다고 느꼈다. 하지만 같은 활동, 같은 고리, 다른 선생님들에게서 아이들의 긍정적인 피드백을 받을 수 있다. 무슨 문제가 있습니까? 교사로서, 나는 도망갈 수 없다. 왜냐하면 나는 충분한 열정과 열정이 없거나, 내가 준비가 되지 않았기 때문이다 ...
블루 버드 유치원 수업 계획 2 교육 요구 사항
1. 본 과의 새로운 단어를 배우고 익힙니다. "신뢰" 와 같은 단어를 이해하십시오.
2. 글의 내용을 이해하고 진주새에게 편안하고 편안한 생활환경을 조성했다고 느꼈으며, 세심하게 돌보아 점차 그들의 의존을 얻었다. 이 문장 표현 방식을 이해하려고 노력하다.
3.' 신뢰는 종종 아름다운 경지를 창조한다' 는 말의 의미를 이해한다.
4. 작은 동물에 대한 학생들의 사랑을 자극하고 인간과 동물의 조화로운 공존은 상호 신뢰에 달려 있다는 것을 깨닫는다.
5. 감정을 가지고 본문을 읽다. 좋아하는 단락을 암송하고 진주새의 모양과 동작을 설명하는 문장을 발췌한다.
강의 중점 사항:
진주새는 사람을 두려워하지만, 내가 그들에게 편안한 생활 환경을 만들어 주고 세심하게 보살펴 주었기 때문에, 그것들은 점점 가까워지고, 나에게 본연의 애정을 가져다 주었기 때문에, 사람과 동물의 조화로운 관계는 상호 신뢰에 달려 있다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
교육의 어려움:
"신뢰는 종종 아름다운 경지를 창조한다" 는 의미를 이해한다.
클래스 일정:
두 시간
제 1 종
교육 목표
1. 본 과의 새로운 단어를 배우고 새로운 단어를 익힙니다.
2. 본문을 처음 읽고 본문의 주요 내용을 이해합니다. 진주새의 모양과 동작을 설명하는 문장을 발췌하다.
진주 새 한 쌍에 대한 저자의 세심한 배려를 배우다.
4. 자신이 좋아하는 단락을 외우려고 합니다.
교구 준비:
새 단어 카드
교육 과정:
첫째, 대화를 도입하여 화제를 드러내다
1. 선생님: 얘들아, 우리 앞에서 고양이 수업을 배웠고 동물이 우리의 좋은 친구라는 것을 알았다. 오늘 우리가 공부하는 본문은 사람과 새가 사이좋게 지내는 즐거움에 관한 것이다. (보드 제목)
2. 진주새를 소개합니다. 진주새는 일종의 관상새로 등에 진주 모양의 흰 반점이 있어서 붙여진 이름이다.
둘째, 개요 가이드, 협동 학습
1. 이 수업의 새 단어를 배우고 익히고, 학생들과 읽고 쓰는 교류를 한다.
2. 본문에서 다음 단어를 찾아 문맥에 연락하거나 사전을 찾아 단어의 뜻을 이해합니다.
울창한 푸른 잎, 털이 많은 물고기, 작고 정교한 틀과 신뢰.
이 텍스트의 주요 내용은 무엇입니까?
4. 텍스트를 세그먼트화합니다.
셋째, 피드백을 확인하고 정리하십시오.
1.
(1) 출석을 불러 새 단어를 읽고 반 전체가 함께 읽는다.
(2) 주요 발음 및 글리프 지침. 발음: "둥지, 새끼, 엿보기, 열기, 덮개, 덮개, 선반, 질린"; 글리프: "느끼함, 둥지, 상자".
(3) 명칭별로 문단별로 본문을 읽고, 본문을 통독하는 상황을 이해하다.
2. 단어를 이해합니다.
신뢰: 신뢰와 의존.
깊고 조용하다: 그윽하고 조용하다.
가냘프다: 이 과는 진주새가 가늘고 매끄러운 깃털을 가리킨다.
정신이 충만하다: 이 수업은 진주새의 정신이 충만한 모습을 가리킨다.
3. 본문의 주요 내용.
본문은 주로' 나' 가 진주새를 위한 자유로운 생존 환경을 만들어 사람을 두려워하는 것에서' 나' 와 화목하게 지낼 수 있게 되었다는 것을 묘사한다. 사람과 새 사이의 애틋한 정이 나로 하여금 신뢰가 왕왕 아름다운 경지를 창조할 수 있다는 것을 깨닫게 했다.
4. 단락 레벨.
제 1 항 (1 ~ 5):' 나' 를 써서 진주새에게 자유로운 생활환경을 조성했다.
2 항 (6 ~ 13):' 나' 와 진주새가 화목하게 지내는 것을 묘사하며 깊은 감정을 쌓았다.
세 번째 단락 (14 ~ end): 사람과 새 사이의 애틋함은' 신뢰는 종종 아름다운 경지를 창조한다' 는 것을 깨닫게 한다.
넷째, 첫 단락을 공부한다
1. 선생님: 진주새는' 무서운 새' 라고 하는데 왜' 점점 작은 머리를 내밀어 나를 쳐다본다' 고 해도 사람을 두려워하지 않는가? 제 1 항을 묵묵히 읽고, 관련 문장을 그리고, 읽으면서 생각하세요.
2. 이름으로 첫 단락을 읽고, 당신이 읽은 것을 생각해 보세요.
3. 가이드 체험:
(1) 로 시작하는' 좋다' 는 것은 작가의 어떤 심정을 반영한 것인가? (기쁨, 사랑의 마음)
(2) "둥지" 란 무엇을 의미합니까? 누가 편안하고 따뜻한 보금자리를 꾸몄습니까? 이것은 진주새에 대한 "나" 의 감정을 반영합니까?
("둥지" 는 건초 한 롤이 들어 있는 간단한 대나무 새장을 가리킨다. 편안하고 따뜻한 보금자리는 내가 마련한 것이다. 이것은 진주새에 대한 나의 사랑을 반영한다. ) 을 참조하십시오
(3) "나" 가 진주새를 좋아하는 또 다른 표현은 무엇입니까?
나는 새장을 창문 앞에 걸었다. ...... 특히 쉽습니다.
햇빛이 창문을 통해 비쳐 들어왔는데 ... 나는 잎자루를 거의 벗기지 않고 본다.
(4) 감정을 가지고 이 문장들을 읽는다. (다정하게)
동사 (verb 의 약어) 과정 요약
선생님: "나" 가 진주새에게 자유로운 생활환경을 만들어 주고, 편안하고, 따뜻하고, 안전한 장소를 마련해 주었기 때문에, 거의 방해하지 않기 때문에, 우리는 그것들을 조금 잘 알고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 그들의 귀여운 새빨간 입은 푸른 잎사귀에서 튀어나올 것이고, 그들은 감히 작은 머리를 내밀어 나를 바라본다.
여섯째, 숙제 디자인
1 .. 자신이 좋아하는 단락을 외우고 새 단어를 베껴 쓰려고 합니다.
2. 비교 구성어.
오픈 () 캐비닛 (), 텐트 (), 텐트 (), 더 ().
즐거움 () 거부 () 새장 () 텐트 () 당기기 ()
제 2 교시
교육 목표
1. 글의 내용을 이해하고, 그들에게 편안하고 편안한 생활 환경을 조성해 주고, 세심하게 보살피고, 점차 그들의 신뢰를 얻었다.
2. 이 문장 표현 방식을 이해하려고 노력하세요.
감정을 가지고 본문을 읽다.
4. 작은 동물을 아끼는 정서가 있어 사람과 동물의 조화로운 공존은 상호 신뢰에 달려 있다는 것을 깨달았다.
교육 과정
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
1. 저자가 진주새의 모양을 어떻게 묘사하는지 본문을 찾아보세요.
2. 풍기재 선생의 집에는 진주새 세 마리가 있습니다. 너는 새가 위대한 작가와 동행할 때 작가의 느낌을 기억하니?
함께 읽기: "신뢰는 종종 아름다운 영역을 만듭니다. 클릭합니다
본문을 읽은 후, 당신이 누구에 대해 이야기하고 있는지, 누구를 신뢰하는지 아십니까? "새가 저자를 신뢰한다"
둘째, 본문을 읽는다
1. 지난 수업에서 우리는 본문을 처음 읽고 1 ~ 5 단락을 배웠다. 아시다시피, 그 큰 진주새는 작가와 좀 친숙해서 "머리를 뻗어 나를 볼 것" 입니다. (판서: 큰 새가 머리를 뻗어 본다.) 그런데 저자는 작은 진주새가 작가를 신뢰하고 있다는 것을 어떻게 묘사합니까?
2. 자습 힌트를 제시하십시오: 6 항부터 16 항까지 주의 깊게 읽으십시오. 어떤 문장에서 작은 진주새가 작가를 점점 신뢰하고 있다는 것을 알 수 있습니까? 기분 어때? 간단한 논평을 하고 감정을 가지고 소리내어 읽는 연습을 한다.
3. 학생이 묵묵히 읽고, 스스로 주석을 달고, 선생님이 순시하신다.
4. 학생들은 교류를보고합니다.
⑴ "프로브": 작은 진주새가 궁금합니다!
⑵' 집에서 날다': 작은 진주새의 집 안의 구체적인 표현이 우리를 포복절도하게 했다. 어디 갔지? (케이지 주변-캐비닛 상단-책꽂이-등줄 옆-액자 위-창틀 위)
위치가 이렇게 많이 변했는데, 왜 우리는 혼란스럽지 않습니까? 작가는 어떻게 교묘하게 묘사했습니까? (세 가지 "순간" 이 걸렸습니다.)
선생님: 이 작은 진주새가 집 안을 돌아다니고 있어요. 장소가 바뀌었고 방식도 달라졌다. 만약 내가 작가라면, 누가 진주새를 연기하고, 왜 그런지 말해 줄래?
선생님: 왜 먼저 우리 주위를 돌고 있어요?
선생님: 왜 또 감히 우리 집 근처를 날아다니세요?
선생님: 왜 찬장 꼭대기에 올려놓으셨어요?
선생님: 너는 왜 이렇게 거들먹거리며 책꽂이에 서서 감히 내 이름을 쪼아먹느냐?
선생님: 가벼운 줄을 치고 액자 위에서 뛰는 게 재미있죠? 창문이 모두 열려 있다. 너는 왜 창틀에 서서 날아가지 않니?
학생들은 자유롭게 읽을 수도 있고 출석을 부를 수도 있다.
⑶ "차": 텍스트에 따라 공백을 채 웁니다:
그것은 처음에는 나에게서 멀리 떨어져 있었고, 내가 그것을 해치지 않았을 때, 그것은 점점 가까워지고 있었다. 이것은 좋은 새다. 그리고 그것은 내 컵에 뛰어들어 허리를 굽혀 차를 마시고, 얼굴을 비스듬히 기울여서 내가 감정이 있는 것을 보았다. 이것은 정말 좋은 새다. 그것은 대담하게 원고지로 달려가 내 펜 주위를 뛰어다녔다. 그것은 심지어 좋은 새이다.
⑷ "펜촉 따기": 짝꿍이 서로 읽다.
5. "어깨에서 자다": 작가는 왜 그것을 방해하지 않습니까? 그는 그때 어떤 느낌이었나요?
셋째, 제 1 항부터 제 6 항까지 다시 읽어라.
1. 작가의 세심한 배려로 작은 진주새의 행사장소가 변한 것 같아 활동방식과 성격도 달라진 것 같습니다. 그것은 점점 가까워지고 나를 신뢰한다. 작은 진주새의 변화를 통해, 당신은 작은 진주새만이 저자를 신뢰한다고 생각합니까?
큰 새도 나를 믿는다. 그들은 자신의 아이가 새장에서 날아가서 나에게 접근하도록 허락했다.
2. 어떤 문구가 큰 진주새 한 쌍도' 나' 를 신뢰한다는 것을 보여 줍니까? 알아봐 주세요.
3. 당신이 그린 문장을 읽어 보세요.
(1) 그들은 정글 깊숙한 곳에 숨어 있는 것처럼 안전하다. 안에서 들려오는 피리처럼 가늘고 밝은 소리가 특히 느긋하다.
(2) 새의 그림자가 중간에서 은은하게 깜박거려 전혀 보이지 않는다. 때때로 그들은 새장을 보지도 못하지만, 그들의 귀여운 선홍색 입이 푸른 잎사귀에서 튀어나오는 것을 볼 수 있다.
(3) 그들은 점점 감히 작은 머리를 내밀어 나를 보았다. 우리는 서로 조금 알게 되었다.
넷째, 사람을 묘사한 문장에 관심을 기울이고 신뢰상의 상호 창조를 체험한다.
1. 선생님: 큰 새와 작은 새는 모두' 나' 에 대한 믿음을 가지고 있는데, 왜 이 진주새 가족은' 나' 에 대한 믿음을 가지고 있습니까? ("나" 가 그들을 사랑하기 때문에) "나" 가 진주새를 사랑한다는 말을 묘사하는 그림을 그린다. 보고 나면 새에 대한 나의 사랑을 느낄 수 있다. 요약하자면, 읽지 않습니다. 무해합니다. 쉬지 않습니다. 쓰지 않습니다.
자, 저자의 감정을 경험해 봅시다. 당신은 자신이 단지 다른 사람을 신뢰하는 새라고 생각합니까?
동사 (verb 의 약어) 확장 및 확장
1. 선생님: 작가는 단지 인생에서 사람과 새 사이의 신뢰가 필요하다는 것을 설명하려고 합니까? (사람도 신뢰가 필요하다)
2. 실생활과 결합해서,' 신뢰는 왕왕 아름다운 경지를 창조한다' 는 너의 체득에 대해 이야기한다.
여섯째, 교실 요약
사랑 때문에 저자는 진주새 가족을 극진히 보살핀다. 사랑 때문에 작가가 쓴 새도 영성으로 가득 차 있다. 세상에는 어디든지 관심과 신뢰가 필요하다. 우리 애틋하게 작가의 철리가 풍부한 말을 다시 한 번 읽읍시다.
함께 읽기: "신뢰는 종종 아름다운 영역을 만듭니다. 클릭합니다
일곱째, 숙제 디자인
1 .. 열정적으로 본문을 읽고 자신이 좋아하는 단락을 암송하다.
2. 다음 단어의 정확한 발음을 선택합니다.
정교한 액자 (kuānɡ kuànɡ n) 잠시 머물다 (d I d I d I)
3. 다음 단어로 문장을 만드십시오.
임시 ... 임시 ... 임시 ...
첫 번째 ... 그리고 ... 그리고 ...
블루 버드 유치원 교육 계획 3 활동 목표:
1. 흑백 장식화의 특징을 느낄 수 있는 기초 위에서 장식품에 대한 관심이 있다.
2. 초보적으로 흑백 장식화를 그리는 법을 배워서 점실면으로 작은 새를 장식하려고 합니다.
3. 흑백 장식화를 감상함으로써 점, 선, 면이 패턴의 기본 요소라고 생각합니다.
이벤트 준비:
1, 흑백 장식 그림; 손에 마커 한 자루를 들다. 작품 전시판 교육용 코스웨어.
어린이 좌석은 반원형으로 배열되어 있습니다.
활동 프로세스:
첫째, 선생님은 흑백 장식화를 전시하여, 아이들이 초보적으로 완전하게 감상하도록 지도한다. 흑백 장식화를 관찰하고 분석하여 점선면 등의 요소를 이해하다.
1. 네 그루의 큰 나무를 전시하고 어느 그루의 도안이 가장 풍부한지 비교한다. 아이에게 관찰과 감상을 유도하고 점, 선, 면 등 장식품의 아름다움을 느끼도록 지도하다.
2. 아이의 표정에 따라 아이에게 화면을 더 감상하도록 지도한다.
선생님: 화면에 무슨 색이 있어요? 흰색은 어디에 있습니까? 블랙으로 덮인 곳은 어디입니까? 그것은 어떤 모양입니까? 어느 곳이 좀 있는지 찾아내다. 케이블은 어디에 있습니까? 이 선은 무엇입니까?
3. 코스웨어는 큰 나무의 그리기 과정을 단계적으로 보여 주고, 아이들에게 흑백 장식화가 어떻게 그려졌는지 이해하게 했다.
4, 교사 요약: 흑백 장식 그림.
셋째, 흑백으로 새를 장식하는 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
1 .. 선생님은 아이들에게 학교 도구를 주고 작은 새를 장식하도록 지도해 주셨다. 선생님: 새가 예쁜 흑백옷을 입도록 도와주시겠어요?
2. 그림을 구하다.
넷째, 어린이 창작, 교사 순회 지도.
선생님은 아이가 대담하게 점, 선, 면으로 장식할 수 있는지 중점적으로 관찰했다.
5. 유아작품을 전시하고 유아의 관찰, 감상, 평가를 유도한다.
1. 선생님은 아이들에게 작품을 평가하도록 지도한다: 너는 어느 새의 옷이 예쁘다고 생각하니? 어디서 느꼈어?
2. 선생님은 아이의 작품을 총결하고 평가하신다.
블루 버드 유치원 교육 계획 4 1, 교육 목표
지식과 능력:
1 .. 감동적으로 본문을 읽다.
2. 본문을 읽고' 신뢰는 종종 아름다운 경지를 창조한다' 는 의미를 이해한다.
프로세스 및 방법:
1. 독학, 감정 교환, 생활경험 연락, 자신의 견해 발표.
2. 문맥을 연락해서 핵심 문장의 뜻을 이해합니다.
3. 저자가 진주새의 신뢰를 얻은 이유를 파악하고 저자와 진주새가 조화롭게 공존하는 아름다운 경지를 느끼다.
감정적 태도와 가치:
감정을 가지고 글을 읽음으로써 저자와 진주새 사이의 친밀하고 따뜻한 감정을 이해하고, 사람과 동물 사이, 사람과 자연 사이에 솔직하고 조화롭게 지내야 한다는 생각을 이해할 수 있다.
둘째, 교육의 어려움
강의 중점 사항:
주요 내용을 포착하여 저자와 진주새 사이의 친밀하고 따뜻한 감정을 체득하다.
교육의 어려움:
"신뢰는 종종 아름다운 경지를 창조한다" 는 의미를 이해한다.
셋째, 교수 전략
1. 독립적으로 읽고, 읽으면서 깨닫고, 읽으면서 깨달는다.
2. 구체적이고 감각적인 화면, 관능적, 줄거리 묘사 등을 통해 학생들을 문중 상황에 끌어들여 학생들의 사고 활동을 자극한다.
3. 구체적인 문제를 통해 학생들의 사고를 더욱 깊은 이해로 인도한다.
넷째, 교육 과정
(a) 주제를 밝히기 위해 그림을 도입하다
1. 소개: (전시 코스웨어: 진주새 사진) 학생들, 작가 펑기재 씨는 진주새 세 마리를 키운 적이 있습니다. 새가 대작가를 동반하는 날 작가는 깊은 감동을 받아' 진주새' 라는 문장 () 를 썼다. (주제 읽기: 진주새)
2. 학우들, 위대한 작가와 조류의 교제는 우리에게 어떤 계시를 줄 수 있습니까?
(b) 전체적인 인식, 새의 화제를 불러일으키다.
1. 본문을 읽고 진주새가 어떤 새인지 생각해 보세요. 글의 묘사와 결합하여 자신의 말로 묘사하다.
2. 학생 교류, 교사는 제때에 학생의 발언을 평가하고, 학생들과 함께 발언 내용을 요약, 요약, 승진 및 지도한다.
요약: 이것은 사람을 두려워하는 새이다. 진주새의 외형에 대한 묘사에서 나는 진주새를 좋아한다는 것을 깨달았다.
2. 네, 정말 귀여운 진주새네요! 그래서 친구가 나에게 이 진주새를 선물했을 때, 나는 "너무 좋다!" 라고 말했다. 내 친구가 나에게 진주새 한 쌍을 주었다. 큰 소리로 이름을 읽다.
이것은 본문을 간략하게 읽으며, 단지 학생들에게 내용을 대충 이해할 것을 요구한다. 학생들의 독서와 교류 과정은 전문내용을 총화하고 빗어 냈을 뿐만 아니라, 학생들의 문장 전반적 파악 능력을 향상시켰으며, 조류의 외모 특성과 습성에서 사람과 조류의 상호 신뢰에 대한 화제를 불러일으켰다.
(3) 맛을 이해하고 새의 사람에 대한 신뢰를 체득한다.
1 .. 이런 새가 어떻게 사람을 무서워할까? "나" 는 어떻게 진주새의 신뢰를 얻게 되었습니까? 본문을 묵묵히 읽고 관련 내용을 그리다.
2. 학생들의 교류와 선생님의 빗질은 세 가지로 요약할 수 있다.
첫 번째 일: 새들에게 편안하고 따뜻하고 조용한 보금자리를 마련해 준다.
"나" 는 이것이 사람을 두려워하는 새라는 것을 안다. 진주새는 정글 깊은 곳에서만 안전하다고 느낀다. 그래서 그 피리 같은 얇고 밝은 울음소리가 특히 가볍다.
두 번째: 절대 방해하지 마세요.
(1) 아기가 있다는 것을 알게 되어 정말 놀랍다! 이 시점에서, 만약 당신이라면, 당신은 어떻게 생각하겠습니까? 어떻게 하죠?
(2) 내가 어떻게 한 거야? 문장 에서 설명을 읽습니다.
감정적 독서를 유도하다. 왜냐하면 "나" 는 이것이 무서운 새라는 것을 알고 있기 때문이다.
세 번째: 새의 활동 범위가 점점 커지고 담력도 커지고 있다. "나" 는 그것을 무시하고 해치지 않는다.
(1) 3 개월 후, 진주새에게 아기가 생겼다. 이 작은 녀석은 어떻게 생겼습니까? 관련 문장을 찾아 너의 감정을 읽어라.
얼마나 귀여운 녀석인가! "갓 태어난 송아지는 호랑이를 두려워하지 않는다" 고 했지만, 이 작은 진주새는 세상을 탐험하기 시작했을 때 여전히 귀신이 났다.
출석을 불러 제 8 항을 읽다. 큰 새는 우리 안에서 분노하여 소리를 지르기만 하면 바로 우리 안으로 날아간다. "사람은 말이 있고 새는 새말이 있다", 새소리는 그들이 소통하는 언어이다. 당신은 그들이 지금 무엇을 소통하고 있다고 생각합니까?
(3) 이 작은 녀석이 어떻게 나를 차츰차츰 믿었을까? 학생 교류 토론.
작은 녀석이 내 앞에서 무엇을 하든 나는 상관하지 않고 다치게 하지도 않는다. 이 새의 활동 범위는 갈수록 넓어질 뿐만 아니라 담력도 갈수록 커진다. 한번은 내 어깨에 엎드려 잠이 들었다.
코스웨어는 글의 삽화를 전시하고 고개를 돌려 보았다. 녀석이 내 어깨에서 잠이 들었다. 은회색의 눈꺼풀이 그의 눈을 가렸고, 붉은 발톱은 마침 가슴 앞의 긴 솜털로 가려졌다. 나는 가볍게 어깨를 들어 올렸는데, 그것은 깨어나지 않고, 아주 달게 잤다! 입맛을 다시다. 당신은 꿈을 꾸고 있습니까?
한 학우에게 음악을 따라 큰 소리로 낭독하게 하다.
얼마나 감동적인 그림인가! 나는 묵묵히 이 작은 녀석의 나에 대한 호감을 즐기고 있다. 나는 그것이 여전히 무서운 새라는 것을 알기 때문에 방해하지 않았다.
(5) 코스웨어 데모: 어떤 사람들은 이것이 무서운 새라고 말합니다. 이 말을 다시 한 번 보면 새로운 느낌이 있나요?
이 무서운 새는 지금 나와 이렇게 가깝다.
진주새가 사람을 두려워한다는 것을 알고 있기 때문에, 나는 그것들을 존중하고 이해하며, 그들에게 자유를 주고, 결코 방해하지 않는다. 진주새와의 관계가 점점 가까워지고 있다. 그래서 문장 초반부터 이 말을 단독으로 자연단으로 취급하며' 사람을 두려워하는 새' 라고 강조하며 뚜렷한 대비를 이루었다.
디자인 의도 학생들의 문장 이해는 독서를 통해 이루어진다. 교사는 독서 과정에서 학생들을 지도하고, 자신의 경험을 이야기하고, 자신의 독특한 체험에 대해 이야기하고, 질문을 통해 학생들의 사고를 더 깊은 이해로 인도해야 한다. 이 코너는' 내가 어떻게 진주새의 신뢰를 얻게 되었는가' 를 대화 주제로, 읽는 과정에서' 나' 가 진주새를 위해 무엇을 했는지 점차 이해하게 했다. 이는 사람을 두려워하는 새라는 것을 알기 때문이다. 학생들에게 신뢰가 타인에 대한 존중, 이해, 포용, 사랑에서 비롯된다는 것을 깨닫고 저자 문장 의 교묘한 레이아웃을 감상하도록 지도한다.
(d) 승화를 요약하고 신뢰의 의미를 이해한다.
1. 이 조화로운 그림을 보고 새들의 친밀한 정을 느끼자 작가는 자신도 모르게 마음에서 우러나와 이에 대해 감명을 받았다.
코스웨어 프리젠 테이션: 신뢰는 종종 아름다운 영역을 만듭니다.
본문의 내용에 근거하여 너의 이 말에 대한 이해를 이야기해라.
2. "신뢰는 종종 아름다운 경지를 창조한다." 이런 경지는 사람과 동물 사이뿐만 아니라 사람 사이에도 존재한다. 당신의 생활에 이런 경험이 있습니까?
학생 교류.
요약 및 승화: 신뢰는 존중, 이해 및 포용을 의미합니다. 마음속에 사랑이 있다면, 우리는 세계 곳곳에서 이런 사람과 동물, 사람과 사람, 사람과 자연의 조화와 아름다운 경지를 느낄 것이다. 세상 만물은 모두 성실하게 성장하고 화목하게 지내야 한다.
디자인 의도: 이 부분의 디자인을 통해 학생들이 문맥에서 중요한 문장의 의미를 이해하게 하고, 진주새가' 나' 의 정성스러운 보살핌 아래, 사람을 두려워하는 것에서 친민에 이르는 변화 과정을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다. 학생들이' 신뢰는 종종 아름다운 경지를 창조한다' 는 깊은 의미를 이해하고, 생활과 사람, 사람과 자연이 모두 아름다운 경지를 창조할 수 있도록 도와준다.
동사 (verb 의 약어) 활동 학습
1. 사람 간의 상호 신뢰에 관한 감동적인 이야기를 모아 학우들에게 나누다.
2.' 나의 야우' 를 읽는 것을 추천한다.
익숙하지 않은 작은 동물과 접촉해 보고, 새로운 친구가 되어 함께 지내는 과정을 기록하려고 노력한다. (존 F. 케네디, 친구명언)
자동사 분배
1 .. 감동적으로 본문을 읽다.
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