1. 과정 표준 관련 요구 사항
(1) 독서에 기초: 표준어로 정확하고, 유창하고, 감정적으로 본문을 낭독하고, 문장 주요 내용을 파악하고, 서술문의 대의를 복창하고, 문맥을 연결시키고, 사전과 사전을 통해 의미를 이해하고, 문장의 키워드가 감정을 표현하는 역할을 이해하고, 본문에서 아름다운 글과 멋진 문장을 축적할 수 있다.
2. 교재 분석
원일' 은 인교판 20 1 1 3 학년 국어 (2 권) 제 3 단원 제 9 과의 고시이다. 이 시는 송대 정치가 문학가 왕안석이 쓴 것이다. 이 시는 새해의 만상 쇄신의 시끌벅적함과 즐거움을 묘사하며 작가의 집권개혁, 구부민의 야망, 낙관적인 태도를 표현했다.
3. 학습 상황 분석
(1) 문해 기반 쓰기: 중학교 3 학년 학생은 일정한 문해 능력을 가지고 있어 경필로 해서체를 쓸 수 있다. 그것들은 규범적이고 정확하며 깔끔하며 좋은 쓰기 습관을 길러야 한다.
(2) 독서에 기초: 표준어로 정확하고, 유창하고, 감정적으로 본문을 낭독하고, 문장 주요 내용을 파악하고, 서술문의 대의를 복창하고, 문맥을 연결시키고, 사전을 통해 의미를 이해하고, 본문의 키워드를 이해함으로써 감정을 표현하는 역할을 이해하고, 본문의 아름다운 글과 멋진 문장을 축적하고, 과외 독서와 생활에서 얻은 언어 자료로 우수한 시와 가부를 암송한다.
교육 목표
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 외운다.
2. 이 시의 주요 뜻을 이해합니다.
3. 낭독을 통해 시에 묘사된 풍경을 느끼고 시인의 심정을 체득한다.
평가 작업
1. 다양한 독서 형식을 통해 낭독을 연습하고 감정을 가지고 본문을 암송한다. 목표 1 의 달성을 테스트하다.
2. 문맥에서 단어의 의미를 이해하고, 읽기와 느낌으로 시의 주요 내용을 파악함으로써 두 번째 목표의 달성을 탐지한다.
3. 키워드를 잡고, 시의 의경을 읽고, 작가의 감정을 이해하고, 세 번째 목표의 달성을 검증한다.
교육 과정
교육 링크: 교육 활동 평가의 요점.
제목을 이해하다
작가를 알아보다
3 분
1 .. 제목을 밝히고 칠판에 제목을 쓰고 제목을 둘러싸고 질문을 한다.
2. "위안" 일의 의미를 이해합니다.
3. 큰 소리로 제목을 낭독한다.
4. 저자를 알다.
제목의 뜻을 이해하고 표현하는 뜻을 읽을 수 있다.
작가를 알아보다.
링크 2
고시를 "읽기" 하다
3 분 30 초 활동 1 (2 분)
1. 고시를 직접 읽고, 정확한 발음을 읽고, 문장을 이해하다.
(첫 번째 목표 달성) 병음을 이용하여 정확한 발음을 읽을 수 있다. (평가 임무 1) 활동 2 (1 분 30 초)
2. 고시를 읽는 리듬.
(목표 완료 1) (평가 임무 1)
링크 3
고대시의 "해석"
19 분 활동 1 (1 분 30 초)
사고: 고시를 다시 한 번 읽다. 옛사람이 설을 쇨 때, 시가 우리에게 어떤 그림을 그려 주었습니까? 교류하다.
(3) 시를 읽음으로써 키워드를 잡고 시의 주요 내용을 잡을 수 있다.
(평가 임무 2) 활동 2 (3 분 30 초)
1. 첫 번째 그림 전달: 폭죽 소리 중 1 년 간격. (판서: 폭죽 터뜨리기)
폭죽의 내력을 알다.
3. 폭죽을 터뜨리는 장면을 체험하고 감정 독서를 지도한다.
(목표 완료 1, 2, 3)
(평가 임무 1 2) 활동 3 (3 분 30 초)
1. 두 번째 그림 교환: 봄바람이 도수에 따뜻함을 가져다준다. (판서: 술 마시기)
2. 도살 포도주의 원산지를 이해하다.
3. 가족 상봉과 도수 음주를 체험해 정서적 독서를 지도한다.
(목표 완료 1, 2, 3) 활동 4 (3 분 30 초)
1. 전파의 세 번째 그림: 천가구 경축일, (판서: 홍일 환영)
2. 사진 제시: 그림을 보고 그날의 상황을 알아본다.
3. 여러분이 붉은 날을 맞이하여 정서 독서를 유도하는 장면을 상상해 보세요.
(목표 완료 1, 2, 3) 활동 5 (2 분 30 초)
1. 네 번째 그림 교환: 항상 새 복숭아를 낡은 기호로 바꾼다. (칠판: 복숭아 글자 변경)
2. 그림 보기: 사진 보기, 복숭아 기호 이해.
3. 집집마다 복숭아를 바꿔 정서 읽기를 유도하는 장면을 상상해 보세요.
(목표 완료 1, 2, 3) 활동 6 (4 분 30 초)
1. 이해와 상상력을 가지고 다양한 형식으로 시 전체를 읽는다. (학생 독서, 교사 독서 및 동시 독서 참조)
(목표 완료 1, 2, 3) 링크 4
고시를 외우다
1 분 30 초 상상화면, 칠판의 힌트에 따라 고시를 외운다.
(목표 완료 1)
(평가 임무 1 2)
링크 5
《품》고시
9 분 30 초 활동 1 (4 분 30 초)
1. 사고: 시 중 어떤 단어가 여러분의 감정을 가장 잘 반영합니까?
2. 교류와 질문.
(목표 3 완료)
(평가 임무 3) 활동 2 (3 분)
문제 해결: "따뜻함" 은 어디에서 왔습니까?
시의 키워드와 주요 내용을 파악하여 새해 곳곳의 따뜻함을 체득하다.
(목표 3 완료) 활동 3 (2 분)
문제 해결: 누가 "따뜻하게" 했습니까?
1. 왕안석 변법 이해.
2. 작가가 표현한 느낌을 체득합니다.
(목표 3 완료)
링크 6
개괄승화
독서 발전
5 분 30 초 1. 고시를 공부하는 네 단계를 복습하다: 읽기, 이해, 등, 품품.
2.' 야근 제외' 읽기 확대, 연하시 비교, 저자마다 다른 감정을 체득한다.
3. 추천 읽기:' 밤과 해' 를 제외하고 읽기, 해석, 암송, 품감 등을 통해 명절 풍습에 관한 다른 시사를 배운다.
(목표 3 완료)1. 고시의 학습 방법을 복습하다.
같은 유형의 시가 표현하는 다른 감정을 비교하십시오.
3. 과외 독서를 추천합니다.
(평가 임무 3) 부속서: 칠판 디자인
음력 달의 첫날
폭죽을 터뜨리다
도살수를 마시다.
붉은 태양을 환영합니다
복숭아 기호 변경