활성 목표:
1, 학생들에게' 성실' 과' 신신' 이 학습과 생활에서 중요한 의미를 깊이 이해하게 하고, 학생들을 작은 일부터 시작하게 하고, 지금부터 자율과 자강, 학생들의 성실하고 신실한 습관을 키우고, 성실하고 신실한 문명학생이 되도록 교육한다.
2. 활동 과정에서 학생이 다른 사람과 소통하고 협력하는 능력을 배양한다.
3. 행사 과정에서 단결과 공조, 타인 존중 등 좋은 예절 분위기를 조성합니다.
디자인 컨셉:
늑대가 왔다' 는 이야기를 통해' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 된다' 라는 주제로 반회 주제를 도입해' 수업 전 수집, 수업 중 전시, 수업 후 명언 선택' 을 통해 성실하고 신뢰할 수 있는 의미와 경각심을 느낄 수 있게 했다. 두 유명 인사의 성실한 이야기 (송경령 할머니의 이야기와 장서민이 냉장고를 부수는 사건) 를 통해 아이들에게 알렸다 그런 다음 주변의 작은 이야기' 지우개' 를 통해 학생들의 실생활로 돌아간 다음, 아이들에게 생활 속 부정직하거나 문명화되지 않은 현상과 인물을 발견하고 분석해 교육의 목적을 달성했다. 초등학생은 도대체 어떻게 해야 성실하고 신용을 지키는 셈인가, 문명초등학생이 될 수 있을까? 나는 또한 사회자가 반 전체 학생들을 이끌고 우리 학교의' 쌍십조' 를 배워 학생들의 성실하고 신용을 지키는 습관을 길러 학생들이 규칙을 분명히 할 수 있도록 설계했다. 약속을 지키기 위해, 마지막으로 학생들이' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 되라' 는 제안서에 서명하고, 자신의 격언을 선택하여 자신의 언행을 격려하게 했다. 주제반이 끝날 때 반 전체가 제안서에 서명을 했고 정효홍은' 성실한 중국' 을 불렀다.
이벤트 준비:
1. 수업 전에 유명인의 성실하고 신용을 지키는 이야기와 명언을 수집하고 읽도록 안배하다. 행사 수업 시간을 이용해 자료실에서 성실하고 신용을 지키는 명언과 이야기를 찾아 발췌해 연설을 준비한다.
2. 학생들은 다음과 같은 여러 방면의 준비를 잘 해야 한다: (1) 스토리텔링 (3) 산문
3. 배경 디자인: 색분필로 칠판에' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 되다' 라는 글자를 적는다.
4. "성실하고 신용을 지키며 문명화 초등학생이 되라" 는 구상.
활동 프로세스:
(a) 반 회의 주제 소개
선생님: 오늘 우리는' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 되라' 라는 주제로 반회를 열었습니다. 이 수업은 장옥곤과 장아이반이 주관할 것이다. 어서 오세요.
갑과 을: 여러분 안녕하세요!
오늘, 나와 장옥곤은 이번 주 주제반 회의를 주재할 것이다.
학생들은 이야기를 듣는 것을 좋아합니까? 우리는 너에게' 늑대가 왔다' 는 이야기를 가져왔다. 학생들은 다 보고 나서 왜 농민들이 결국 목동이 하는 말을 믿지 않는지 궁금해했다.
A: 이야기는 여기서 끝납니다. 왜 결국 농민들은 목동을 믿지 않는가?
답: 네, 이 이야기는 우리가 정직해야 한다는 것을 말해줍니다. 우리는 거짓말을 해서 우리의 목표를 달성해서는 안 됩니다. 우리는 문명의 초등학생이어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 정직명언)
B: 내면의 성실함이 있는 한, 부모와 친구들을 잘 대할 수 있습니다. 우리 자신의 성실함을 찾고, 성실함이 가져다주는 즐거움을 갖자! 오늘 우리 반회의 주제는' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 된다' 는 것이다.
(b) 활동은 1 부터 시작하여 성실의 의미를 설명한다.
정직이란 무엇입니까?
B: 성실은 성실과 정직을 의미합니다. 믿음은 약속을 지키고 약속을 지키는 것이다. 즉, 정직하고, 정직한 일을 하고, 정직해야 한다는 것이다.
2. 성실한 명언을 보여주다.
답:' 성실' 이라고 말하는 것은 고대인들이 추앙한 인격의 경지로, 진실과 성실을 요구한다. 성실은 일종의 개인적 소양이자 일종의 도덕적 행위이다. 그럼 먼저 유명인이 어떻게 성실성을 이해하는지 감상해 봅시다.
모두들' 성실하고 신용을 지키라' 는 명언을 그룹으로 나누자.
A: 어느 팀이 먼저 보고합니까?
B: 저는 정직에 대한 명언도 수집했습니다. 스크린을 읽다
3. 성실한 이야기를 들려줍니다
성실은 중화민족의 전통 미덕이다. 천백 년 동안' 일노천금' 의 이야기는 역사상 끊이지 않고 널리 퍼졌다. 강의 전에 정직하고 믿을 만한 이야기를 하고 싶은 사람은 누구입니까?
B: 이 이야기 다 들었어? 어떻게 생각하세요?
방금 장은 위인 송경령 할머니의 이야기를 했다. 성공한 사람은 누구나 성실하고 신용을 지키는 좋은 습관이다. 현대 사회에서 누가 성실하고 신용을 지키는 이야기를 하나 더 할 것인가?
B:' 성실하고 신용을 지키라' 는 것은 한 사람의 성장과 성공에 매우 중요하다. 이 위인들과 유명인들은 성실하고 신용을 지키는 좋은 습관을 길러 결국 그들의 위대한 삶을 이루었다. 그들은 모두 성실하고 신용을 지킬 수 있는데, 하물며 우리야?
A: 예, "좋은 습관, 평생 혜택". 좋은 행동 습관은 우리 초등학생에게 특히 중요하다.
4. 주변의 부정직한 이야기를 연출한다.
A: 아래 소품' 지우개 빌리기' 에서 무엇을 이해할 수 있습니까? 황, 가져온 소품이 있습니다.
누가 손샤오웬에게 그녀가 무엇을 해야 하는지 알려줄까요?
학생이 의견을 교환하고 대답하다.
B: 학우들은 반드시 성실하게 일을 해야 하고, 빌린 물건은 제때에 돌려주어야 한다.
답: 하지만 우리 주변에는 여전히 부정직, 부정직, 문명화되지 않은 현상이 있습니다. (예를 들면: 지상의 글자와 종이, 문화벽이 파손된 부분, 닦인 칠판 신문, 평소에 남의 숙제를 베끼거나, 시험에서 부정행위를 하거나, 빌린 물건이 제때에 안 되거나, 잊은 척하거나, 교실 규율을 위반하고 인정하지 않는 척 ...)
답: 좋아요! 학생들이 얼마나 열띤 토론을 했는지! 생활에 확실히 불성실함이 있는 것 같다. 누가 뭔가를 말할까요?
B: 어떻게 학습생활에서' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생' 이 될 수 있을까? 조를 나누어 토론하세요.
(iii) 활동 요약
1,' 쌍십조' 에서 성실하고 신용을 지키는 습관을 배운다.
예, 우리는 일상 학습과 생활에서 진실을 말하고 문명화된 초등학생이 되어야 합니다. 그럼 초등학생으로서 어떻게 해야 하나요? 우리 학교 이중 10 조 중 학생들의 성실하고 신용을 키우는 내용을 돌이켜 봅시다.
나: 모모 씨, 읽어 보세요.
2, "정직하고 신뢰할 수있는, 문명화 된 초등학생" 을 실천하십시오.
A: 정직은 사회 전체의 관심사입니다. 사실 도덕인지 방면에서 학생들은 정확한 판단을 내릴 수 있다. 그러나 실제로 학생들은 종종 도덕적 기준을 지키지 못한다. 이를 위해 우리는' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 되라' 는 제안서를 작성했다. 다음으로 반장은' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 되라' 는 제안서를 낭독했다.
우리의 약속을 실현하기 위해서, 반 전체 학우들에게' 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 되라' 는 제의서에 서명하도록 요청합니다. (노래 재생)
3. 성실이라는 명언을 당신의 좌우명으로 선택하세요.
답: 저도 학우들에게 수업 후에' 성실하고 신뢰할 수 있다' 는 명언을 정리하고, 그 중 한 구절을 자신의 인생 좌우명으로 선택하고, 항상 자신의 언행을 일깨워달라고 요청합니다.
결론:
약속을 이행하고, 공부와 생활 속에서 성실을 끝까지 관철하고, 문명초등학생이 되도록 합시다.
답:' 성실한 중국' 이라는 노래처럼, 당신은 신용을 지키고, 나는 신용을 지킨다. 네가 말한 대로 계산해 봐, 내가 거래를 하나 할게. 세계 인민과 성실하고 정직한 중국만이 소원을 이루어야 밝은 미래를 가질 수 있다.
담임 선생님: 이번 주제반을 계기로 앞으로의 학습생활에서 성실하고 신용을 지키며 문명초등학생이 되겠습니다. 참여해 주셔서 감사합니다. 학생들은 열렬한 박수로 반회를 마쳤다. ) 을 참조하십시오