9 월 9 일 산둥 형제 (개편) 를 회상하며 어느 날 오전 혼자 타향에서 손님으로 지내며 생소하고 외로움을 느꼈다. < P > 명절을 만날 때마다 나는 집안의 가족을 더욱 그리워한다. 나는 먼 곳에서 오빠, 자매, 동생이 반드시 높은 산에 오를 것이라고 생각했다.
나는 모든 산에 올라갈 수 있기를 정말로 희망한다. 갑자기 형제들에게 가서 형제들과 함께 높은 곳에 오르고 싶다. < P > 하지만 형제들이 모두 아름다운 산수유를 꽂고 높은 곳에 서 있는 것을 보았는데, 나 혼자만 모자라 형제들은 기뻐하며 높은 곳에 올랐다. 왕륜을 증정하다' 는 것도 한 편: 봄날 아침, 하늘은 구름 한 점 없고, 파랗고, 나는 절친인 왕륜을 작별하고, 곧 멀어질 작은 배에 올랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이별명언) < P > 나는 뱃머리 위에 서서 멀리서 바라보았는데, 벽만경 () 을 보고 눈을 즐겁게 하고, 미풍이 불어오고, 취한 복숭아꽃의 향기를 맡을 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이때 수면 위의 물새 떼가' 개굴개굴' 하며 활공하며 배회했다.
아! 물새도 이별의 정을 알고 있구나! 나는 이 아름다운 경치에 도취되어 있는데, 갑자기 해안에서 낭랑하고 듣기 좋은 노랫소리가 들려왔다. 아, 왕륜이 나를 배웅해 준 애틋한 노랫소리야! 들어봐, 왕륜은 박자를 밟으며 걸으면서 노래를 부르며 점점 가까워지고 있어. 아! 이 노랫소리는 아쉬움과 이별의 정으로 가득 차 있다.
며칠 동안 왕륜과 나는 지난 달에 속마음을 털어놓았다. 왕륜과 함께 심야 전망입니다. Wang LUN 과 나 * * * 가 삶의 의미를 탐구하는 것입니다. 왕륜은 밤에 등불 밑에서 나와 술을 마시며 시를 짓는다. 아! 친구 \ "너 빨리 와. < P > 빨리 와, 우리 다시 한 번 손을 잡자, 우리 몇 마디 속마음을 털어놓자. 배, 돛을 올리고 출발했다.
아! 친구, 사랑하는 친구, 네가 밖에서 나에게 손짓하고 있어, 나도 너에게 손짓하고 있어. 아, 담수는 천 피트 깊이이지만, 어떻게 나에 대한 당신의 애정에 비할 수 있겠습니까? 상상의 교묘한 지도를 불러일으킵니다. 고시는 중국소칭 시국을 확대하고, 고시는 우리나라 문화역사의 장하에 남겨진 보물이라고 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) < P > 그 언어는 정제되고 고도로 농축되어 있지만 내용은 상당히 두껍다: 천문지리, 풍토인정, 모든 것을 포괄하고 있다. 고시를 읽고 축적하면 학생들의 상상력을 발전시키고 학생들의 언어감을 쌓을 수 있을 뿐만 아니라 학생의 문화 내면을 다질 수 있다. < P > 고시 확장과 함께 고시에 대한 이해를 깊게하고 고시를 읽는 학생들의 흥미를 불러일으킬 수 있다. 몇 년 동안의 연구 실천을 통해 필자는 고시 확장을 지도하는 관건이 여러 가지 경로를 전개하고 학생들의 상상력을 이끌어낸 다음 이를 바탕으로 교묘하게 지도하여 형형을 성문화하는 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) < P > 상상력을 불러일으키는 것은 다음과 같은 세 가지 측면으로 진행될 수 있다. 1. 공백을 발굴하고 시를 상상하는 예술은 어느 정도 빈 예술이다. 줄거리의 공백, 인물 묘사의 공백, 심리활동의 공백, 사상감정의 공백, 철학상의 공백 등이다. 교사는 학생들에게 이러한 공백을 포착하고 발굴하도록 지도하고, 시의 서사표현, 풍경묘사, 감정표현, 철리 승화, 종합포용이라는 다섯 가지 범주를 근거로 학생들이 클래스 상상력으로 상상 속에서 구체적으로 이미지를 인식하게 하고, 학생들의 사고를 활성화하고, 학생들의 창조성을 키우고, 글쓰기를 확대할 수 있도록 기초를 다졌다.
1.' 이미지 공백' 을 잡아라. 상상의 고시는 직설적으로 서술하지 않고, 개괄하거나 간절함으로써 시 밖의 정취를 추구한다. 시에 묘사된 이미지는 종종 섬세하지 않고, 늘 어떤 몽롱함을 띠며, 교사와 학생이 함께 상상이 빈령이 풍부한 예술 경지를 창조할 수 있도록 남겨두었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 예술명언)
는' 촌거' 와 같다. 아이들은 학교를 그만두고 일찍 돌아오니 동풍이 종이 연을 날리는 틈을 타서 바쁘다. )
에서 종이 연은 무엇입니까? 아이들은 어떻게 놓을 수 있습니까? 당시의 상황은 어떻습니까? 그럼' 초장오리올스',' 제방 버드나무 취춘연' 은 도대체 어떤 아름다움일까? 이 2 월 날에는 또 어떤 풍경이 있을 수 있을까? 잠깐, 시 중 어느 것도 세세한 곳에서 조각하지 않았다. 교사는 이러한' 이미지 공백' 을 잡아서 학생들이 합리적인 상상을 전개하고 세부 사항을 보충할 수 있도록 지도할 수 있다.
2.' 감정의 공백' 을 꽉 조여' 감정이 움직이면 사임한다' 고 상상한다. 고시 확장 교수에서 교사는 경지를 과시하여 독자와 시인이 공감할 수 있도록 해야 한다. < P > 언어는 감정을 전달하는 도구이지만, 복잡하고 미묘하며 격정적인 감정은 있지만, 언어는 직설적으로 표현할 수 없어 독자를 위한 정서적 공백을 설정한다. 예를 들면' 정박선 과주', 시인 왕안석은' 봄바람과 녹색 강남 해안' 의 경치를 빌려' 명월이 언제 나를 비추는지' 의 정을 표현했다.
춘록강남의 광경은 도대체 어떤가? 봄기운이 완연하여, 이것은 눈과 귀를 즐겁게 하는 일인데, 시인은 어떻게 언제 고향에 돌아오는 우울함을 드러낼 수 있단 말인가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 당시 그의 심리활동은 어땠습니까? 이미지가 어떻습니까? 공백에 대한 상상을 통해 사제 * * * 는 시인의 변법 실패, 앞날이 험난한 우울증과 향수의 정서를 함께 묘사했다. 3.' 철리 공백' 을 둘러싸고 고시의 철리를 상상하는 것은 종종 이미지 속에 포함되어 있으며, 그' 공백' 지대는 더욱 넓다. < P > 선생님은 학생들에게 영감을 주어 시의 내면을 느끼고 적절한 연상을 하도록 해야 한다. 정섭' 죽석' 은 철리가 깊은 고시로, 작가의 의도는' 언외의 뜻으로, 사람들로 하여금 생각하게 한다' 는 것이다. < P > 이는 교사가 학생들에게 시구를 체득하도록 지도하고, 대나무가' 천밀만강도 견고하고, 임남서북풍' 의 상황을 상상한 다음, 학생들을 안내하여, 시의 물상에서 정제하고 승화하는 일종의 보편적인 철리이다. 뜻을 정하든 공부든' 청산이 긴장을 풀지 않는다' 고 주장하고, 목표도시락을 잠그는 것은 끈기가 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교수에서 선생님은 시의 깊은 내면을 발굴하고 다시 상상하는 것을 중시한다면, 학생들은 시의 진의를 엿볼 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 둘째, 전기교육 매체를 통해 "이치는 시, 물 속 소금, 꽃 속 꿀, 체은신처, 원흔이 재미있다" 고 상상한다. 인생, 생활경험, 문학이해능력이 부족한 초등학생에게' 체영',' 원흔' 속에서' 성',' 맛' 을 체득하는 것은 확실히 쉬운 일이 아니다. < P > 시의 경지를 깊이 체득하고 시인의 심정을 깨달으려면 교사가 다리를 놓아 이 격차를 넘어야 한다. 고시 확장 교수에서는 전교 매체 수단을 최대한 활용하고, 교학 과정을 세심하게 설계하고, 교학 과정을 최적화하고, 교학의 직관성, 이미지성, 생동성을 강화하여 고시의 예술적 매력을 완벽하게 드러내고, 고시를 배우는 흥미를 자극하고, 고시를 확장하는 수준을 높일 수 있다.
1, 시경 창설, 고시를 흥미롭게 상상하는 것은 매우 의경을 중시하는 것이다. 고시 확장교수에서 교사는 창작상황에 초점을 맞춰야 하며, 학생들이 상황의 구체적 인식을 통해 시인의 감정을 체득할 수 있도록 해야 한다. 멀티미디어는 형성이 어우러지고, 움직임이 엇갈리고, 감화력이 강한 특징을 가지고 있으며, 멀티미디어를 이용하여 가르치고, 문자를 이미지로 바꾸고, 추상화를 모양으로 변화시킨다. 2. 고시 확장 서사편 6
보상 롯데 양주 초봉석상선물' 은 < P > 23 년, 꼬박 23 년이다! 형님, 인생은 몇 23 년이 될 수 있습니다! 내 인생을 생각하고, 재능과 재능을 믿고, 스스로 성조를 만나면, 웅대한 계획을 크게 펼치고, 대단한 경력을 쌓고, 정치 혁신 운동에 참가할 수 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 뜻밖에도 결국 박해를 받고 바산 초수의 쓴 황량한 곳으로 강등될 줄은 생각지도 못했는데, 한 번 방치하면 23 년이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 박해명언) < P > 그런 곳에서 친구도 없고, 지식도 없고, 마음속에 할 말이 있으면 나 자신에게만 들려줄 뿐이다. 슬픔, 고민, 아무도 이해할 수 없다. 기쁨도 있고, 나눔도 없다. (서양속담, 행복속담) 때때로, 나는 그 23 년 동안 내가 어떻게 살아남았는지 정말 의심스럽다. 때때로, 나는 슬프게 생각한다, 아마도 이 생에서 다시는 친구들을 만날 수 없을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 이것에 대해 생각할 때마다, 나는 항상 슬프고 심지어 눈물을 흘릴 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그 외롭고 고통스러웠을 때, 나는 진 () 시대의 현수 () 를 한 번 이상 생각하고, 그의' 사구푸' 를 생각했다. 그런 슬픈 환경 속에서 슬픈 심정을 품고 그 슬픈 글을 음미하러 갔는데, 그것이 얼마나 슬픈 지 < P > 23 년이 마침내 지나갔고, 나는 마침내 고향의 땅을 착실하게 할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그러나 고향의 풍물은 여전하여 인사는 이미 변화했다. 어린 시절의 꿈이여, 어느 개울을 남겼는지, 어느 산들보를 남겼는지 모르겠다. 나는 슬프게도 내가 이미 세상과 단절되어 만년 같다는 것을 깨달았다. 야, 내가 전에 \ "서술이기 \" 를 읽고, 왕질처 를 읽고, 신화 을 경멸했다. 하지만 지금, 나는 실제로 내가 그 왕질이라고 생각한다! 나는 내가 이미 유행에 맞지 않는 낙오자가 되었다는 것을 더욱 슬프게 발견했다! 관직을 봐라, 후배들, 그 작은 사람들, 봄바람이 득의양양하고 의기양양하다. 그 오만함, 그 의기! 대조적으로, 나는 회색 머리 토양 얼굴 의 시골 야만인 이 되었다, 마치 그 강 침몰선 처럼, 강 천 돛 경쟁 머리 를 보고 있었다; 이미 말라 버린 나무처럼, 봄을 간절히 바라고, 봄이 정말 왔을 때, 이미 새로운 녹색을 낳을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 에이, 그런 말 하지 마! 모처럼 너와 내가 오늘 모였으니 기뻐해야지, 또 무슨 슬픈 말을 하고, 무슨 근심을 하고, 모든 고통, 고통스러운 모든 것, 모두 귀신을 만나라! 어 서, 친구, 인생은 몇 번, 인생은 몇 번 술에 취해, 당신을 위해 방금 내 새 시를 선물해, 건배! 3. 시 형식으로 초삼작문월밤 6 자 < P > 의 날이 점점 어두워지면서 대지는 흐릿한 야경을 뒤덮고 있다. 달 아가씨는 그 동그란 미소를 살금살금 드러내며 광활한 대지, 마을, 산천, 들판을 마치 실감나는 옥조각, 장엄하고 아름답게 내려다보았다. < P > 펜티엄 하루의 작은 강이 달빛 아래 천천히 흐른다. 저녁 바람이 불고, 파도가 반짝이며, 마치 무수한 작은 물고기가 수면에서 쫓아다니며 뛰어오르는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 강변 모래사장에는 많은 사람들이 그곳에서 바람을 쐬고, 매우 편안하고, 한가하고, 노랫소리, 웃음소리, 말소리도 달빛처럼 부드럽고 조화롭다. < P > 들판에서 키가 큰 옥수수가 미풍에 불자' 모래사' 소리가 났다. 달빛이 온 하늘에 투명한 광채를 뿌렸는데, 마치 하늘이 조안풀 같은 빗물을 옥수수밭에 부어 촉촉한 옥수수를 얻어 유난히 들썩이는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
아, 얼마나 조용한 달밤. 너는 말없이 달빛 속에 잠기고, 달빛은 소리 없이 너의 끝없는 마음을 전한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) 나는 달빛도 좋아하고 달빛도 좋아한다. 왜냐하면. 어둠을 몰아내고, 사람들에게 빛을 가져오고, 무한한 사색을 불러일으켰다 ... 4. 시 작문 초 3 우설은 4 자 이상이라고 한다. < P > 네가 왔기 때문에 < P > 나무가 새 묘목을 피웠다. < P > 꽃이 활짝 피었다. < P > 새가 하늘 < P > 물고기의 자유로운 수영 < P > 비가 왔다. 꼭 웃을 거야
네 마음 때문에
그 달콤함을 느꼈어
그 마음 느꼈어
희망 느꼈어
비
너에게
너의 사심없는 헌신이 없다고 말하고 싶어
나 자 초 3 작문 < P > 은 시적 < P > 의 유유유한 몰입산 속에서 청록색 숲이 유난히 눈에 띄고, 하늘에는 작은 빗방울이 이유 없이 떨어지며 산속을 가득 걷고 있는 정이 더욱 시적이다. 하늘가의 작은 비가 바삭하고 풀빛이 멀리 바라보지만 없다' 는 우아한 정경을 떠올리게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 구불한 오솔길, 산전수전, 진흙투성이, 구불구불한 굴곡은 마음 속의 온갖 근심과 같다. "뱀 꺾기, 명멸이 보인다." 더 많은 것은 날씨의 암담함과 만반의 서글픔이다. 잠시 후, 햇빛이 내 볼에 비치고, 구름' 스카이라이트 구름 그림자 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 아니,' 인생은 예로부터 누가 죽지 않았느냐, 단심을 남기고 땀을 흘려라' 는 포부, 흥분된 심정이다. < P > 생활에서 우리는 자신의 상황에 따라 시를 발견하고 야심찬 고시구를 발견할 수 있으며, 자연히 많은 영감을 얻을 수 있다. 생활 속에서, 우리는 세부 사항에서 시를 발견하고, 미묘한 감정을 발굴할 수 있다. < P > 인생의 길에서 우리가 만날 수 있는 상황과 마찬가지로,' 석양이 서쪽으로 지고, 창자가 천지에 있다' 는 감개무량함이 있다. "인생은 예로부터 누가 죽지 않고, 단심을 남기고 땀을 흘려라" 는 야망이 있다. 더 많은' 검은 머리는 부지런히 공부하지 않고, 백두방은 독서가 늦는 것을 후회한다' 는 인생 아쉬움이 있다. 그래서 우리는 삶에서 시를 발견하고 불필요한 아쉬움을 피하고 시적인 발견에서 적극적으로 우리를 고무시켜야 한다. < P > 주변의 가장 평범한 생활 장면에서 소중한 기억을 찾고, 무심코 작은 마음의 감동을 발견하고, 문득 뒤돌아보며 그 온정을 느꼈다.
시를 발견하고 가장 순박한 아름다움을 발견하였다. 6. 졸업 시즌 봉황꽃이 피면서 작문 확장 중학교 3 < P > 가 진홍색으로 뒤덮인 오솔길을 거닐고 있다. < P > 발길을 멈추고 고개를 들어 올려다보다. 불 같은 붉은 꽃이 거의 나뭇가지 전체에 퍼져 햇빛과 미풍을 마음껏 빨아들인다. < P > 이 답답한 여름날, 커다란 진홍색은 정말 숨이 막힐 지경이다. 봉황꽃의 꽃실은 다른 꽃보다 훨씬 길다. < P > 운 좋게 볼 수 있다면 1 여 센티미터의 긴 꽃실이 약간 황홀한 꽃 한 송이를 가지에 자랑스럽게 서 있는 작은 봉황으로 그려냈다. 미풍 * * * 과 춤을 추면 봉황은 더욱 영성이 넘친다. < P > 눈부신 금빛이 봉황나무의 촘촘한 가지와 잎을 뚫고 바닥에 수많은 원형 플레어를 형성한다. 엇갈리고 흩어져서 무대의 불빛을 연상하게 되었다. < P > 곳곳의 낙영을 보면 바람에 흠집이 나고, 열양은 체내의 수분을 무자비하게 증발시키지만, 여전히 가장 찬란한 미소를 보여준다. 석석 서늘한 바람이 휘몰아쳐 허공에서 나부끼는 잔화는 낮게 나는 나비처럼 가볍고 걱정이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
봉황꽃의 1 분기 개화기는 5 월에서 7 월 사이에 있다. 그것은 무더운 여름날의 답답함을 목격했다. 일 공부로 흘린 근면한 땀을 목격했다. 이별할 때 아쉬워하는 눈물을 목격했다 ... 봉황꽃이 피는 계절-졸업의 계절-각자 달리는 물건의 계절 ... 사심 없는 작은 꽃이여, 좀 더 화사하게 열어라. 3 년 동안 함께했던 그 무리를 보내줘 ... 봉황꽃이 더 화려하게 피고, 햇빛이 더 강렬하게 비치고, 조용히 변화하는 우리도 헤어질 것이다 7. 졸업 시즌 봉황꽃이 피면서 작문 확장 중학교 3 < P > 가 진홍색으로 뒤덮인 오솔길을 거닐고 있다. < P > 발길을 멈추고 고개를 들어 올려다보다. 불 같은 붉은 꽃이 거의 나뭇가지 전체에 퍼져 햇빛과 미풍을 마음껏 빨아들인다. < P > 이 답답한 여름날, 커다란 진홍색은 정말 숨이 막힐 지경이다. 봉황꽃의 꽃실은 다른 꽃보다 훨씬 길다. < P > 운 좋게 볼 수 있다면 1 여 센티미터의 긴 꽃실이 약간 황홀한 꽃 한 송이를 가지에 자랑스럽게 서 있는 작은 봉황으로 그려냈다. 미풍 * * * 과 춤을 추면 봉황은 더욱 영성이 넘친다. < P > 눈부신 금빛이 봉황나무의 촘촘한 가지와 잎을 뚫고 바닥에 수많은 원형 플레어를 형성한다. 엇갈리고 흩어져서 무대의 불빛을 연상하게 되었다. < P > 곳곳의 낙영을 보면 바람에 흠집이 나고, 열양은 체내의 수분을 무자비하게 증발시키지만, 여전히 가장 찬란한 미소를 보여준다. 석석 서늘한 바람이 휘몰아쳐 허공에서 나부끼는 잔화는 낮게 나는 나비처럼 가볍고 걱정이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
봉황꽃의 1 분기 개화기는 5 월에서 7 월 사이에 있다. 그것은 무더운 여름날의 답답함을 목격했다. 일 공부로 흘린 근면한 땀을 목격했다. 이별할 때 아쉬워하는 것을 목격했다